RESUMEN

EJECUTIVO

Consulte el Informe de Autoevaluacin Completo en

http://www.unimagdalena.edu.co
http://acreditacion.unimagdalena.edu.co

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 AUTORIDADES ACADMICAS

DOCTOR RUTHBER ESCORCIA CABALLERO

Rector Universidad del Magdalena

MAGISTER PEDRO ESLAVA ELJAIEK

Vicerrector Acadmico

MAGISTER JOS HENRY ESCOBAR ACOSTA

Vicerrector de Investigacin

MAGISTER PABLO VERA SALAZAR

Vicerrector de Extensin y Proyeccin Social

INGENIERO JAIME NOGUERA SERRANO

Vicerrector Administrativo
EQUIPO OFICINA DE ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD
DEL MAGDALENA

EQUIPO ACADMICO LDER DEL PROCESO DE

AUTOEVALUACIN CON FINES DE
ACREDITACIN INSTITUCIONAL DE LA
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
JORGE OSWALDO SNCHEZ BUITRAGO
Director del Proceso de Acreditacin Institucional
Investigador principal
ZUANY LUZ PABA ARGOTE
Asesora Acadmica del
Proceso de Acreditacin Institucional
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
GLORIA OROZCO DE BARROS
Jefe de Ocina
JUAN CAMILO ARVALO GARZN
Director del Proceso de Acreditacin
de Programas Acadmicos
JORGE OSWALDO SNCHEZ BUITRAGO
Director del Proceso de Acreditacin Institucional
IRINA FINCE BOVEA
Profesional de apoyo

ENA IVES PEDROZO BELEO MARIANELA MORENO CONTRERAS

Asistente de Investigacin del Proyecto de Profesional de apoyo
Acreditacin Institucional

MARIANELA MORENO CONTRERAS

Profesional de apoyo

2
 PRESENTACIN
Esta es una obra colectiva dedicada a todas aquellas personas y
organizaciones que un da soaron la existencia de nuestra Universidad del
Magdalena; a quienes a lo largo de los 50 aos de historia institucional han
vinculado su vida y desempeo profesional a nuestra Alma Mter; a quienes
han dejado su huella constructora en esta Casa de Estudios; a quienes en el
presente estn edicando sobre las bases que otros sembraron y estn
soando y haciendo posible una mejor Universidad; y, nalmente, a quienes en
el futuro, con sentido de respeto por la tradicin y de innovacin y crtica frente
a los retos que impone la dinmica del cambio, seguirn haciendo posible que
la Universidad del Magdalena permanezca siempre pblica, democrtica,
acadmica, viva, dinmica, plural, cientca, pertinente, incluyente,
responsable y, en una palabra, Universidad!. (Jorge Oswaldo Snchez Buitrago,
Director Proceso de Acreditacin Institucional de la Universidad del Magdalena).

Este documento sintetiza lo presentado en el Informe de Autoevaluacin con nes

de Acreditacin Institucional de la Universidad del Magdalena; ha sido escrito en
lo fundamental para la comunidad universitaria, con el objetivo de que sirva como
un referente para seguir avanzando en la comprensin sobre el estado de
desarrollo de nuestra Institucin, porque como bien se plantea desde la
perspectiva de la hermenutica: solo se puede transformar lo que se comprende.
Por esa razn, como punto de partida para promover la comprensin esperada,
se debe tener claridad sobre los aspectos fundamentales que se derivan del
proceso de Autoevaluacin Institucional que se vivi en nuestra Alma Mter, para
lo cual se tomaron del documento original, el rbol de fortalezas y debilidades, el
rbol de Iniciativas estratgicas de desarrollo de cada Factor de calidad y el juicio
explcito sobre la calidad global de la Institucin.

El proceso cumplido ha sido intenso, exigente y desaante; la presentacin hoy

de esta informacin, se da gracias a un ejercicio acadmico riguroso que ha

AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL

exigido decisin poltica institucional; planeacin del proceso; sensibilizacin y
formacin de los actores universitarios; alineacin de los procesos de planeacin
y gestin; inversin en el mejoramiento institucional; inversin en la
autoevaluacin; informacin y comunicacin permanentes; sistematizacin y
documentacin; investigacin como soporte, y, en especial, un genuino
compromiso de todos los actores sociales que da a da construimos la
Universidad.

Este proceso de autoevaluacin ha sido un buen mediador para la discusin y

para las propuestas, pero sobre todo se ha convertido en un potenciador efectivo
para que se mantenga viva la idea de que nuestra Universidad del Magdalena es
ante todo una construccin social, de que somos una universidad de alta calidad.

3
 FACTOR 1 Misin y Proyecto Educativo Institucional

rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F1. El reconocimiento de la Universidad del Magdalena como una
comunidad acadmica que ejerce y consolida de manera progresiva su
identidad y su carcter como institucin pblica autnoma, cientca,
corporativa y social.
F2. La Universidad del Magdalena se ha gestado y construido
socialmente a lo largo de una historia de 50 aos, que ha incluido
perodos difciles que en su momento se han superado y la tienen hoy
en una ruta de permanente progreso y desarrollo, en medio de las
problemticas propias de este tipo de entidades.
F3. La Universidad se asume en el contexto interno y se reconoce en el
contexto externo como una institucin estratgica para el desarrollo en
todos los sectores sociales del distrito de Santa Marta, del
departamento del Magdalena, de la regin Caribe y de Colombia en
general.
F4. La existencia y apropiacin colectiva del Proyecto Educativo
Institucional (PEI) como carta de navegacin que procura orientar
todos los procesos acadmicos, administrativos y de apoyo de la
Universidad, en funcin de su encargo misional.
F5. El Proceso de Resignicacin del Proyecto Educativo (PEI) que se
ha venido liderando como oportunidad para fortalecer el compromisos
de todos los actores y estamentos universitarios en torno a la misin
institucional, y como medio para avanzar en la mejora de la calidad
acadmica y administrativa.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin, mesas de trabajo del Plan de
Desarrollo de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
D1. La necesidad de alcanzar mayores niveles de cohesin de todos los
actores y estamentos institucionales en torno a un proyecto universitario
comn, compartido y basado en la pluralidad y la diversidad; que
promueva la crtica, el debate y su desarrollo acadmico, administrativo,
organizacional y poltico bajo el norte aglutinador de su misin
institucional.
D2. La percepcin formal del Proyecto Educativo Institucional como
enunciado de grandes propsitos que se esbozan en momentos
especiales, pero que en ocasiones no permean la cotidianidad
acadmica y administrativa de la Universidad.
D3. La necesidad de armonizar, articular y conectar la promulgacin de
polticas de desarrollo con el contenido formal del texto del Proyecto
Educativo Institucional (PEI): el texto formal debe ampliarse para dar
cabida y sobre todo soporte a los nuevos retos y desafos acadmicos y
sociales que enfrenta la Universidad, adems de buscar la coherencia
con los PEP en los diferentes programas.
D4. La intermitencia en los procesos y momentos en los cuales se hace
socializacin y evaluacin del impacto institucional y del nivel de
apropiacin, vivencia, desarrollo, pertinencia y actualidad de la misin y
del Proyecto Educativo Institucional.
D5. El marcado acento en la formacin profesional en la modalidad
presencial, evidenciado en el texto del Proyecto Educativo Institucional
(PEI) y en especial en el quehacer acadmico y administrativo de la
Universidad del Magdalena, a pesar de que la oferta acadmica incluye
desde programas de formacin para el desarrollo humano y el trabajo,
hasta doctorados y programas en modalidad presencial y a distancia. En

institucionales; informes de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de el modelo universitario es reciente la incorporacin de la perspectiva de
acreditacin. los postgrados como expresin de su mayora de edad acadmica y son
pocas las especicidades para la modalidad a distancia.

rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento

IEM 1 IEM 2 IEM 3

Resignicacin del Proyecto
Educativo Institucional -PEI-
Meta de gestin: Texto resignicado del PEI,
institucionalizado por el Consejo Superior.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.
Programa de difusin y apropiacin del
Proyecto Educativo Institucional -PEI-.
Meta de gestin: 100% de los actores internos
de la comunidad acadmica institucional con
participacin en el Programa de Difusin y
Apropiacin del PEI.
Tiempo logro: 2015.
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.
Sistema de seguimiento y evaluacin
del desarrollo e impacto del
Proyecto Educativo Institucional -PEI-.
Meta de gestin: Evaluacin anual del nivel de
apropiacin e impacto del PEI, con participacin del
50% de los actores internos de la comunidad
acadmica universitaria.
Tiempo logro: 2015.
Unidad Responsable: Vicerrectora Acadmica.

