COLEGIO DE BACHILLERES

FSICA I

FASCCULO 3. CONSERVACIN DE LA
ENERGA MECNICA.

Autores: Jos Carren Arroyo

Alfredo Martnez Mena
2
 NDICE

INTRODUCCIN 5
PROPSITO 7
CAPTULO 1. CONSERVACIN DE LA ENERGA MECNICA 9

1.1 TRABAJO 9

1.1.1 Trabajo Mecnico 10

1.2 ENERGA POTENCIAL GRAVITACIONAL 16

1.2.1 Energa Potencial Elstica 19

1.3 ENERGA Y MOVIMIENTO 20

1.3.1 Energa Cintica 20

1.3.2 Energa Cintica Rotacional y Traslacional 21

1.4 CONSERVACIN DE LA ENERGA MECNICA 25

1.4.1 Qu es la Energa? 28
1.4.2 Disipacin de la Energa Mecnica 28
1.4.3 Resonancia 29
1.4.4 Oscilaciones Forzadas y Resonancia 30
1.4.5 Transformar para Medir 31

RECAPITULACIN 34

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN 35

AUTOEVALUACIN 37

BIBLIOGRAFA CONSULTADA 39

3
4
 INTRODUCCIN

En la actualidad es difcil imaginar una civilizacin que carezca de la rueda. En sus

mltiples variaciones, este elemento es una parte de todo aparato moderno, desde un
reloj hasta una locomotora, desde la turbina hasta las grandes mquinas-herramientas.

El movimiento de rotacin de un sistema de engranes es tan comn que es difcil

describir una sociedad que no utilice la rueda. Pero, para que las ruedas sean tiles,
deben girar.

Por ejemplo, a la rueda de alfarera la hace girar el alfarero; la turbina gira por la presin
de un flujo de agua o un chorro de vapor; las ruedas de un automvil giran por la
energa que se obtiene por la combustin de la gasolina, y la rueda de feria gira por la
energa elctrica que proporciona un generador.

Ruedas dentro de ruedas. La nica diferencia entre las ruedas antiguas y las del siglo
XX est en los accesorios y en el tipo de energa utilizada para que giren. La energa
est en todas partes, no podemos verla ni sentirla, aunque percibimos sus efectos; no
podemos crearla, slo emplearla. No podemos destruirla, slo podemos transformarla.
Nuestro principal inters es saber cmo controlarla.

En el fascculo anterior aprendiste a observar e interpretar el movimiento de los cuerpos

en trminos del concepto de fuerza, en situaciones de reposo y cada libre. Para
lograrlo utilizaste los conceptos de peso, masa y fuerza de gravedad, los cuales te
servirn ahora como base para entender los conceptos de trabajo y energa, que
proporcionarn un mtodo para estudiar los sistemas fsicos.

Algunos sistemas fsicos como el yoyo, el pndulo simple y el resorte-masa son

sistemas que se estudiarn desde el punto de vista de la energa mecnica a partir del
concepto de trabajo. El estudio de la energa mecnica es importante porque muchos
de los sistemas que se encuentran a nuestro alrededor se pueden estudiar y analizar con
los conceptos que se van a desarrollar en este fascculo, adems te proporcionar los
elementos bsicos para continuar estudios ms avanzados.

5
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 PROPSITO

Al igual que en los fascculos anteriores que conforman esta asignatura, te

recomendamos leas estas preguntas para que organices tu estudio en funcin de ellas
ya que te ubican en los conocimientos que vas a lograr y la forma y utilidad para
abordarlos.

QU VOY A CMO LO VOY A PARA QU ME VA A

APRENDER? LOGRAR? SERVIR?

Explicar el concepto de Calculando el trabajo Para asociar este

energa potencial realizado en objetos trabajo con el cambio
(Gravitatoria y que suben y/o bajan. de configuracin del
Elstica). sistema.

Utilizando el Para calcular el

dinammetro. trabajo hecho en el
sistema.

Establecer que las A travs del estudio de Para distinguir y

energas: cintica sistemas mecnicos estimar la cantidad de
traslacional y cintica cclicos. energa disponible en
rotacional estn dichos sistemas.
asociadas a objetos
con movimiento.

Calcular el valor de las Por medio de su Para establecer la Ley

energas potencial y transformacin a de la Conservacin de
cintica. energa potencial la Energa Mecnica.
gravitatoria (E.P.G).

