Levantamiento de necesidades en el contexto

educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe

Informe Ejecutivo.

Puerto Montt - Agosto de 2017.

Autores: Camila Cepeda

ngelo Daz

Camila Rueda

Alejandra Vargas

Docentes: Daniela Vera Bachmann

Alejandro lvarez Espinoza

Universidad Austral de Chile, Escuela de Psicologa - Sede Puerto Montt

 TABLA DE CONTENIDO
CONTEXTUALIZACIN 1
DESCRIPCIN ACTIVIDAD 1
METODOLOGA 4
SNTESIS DE RESULTADOS 6
RELEVANCIA DE LA INTERVENCIN 6
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN 9
PROPUESTA PARA EL ABORDAJE DE LA INTERVENCIN 10
BIBLIOGRAFA 18

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 INFORME EJECUTIVO

CONTEXTUALIZACIN

El planteamiento de un levantamiento de necesidades en la Escuela Rural Pichiquillaipe se

realiza bajo la asignatura Psicologa Educacional I de 7 semestre en la carrera de psicologa, consiste
en la bsqueda de necesidades y demandas que percibe un establecimiento educativo, con fines
pedaggicos para los estudiantes en formacin, a cargo del profesor gua Sr. Manuel Alvarez. El
objetivo del primer semestre de la asignatura es revelar estas necesidades que percibe la escuela en
un informe ejecutivo final entregado a la directora del establecimiento, y eventualmente intervenir
segn las necesidades que lo requieran para su mejora durante el segundo semestre.

DESCRIPCIN ACTIVIDAD

Para efectos del primer acercamiento, nuestro equipo de trabajo realiz distintas actividades con
los nios, profesores y apoderados de la escuela; la primera etapa de trabajo, contempl la realizacin
de entrevistas semi-estructuradas a profesores,las cuales se desarrollaron durante las jornadas de
clases tanto para la directora unidocente Sra. Margarita Daza, como para el profesor de ed. fsica,
donde paralelamente los alumnos realizaban tareas con tutores guas y/o actividades de forma
autnoma, lo que permiti al equipo de trabajo observar la dinmica interna de los alumnos, su
interrelacin y motivacin, como de igual manera las formas de aprendizaje existentes.

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 El profesor de ed. fsica, permiti al equipo de trabajo observar el desarrollo de una clase,
posteriormente se le realiz una entrevista semiestructura. Durante todo el periodo del levantamiento
de necesidades, se realizaron conversaciones informales con los apoderados en el horario de salida de
clases; aprovechando esta instancia se recab informacion referente a sus problemticas, aspiraciones y
necesidades. Las actividades realizadas con los nios contempl el desarrollo de en focus group y un
trabajo de dibujo en aula, lo que nos aport datos relevantes respecto al grado de pertenencia que
tienen con su escuela. Finalmente, despus de la sistematizacin de la informacin recogida, se dio por
finalizada la etapa de diagnstico con la elaboracin del informe final y ejecutivo.

METODOLOGA

Se emple la investigacin cualitativa, descriptivo - interpretativo para el desarrollo del

levantamiento de necesidades, la cual segn Banister et. al. (2004) consiste en un estudio
interpretativo de un tema o problema especfico (p. 14), distinguindose las diversas interacciones de
los propios actores presentes en la escuela, siendo un proceso de construccin entre el investigador y
la comunidad educativa en base a su realidad y contexto.

Participantes:

10 alumnos matriculados en enseanza bsica de 1 a 6, directora y unidocente del

multigrado Margarita Daza, Profesor de Educacin Fsica, Parvularia Sra. Sandra y 9 apoderados
(incluye a la Sra. Sandra, apoderada de un alumno de ed. bsica de la escuela). Total: 21 participantes.

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
Tcnicas utilizadas:

De acuerdo a la metodologa ya descrita, se utilizaron las siguientes tcnicas:

- Observacin no participante

- Observacin participante
- Entrevistas semi-estructurada
- Entrevista conversacional
- Focus group

- Revisin de documentos y nota de campo

SNTESIS DE RESULTADOS

En base a la informacin que hemos recolectado en nuestra investigacin, podemos mencionar

que existe inters y disposicin por parte de los padres y apoderados en ser partcipes del proceso
educativo de sus hijos, siendo as una fortaleza que permite la posibilidad de optimizar la alianza
familia-escuela; esto permite el fortalecimiento de los factores que ahondan en el mbito
comunicacional, como actividades e instancias que generen una comunicacin efectiva entre los
padres y apoderados con la escuela, siendo factores que pueden influir de manera positiva en el
rendimiento escolar de los estudiantes a futuro.

Por ello como equipo de trabajo destacamos la oportunidad de mejora en relacin a la alianza
familia-escuela en la Escuela Rural Pichiquillaipe.