4
FACTOR 2
rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F6. La institucionalizacin de un Reglamento Estudiantil en el que se
denen sus deberes y derechos, el rgimen disciplinario, su participacin en
los rganos de direccin de la Institucin y los criterios acadmicos de
ingreso y permanencia en la misma, promocin, transferencia y grado;
adems, en general, este Reglamento se aplica con transparencia y
eciencia.
F7. El acceso a todos los programas acadmicos de la Universidad se hace
con base en criterios acadmicos que permiten evaluar y seleccionar a los
aspirantes bajo parmetros de mrito acadmico claros, transparentes y
ampliamente difundidos; considerando mltiples mecanismos que
reconocen las diversas condiciones poblacionales, sociales y econmicas
del territorio; lo que se expresa en que la mayora de sus estudiantes
corresponden a estratos socioeconmicos bajos.
F8. El alto nivel de compromiso y la responsabilidad de los estudiantes con
su propio proceso formativo y con el desarrollo de la Institucin.
F9. La existencia de condiciones institucionalizadas de participacin de los
estudiantes en los diferentes rganos de gestin de la Universidad en
general y de sus facultades y programas, y el progresivo nivel de
involucramiento del estamento estudiantil en las discusiones y construccin
de propuestas de transformacin y mejoramiento de la Universidad.
F10. La existencia, cobertura e impacto acadmico y social de los diversos
programas institucionalizados de monitorias, ayudantas, asistencias,
matrculas de honor, nanciacin de matrculas, estraticacin de las
matrculas, pasantas y dems iniciativas orientadas a la mejora de la
calidad acadmica y a la generacin de mejores condiciones de apoyo
estudiantil.
D6. La falta de actualizacin del Reglamento Estudiantil para regular y orientar,
bajo parmetros institucionales comunes, los procesos acadmicos y
disciplinarios de los estudiantes de los programas acadmicos en los
diferentes niveles, modalidades y estrategias que ofrece la Universidad.
D7. El hecho recurrente de que en muchos casos los estudiantes limitan su
dedicacin a sus procesos formativos solo a los tiempos de presencialidad para
cumplir los crditos acadmicos, y no se hace uso del trabajo autnomo y la
produccin; por lo tanto esto repercute en la disminucin del nivel acadmico.
D8. La necesidad de consolidar programas e iniciativas integrales que
promuevan la permanencia y retencin estudiantil, disminuyan los niveles de
desercin y reduzcan los niveles de extratiempo en la duracin del proceso
formativo de los estudiantes en los diferentes programas acadmicos que
ofrece la Universidad.
D9. Los bajos niveles de organizacin del estamento estudiantil por medio de
estructuras y mecanismos que ms all de los rganos de gobierno, incentiven
la participacin, la discusin permanente sobre el desarrollo institucional
universitario, y el compromiso con la mejora de la calidad de la Universidad.
D10. La necesidad de promover programas articulados y de iniciativas
institucionalizadas de asesora y acompaamiento para fortalecer el trnsito
curricular de los estudiantes a lo largo de sus programas acadmicos y para
mejorar de manera progresiva su desempeo acadmico y sus niveles de
calidad profesional.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.

rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento

AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL

IEM 4 IEM 5 IEM 6

Actualizacin del Reglamento Estudiantil Universidad inclusiva e intercultural Programa institucional de

Meta de gestin: Reglamento Institucional ajustado
y aprobado, incluyendo todos los niveles y
modalidades de programas acadmicos
de la Universidad.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.
Meta de gestin: Programa integral de Universidad
inclusiva e intercultural diseado, institucionalizado,
en proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.
permanencia con calidad acadmica
Meta de gestin: Programa institucional de
permanencia con calidad acadmica, diseado,
institucionalizado, en proceso de ejecucin y
evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.

IEM 7 IEM 8

Proyecto institucional de formacin democrtica y participacin estudiantil. Programa institucional de asesoras y acompaamiento acadmico.

Meta de gestin: Programa institucional de formacin
democrtica y participacin estudiantil diseado, institucionalizado,
en proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Direccin de Bienestar Universitario.
Meta de gestin: Programa institucional de asesoras y acompaamiento
acadmico diseado, institucionalizado, en proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable: Vicerrectora Acadmica.
5
 FACTOR 3
rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F11. El alto nivel de compromiso y de identidad de la gran mayora de los
docentes con el desarrollo de la Universidad, lo que se traduce en el aporte
constante al mejoramiento de sus procesos acadmicos y administrativos y
en la consolidacin de su autonoma y capacidad de autorregulacin.
F12. La Universidad cuenta con un nmero adecuado de docentes y con
excelentes niveles de formacin, actualizacin y trayectoria, segn las
necesidades de desarrollo en los diferentes campos del conocimiento que
privilegia la institucin; adems, su ingreso responde a un riguroso
concurso pblico de mritos, reconocido por su transparencia.
F13. El progresivo aumento en el nmero de docentes de la Universidad que
acreditan ttulo de formacin de doctorado y maestra y otros que estn en
proceso de formacin, lo cual se ha constituido en factor clave para la
mejora de la calidad acadmica de los programas, para la creacin de
programas propios de doctorado y de maestra y en soporte para el
fortalecimiento de los procesos de investigacin y extensin universitaria.
F14. La Universidad cuenta con un Estatuto Profesoral que establece y
regula la carrera docente, generando condiciones de estabilidad,
promocin y estmulos para el desempeo docente.
D11. La necesidad de ampliar de manera signicativa el nmero de docentes
de planta de la Universidad, y en consecuencia disminuir el nmero de
docentes catedrticos, como factores estratgicos para el fortalecimiento de
la comunidad acadmica institucional y de su interaccin con comunidades
nacionales e internacionales.
D12. La obsolescencia del Estatuto Profesoral vigente con respecto a las
nuevas realidades institucionales del ejercicio de la labor acadmica de los
docentes y los retos y requerimientos que se derivan de las nuevas polticas y
avances de las ciencias, lo que hace necesario avanzar en su reglamentacin
y operacionalizacin.
D13. Limitada movilidad nacional e internacional de los docentes, lo que
restringe las oportunidades de incremento y fortalecimiento de la
productividad acadmica y la interaccin con otras comunidades.
D14. La formacin de los docentes en temas pedaggicos y didcticos
asociados con su desempeo como docentes universitarios se reduce en la
mayora de los casos a su participacin en un curso para certicar este
requisito en la promocin en el Escalafn Profesoral: es evidente la falta de un
programa institucionalizado de actualizacin pedaggica.

F15. La Universidad cuenta con polticas claras que estimulan y apoyan la
formacin de alto nivel de los docentes, por medio de apoyos para
comisiones de estudio, pago de matrculas, derechos acadmicos, apoyo
para adquisicin de bibliografa, para movilidad acadmica nacional e
internacional, y para la formacin en el manejo de idiomas extranjeros.
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
D15. En lo fundamental, la evaluacin del desempeo profesoral en el
juzgamiento de los procesos de docencia se centra en los programas
acadmicos profesionales presenciales.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.

rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento

IEM 9 IEM 10 IEM 11

Ampliacin de la base de docentes
de planta de la Universidad.
Meta de gestin: 150 nuevos docentes
de planta vinculados a la Universidad,
para llegar al nivel total de 300.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica
IEM 12
Sistema de formacin y actualizacin disciplinar, pedaggica y didctica de los docentes.
Actualizacin y reglamentacin
del Estatuto Profesoral.
Meta de gestin: Estatuto Profesoral ajustado,
aprobado y reglamentado.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.
Sistema de evaluacin del desempeo profesoral
Programa de movilidad nacional e internacional
de docentes y estudiantes.
Meta de gestin: Programa de movilidad nacional e
internacional de los docentes y estudiantes diseado,
institucionalizado, en proceso de ejecucin y
evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Direccin
de Relaciones Internacionales.
IEM 13