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 CAPTULO 1. CONSERVACIN DE LA
ENERGA MECNICA

1.1 TRABAJO1

En la vida diaria se realizan una serie de actividades como es el hecho de caminar,

correr, nadar, subir escaleras, etc., actividades por las cuales gastas energa en el
transcurso del da, que se manifiesta cuando te sientes cansado, razn por la cual, para
recuperarte, tienes que alimentarte.

En todos estos ejemplos hay gasto de energa, el cual es importante poder medirlo para
saber qu alimento consumir. Si haces comparaciones de quin gasta ms energa de
acuerdo con las actividades que desarrollas, tienes que encontrar las variables que
intervienen en el consumo de energa ; por ejemplo: quin gasta ms energa, un
levantador de pesas que se ejercita durante media hora, o un corredor de una maratn
que se mantiene en caminata durante tres horas?. O un pintor de autos que trabaja
ocho horas continuas?.

Estars de acuerdo en que medir el gasto de energa o comparar los gastos de la misma
resulta difcil; pero si no se hace, no habr bases para afirmar, por ejemplo, que el
maratonista utiliz 3.5 veces ms energa que el pintor. Por eso es necesario establecer
una magnitud que pueda proporcionar una forma ms objetiva de hacer las
comparaciones del gasto de energa, y en la Fsica una magnitud que permite medirlo
es el trabajo.

1
BRANDWEIN, Paul, F. et al. Fsica, La Energa, sus Formas y sus Cambios. Ed. Publicaciones Cultural, Mxico 1973, pp. 17
y 18.

9
1.1.1 TRABAJO MECNICO

Una idea que pas inadvertida en los archivos de la ciencia, durante dcadas, es la
definicin perceptiva de energa como la capacidad para realizar un trabajo. El trabajo
es una palabra comn, pero, se aplica siempre de la misma manera?. Por ejemplo, en
la siguiente figura observamos diferentes dibujos pero, todos representan la misma
acepcin de la palabra trabajo?. Necesitamos una definicin, ya que de otra manera el
trmino trabajo sera poco empleado en la ciencia.

Figura 1.

Una definicin especial

Los cientficos de la antigedad carecan de un mtodo para medir determinada

cantidad de trabajo, aunque comprendan que era necesario emplear cierta cantidad de
energa para obtener trabajo, as como sabemos que se emplea energa para tirar de un
carro, mover un piano o pedalear en una bicicleta.

En el siglo XVIII, los cientficos pensaron con respecto del trabajo de esta manera:

Se requiere una fuerza para levantar un cuerpo. Cuanto ms pesado sea ste, mayor
ser la fuerza necesaria; cuanto mayor sea la fuerza, mayor trabajo estar relacionado
con el levantamiento del cuerpo, a una altura determinada.

Se necesita ms trabajo para levantar un cuerpo a una gran altura que a una altura
pequea, razn por la cual es evidente que el trabajo realizado para levantar un
cuerpo depende de su peso y de la altura a la que se levante.

10
 Figura 2.

Se propuso que el trabajo es igual al peso de un cuerpo multiplicado por la altura a

la que se levanta2, como se ve en la figura 2.

El siguiente ejemplo nos ayudar a comprender esta teora.

Un bibliotecario que acomoda libros en los estantes realiza un trabajo al levantarlos y

acomodarlos en el primer estante; esta operacin la realiza al levantar un libro o quiz
dos al mismo tiempo, de acuerdo con el peso del libro. Si acomoda el libro a un altura
mayor necesitar una escalera para realizar el trabajo. Quizs ests de acuerdo en que
el trabajo realizado por el bibliotecario (y, por lo tanto, su gasto de energa) ser
directamente proporcional tanto al peso de los libros como a la altura a la que los sube
(figura 3).

Figura 3.

2
Ibdem.

11
Al realizar este tipo de trabajo entran en juego la altura, el peso del cuerpo elevado y el
gasto de energa que se realiza, a lo cual llamaremos trabajo. La siguiente expresin
sintetiza la relacin que guardan estos elementos.

El modelo matemtico del trabajo es :

W =P. h

donde: W = trabajo (expresado en joules)

P = peso (expresado en newtons)
h = altura (expresado en metros)

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 1

Realiza las siguientes actividades para que puedas comprobar el trabajo realizado .

Material

- 1 Dinammetro
- 1 Flexmetro o Regla

Procedimiento

1. Consigue un cuerpo de un newton de peso y levntalo a un metro de altura a

velocidad constante.

a) Cunto marca el dinammetro mientras subes lentamente al cuerpo?.

b) Haz un diagrama de las fuerzas que actan sobre el cuerpo.

c) Cunto vale la fuerza neta sobre el cuerpo?.

