UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PARTICIPANTE:
JESS ALBERTO TATIS

MATRCULA:
14-6308

CARRERA:
DIDTICAS DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS

ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS Y ESTRUCTURA DEL CURRICULO
DOMINICANO

TEMA:
UNIDAD II

FACILITADORA:
MILEDYS PEZ

LUGAR:
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

FECHA:
11 DE SEPTIEMBRE, 2017.
Seguimos viendo los elementos que constituyen el diseo curricular.
Ahora debe enfocarte al currculo dominicano. Siempre en funcin a los
cambios e innovaciones realizado al currculo de la educacin
dominicana.

1- Presenta un grfico con los componentes de la nueva estructura del

diseo curricular, describiendo cada componente y su clasificacin.

Es la capacidad para actuar de manera eficaz y

Competencias autnoma en contextos diversos movilizando de forma
integrada conceptos, procedimientos, actitudes y
valores.
Los contenidos son mediadores de aprendizajes
Contenidos significativos. Son los conocimientos o saberes propios
de las reas curriculares a travs de las cuales se
concretan y desarrollan las competencias especficas.
Estrategias de Son secuencias de actividades y procesos organizados y
enseanza y planificados sistemticamente para apoyar la
aprendizaje construccin de conocimientos y el desarrollo de
competencias.
Se definen como instrumentos, productos y materiales
Medios y recursos auxiliares que, al ser utilizados durante las situaciones
para el aprendizaje didcticas favorecen el desarrollo de las competencias
fundamentales y especificas asumidas en cada
asignatura.
Se definen las actividades como todas las acciones
organizadas pedaggicamente que forman parte de una
Actividades situacin de aprendizaje y que tienen por finalidad
proporcionar al estudiantado la oportunidad de vivencia
y experimentar comportamientos asociados con el
desarrollo de las competencias.
La evaluacin es un proceso sistemtico y continuo de
Orientaciones para recogida de informaciones relevantes con la finalidad
la evaluacin de que los actores del proceso educativo reconozcan y
aprecien la eficacia de la enseanza y la calidad de los
aprendizajes.
2- Destaca dos caracterstica de cada componente.

Competencias
1) Mejoramiento de la calidad de vida.
2) Desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente.

Contenidos
1) Aportar al desarrollo de las competencias.
2) Constituyen intenciones educativas cuyo desarrollo requiere la
movilizacin de conceptos, procedimientos, actitudes.

Estrategias de enseanza y aprendizaje

1) Se refieren a las intervenciones pedaggicas realizadas con la intencin
de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseanza.
2) Son un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socio-
afectivo y fsico del estudiantado, es decir, de las competencias
necesarias para actuar en el mbito personal y social.

Actividades
1) Proporcionan al estudiantado la oportunidad de vivencia y experimentar
comportamientos asociados con el desarrollo de las competencias.
2) Poner en prctica las estrategias seleccionadas para el tratamiento de
ciertos contenidos concretos en una situacin particular.

Medios y recursos para el aprendizaje

1) Favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el
conocimiento, facilitan el proceso de investigacin, promueven el
autoaprendizaje.
2) Estimulan la imaginacin y dan soporte al desarrollo de procesos
educativos dinmicos y participativos.

Orientaciones para la elaboracin.

1) Usar instrumentos y medios diversos acordes a la competencia que se
pretende evaluar y en contextos similares a las situaciones reales que
vivir el estudiantado.
2) Persigue identificar lo que el/la estudiante han logrado y lo que les falta
por superar.
 3-Haga referencia al cambio ms importante introducido al currculo
dominicano, enfatizando los principios presentes en los Fundamentos del
Currculo.

La principal novedad del diseo curricular actual es la adopcin del concepto

de competencia como componente principal vlido para todas las reas, los
niveles, los sistemas y los subsistemas, el cual sustituye los conceptos de
propsito y de contenido, los cuales eran los componentes principales del
diseo de 1995.

Por otro lado nos beneficiamos de las ventajas que ha proporcionado este
cambio en el currculo, por ejemplo:

Mayor aporte y funcionalidad en los aprendizajes.

Mayor creatividad e innovacin en el proceso educativo.
Mayor adecuacin a las situaciones y a las necesidades de los alumnos y de la
Se ha sealado que la cuestin fundamental del aprendizaje
sociedad. significativo consiste en que lo que se aprende es resultado de las
Mayor integracin de las diversas
informaciones capacidades,
o situaciones las destrezas
nuevas interpretadas y las habilidades
en interaccin
con lo que ya se sabe. Para garantizar esa interaccin es
importante tener en cuenta para el trabajo pedaggico, las
as como de lassiguientes
reas disciplinares.
condiciones o pautas generales.
Mayor equidad en la elevacin de la calidad de los aprendizajes de los

alumnos.
Tener bien claro el tipo de
aprendizaje que se propicia,
los contenidos y las
estrategias de enseanza-
aprendizaje que se
desplegarn.
Aprovechar toda ocasin para Establecer un ambiente adecuado para
proponer y promover actividades que el aprendizaje tenga lugar, en el
didcticas grupales. Las mismas cual el dialogo entre educadores y los
constituyen una poderosa estudiantes este presente desde el
herramienta para que se produzcan momento de seleccionar actividades
aprendizajes significativos, al para el logro de los propsitos hasta la
permitir desarrollar diversos tipos de evaluacin.
capacidades.

4-Elaboradidcticas
Las actividades un mapa conceptual
Poner nfasis que ilustre
particular en que situacionesComplementar
significativas de
la organizacin
grupalesaprendizaje.
propician el las capacidades a desarrollar se de actividades grupales con
desarrollo de capacidades manejen en tres dimensiones: actividades individuales que
imprescindibles para la capacidades intelectuales, promuevan la autodisciplina, la
relacin interpersonales, que a incluyendo a las cognitivas y a rigurosidad en el trabajo y
su vez permiten profundizar el las meta cognitivas, prcticas, potencien el autoaprendizaje.
componente participativo de la sociales o interactivas. Esto
democracia, mejorar los quiere decir atender
procesos de trabajo y recrear paralelamente el saber y el
colectivamente los procesos de saber por qu se hace, el
socializacin y las saber hacer y el saber hacer
manifestaciones culturales. con otros.