Meta de gestin: Sistema de formacin y actualizacin disciplinar, Meta de gestin: Sistema de evaluacin del desempeo
pedaggica y didctica de los docentes diseado, institucionalizado, profesoral diseado, institucionalizado,
en proceso de ejecucin y evaluado. en proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015 Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica y Facultad de Ciencias de la Educacin. Unidad Responsable: Vicerrectora Acadmica
6
FACTOR 4 Procesos Acadmicos
rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F16. La universalidad, amplitud, propedutica y diversicacin de la
oferta de programas acadmicos que comprenden los diferentes
campos del conocimiento cientco; su ofrecimiento en las
modalidades de formacin para el desarrollo humano y el trabajo y de
educacin formal, en los niveles tcnico, tecnolgico, profesional y
postgraduado, y su desarrollo en las modalidades presencial o a
distancia; todo lo cual responde a necesidades formativas y de
desarrollo del territorio.
F17. Los avances derivados de la evaluacin, renovacin y
actualizacin de las propuestas curriculares de los programas
acadmicos, que han favorecido su interdisciplinaridad y
transdisciplinariedad a partir de los resultados de la evaluacin del
Sistema Pedaggico Institucional y de cara a los retos de los procesos
de renovacin de los registros calicados y de la autoevaluacin con
nes de acreditacin de alta calidad.
F18. La capacidad acadmica y cientca demostrada por la
Universidad con ocasin de la apertura de sus doctorados en Ciencias
del Mar, Medicina Tropical, Fsica, y Ciencias de la Educacin, lo que
evidencia la solidez y tradicin institucional, y que se constituyen en
espacios para la formacin de investigadores, para el desarrollo de
investigaciones de alto nivel, y para la produccin acadmica
especializada en sus objetos de estudio.
F19. La Universidad cuenta con una poltica para la promocin del
bilingismo como indicador de calidad institucional y como oportunidad
para la interaccin con comunidades acadmicas internacionales.
F20. La progresiva utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin -TIC-, como mediaciones didcticas que promueven el
aprendizaje signicativo y colaborativo en los diferentes programas
acadmicos.
D16. La falta de unidad y universalidad en la normatividad y los
lineamientos institucionales existentes y vigentes en materia curricular,
que reconozcan y particularicen las condiciones curriculares para todos
los programas en los diferentes niveles y modalidades en las que se hace
la oferta acadmica institucional; esto requiere de una poltica
institucional curricular clara y concisa.
D17. Los niveles diferenciados de calidad entre los programas
curriculares de las modalidades presencial y a distancia, a favor de los
primeros, manifestados en desempeos de pruebas externas; adems
se evidencia una mayor consolidacin de las comunidades acadmicas
de base que respaldan y direccionan los programas profesionales
presenciales, a diferencia de los de la modalidad a distancia.
D18. La necesidad de fortalecer los niveles de exibilidad,
interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, tanto en los diseos como
en los desarrollos curriculares de los programas acadmicos.
D19. El alto nmero de estudiantes que extienden su permanencia en los
programas acadmicos a raz de la no aprobacin de las evaluaciones
respectivas, lo que determina la presentacin reiterada de los exmenes
hasta lograr los niveles exigidos, a pesar de la vigencia de polticas para
el desarrollo del bilingismo.
D20. El bajo nivel de cohesin entre los procesos curriculares y
formativos de los programas acadmicos y los proyectos de
investigacin y de extensin que adelanta la Universidad; es decir, falta
mayor interaccin y reciprocidad entre los procesos institucionales de
docencia, investigacin y extensin.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de
Desarrollo de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas
institucionales; informes de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de
acreditacin.

AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL

rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 14 IEM 15 IEM 16 IEM 17

Actualizacin de la Poltica
Institucional Curricular.
Meta de gestin: Poltica Institucional
Curricular diseada, institucionalizada,
en proceso
de ejecucin y evaluada.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora Acadmica.
Programa de Fortalecimiento de la
Calidad Integral de los Programas
Acadmicos de la Modalidad a
Distancia.
Meta de gestin: Programa de
Fortalecimiento de la Calidad Integral
de los Programas Acadmicos de la
Modalidad a Distancia diseado,
institucionalizado, en proceso de
ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora Acadmica
Acreditacin de alta calidad de
programas acadmicos.
Meta de gestin: 70% de los
programas
acadmicos de grado acreditables, con
acreditacin de alta calidad, 30% de los
de postgrado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Direccin de
Aseguramiento de la Calidad
Sistema Institucional de Evaluacin
de los Aprendizajes.
Meta de gestin: Sistema Institucional
de evaluacin de los aprendizajes
diseado, institucionalizado, en
proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora Acadmica

7
 IEM 18 IEM 19 IEM 20
Programa institucional de Competencias Lectoras, Programa Institucional de Aprendizaje de Idiomas Programa Institucional de Aprendizaje de Idiomas
Escriturales, de Interaccin Oral y Auditivas Extranjeros para Estudiantes conducente a Extranjeros para Estudiantes conducente
en Docentes y Estudiantes. obtener un nivel B1 (pre-intermedio). a obtener un nivel B2 (intermedio)

Meta de gestin: Programa Institucional de Meta de gestin: Programa Institucional de Aprendizaje Meta de gestin: Programa Institucional de Aprendizaje
Competencias Lectoras, Escriturales, de Interaccin Oral de Idiomas Extranjeros para Estudiantes conducente a de Idiomas Extranjeros para Estudiantes conducente a
y Auditivas en Docentes y Estudiantes diseado, obtener un nivel B1 (pre-intermedio) diseado, obtener un nivel B2 (intermedio) diseado,
institucionalizado, en proceso de ejecucin y evaluado. institucionalizado, en proceso de ejecucin y evaluado. institucionalizado, en proceso de ejecucin y evaluado
Tiempo logro: 2015 Tiempo logro: 2015 de acuerdo con el marco comn europeo.
Unidad Responsable: Vicerrectora Acadmica Unidad Responsable: Vicerrectora Acadmica Tiempo logro: 2019
Unidad Responsable: Vicerrectora Acadmica

FACTOR 5
rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F21 El aumento signicativo en el nmero de docentes con
titulacin y en formacin en el nivel de Maestra y Doctorado en los
diferentes campos de conocimiento lo que evidencia el soporte
fundamental de la capacidad cientca institucional y la base para
la cualicacin de su actividad investigativa; esto crea un
ambiente de credibilidad de los grupos de investigacin de la
Universidad.
D21 La necesidad de monitorear, evaluar y actualizar
peridicamente la gestin e impacto del Plan Institucional de
Ciencia y Tecnologa de manera que se asuma como hoja de ruta
para la regulacin de la actividad cientca; adems de buscar su
articulacin con las agendas nacionales y regionales de ciencia y
tecnologa, con las apuestas productivas y en especial con las
condiciones y necesidades culturales y de desarrollo territorial.

F22 La existencia y consolidacin progresiva de FONCIENCIAS
como Fondo institucional que promueve convocatorias pblicas y
nancia el desarrollo de proyectos de investigacin cientca en
los diferentes campos de conocimiento, liderados por los Grupos
de Investigacin de la Universidad y en muchos casos en asocio
con grupos externos; adems el riguroso ejercicio de evaluacin
de estos proyectos por parte de pares acadmicos externos y la
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
D22 La necesidad de incrementar de manera signicativa la
publicacin de libros, captulos de libros, artculos y dems
productos acadmicos derivados de la investigacin cientca, del
desarrollo de innovaciones pedaggicas en el ejercicio de la
docencia y de proyectos de extensin; adems de la baja
categorizacin de sus revistas cientcas y la baja visibilizacin de
esta produccin en bases especializadas.

asignacin de recursos con base en dichos resultados.

F23 La institucionalizacin de un Plan de Ciencia y Tecnologa que
direcciona la actividad cientca de la Universidad y promueve el
desarrollo de proyectos de investigacin que, al tiempo que
promuevan la construccin de conocimiento cientco, se ocupan
de la comprensin de las mltiples realidades del Caribe
colombiano; en perspectiva tanto del avance de las ciencias como
del desarrollo social del territorio. Igualmente, el fomento de la
cultura investigativa lograda con la instauracin del Eje de
Investigacin en el pregrado.
F24 La existencia y progresivo fortalecimiento de un nmero
signicativo Grupos de Investigacin, que se constituyen en los
escenarios fundamentales para la construccin de las
comunidades cientcas institucionales y cuya produccin se
somete siempre a procesos de evaluacin por pares externos.
Adicionalmente, durante el perodo 2008 2012 se logr
establecer alianzas estratgicas para la conanciacin de
proyectos de investigacin con 65 entidades nacionales e
internacionales.
D23 La restriccin de las posibilidades de inversin para el
desarrollo cientco de los Programas de Doctorado Maestra,
pues desde el punto de vista nanciero, en lo fundamental se
sustentan en la autogeneracin de recursos econmicos que solo
facilitan el cubrimiento de los costos de funcionamiento y
mantenimiento.
D24 Falta de un Estatuto de Propiedad Intelectual que regule esta
materia en la Institucin.
D25 Las restricciones en la Vicerrectora de Investigacin
relacionadas con la capacidad de gestin administrativa y
nanciera de los proyectos liderados por los docentes
investigadores, lo cual se expresa en procedimientos extensos,
lentos y dispendiosos que dicultan la eciencia y efectividad en la
gestin, consumen el tiempo valioso de los investigadores, no
permiten la gestin en lnea de la ejecucin nanciera y en general
impactan el desarrollo de los proyectos de investigacin.