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
RELEVANCIA DE LA INTERVENCIN

Como hemos mencionado anteriormente, existe una posibilidad de mejora en la alianza

familia-escuela, optimizando la comunicacin y las relaciones entre los actores que la conforman, sin
embargo, cabe mencionar que el fortalecimiento de la alianza familia-escuela adems de mejorar
estos factores, contribuye al desarrollo de una educacin de calidad, lo cual ha sido mencionado en
reiteradas ocasiones por la directora Margarita Daza durante entrevistas y conversaciones informales,
dejando de manifiesto que la educacin de calidad es una de las prioridades del establecimiento y
objetivo por el cual se realizan diversos mtodos para la produccin de conocimientos en los
estudiantes, as como tambin la escuela tiene como misin la formacin de alumnos que posean
capacidades y competencias que les permitan continuar los estudios y/o insertarse en la vida laboral,
con una visin positiva de la vida, potenciando una escuela abierta a la comunidad; donde interacten
ex alumnos, padres y apoderados y toda organizacin social o religiosa que lo desee.

Una fortalecida alianza entre la familia y la escuela tendr como resultado una educacin de
calidad y el poder llevar a la prctica la misin establecida por la escuela ya que segn MINEDUC
(2005a, p.5) los colegios que integran a las familias obtienen mejores resultados en trminos de
calidad de educacin, por tanto, se ha transformado en una tarea fundamental que familia y educacin
anen esfuerzos y trabajen juntos desde el rol de cada uno, con la meta clara de mejorar los
aprendizajes de los alumnos/as.

En una alianza familia-escuela es importante el mantener una comunicacin y relacin positiva

entre quienes la conforman, sin embargo, esto es posible debido a una participacin por parte de

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
ambos lados, segn Bedwell (2004), la participacin de los padres, madres y apoderados en
coordinacin con los actores del proceso educativo como los profesores(as), directores(as) y
estudiantes permiten el acceso a una educacin de mejor calidad; la familia, por tanto, juega un rol
esencial en la educacin de los nios, nias y jvenes, afectando directamente los rendimientos que
pudieran alcanzar. En la medida que la familia est ms involucrada y sea partcipe del quehacer
educativo, se produce una continuidad de los valores entre el hogar y la escuela, se reducen los
conflictos, se refuerza el aprendizaje y se facilita la transicin entre estos dos ambientes. El deseo de
encontrarle sentido al mundo impulsa a los nios y las nias hacia nuevos aprendizajes (J. Flip, 1993).

Es por esto que al realizar la intervencin, como resultado final esperamos que las actividades
planteadas contribuyan a la mejora de la educacin impartida en la Escuela Rural Pichiquillaipe, ya que
una alianza efectiva entre la familia y la escuela necesita de un vnculo positivo, nutritivo y respetuoso,
en el que ambos sistemas entrelazan sus esfuerzos en pos de los nios y jvenes; una relacin de estas
caractersticas favorece y asegura un mejor rendimiento acadmico de los nios, as como un
desarrollo integral de su persona, su autoestima y su actitud hacia el aprendizaje. (Corthorn & Prez,
2005; Mineduc, 2004; Epstein, 2001; Ballen & Moles, 1994).

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN

General:

Fortalecer la alianza familia-escuela, en la Escuela Rural Pichiquillaipe, de la comuna de Puerto

Montt.

Especficos:

Promover la participacin y el acompaamiento de los apoderados en el proceso de enseanza

- aprendizaje de los alumnos /as de la Escuela Rural Pichiquillaipe.
Fortalecer la comunicacin entre directivo unidocente y apoderados de la Escuela Rural
Pichiquillaipe.

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 PROPUESTA PARA EL ABORDAJE DE LA INTERVENCIN

OBJETIVO ACTIVIDAD PARTICIPANTES PLAZOS EVIDENCIAS

ESTIMADOS

1.- Promover la Actividad N1: Directora Inicio: 1. Se espera la

participacin y el Conversatorio asistencia del 80% de
acompaamiento Profesores Mircoles los apoderados de la
L a actividad est diseada para
de los 07 de escuela.
generar un espacio de
apoderados en el sep./
proceso de participacin, dilogo y reflexin Educadora 2017. 2. Se espera el
enseanza - en torno al compromiso educativo de prvulos 100% de asistencia del
aprendizaje de de cada estamento conformante: Trmino: cuerpo docente y
los alumnos /as docente directiva, profesores, Apoderados directivo.
de la Escuela educadora de prvulos y Mircoles
Rural 07 de 3. Al trmino de
apoderados; de esta manera se
Pichiquillaipe sep./ la actividad
insta a cada uno de los 2017. Conversatorio, se
participantes a exponer ideas,
espera que sus
reflexiones y generar soluciones
participantes generen
en conjunto, para mejorar y
soluciones y
fortalecer la participacin de cada
propongan la
uno de los actores involucrados.
realizacin de una
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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 La actividad se desarrollar bajo actividad en conjunto,
la modalidad de focus group, que incentive la
diseado para la participacin de participacin de toda
las 15 personas integrantes. la comunidad
educativa.