El trabajo que has realizado es justamente de un joule, que es la unidad de trabajo

del sistema internacional.

2. Pesa un libro y calcula el trabajo desarrollado al levantarlo hasta una altura de un

metro.

a) Cunto trabajo realizaras para elevarlo dos metros?.

b) Si levantaras 1 m un paquete de cinco libros iguales al primero, qu trabajo

haras?.

12
3. Sube una mochila desde el suelo hasta tu mesa y mide la distancia del suelo hasta
el lugar donde la colocaste, as como el peso de la mochila (figura 4).

a) Calcula el trabajo realizado.

Figura 4.

En algunas comunidades rurales se obtiene agua por medio de pozos artesianos 3, los
que se perforan para encontrar agua a una profundidad determinada. Para sacar agua
del pozo, el hombre realiza un trabajo que consiste en bajar la cubeta sujeta a una
cuerda hasta el fondo del pozo, donde est el elemento; luego, con un ligero
movimiento, se llena la cubeta y el hombre la levanta hasta la superficie, donde se
inclina para posteriormente subirla. En estas condiciones el hombre realiza un trabajo.
Conforme el nmero de cubetas aumenta en cada subida, el hombre se cansar ms.

ACTIVIDAD DE REGULACIN

Contesta la siguiente pregunta:

1. Un hombre sube una cubeta con cinco litros de agua de un pozo de 12 metros de
profundidad, qu trabajo realiza para subir la cubeta?. Si se considera que el
trabajo realizado mide el gasto de energa, podras decir cunta energa gast el
hombre?.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Del tema estudiado podemos decir que:

Trabajo es una magnitud escalar y se produce cuando una fuerza mueve un cuerpo en
su misma direccin, su unidad de medida en el Sistema Internacional es el joule (J) que
equivale a 1 newton x 1 metro.

3
Artesianos son los terrenos donde existen condiciones para hallar agua abajo de ellos.

13
Energa. Representa la capacidad de realizar trabajo y se manifiesta en diversas
formas: mecnica, qumica, trmica, etc.

La energa tambin se mide con la misma unidad que el trabajo: con el joule.

Pero el trabajo no se realiza nicamente al levantar un cuerpo, tambin realizamos un

trabajo cuando necesitamos jalar o empujar un objeto para producirle un
desplazamiento, y la definicin de trabajo es equivalente:

W = Fd

El trabajo es igual al producto de la fuerza por el desplazamiento donde W es el trabajo

en joules, F es la fuerza que acta en la direccin del desplazamiento en newtons, del
desplazamiento medido en metros.

Figura 5. W= Fd , Joules = Newton metro.

De lo anterior se deduce que el joule es el trabajo que la fuerza de un newton realiza al

efectuar un desplazamiento de un metro.

Si la fuerza aplicada no acta en la direccin del desplazamiento, debemos obtener la

componente o proyeccin de la fuerza en la direccin del desplazamiento.

Figura 6. Donde Fd es la componente de la fuerza en la direccin del desplazamiento.

As por ejemplo, si la fuerza aplicada es igual a 5 N (5 Newtons) y el desplazamiento de

2 m (2 metros), como se muestra en la figura 5, el trabajo ser:

W = Fd = (5N) (2 m) = 10 Nm = 10 J

14
Ahora bien si es el caso de que tengamos una fuerza (F) de 7 N pero que est actuando
en una direccin a 60 con la horizontal como se muestra en la figura 7, el valor del
trabajo realizado ser :
W = F2d
Para encontrar el valor de F2 , debemos construir el dibujo a escala y medir.
As que:

W = F2 d = (3.5N)(4m)
= 14 Nm = 14 J

Figura 7.

EXPLICACIN INTEGRADORA

Del tema estudiado podemos concluir lo siguiente:

Cuando se aplica una fuerza a un cuerpo y aparece otra fuerza que se opone a la
primera y el cuerpo recorre una distancia d, al producto de la fuerza por la distancia se
conoce como trabajo. De esta manera cuando levantamos un cuerpo desde el suelo
hasta una altura determinada lo que estamos haciendo es aplicar una fuerza en contra
de la gravedad.

Si se cambia la direccin del movimiento por ejemplo en forma horizontal jalamos o

empujamos un cuerpo sobre una mesa, hay una fuerza de friccin que se opone al
movimiento, y lo mismo, al producto de la fuerza por la distancia se conoce como
trabajo.