F25 El fortalecimiento de los Programas de Semilleros de

Investigadores y de Jvenes Investigadores que promueven la Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
formacin del espritu investigativo y cientco en los estudiantes de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
y que los incentiva y apoya para su vinculacin a proyectos de de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
investigacin docente, adscritos a Grupos de Investigacin.

8
FACTOR 5
rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 19
D21 Sistema Institucional de
Ciencias e Investigacin.
Meta de gestin: Sistema Institucional de
Ciencias e Investigacin diseado,
institucionalizado, en proceso de
ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora de Investigacin.
IEM 22
Programa de fortalecimiento de los
Grupos de Investigacin Cientca.
Meta de gestin: Programa de fortalecimiento
de los Grupos de Investigacin Cientca
diseado, institucionalizado, en proceso
de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable: Vicerrectora de Investigacin.
Unidad responsable: Direccin de Relaciones
Institucionales.
IEM 20
Plan sectorial de ciencias e investigacin.
Meta de gestin: Plan sectorial de ciencias e
investigacin formulado, institucionalizado, en
proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora de Investigacin.
IEM 23
Programa de Fortalecimiento de las Revistas
Cientcas y Visibilizacin de la Produccin
Acadmica.
Meta de gestin: Programa de Fortalecimiento de
las revistas cientcas y visibilizacin de la
produccin acadmica diseado, institucionalizado,
en proceso de ejecucin y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora de Investigacin.
IEM 21
Programa de fortalecimiento de las revistas
cientcas y visibilizacin de la produccin
acadmica.
Meta de gestin: Programa de fortalecimiento
de las revistas cientcas y visibilizacin de la
produccin acadmica diseado,
institucionalizado, en proceso de ejecucin y
evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora de Investigacin.
IEM 24
Programa de Fortalecimiento de los Grupos de
Investigacin Cientca y de los Semilleros de
Investigacin
Meta de gestin: Programa de Fortalecimiento
de los Grupos de Investigacin Cientca y de los
Semilleros de Investigacin diseado,
institucionalizado, en proceso de ejecucin y
evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad Responsable:
Vicerrectora de Investigacin.
AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL
9
 FACTOR 6 Pertinencia e Impacto social
rbol de fortalezas y debilidades
FORTALEZAS CLAVES
F26. La Universidad del Magdalena es una Institucin de Educacin
Superior pertinente y de alto impacto social en su territorio, en la medida en
que se le reconoce como factor de promocin social de sus estudiantes y
sus familias; se le valora su contribucin al mejoramiento de las condiciones
de calidad de vida de diversos grupos poblacionales de la regin, a la
conservacin y desarrollo de los ecosistemas, a la preservacin de las
identidades culturales de la poblacin, y su contribucin al progreso de la
regin.
F27. Los diversos programas acadmicos de la Universidad promueven
prcticas profesionales que desde una perspectiva sociocrtica, contribuyen
a la estructuracin de un sentido social en la formacin de sus estudiantes.
F28. La agenda cultural de Santa Marta y del departamento del Magdalena
tiene en la Universidad su mejor socio estratgico; destacndose la
actividad del Centro de Museos y en especial su emisora Unimagdalena
Radio, que es un espacio para la comunicacin social de la ciencia y para la
construccin de ciudadana en la regin.
F29. Los graduados de la Universidad del Magdalena se destacan en el
Caribe colombiano por su posicionamiento en el mercado laboral;
internamente participan en los rganos de gobierno y reciben de la
institucin estmulos y apoyos para cursar sus estudios de posgrado.
F30. Frente a una realidad educativa difcil en materia de calidad y cobertura
de la educacin inicial, bsica y media en el Caribe colombiano, la
Universidad ha gestado y liderado iniciativas innovadoras de atencin
educativa a la infancia en condiciones socioeconmicas vulnerables, y
desarrolla proyectos de investigacin, asesora y acompaamiento para
mejorar la calidad de los niveles precedentes.
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 25
Sistema Institucional de Extensin Universitaria.
Meta de gestin: Sistema Institucional de Extensin Universitaria
diseado, institucionalizado y en proceso de implementacin.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora de Extensin.
IEM 27
Incentivos y estmulos para el desarrollo de la extensin universitaria.
Meta de gestin: Plan de Incentivos y Estmulos para el Desarrollo de la
Extensin Universitaria, institucionalizado y en proceso de implementacin.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora de Extensin.
10
DEBILIDADES CLAVES
D26. La dicultad en la articulacin e interaccin de los procesos de extensin
con las otras funciones misionales de la Universidad, y entre los proyectos de
extensin liderados desde el mbito central y las lneas de extensin de las
facultades, en especial de los programas acadmicos.
D27. Los problemas en el monitoreo, comunicacin, seguimiento e
interaccin de los graduados y en su organizacin estamental a travs de
asociaciones o colegiaturas.
D28. La falta de articulacin de todos los procesos universitarios de extensin
en un sistema desde el cual se regule, oriente, monitoree y evale esta
funcin, a partir del cual se estructure un Plan Sectorial de Extensin que
potencie la presencia integral de la Universidad en el territorio.
D29. Las limitadas polticas institucionales de reconocimiento, incentivo y
estmulo a los docentes por su participacin en la gestacin, estructuracin,
ejecucin y evaluacin del proyectos de extensin universitaria.
D30. Las limitaciones en los procesos de comunicacin social y acadmica
de los resultados de proyectos de extensin universitaria que se adelantan en
los diferentes campos del conocimiento que aborda la Institucin y de las
lecciones aprendidas que se derivan como insumos para el fortalecimiento
curricular de los programas.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
IEM 26
Sistema de Gestin y Desarrollo de los Graduados.
Meta de gestin: Sistema de Gestin y Desarrollo de los Graduados
diseado, institucionalizado y en proceso de implementacin.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora de Extensin
IEM 28
Comunicacin social y acadmica de los resultados
cientcos y sociales de la Universidad.
Meta de gestin: Estrategia de comunicacin social y acadmica de los
resultados cientcos y sociales de la Universidad estructurado,
institucionalizado y en desarrollo.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora de Investigacin.
FACTOR 7 Autoevaluacin y Autorregulacin
rbol de fortalezas y debilidades
FORTALEZAS CLAVES
F31. La institucionalizacin y alto impacto de la Poltica de
Autoevaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad como
soporte estratgico para el direccionamiento y gestin de estos
procesos, como soportes de la capacidad de autorregulacin de la
Universidad.
F32. La estructuracin tcnica, el nivel de implementacin, la sostenida
certicacin externa (ISO-NPG-1000), y el nivel de impacto del Sistema
de Gestin de la Calidad (SGC-COGUI) en la gestin institucional.
F33. La dinmica de mejoramiento continuo y los resultados en el
fortalecimiento progresivo de la calidad derivados de la autoevaluacin
con nes de acreditacin de alta calidad de los diferentes programas
acadmicos y de los procesos de renovacin de los registros
calicados.
F34. El nivel de articulacin y complementariedad progresiva lograda
entre las tablas de indicadores de gestin del SGC-COGUI, del Sistema
Universitario Estatal (SUE) y del Sistema Nacional de Acreditacin
(CNA), lo que ha permitido avances en la unicacin de criterios para la
planeacin y seguimiento de la gestin institucional.
F35. Los signicativos niveles de participacin de los diferentes actores
y estamentos universitarios en los procesos de formulacin del Plan de
Desarrollo, de Resignicacin del PEI, de Autoevaluacin de
Programas y de Autoevaluacin Institucional.
rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 30
Sistema Institucional de Informacin y comunicacin.
Meta de gestin: Un Sistema Institucional de Informacin y Comunicacin
estructurado, institucionalizado y en desarrollo.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Direccin de Comunicaciones.
IEM 32
Sistema Institucional de Planeacin del Desarrollo Universitario.
Meta de gestin: Sistema Institucional de Planeacin del Desarrollo
Universitario estructurado, institucionalizado y en proceso de implementacin.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Direccin de Planeacin.
DEBILIDADES CLAVES
D31. La dispersin de esfuerzos, de fuentes, de usos y de parmetros
para la generacin y aprovechamiento de la informacin que se genera
institucionalmente como soporte para la gestin de la Universidad.
D32. La extemporaneidad en la adopcin institucional de los planes de
mejoramiento de programas acadmicos que limita la posibilidad de
focalizacin de recursos institucionales.
D33. La falta de planes de desarrollo para las facultades y los programas
acadmicos, articulados con el Plan de Desarrollo Institucional, como
cartas de navegacin alineadas en funcin del desarrollo de la
Universidad.
D34. La necesidad de que la Universidad aproveche al mximo los
resultados de las pruebas censales de evaluacin del desarrollo de
competencias profesionales de sus egresados y que mejore sus
desempeos; adems de acortar los niveles de desempeo entre los
programas acadmicos presenciales y los que se ofertan a distancia.
D35. La necesidad de armonizar en un Sistema Institucional todos las
prcticas y procesos de evaluacin del desempeo del personal
administrativo, directivo y docente, teniendo en cuenta en este ltimo
caso su desempeo acadmico, su produccin docente, investigativa,
de extensin y tambin administrativa.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL
IEM 31
Autoevaluacin permanente de programas acadmicos.
Meta de gestin: 100% de los programas acadmicos de la
Universidad con autoevaluacin anualizada.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Direccin de Aseguramiento de la Calidad.
IEM 33
Sistema Institucional de Prcticas Acadmicas.
Meta de gestin: Sistema Institucional de Prcticas Acadmicas
estructurado, institucionalizado y en proceso de implementacin.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable:
Vicerrectora Acadmica y Vicerrectora de Extensin.
11
 FACTOR 8 Bienestar Institucional

rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F36. La Universidad cuenta con una amplia oferta de programas y D36. La focalizacin de la oferta, cobertura y demanda de los programas
servicios de bienestar que favorecen el crecimiento personal y el y servicios de bienestar hacia los estudiantes de los programas
desarrollo humano, destacndose su concepcin y desarrollo como acadmicos profesionales presenciales, dando menor atencin a los
apoyo al proceso formativo de los estudiantes. estudiantes de los programas de postgrado y de la modalidad a distancia.

F37. La Institucin garantiza un presupuesto signicativo para el
desarrollo de los diferentes programas y proyectos de bienestar
universitario y cuenta con una muy buena infraestructura fsica y de
recursos.
F38. La excelente calidad de los grupos artsticos, culturales y de las
delegaciones y equipos deportivos de la Universidad en diversas
disciplinas, y la positiva valoracin de la comunidad de sus jornadas
universitarias, que se proyectan interna y externamente.
F39. Se resalta de manera positiva la difusin y comunicacin social de
los programas y servicios de bienestar universitario entre los diferentes
actores y estamentos de la comunidad universitaria.
F40. La vinculacin de la Universidad a la Red de ASCUN se ha
convertido en un factor de apoyo para el direccionamiento estratgico
de los programas, proyectos y servicios de bienestar.
D37. El bajo nivel de cobertura y focalizacin de los programas y
servicios de bienestar hacia los docentes y el personal administrativo de
la Universidad.
D38. La multiplicidad de programas y servicios que ofrece la Universidad
no est plenamente articulada en un sistema institucional que articule y
cohesione el direccionamiento estratgico, la gestin, seguimiento y
evaluacin de estos servicios.
D39. Las debilidades en la atencin mdica primaria y en el cumplimiento
de normas de habilitacin de los servicios de salud ofrecidos por la
Universidad dentro del rea de bienestar.
D40. La poca estructuracin y proyeccin de programas de prevencin
de desastres y de atencin de emergencias dentro de la comunidad
universitaria.

Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento

IEM 34 IEM 35 IEM 36

Poltica y Sistema Institucional de IPS UNIVERSITARIA. Programa Institucional de Prevencin de

Bienestar Universitario.
Meta de gestin: Poltica y Sistema Institucional de
Bienestar Universitario estructurado,
institucionalizado y en proceso de
implementacin.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable:
Direccin de Bienestar Universitario.
Meta de gestin: La IPS universitaria estructurada,
institucionalizada y en proceso de desarrollo.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Direccin de Bienestar
Universitario y Facultad de Ciencias de la Salud.
Desastres y de Atencin de Emergencias
dentro de la comunidad universitaria.
Meta de gestin: Programa Institucional de
Prevencin de Desastres y de Atencin de
Emergencias dentro de la comunidad
universitaria.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable:
Vicerrectora Administrativa.

12
FACTOR 9 Organizacin, Administracin y Gestin
rbol de fortalezas y debilidades
FORTALEZAS CLAVES
F41. La Institucin cuenta con una estructura organizacional
recientemente actualizada, acorde con su naturaleza acadmica y sus
funciones misionales; es una estructura formalizada y regulada por
claros principios, normas y procedimientos que favorecen la gestin.
F42. Por medio del Sistema de Gestin de la Calidad -SGC- se hace de
manera peridica seguimiento por parte de la alta direccin y
evaluacin de la satisfaccin de los usuarios, internos y externos, de la
Universidad.
F43. La Universidad cuenta con diversos mecanismos de
comunicacin e informacin sobre los procesos y resultados de la
gestin institucional que favorecen la circulacin de informacin
relevante sobre la gestin acadmica y administrativa.
F44. El Sistema de Gestin de Calidad est direccionado desde una
clara y expresa poltica de calidad, que incluye tanto procesos
misionales y estratgicos como de apoyo, en funcin del encargo
misional de la Universidad.
F45. La importante capacidad de trabajo, de organizacin y de gestin
en red de la Universidad en asocio con otras instituciones, que se ha
convertido en factor clave para la creacin y desarrollo de iniciativas de
programas acadmicos colaborativos, a nivel de doctorados y
maestras.
rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 37
Sistema Normativo de la Universidad.
Meta de gestin: Sistema Normativo de la Universidad revisado,
reestructurado, institucionalizado y en vigencia.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Secretara General.
IEM 39
Programa de Formacin en Liderazgo y Direccin Universitaria.
Meta de gestin: Un Programa de Formacin en Liderazgo y Direccin
Universitaria estructurado, institucionalizado, desarrollado y evaluado.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable:
Direccin de Bienestar Universitaria
DEBILIDADES CLAVES
D41. La falta de rapidez, claridad y efectividad en los ujos de
informacin institucional y para la toma de decisiones entre los altos
niveles de direccin, los dems niveles jerrquicos y los diversos actores
y estamentos de la vida universitaria.
D42. La poca informacin y socializacin a la comunidad universitaria y
de los procesos de debate, anlisis institucional, formulacin de polticas,
aprobacin de normatividad y en general de orientacin estratgica que
adelantan los consejos Superior, Acadmico y los de Facultad.
D43. Las tensiones que polarizan en ocasiones las mltiples visiones y
posiciones de diversos sectores estamentales frente al direccionamiento
de la Universidad, que no siempre son encausadas hacia metas
comunes; dadas las limitaciones en la generacin de espacios
permanentes de debate y crtica institucional que permitan construir en la
diferencia y en el respeto.
D44. El liderazgo directivo excesivamente centrado en la Rectora, y
bajos niveles de empoderamiento de los dems niveles organizacionales
de autoridad, como vicerrectoras y decanaturas.
D45. La ausencia de un marco de poltica institucional para la extensin
de Programas Acadmicos y para la creacin y operacin de posibles
seccionales de la Universidad.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
IEM 38
AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL
La Universidad territorio diverso y plural.
Meta de gestin: Programa para el fomento de una Universidad como
territorio diverso y plural, diseado, institucionalizado y en proceso de
ejecucin.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Direccin Bienestar Universitario
IEM 40
Estrategia Institucional para la extensin de programas acadmicos y para
la creacin y operacin de seccionales de la Universidad.
Meta de gestin: Una estrategia institucional estructurada,
institucionalizada, en ejecucin y evaluada, para la extensin de programas
de la Universidad.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica
y Vicerrectora de Extensin.
13
 FACTOR 10 Internacionalizacin
rbol de fortalezas y debilidades

FORTALEZAS CLAVES DEBILIDADES CLAVES

F56. El posicionamiento institucional de los procesos de
internacionalizacin como factor estratgico para el fortalecimiento
integral de la calidad acadmica de la Universidad, evidenciado en su
inclusin como factor de calidad en la autoevaluacin con nes de
acreditacin Institucional.
F57. El apoyo institucional creciente a la movilidad saliente y entrante
de docentes y estudiantes como estrategia para la internacionalizacin
acadmica de la Universidad.
F58. La promocin y fomento de un modelo de universidad bilinge a
partir de la exigencia a los estudiantes de requisitos y niveles de manejo
de competencias comunicativas en ingls, al egreso de los programas
acadmicos y a los docentes al ingreso a la carrera profesoral.
D56. La falta de una Poltica de Internacionalizacin formal y de un Plan
Sectorial que incluya su direccionamiento estratgico en la Universidad.
D57. La falta de un plan formal de desarrollo del factor de
internacionalizacin en las diferentes facultades y programas
acadmicos, que pueda utilizarse como medio para el fortalecimiento de
la calidad de los aprendizajes.
D58. La evidencia de restricciones en la capacidad operativa y la
plataforma de recursos tecnolgicos y de talento humano en la ORI
(Ocina de Relaciones Interinstitucionales) y en las facultades y
programas acadmicos para incentivar, apoyar y gestionar la
internacionalizacin de la Universidad, frente a la complejidad y retos de
la internacionalizacin.

