COMPRENSION DE TEXTOS ACADEMICOS

DEDICATORIA

El presente trabajo es dedicado primeramente a Dios permitido llegar hasta este punto y haberme dado
salud y su inmensa bendicin.
A mi padre por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivacin
constante , pero ms que nada, por su amor, por los ejemplos de perseverancia y constancia que lo
caracterizan.
A mi licenciado por su gran apoyo y motivacin para realizar esta investigacin por su apoyo y consejos
para la culminacin exitosamente de este trabajo por haberme transmitidos los conocimientos
obtenidos.

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1 PRESENTACION

El presente trabajo es realizado con el fin dar a conocer la investigacin

monogrfica realizada , recorriendo los conceptos las caractersticas la
importancia tipos y el uso que le dan los lectores tambin para la comprensin ,
entendimiento y redaccin de un texto acadmico

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COMPRENSIN DE TEXTOS ACADMICOS

1. CONCEPTO:

La comprensin de textos implica la construccin de una representacin

semntica, coherente e integrada del mismo. Supone que el lector sea capaz de
develar las relaciones de coherencia entre las frases. tanto aspectos relacionados
con el texto, que presenta informacin especfica de una manera determinada,
como con el sujeto, que parece tener un papel activo y dinmico de construccin.
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La comprensin lectora es un proceso cognitivo complejo, requisito necesario

para muchas otras operaciones de alto nivel, como el aprendizaje o el
razonamiento, cuando en ello se ve implicado material textual escrito. En el
presente estudio, teora ampliamente aceptada, de gran influencia en la
psicolingstica.(2)

2 PROPIEDADES TEXTUALES :

llamamos propiedades del texto a las reglas de ha de cumplir cualquier

manifestacin verbal para que se pueda considerar un texto

2.1 ADECUACION:
Es el conocimiento y el dominio de la diversidad lingsticas ,si no que la
interrelacion entre los hablantes , la adecuacin significa saber escoger de entre
todas las opciones linguisticas que da la lengua la ms apropiada para cada
situacin de comunicacin

2.2 COHERENCIA
Hace referencia al dominio del procesamiento de la informacin .Todo texto debe
poseer coherencia, de modo que lo que se expone en l pueda ser comprendido

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por el receptor. La coherencia consiste en la expresin de la organizacin a nivel
mental y de contenido que todo texto posee.
Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de encontrarle sentido y
distinguir la organizacin de sus partes

2.2.1 Cantidad de informacin:

La seleccin de informacin para un texto de factores contextuales:el propsito
del emisor, los conocimientos previos del receptor el tipo de mensaje.

2.2.2 Calidad de informacin .

Es decir si la informacin es buena las ideas son claras y comprensibles , si se
exponen de forma completa , progresivay ordenada.

2.2.3 Estructuracion de la informacin .

De que forma se organiza la informacin del texto , de forma lgicamente segn el orden determinado

2.3 Cohesion:
Consiste en los recursos que los emisores utilizan para encadenar las distintas
partes del texto (frases, oraciones y prrafos)..
Mediante la cohesin se establece una red de relaciones explcitas entre las
partes de un texto.
Hace referencia a las formas de relacin entre las proposiciones y suecuencia de
proposiciones del texto.

3 CATEGORIAS TEXTUALES

3.1 La macroestructura :
Es el contenido semntico de la informacin, ordenada lgicamente .viene a ser la organizacin interna del
texto donde prima la propiedad de la cohesion. Dado principalmente por el titulo y subtema.

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3.2 La macroestructura:
Es la estructura de oraciones y parrrafos (o pargrafos) dentro de la secuencia lgica del contenido o
cuerpo del texto ;es de carcter local y superficial que hace un texto tenga relacin de ccohesion
(sintaxis) y coherencia (semntica) entre la oracin y los prrafos.

3.3 La superestructura
Es la forma como se presenta en un texto determinado, la informacin. Es pues por la superestructura
que podemos identificar y clasificar las diferentes tipolgias textuales : expositiva narrativa descriptiva y
dialgica .

4 ETAPAS:

La lectura por su complejidad , implica varias etapas.

4.1 Percepcion de los signos:

Es el hecho fsico mediante el cual se reconocen las palabras. Para lograr mayor eficacia se debe buscar
la perceocion de grupos de unidades lxicas y no lexemas aislados

4.2 La decodificacin
Comprende un dooble proceso: de una parte la traduccin de los signos graficos a ssus representaciones
foologicas. De otra, asignar el significado que corresponde a cada una de las unidades lxicas en las
oraciones del textos.

4.3 La comprensin
Es el proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la mente del
lectro la informcaion transmitida por el autor del texto. En otras palabras, es captar
el significado del texto, en el que juega un papel determinante la macroestrucctura
textal. Esta se forma a partir de las reglas transformaciones de supresin,
gneralizacion y construccin. Nuestro cerebro va eliminando la informaion
secundaria y conservando la informacin mas general que sirve para integrala a la
nueva informacin. Esta informacin se almacena en la memoria semntica para
evocarla cuando las circunstancias asi lo precisen. En otros trminos, el cerebro
recupera de arriba abajo en orden de importancia la informacin.

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4.4 La retencin
En esta etapa de la lectura se debe sealar l que consideramos importante o valioso el texto. Hoy en dia
se hacen uso de variados procedimientos para ayudar a la retencin, anlisis y posterior recuperacin del
contenido

4.5 La evocacin
La evocacin se realiza a travs de un resumen , para llevarla a cabo es necesario tomar apuntes . la
nota o apuntes es un teto que proviene de otro texto escrito . es el resultado de la comprensin ,
retencin y evocacin de lo ledo

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