Pero si la fuerza aplicada al cuerpo forma un ngulo con respecto a la horizontal, la

causa de que el cuerpo se mueva no es precisamente esa fuerza, sino su componente
en forma horizontal.

15
1.2 ENERGA POTENCIAL GRAVITACIONAL (EPG) 4

El hombre siempre busca la manera de hacer el menor trabajo, y en el caso del pozo,
con ingenio puede colocar piedras en el extremo de la cuerda para que la cubeta suba
lentamente con velocidad constante y las piedras bajen.

Cuando las piedras se encuentran en la parte superior tienen la capacidad de desarrollar

el trabajo equivalente al que el hombre haca originalmente. As, como el hombre tiene
la capacidad para hacer trabajo debido a los alimentos que ingiere, la piedra la tiene
para hacer trabajo debido a su posicin o altura respecto al fondo del pozo.

En el caso de la piedra se dice que esa capacidad es su energa potencial

gravitacional (EPG) respecto al fondo del pozo. As, si la piedra peso 50 N y el pozo
tiene una profundidad de 12 m, su EPG ser de 600 J cuando est en el borde y de 0 J
cuando est en el fondo (figura 8), si tomamos el fondo como referencia.

Figura 8

En cambio, si se toma el nivel del suelo como referencia, entonces su EPG en el borde
es de 0 J y en el fondo del pozo sera de - 600 J (figura 9).

Figura 9.

4
HOLTON G. Introduccin a los Conceptos y Teoras de las Ciencias Fsicas. Revert. Espaa, 1979. pgs. 367 y 368.

16
En forma similar, si en un edificio el escaln cero corresponde a la planta baja, y el
escaln + 40 corresponde al segundo piso, a dnde podra corresponder el escaln -
20?.

Respecto al caso de la EPG negativa de la piedra en el fondo del pozo, alguien tendra
que regalarle 600 J, o lo que es lo mismo un trabajo de 600 J sobre la piedra para
subirla hasta el borde del pozo y de esta manera quedar libre la piedra. Cuando la
cubeta sube, las piedras bajan con velocidad constante; si la cubeta vuelve a bajar, las
piedras suben nuevamente, haciendo un intercambio de energa potencial gravitacional.

Cuando hacemos referencia al trabajo que realizan las piedras en el pozo se habla de
energa potencial gravitacional, la que hemos calculado como el producto de multiplicar
el peso en newtons por la altura en metros. La forma comn de referirse a la EPG es:

EPG = fg x altura

Consideremos otro ejemplo: elevamos un objeto de masa m desde el suelo hasta la

altura h. La fuerza constante hacia arriba necesaria para elevarlo debe ser
numricamente igual a mg para contrarrestar su peso, suponiendo que despreciemos la
resistencia del aire y la elevacin sea tan lenta que no exista un incremento sensible en
la energa cintica.

En qu se invierte este trabajo, si no hay resistencia del aire ni

incremento de su energa cintica?.

Evidentemente no se ha perdido, pues si abandonamos el bloque, adquirir ste un

movimiento acelerado de cada debido a la gravedad, por lo que recorrer la distancia h
y en el momento de llegar al suelo habr adquirido una energa cintica igual, en joules,
que el trabajo necesario para su elevacin. Aqu podemos recurrir a una ficcin mental
y decir que el trabajo realizado al elevar el cuerpo contra la atraccin gravitatoria de la
Tierra es almacenando en forma de energa potencial por el sistema constituido por el
cuerpo y la Tierra, de hecho podra imaginarse que esta energa potencial est
almacenada en toda la regin que rodea el cuerpo (campo gravitatorio).

Cuando dejamos caer un objeto, su energa potencial debida al campo se convierte,

paulatinamente, en energa cintica. As, al elevar un objeto de masa m a una altura h
respecto a la horizontal, el trabajo realizado sobre l se convierte en energa potencial,
de magnitud mgh. Y cuando el cuerpo cae, el trabajo realizado por la fuerza
gravitatoria, al volver a su nivel original, toda la energa se ha convertido en cintica.

Al pensar en la forma en que se encuentra la energa potencial almacenada, debemos

evitar formarnos una imagen de carcter material o concreto. En este punto, la
imagen debe considerarse como una invencin vlida, slo para la comprensin e
investigacin, sin que sea necesario que tenga otro significado fsico.

Otra precaucin que debe observarse es la relativa al nivel de referencia que utilizamos
al calcular la energa potencial. Si consideramos un libro de masa m sobre una mesa
colocada en un segundo piso y se nos pregunta cul es su energa potencial, podemos
contestar que es mgh. Pero, desde qu nivel se ha medido h?. Desde el suelo de la
habitacin?. Desde la calle?. Desde el centro de la Tierra?.