F59. La multiplicidad, amplitud, pertinencia, seguimiento y resultados D59. Las limitaciones en el dominio del ingls como idioma base para la
de la gestin de los convenios de cooperacin acadmica con internacionalizacin de la Universidad por parte de estudiantes y
instituciones y redes internacionales que apoyan el desarrollo de los docentes trae como consecuencia el poco provecho que se le dan a las
programas acadmicos de la Universidad. oportunidades de becas, convenios y apoyos interinstitucionales.

F60. La inclusin en la reciente reforma de la estructura orgnica de la D60 La necesidad de focalizar mayor cantidad de recursos y diversicar
institucin de la ORI (Ocina de Relaciones Interinstitucionales), como sus fuentes para el fomento y universalizacin del dominio del ingls
instancia encargada del direccionamiento estratgico de la como idioma base para la interaccin con comunidades acadmicas
internacionalizacin en la Universidad. internacionales.

Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo de la
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes de

autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.

rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento

IEM 41 IEM 42 IEM 43

Poltica Institucional y Plan Sectorial de
Internacionalizacin.
Meta de gestin: Poltica de Institucional y Plan
Sectorial de Internacionalizacin estructurados,
institucionalizados, en ejecucin y evaluados.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Direccin de Relaciones
Interinstitucionales.
Convenios interinstitucionales e internacionales.
Meta de gestin: Convenios interinstitucionales e
internacionales evaluados, ajustados, en marcha y
evaluados.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Direccin de Relaciones
Interinstitucionales.
Fondo para la Internacionalizacin de la
Universidad.
Meta de gestin: Un Fondo para la
Internacionalizacin de la Universidad estructurado,
institucionalizado, en implementacin y evaluado.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Direccin de Relaciones
Interinstitucionales y Vicerrectora Administrativa.

14
 Recursos de Apoyo Acadmico
FACTOR 11 y Planta Fsica
rbol de fortalezas y debilidades
FORTALEZAS CLAVES
F46. La Universidad cuenta con un campus central y sedes alternas de
excelente ubicacin, accesibilidad, calidad, capacidad y, dotacin,
disponibilidad que se aprovecha de manera ptima en funciones de
docencia, investigacin, extensin y administracin; destacndose su
conservacin y preservacin y el respeto y sentido del cuidado y el buen
uso por parte de todos los actores de la vida universitaria.
F47. La disponibilidad de excelentes escenarios deportivos y recreativos
que sustentan el desarrollo en esta materia tanto en el campus como en el
distrito de Santa Marta y en el departamento del Magdalena; espacios con
ptimas condiciones de capacidad, cumplimiento de normas tcnicas,
suciencia, seguridad, salubridad, iluminacin, disponibilidad y dotacin.
F48. La disponibilidad y excelentes dotacin de mobiliario y tecnologa de
las aulas, talleres y laboratorios de la Universidad; adems de la
disponibilidad de bases de datos especializadas, de ancho de banda y
conectividad de internet adecuada a las necesidades y requerimientos y
de una plataforma gil para su telefona digital.
F49. La excelente planeacin y gestin de la plataforma de recursos
fsicos, didcticos y tecnolgicos de la Universidad, por medio de
dispositivos en lnea que favorecen el ptimo aprovechamiento de los
recursos y generan condiciones electrnicas de seguridad.
F50. Toda la infraestructura fsica, tecnolgica y de recursos de la
Universidad se proyecta y utiliza comunitariamente como soporte para el
desarrollo de mltiples actividades en bien del desarrollo de Santa Marta y
del departamento del Magdalena.
rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 44
Construccin de la nueva Biblioteca Universitaria.
Meta de gestin: Estructuracin tcnica, acadmica y nanciera del
proyecto para la construccin de la nueva Biblioteca Universitaria.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica, Vicerrectora de
Investigacin, Vicerrectora Administrativa.
IEM 46
Red Institucional de Laboratorios.
Meta de gestin: Una Red Institucional de Laboratorios estructurada,
institucionalizada, en desarrollo y evaluada.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica
y Vicerrectora Administrativa.
DEBILIDADES CLAVES
D46. La insuciencia del espacio fsico de la Biblioteca Central y en
consecuencia las limitaciones en su dotacin y actualizacin bibliogrca
de la coleccin general y de referencia.
D47. El bajo nivel de uso de las bases de datos especializadas al servicio de
los procesos acadmicos de docencia, investigacin y de extensin de la
Universidad.
D48. La insuciencia de la red de laboratorios, salas de informtica,
dotacin tecnolgica de aulas y disponibilidad de equipos y recursos
didcticos al servicio de los procesos acadmicos de docencia,
investigacin y de extensin, y de los procesos de apoyo administrativo.
D49. La insuciencia en la disponibilidad, asignacin y dotacin de
espacios para la gestin de los grupos de investigacin y para desarrollo
cientco de los proyectos de investigacin.
D50. La insuciencia de los auditorios y de los espacios disponibles para
atender grandes convocatorias propias de eventos acadmicos y
culturales, internos y externos, que requieran la auencia y participacin de
grupos muy numerosos.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo
de la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes
de autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
IEM 45
AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL
Colecciones y bases de datos especializadas para el desarrollo acadmico.
Meta de gestin: Ampliacin y optimizacin del uso de las colecciones y
bases de datos especializadas para el desarrollo acadmico.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica.
IEM 47
Centro Cultural Universitario.
Meta de gestin: Estructuracin tcnica, acadmica y nanciera del
proyecto para la construccin del Centro Cultural Universitario.
Tiempo logro: 2015
Unidad responsable: Vicerrectora Acadmica, Vicerrectora
de Investigacin, Vicerrectora Administrativa.
15
 FACTOR 12 Recursos Financieros
rbol de fortalezas y debilidades
FORTALEZAS CLAVES
F51. La sostenida estabilidad nanciera de la Institucin, la consolidacin
de su patrimonio, el incremento de su base presupuestal por transferencia
de recursos del nivel nacional a partir de sus indicadores de calidad y la
ampliacin de su cobertura y su capacidad de endeudamiento; gracias a
una efectiva gestin planicada, rigurosa y transparente de sus recursos,
en funcin de su encargo misional.
F52. El crecimiento y fortalecimiento progresivo de la capacidad de
generacin de sus propios recursos nancieros a partir del ejercicio y
posicionamiento de su procesos misionales de docencia, investigacin y de
extensin; adems de la concurrencia de recursos por convocatorias y
aportes de recaudos por estampilla y recaudo de transferencias
departamentales y nacionales.
F53. La focalizacin del gasto y de la inversin nanciera institucional en
funcin del cumplimiento del encargo misional de la Universidad y el
desarrollo de los procesos acadmicos de docencia, investigacin y
extensin.
F54. La eciencia y ecacia en la planeacin y gestin de los recursos
nancieros de la Universidad, a partir de la estandarizacin de sus procesos
y procedimientos a travs del Sistema de Gestin de Calidad -SGC-.
F55. La excelente calicacin externa de la gestin nanciera de la
Universidad por parte de rmas especializadas, de su capacidad de
endeudamiento y riesgos, y de la buena gestin nanciera por parte de las
entidades y organismos de control del Estado.
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
rbol de iniciativas estratgicas de mejoramiento
IEM 48
Estrategia de Descentralizacin
de la Gestin Financiera.
Meta de gestin: Una Estrategia de
Descentralizacin de la Gestin Financiera
estructurada, institucionalizada, en ejecucin y
evaluada.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora
Administrativa
16
DEBILIDADES CLAVES
D51. El alto nivel de centralizacin en la alta direccin en la ejecucin
presupuestal, y el bajo nivel de descentralizacin presupuestal y de ejecucin
de recursos en los diferentes niveles de la organizacin a travs de centros de
costos y de operacin nanciera.
D52. Los problemas de conexin e interface en la gestin entre los sistemas
de informacin y gestin administrativa y nanciera tanto en el nivel central
como en los dems niveles de la organizacin.
D53. La insuciencia de los recursos para las inversiones que soporten el
desarrollo acadmico de largo plazo de los doctorados y maestras, los
cuales funcionan como programas autosucientes y en lo fundamental
disponen de recursos econmicos solo para su mantenimiento y operacin.
D54. Los tiempos excesivos en la gestin de procesos nancieros, tanto por
la centralizacin de dicha gestin como por la no consideracin de los
procedimientos del Sistema de gestin de Calidad -SGC-.
D55. El restringido nmero de personal de planta para atender procesos de
gestin nanciera; en su mayora se depende de contratistas y de
nombramientos provisionales; adems es necesario fortalecer la
actualizacin y profesionalizacin del talento humano para la gestin
nanciera.
Fuente: Protocolos sobre talleres de acreditacin; mesas de trabajo del Plan de Desarrollo de
la Universidad -PDU-; conceptos de pares del CNA; encuestas institucionales; informes de
autoevaluacin de programas acadmicos con nes de acreditacin.
IEM 49
Fondo para el Desarrollo de
Maestras y Doctorados.
Meta de gestin: Un Fondo para el Desarrollo de
Maestras y Doctorados estructurado,
institucionalizado, en implementacin y evaluado.
Tiempo logro: 2014
Unidad responsable: Vicerrectora de
Investigacin y Vicerrectora Administrativa.
 JUICIO EXPLCITO
SOBRE LA CALIDAD
GLOBAL DE LA INSTITUCIN