2.- Promover la Actividad N2: Taller I Padres y Inicio:

1.- Se espera la
participacin y el Apoderados. participacin del 80%
acompaamiento Cmo potenciar el aprendizaje Mircoles
de mi hijo? 20 de los apoderados en
de los Directora - el taller 1 de formacin
apoderados en el docente. de sep./
2017. inicial.
proceso de Esta es una instancia de
enseanza - interaccin con los apoderados,
aprendizaje de los 2.- Se espera que al
en donde se tocan temticas
alumnos /as de la final del taller 1, los
referentes a la motivacin escolar, Trmino:
Escuela Rural padres y apoderados
Pichiquillaipe. rol de los padres y apoderados en
Mircoles demuestren claridad
el aprendizaje de sus hijos y
20 de las tcnicas
principales tcnicas de estudio.
de sep./ expuestas y principales
Esta actividad generar un 2017. conceptos bsicos, a
espacio de participacin e travs de la simulacin
interaccin entre el apoderado y de ejemplos

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 el entorno escolar, permitiendo la pertinentes al tema
apertura, el dilogo y el anlisis de central, a travs de
temas de inters tratados, dinmicas grupales.
generando alianzas y estrategias
entre apoderados y docentes para
contribuir a la formacin y
desarrollo de los alumnos en su
proceso de enseanza -
aprendizaje; por lo tanto la
participacin activa de los padres
en la educacin de sus hijos es
garanta de buenos resultados
acadmicos Romagnoli (2007).
Respecto a la metodologa esta
ser de carcter expositiva -
participativa, pensada
principalmente para que los
apoderados integren tcnicas
sencillas de estudio para el
acompaamiento del proceso de
aprendizaje de sus hijos.

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 1.- Se espera la
3.- Fortalecer la Actividad N 3: Taller II Padres y Inicio
asistencia del 80% de
comunicacin Apoderados. Sesin 1:
entre directivo La los apoderados en la
Comunicacin y afectividad en la
unidocente y Directora. Comunic actividad Taller II, la
familia.
apoderados de la acin en cual est dividido en 2
Escuela Rural Educadora la sesiones de trabajo.
Pichiquillaipe. La metodologa a utilizar ser de Prvulos. familia.
expositiva - participativa, 2.- Se espera que al
focalizando la entrega de Mircoles
final de la actividad
contenidos en torno a la 04 de
octubre/ Taller II, los
afectividad humana y estilos de apoderados
2017.
comunicacin; posteriormente se demuestren claridad
realizar una actividad dinmica Trmino en los conceptos
donde los participantes integren Sesin 1: bsicos expuestos de
de manera prctica los contenidos comunicacin y
expuestos, enfocado a cmo Mircoles
04 de afectividad,
utilizar las tcnicas bsicas de identificando su
octubre/
comunicacin efectiva, importancia e
2017.
efectividad, afectividad y influencia en la
contencin emocional en su formacin integral de
dinmica familiar, como de igual los nios.
manera, en el proceso de

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 enseanza - aprendizaje de sus 3- Se espera que a
Inicio travs del aprendizaje
hijos.
Sesin 2: colaborativo (actividad
Afectivi
La relevancia de esta actividad en grupos), los
dad en la
familia. participantes del taller
se fundamenta en lo expresado
II, sean capaces de
por Villarroel, Snchez (2002), Mircoles valorar e identificar
quien seala que estudios 18 de dentro de sus propias
octubre/ dinmicas familiares,
determinan que cuando la familia 2017. los efectos positivos
participa en las actividades como negativos de las
Trmino
educativas y se involucra Sesin 2: temticas
conceptuales tratadas
permanentemente en la tarea
Mircoles en la actividad N3.
educativa de sus hijos (as), stos 18 de
podran tener ms posibilidades de octubre/ 4.- Se espera que los
2017.
destacarse en su aprendizaje padres y apoderados
generen
educativo. Por ello el fortalecer estrategias bsicas de
la comunicacin e interaccin manejo efectivo tanto
entre los apoderados y el entorno en la temtica
comunicacional, como

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Levantamiento de necesidades en el contexto educativo, Escuela Rural Pichiquillaipe
 escolar; permitir la apertura al en tcnicas que
potencien una
dilogo y el anlisis de los temas afectividad positiva,
de inters tratados en el taller, acorde a los conceptos
generando alianzas y estrategias trabajados en las dos
sesiones conformantes
entre apoderados y docentes para
de la actividad.
contribuir a la formacin y
desarrollo de los alumnos /as en su
proceso de enseanza -
aprendizaje.

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BIBLIOGRAFA

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Banister, P., Burman, E., Parker, I., Taylor, M., & Tindall, C. (2004). Mtodos cualitativos en psicologa:
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