17
El hecho es que la energa potencial se calcula siempre con respecto a un nivel de
referencia que generalmente se usa, por as convenir, el nivel ms bajo que el cuerpo
puede alcanzar en el curso de una situacin dada. La razn es que tratamos siempre
con diferencias o cambios en la energa potencial entre dos puntos. Por lo tanto, no hay
inconveniente en llamar simplemente h = 0 al nivel ms bajo; por el contrario, los
clculos son mucho ms simples que si tuviramos que referir todas las energas
potenciales desde el mismo punto fijo, por ejemplo el centro de la Tierra, o desde un
punto alto por encima de la Tierra.

Al colocar una polea en un soporte, y por en medio de la garganta pasamos un cordel

colocando dos pesas de 500 g en cada extremo del hilo, de manera que la pesa 1
descanse sobre la mesa (a). Despus hacemos subir la pesa 2 (b) (figura 10).

Figura 10.

Al realizar esta experiencia, se demuestra que para que suba la pesa (2) que est en la
superficie de la mesa , hay que agregarle un pequeo peso extra a la otra, por ejemplo
un poco de plastilina. Este peso extra podr ser cada vez menor en la medida en que
est mejor lubricada la polea para que haya poca friccin.

Para completar esta actividad considera que la EPG vale cero en la superficie de la
mesa.

Cuntos joules de EPG tendr la pesa de kg si la elevaras 0.5 m sobre la superficie

de la mesa?.____________________________________________________________
_______________________________________________________________________

18
1.2.1 ENERGA POTENCIAL ELSTICA (EPE)

En un muelle de relojera, en el picaporte de la puerta o en juguetes de cuerda, cuando

el muelle se desarrolla acciona un mecanismo y o simplemente empuja algo, como es el
caso de un lanzador de proyectiles.

Una cinta de caucho estirada tiene energa potencial elstica. Pero, si la cinta es parte
de un tirador y se suelta, la energa se traslada al guijarro convirtindose entonces en
energa cintica (EC).

Si en un lanzador de proyectiles se coloca en forma vertical, un baln en la parte

superior, y cuando el resorte se encuentra comprimido se acciona el pasador. El resorte
se libera y empuja el proyectil (el baln) y lo sube hasta una altura determinada (figura
11).

Figura 11.

El resorte, al permanecer comprimido, posee energa potencial elstica (EPE), la cual

posteriormente se pierde al realizar trabajo sobre el proyectil; entonces este adquiere EC
(energa cintica) que despus se convierte en EPG a medida que se eleva.

- Arroja hacia el suelo una pelota de hule-esponja, de manera que al rebotar alcance
una cierta altura y describe las transformaciones de energa durante su recorrido;
tendr algn tipo de energa al momento de estar aplastada contra el suelo?.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

19
1.3 ENERGA Y MOVIMIENTO

1.3.1 ENERGA CINTICA

Cuando pasamos por lugares donde se realizan obras del metro, observamos que
clavan pilotes con la ayuda de una mquina que levanta un cuerpo pesado a diferentes
alturas y lo deja caer; el resultado es que en cada cada el pilote se hunde ms, hasta
que finalmente se deja a la profundidad deseada (figura 12). A diferencia del caso de la
piedra que bajaba con velocidad constante mientras la cubeta suba, el martinete (as se
llama el objeto pesado que clava los pilotes) viene en cada libre con un aumento
constante en su velocidad, por lo que la energa potencial gravitacional se transforma en
un nuevo tipo de energa de movimiento del cuerpo, conocida como cintica (EC),
energa que se emplea para realizar el trabajo de clavar el pilote.

Figura 12. Martinete clavando pilotes

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 2

Material

- 1 Dinammetro
- Regla o Flexmetro
- Varios objetos

Procedimiento

Levanta lentamente con el dinammetro un cuerpo que tenga una masa de 500 g hasta
una altura de 15 cm. Cuando se encuentre a esa altura sultalo sobre un clavo de dos
pulgadas localizado sobre un trozo de plastilina, como se muestra en la figura 13.