Resumen de cumplimiento por Factores de Calidad

Cumplimiento caracterstica
Factor Peso Valor % Grado
equivalente alcanzado

1. Misin y PEI 9 8,16 91% Muy alto

2. Estudiantes 7 5,47 78% Alto

3. Docentes 11 9,10 83% Alto

4. Procesos acadmicos 13 9,88 76% Alto

5. Investigacin 13 10,40 80% Alto

6. Pertinencia e impacto social 13 10,65 82% Alto

7. Autoevaluacin y Autoregulacin 5 4,30 86% Alto

AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL

8. Bienestar insitucional 7 5.90 84% Alto

9. Organizacin, administracin y gestin 5 4,45 89% Alto

10. Internacionalizacin 3 2,40 80% Alto

11. Recursos de apoyo acadmico y

planta fsica 7 6,32 90% Alto

12. Recursos nancieros 7 6,60 94% Muy alto

CUMPLIMIENTO INSTUCIONAL (Valor Promedial del % alcanzado) 84% Alto Cumplimiento

17
 Juicio evaluativo
global de la Institucin
La Universidad del Magdalena se asume,
se reconoce y autoevala como una
institucin de educacin superior que tiene
un grado de cumplimiento alto (84 %) en
trminos de la calidad integral de todos sus
procesos acadmicos y administrativos, lo
que implica un signicativo balance de sus
niveles de desarrollo, es decir, que al
tiempo que son evidentes fortalezas claves
en sus diferentes factores de calidad,
tambin se maniestan debilidades,
limitaciones y necesidades; teniendo claro
que estas ltimas corresponden de
manera natural a los problemas inherentes
al desarrollo de la Institucin. Entre
fortalezas y debilidades se opera una
tensin de complementariedad, no de
exclusin; es decir, frente a una misma
caracterstica y aspecto a evaluar se han
llegado a comprender tanto sus aspectos
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
positivos como los negativos: no hay
entonces una fortaleza absoluta, pero
tampoco debilidades totales. La
Universidad del Magdalena es una
institucin de educacin superior de alta
calidad que avanza segura por la senda de
su desarrollo acadmico, en medio de las
tensiones propias de una Universidad que
se identica y esfuerza por consolidar su
identidad como pblica, autnoma,
cientca, corporativa y social.
El Proceso de Autoevaluacin, ms all de
ser un mecanismo para la vericacin de
los niveles de calidad institucional, ha
permitido desplegar un intenso y
18
participativo proceso de construccin
social de la Universidad: en la medida en
que se ha hecho una lectura evaluativa,
tambin ha sido posible avanzar en la
comprensin de lo que hemos sido, de lo
que somos y de lo que podemos llegar a
ser como una universidad de alta calidad.
De igual manera, ha permitido construir
rutas e iniciativas estratgicas de
mejoramiento, articuladas con las
apuestas de desarrollo a largo plazo.
Un factor clave que ha determinado de
manera signicativa la posibilidad de la
acreditacin de la Universidad, est
representado en el hecho de haber
concebido y soportado todo el Proceso de
Autoevaluacin en un riguroso proceso de
investigacin, que ha implicado el
juzgamiento por parte de pares
acadmicos externos. Adems ha sido
denitivo el hecho de haber encuadrado
este proceso investigativo dentro de
coordenadas tericas emergentes
relacionadas con la perspectiva de la
construccin social de las organizaciones,
puestas en este caso al servicio
comprensivo y transformador de la
Institucin.
La Universidad del Magdalena es una
Institucin marcada por 50 aos de historia
ligados de manera indisoluble con el
desarrollo del distrito de Santa Marta, del
departamento del Magdalena y del Caribe
colombiano. Se destaca el hecho de contar
con un Proyecto Educativo Institucional
que direcciona acadmica y administrati-
vamente el quehacer de la Universidad. El
PEI es un derrotero en permanente ejerci-
cio de resignicacin, vivencia y apropia- pertinencia de la Universidad frente a las
cin por parte de la comunidad universita-
ria. Los difciles perodos vividos por la
Institucin, que inclusive la tuvieron al
punto de su cierre eventual, se enfrentaron
con tenacidad y compromiso, haciendo
posible que hoy en da sea una Universidad
pujante, emprendedora, de alta calidad, en
desarrollo El esfuerzo que ha implicado
esta dinmica ha consolidado un impor-
tante sentido de pertenencia y compromi-
so de los diversos actores institucionales y
externos, que se ha gestado en medio de
las tensiones propias de la polarizacin de
ideas y visiones sobre el desarrollo univer-
sitario. Este importante nivel de compromi-
so e identidad no supone que haya
unanimidad en las comprensiones sobre la
Universidad; justamente, uno de los
grandes retos que enfrenta la comunidad
universitaria es construir nuevas formas de
dilogo que promuevan y fomenten la
pluralidad y la diversidad de pensamiento;
la que es connatural con el alma de la
Universidad, pero que deben estar unidas
al ejercicio de una crtica constructiva que
tenga siempre como norte y eje principal el
desarrollo de la Institucin.
En la ltima dcada la Universidad pas de
contar con 2.000 estudiantes, a tener en el
segundo perodo del 2013 ms de 20.000,
entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que se ofrecen; estando su
mayor proporcin en los programas
presenciales, a partir de la reciente amplia-
cin de cupos. Estos estudiantes, en lo
fundamental de los estratos sociales ms
necesitados, son seleccionados de
manera transparente, atendiendo a
mritos acadmicos personales y a
condiciones sociales especiales demos-
tradas. En su gran mayora los estudiantes
son del Distrito, del Departamento y de la
regin Caribe, lo que denota el alto nivel de
necesidades y exigencias de su contexto.
Sin lugar a dudas, este nivel de respuesta
social es una de las mayores fortalezas que
determinan la alta calidad institucional.
La Universidad cuenta con alrededor de
750 docentes, entre de planta, ocasiona-
les, catedrticos y visitantes, que acreditan
una slida formacin acadmica y una
amplia trayectoria profesional. En el caso
de los profesores de planta, su seleccin
se hace por medio de concursos pblicos
de mritos. En este aspecto es necesario
que se mantenga la dinmica y se siga
ampliando la base de docentes de planta.
En los ltimos aos se han consolidado de
manera contundente las polticas institu-
cionales para el fomento y apoyo de la
formacin avanzada de los docentes, bajo
criterios de rigor acadmico y dominio de
idiomas extranjeros. Los docentes de la
Universidad son su mayor activo y fortale-
za, son su soporte y la mayor posibilidad
que tiene este proyecto universitario.
La Universidad ofrece una oferta acadmi-
ca amplia y diversa de programas de
AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL
formacin para el desarrollo humano y el
trabajo; de formacin tcnica, tecnolgica,
profesional y postgraduada; es evidente la
universalidad de la oferta acadmica,
sumada al compromiso y esfuerzo por el
mejoramiento de su calidad, traducida en
un creciente nmero de programas con
acreditacin de alta calidad. Se destaca el
crecimiento y desarrollo de los programas
de maestra y en especial de los doctora-
dos de Medicina Tropical, Ciencias del Mar,
Fsica y Ciencias de la Educacin, los
cuales evidencian el alto rigor cientco de
19
 la Institucin y su capacidad acadmica.
La apertura en los ltimos aos de estos
doctorados se ha dado como consecuen-
cia de la progresiva consolidacin de la
capacidad acadmica y cientca de la
Institucin en reas claves. Estos doctora-
dos se perlan como una de las mayores
potencialidades de la Universidad, por
tanto es un reto fortalecerlos como ejes y
escenarios del desarrollo cientco, lo que