20
 Figura 13.

I. Contesta las siguientes preguntas:

a) Cunto trabajo realizaste al elevar la pesa?. ________________________________

b) Cunto vale EPG del cuerpo una vez que la has elevado?. ____________________

c) Cul fue tu nivel de referencia para calcular el valor de la EPG?. _______________

d) Cul es el mximo valor que llega a tener la EC de la piedra?. _________________

e) En dnde adquiere su EC mxima?. ______________________________________

1.3.2 ENERGA CINTICA ROTACIONAL (ECR) Y TRASLACIONAL

Al jugar con un yoyo habrs notado que al bajar, el mismo va girando incluso al llegar al
punto ms bajo (figura 14). Cmo interpretaras esta observacin si utilizaras los
conceptos de EPG y EC?.

Figura 14.

21
Cuando el yoyo alcanza el punto ms bajo, su EPG es mnima y la EC es cero; pero el
hecho de que se mantenga girando le proporciona la capacidad para volver a subir
(adems de darle un pequeo jaloncito), es decir, puede tener la capacidad de hacer
trabajo en situacin, pues el yoyo tiene dos tipos de energa: energa cintica rotacional,
que se presenta cuando el yoyo se mueve sobre su propio eje, y energa cintica
traslacional que se manifiesta al subir y bajar el yoyo.

En este caso el yoyo sufri una transformacin de energa potencial gravitacional (EPG)
a energa cintica rotacional (ECR) y a energa cintica traslacional (ECT).

Con el anterior ejemplo podemos inferir que todos los cuerpos que giran tienen energa
cintica rotacional, y algunos, tambin, traslacional, que implica distancia.

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL No. 3

Material

- Un baln
- Una tabla

Procedimiento

Haz rodar un baln por un plano inclinado como se muestra en la siguiente figura.

Figura 15.

Notars que en la parte ms alta del plano el baln tiene EPG, pero cuando se encuentra
en movimiento cambia. Describe qu tipo de energa tiene el baln si rueda y si slo
resbala a medida que aumentas la pendiente. Discute la respuesta con tus compaeros.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

22
Este experimento demuestra que entre ms lisa sea la pendiente del plano inclinado, el
baln resbala sobre de l y no rueda. Por otro lado, recuerda que en el fascculo II se
dijo que cuanto ms lisa sea la superficie sobre la cual se mueve un cuerpo hay menor
friccin.

Como conclusin, podemos decir que el baln rueda por la friccin esttica, por lo
que sta permite la transformacin de energa potencial en energa cintica
traslacional y en energa cintica rotacional.

Existe en el laboratorio un aparato semejante a un yoyo que se conoce como disco de

Maxwell, el cual se coloca en un soporte (figura 16), que enrolla los hilos en el disco y
permite que suba y baje. Procura manipularlo y contesta las siguientes preguntas.

Figura 16. Disco de Maxwell

a) En qu puntos los valores de la EPG son mximos y mnimos?.

b) Por qu el disco no vuelve a su posicin original?.

Ahora que ests en posibilidades de predecir un evento, pues conoces lo suficiente de la

energa, consideremos el siguiente problema:

En la parte superior de un plano inclinado se encuentra un baln y un deslizador si los

dejas caer al mismo tiempo. Cul llegar primero a la base del plano inclinado?.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

23
Antes de hacer el experimento apuesta con tus compaeros! .Obviamente esto no es
asunto del azar sino de proporcionar los argumentos fsicos para saber cul logr llegar
primero. Estars de acuerdo que tendrn como base las transformaciones de la energa
mecnica.

Figura 17. Plano inclinado con baln y deslizador en la parte superior

24
1.4 CONSERVACIN DE LA ENERGA MECNICA

Con seguridad, en ms de una ocasin te has mecido en un columpio y sabrs que al

estar ms cerca del suelo es el momento en que vas ms rpido y que tu velocidad se
hace cero al alcanzar la mxima altura.

a) Describe esta experiencia en trminos de la energa.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Un dispositivo similar al columpio es el pndulo, el que consta fundamentalmente de un

hilo con un extremo fijo a un soporte, en tanto que en el otro puede estar atado cualquier
objeto, como por ejemplo una piedra.

Figura 18. Pndulo Figura 19. El sube y baja

ACTIVIDAD DE REGULACIN

Monta un pndulo como el que se muestra en la figura 20 y haz oscilar un objeto. Con
una regla mide la altura desde el punto donde dejas caer el objeto.

Figura 20.

25
a)Qu nivel de referencia tomaste?. ________________________________________

Observars que la altura alcanzada por el objeto del otro lado en su oscilacin es casi la
misma a la que lo dejaste caer.

b) En qu momento la energa potencial es mnima?. ___________________________

______________________________________________________________________

c) Qu ocurre con la energa cintica del pndulo durante la oscilacin?. ___________

_____________________________________________________________________

2 . Si tuvieras un pndulo como el que se muestra en la figura 21, qu altura

alcanzara el objeto a la mitad de la longitud del hilo?.

Figura 21.

Monta un sistema masa-resorte como el de la figura 22 y con un objeto en un extremo

haz que ste oscile verticalmente e indica en qu posiciones del objeto cada una de las
energas (EPG, ECT, EPE) alcanza sus valores mximos y en qu puntos sus valores
mnimos.

Figura 22. Sistema masa-resorte-Tierra

26
Tambin encontrars en el laboratorio un dispositivo mecnico (figura 23), que consiste
en un resorte en el extremo inferior de un cuerpo, para el cual puedes cambiar la
distribucin de la masa mediante los tornillos que tiene. Al estirar el resorte, ste
empieza a oscilar.

Figura 23. Pndulo de Wilberforce. Al soltar el objeto, ste comienza a oscilar como el sistema masa-resorte; sin embargo,
despus de algunas oscilaciones cesa el movimiento vertical y empieza a rotar de uno a otro lado. Al poco tiempo
cesa este movimiento y de nuevo oscila verticalmente repitindose el ciclo.

Contesta las siguientes preguntas:

a) Qu tipos de energa adquiere el cuerpo que oscila?.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) De qu depende el cuerpo para rotar y seguir vibrando?.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Elabora esquemas donde muestres las transformaciones que sufre la energa en el

pndulo de Wilberforce.

c) Es cierto que la forma del cuerpo determina la energa de rotacin?.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

27
En los sistemas del pndulo y del resorte, despus de un ciclo, el cuerpo prcticamente
recupera su altura inicial, y, por lo tanto, su EPG que tena antes de soltarlo. Esto
sugiere que durante un ciclo la energa mecnica se mantiene constante y slo se
transforma de EP a EC y viceversa. Esto expresado en trminos matemticos se
escribe como:

EPG + EC = constante (para el pndulo)

EPG + ECT + EPE = constante (para el sistema masa-resorte)

EPG + ECT + EPE + ECR = constante (para el pndulo de Wilberforce)

1.4.1 QU ES LA ENERGA? 5

Hay un hecho, o si prefiere, una ley, que gobierna todos los fenmenos naturales
conocidos hasta la fecha. No se conoce excepcin a esta ley -es exacta hasta donde
sabemos-. La ley se llama la conservacin de la energa. Establece que hay cierta
cantidad que llamamos energa, que no cambia en los mltiples cambios que ocurren en
la naturaleza. Esta es una idea muy abstracta, porque es un principio matemtico;
significa que hay una cantidad numrica que no cambia cuando algo ocurre. No es la
descripcin de un mecanismo, o de algo concreto; ciertamente es un hecho raro que
podamos calcular cierto nmero y que cuando terminemos de observar que la
naturaleza haga sus trucos y calculemos el nmero otra vez, ste ser el mismo. (Algo
as como el alfil en un cuadro negro, que despus de cierto nmero de movimientos
-cuyos detalles son desconocidos- queda en el mismo cuadro. Es una ley de esta
naturaleza).

1.4.2 DISIPACIN DE LA ENERGA MECNICA

En los sistemas cclicos como el pndulo, masa-resorte, pndulo de Wilberforce y el

yoyo, despus de varias oscilaciones el cuerpo no recupera la EPG que tena antes de
empezar a moverse. Esto lo interpretamos como que la energa mecnica se disipa, es
decir, desaparece para los sistemas reales, lo cual se debe a que en estos sistemas no
es posible eliminar por completo la friccin cintica.

La experiencia nos ensea que al disiparse la energa mecnica hay calentamiento en el

sistema; por ejemplo, cuando un carro frena bruscamente desaparece la ECT, pero las
llantas se calientan.

-Qu otros ejemplos conoces en donde se disipa la energa?.

5
FEYNMAN, R. Lecturas en Fsica. Editorial Fondo Educativo Interamericano, pp. 4-1, 4-2 y 4-3.

28
 ACTIVIDAD DE REGULACIN

1. Coloca un pndulo como el de la figura 24 y calcula su EPG al momento de soltarlo,

tomando EPEG = 0 en el punto ms bajo de su trayectoria.

a) Al cabo de cuntas oscilaciones el pndulo tiene la mitad de su energa inicial?.

b) Como haras para que el pndulo conservara ms tiempo su energa?.