permitir tambin, en un futuro, la acredita-
cin de otros programas y su acreditacin
institucional de ata calidad.
La Universidad ha logrado la consolida-
cin progresiva de ms de 50 grupos de
investigacin, reconocidos y escalafona-
dos en Colciencias, los cuales lideran
importantes proyectos de investigacin,
contando con aportes institucionales y la
concurrencia de recursos de convocato-
rias y de alianzas con instituciones exter-
nas. La produccin acadmica de estos
grupos se ha constituido en importante
respuesta acadmica a problemas
sociales relevantes del territorio y en
contribuciones al desarrollo cientco en
sus respectivos campos acadmicos, al
tiempo que han contribuido a la categori-
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
zacin de la Universidad como una
Institucin de complejidad media en el
contexto del Sistema Universitario Estatal -
SUE-, lo que inclusive ha sido denitivo en
la ampliacin de la base de recursos por
transferencias del nivel central de la
Nacin y en la creciente capacidad de
captacin de recursos propios por los
niveles de productividad acadmica. Se
experimenta un ambiente universitario
favorable para el desarrollo de la actividad
investigativa, que incluye la vinculacin de
sus estudiantes en estrategias y proyectos
de jvenes investigadores y semilleros,
ligados a la actividad cientca de los
grupos de investigacin.
20
La Universidad del Magdalena es un factor
clave en el desarrollo intersectorial del
distrito de Santa Marta, del departamento
del Magdalena y del Caribe colombiano. Se
destaca el desarrollo de importantes y
variados proyectos de extensin y proyec-
cin que estn consolidando sus progra-
mas acadmicos e impactando de manera
signicativa el desarrollo social del
territorio. Destaca el alto impacto de la
Universidad en las dinmicas de desarrollo
cultural de la regin, con proyectos estrat-
gicos como el Centro de Museos y la
Emisora Unimagdalena Radio. Adems,
los graduados son reconocidos por su
idoneidad y pertinencia, y por su progresiva
articulacin efectiva al mundo laboral.
La concepcin, desarrollo, reconocimiento
y certicacin de los procesos y procedi-
mientos de gestin de la Universidad, por
medio de sus Sistema de Gestin de la
Calidad -COGUI- es una gran fortaleza
institucional; destacndose el hecho de
que no solo se incluyen procesos de
gestin administrativa, sino tambin la
gestin de los procesos misionales.
Tambin es muy valiosa la certicacin bajo
los parmetros de la Norma Tcnica de
Calidad de la Gestin Pblica
NTCGP1000:2009, la cual est contribu-
yendo a la modernizacin de la gestin
institucional y al mejor logro de sus objeti-
vos acadmicos y administrativos. Todas
estas iniciativas de mejora de la gestin se
han venido articulando de manera efectiva
con el Sistema de Autoevaluacin y
Aseguramiento de la Calidad; se ha
logrado una progresiva complementarie-
dad en el manejo unicado de indicadores
de gestin y desarrollo universitario.
La Poltica Institucional de Autoevaluacin,
Acreditacin y Aseguramiento de la
Calidad, ha sido un factor clave en los
ltimos aos en la transformacin de la
Universidad, en la evaluacin y mejora-
miento continuo en funcin de la renova-
cin de los registros calicados de sus
programas y la acreditacin de alta cali-
dad, atendiendo a la estrategia institucio-
nal diseada para el efecto. La reciente e
importante actualizacin de su estructura
organizacional y la provisin de la planta de
cargos del personal administrativo, han
intervenido necesidades sentidas de la
comunidad universitaria y estn contribu-
yendo a consolidar las bases para mejorar
la gestin administrativa.
El bienestar institucional en la Universidad
sobresale por contar con una amplia oferta
y cobertura de programas y servicios que
impactan de manera positiva la conviven-
cia de la comunidad universitaria, el
desarrollo integral de sus estudiantes y, en
especial, por estar interviniendo diversas
problemticas que afectan la permanencia
de los universitarios y favorecen su oportu-
na graduacin.
El reconocimiento de la internacionaliza-
cin como un factor emergente de calidad
en la Universidad, es la mejor evidencia de
la intencionalidad poltica de la Institucin
para potenciar esta perspectiva como
rasgo diferenciador de calidad de su
academia. Estas decisiones se vienen
traduciendo en signicativos procesos de
movilidad internacional de estudiantes y
docentes, en signicativos procesos de
cooperacin acadmica y, en especial, en
el fomento de la formacin en idiomas
extranjeros.
Una distincin especial como criterio de
excelencia y calidad en la Institucin
corresponde a su infraestructura fsica: la
Universidad del Magdalena cuenta con un
AUTOEVALUACIN CON FINES DE ACREDITACIN INSTITUCIONAL
21
 campus moderno, eciente, tcnico y
adecuado; las instalaciones de la
Universidad son un referente muy impor-
tante en la red de infraestructura institucio-
nal del Distrito; inclusive han marcado un
hito en los procesos de urbanismo local.
Todo el campus est pensado y diseado
en funcin de la naturaleza de los procesos
misionales que desarrolla la Universidad.
Se cuenta con excelentes espacios para el
desarrollo de las actividades formativas
con estudiantes y las acadmicas que
cumplen los profesores.
El nuevo edicio docente y la ampliacin
de la plataforma tecnolgica y de recursos
para la docencia, son factores de gran
importancia e impacto en la calidad de la
Universidad. Se destaca el nivel de
conservacin, mantenimiento y respeto
por los espacios fsicos y los recursos. Si
bien esta infraestructura empieza a
tornarse insuciente por el crecimiento y
complejizacin de la Institucin, son muy
importantes las proyecciones para su
expansin, garantizndose un alto nivel de
OFICINA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD - UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
factibilidad en su ejecucin, a partir de la
solidez nanciera de la Universidad.
En cuanto a esto ltimo, es notorio el recono-
cimiento y la alta calicacin de la gestin
nanciera de la Universidad. La Institucin ha
22
avanzado de manera signicativa en la
diversicacin de sus fuentes de recursos; su
gestin es transparente y eciente en funcin
de sus procesos misionales. Las nanzas de
la Universidad se encuentran en un excelente
nivel gracias a intervenciones planicadas y
tcnicas que le han permitido ampliar su
base de recursos y le generan condiciones
objetivas para proyectar nuevas fases en la
dinmica de avance de la Universidad.
Que una Universidad logre la acreditacin
institucional no puede interpretarse como
sinnimo de ausencia de problemas o
dicultades; ante todo es evidencia de una
comunidad que es consciente de su
historia, de sus debilidades, de sus fortale-
zas, de sus oportunidades y en especial de
sus perspectivas de desarrollo. Es muestra
de ser una comunidad comprometida con
su encargo misional, una Institucin que
posee una ruta de desarrollo construida
con visin de futuro. Signica, en el caso de
la Universidad del Magdalena, que somos
una Institucin de alta calidad que se ha
construido socialmente y que lo sigue
haciendo con el aporte de todos sus
actores y estamentos. Signica reconocer
y validar una vez ms que somos uno de
los grandes baluartes de la identidad de
nuestro territorio y una de sus mayores
posibilidades de desarrollo.
23
 RESUMEN
EJECUTIVO

Consulte el Informe de Autoevaluacin Completo en

http://www.unimagdalena.edu.co
http://acreditacion.unimagdalena.edu.co

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