Figura 24
1.4.3 RESONANCIA

Los nios, al mecerse en un columpio se divierten y se emocionan si las oscilaciones

son grandes; pero, cmo logras esto?. Una manera de hacerlo es dar una serie de
pequeos empujones cada vez que se alcanza la mxima amplitud, es decir, que la
frecuencia de los empujones es la misma que la frecuencia natural del columpio. Esta
forma eficiente de transmitir energa se llama resonancia.

2. Cuelga una objeto de un resorte como se muestra en la figura 25 y trata de que el

objeto d grandes oscilaciones con slo pequeos movimientos de la mano que
sostiene el resorte. En qu casos logras la resonancia?.

Figura 25.

29
1.4.4 OSCILACIONES FORZADAS Y RESONANCIA6

En el tema anterior hemos visto que a no ser que haya una aportacin de energa, la
amplitud de un oscilador disminuye en general con el tiempo debido a la fuerza de
rozamiento. Para contrarrestar tales prdidas, los pndulos de reloj estn conectados a
muelles arrollados, y los nios, al columpiarse, se dan impulso con los pies. Cuando un
sistema oscilante recibe energa se dice que est efectuando oscilaciones forzadas.

Una cantante que mantenga una nota de cierta frecuencia puede llegar a inducir
vibraciones en un vaso. Si la cantante persiste, la energa absorbida por el vaso puede
llegar a causar vibraciones tan grandes que el vaso se rompe. Ello slo ocurre con
vasos de cristal de buena calidad. En vasos de calidad inferior, cuya composicin es
menos homognea, las diversas partes del vaso tienen distintas frecuencias
caractersticas y una sola frecuencia no producir destruccin.

Los soldados rompen el paso al atravesar un puente ya que el paso de la marcha regular
puede coincidir con la frecuencia adecuada para hacer vibrar el puente y causar quiz
su destruccin. Un ejemplo espectacular de un puente puesto en movimiento y roto es
el Tacoma Narrows de Washington. El viento hizo oscilar el puente cada vez con mayor
amplitud hasta romperlo.

Las alas de los insectos pueden vibrar a unas 120 veces por segundo con slo tres
impulsos nerviosos por segundo. Ello se debe a que los impulsos nerviosos llegan con
la frecuencia adecuada para mantener el movimiento vibratorio natural del ala.

En todos estos ejemplos se presentan por un lado fuerzas disipativas que reducen las
vibraciones y fuerzas exteriores que proporcionan energa. Segn las circunstancias
fsicas puede haber un equilibrio entre ambos tipos de energa, de modo que la amplitud
del movimiento sea constante, tal como en un reloj o en el ala del insecto. A veces, la
energa entra en el sistema ms rpidamente de lo que tarda en disiparse y origina un
desastre, tal como en el vaso de cristal o en el puente Tacoma Narrow. Finalmente, si la
energa no entra en el sistema con una frecuencia muy prxima a la adecuada, se
produce muy poca vibracin, ya que la energa suministrada se disipa rpidamente.

Tal como hemos visto, se proporciona energa a un oscilador con un mximo de eficacia
cuando la fuerza externa acta con la frecuencia correcta, que en general es muy
prxima a la que tendra el oscilador en ausencia de fuerzas exteriores. Este fenmeno
se denomina resonancia y la frecuencia ptima se designa con el nombre de frecuencia
resonante. Un nio que se balancea en un columpio, o su padre al empujarlo desde
atrs, aprenden pronto a aplicar las fuerzas con el intervalo adecuado para conseguir la
mxima amplitud. Anlogamente, cuando la gente intenta desatascar un coche de la
nieve o del fango consiguen la mxima eficacia empujndolo hacia adelante y hacia
atrs y sincronizando sus esfuerzos de manera apropiada.

6
J.W. Kane, M. H. Sternheim. Fsica. Editorial Revert, Espaa, 1989 pgs. 210-213.

30
Un ejemplo espectacular de resonancia se halla en las enormes mareas de la Baha de
Fundy, en Canad. El desnivel entre pleamar y bajamar en el ocano es de unos 0.3 m
en promedio, pero en el interior de la baha alcanza un valor medio de 11 metros. Un
motivo para ello es que la frecuencia caracterstica de oscilacin del agua al entrar y
salir de la baha es de unas 13 horas, slo ligeramente superior a las 12.4 horas entre
pleamares sucesivas. Como la fuerza externa -de las mareas del ocano- tiene una
frecuencia prxima a la frecuencia caracterstica de la bahas, se producen como
resultado grandes amplitudes resonantes. Se han hecho diversos proyectos para
controlar con diques parte del flujo, y utilizarlo para generar energa elctrica. De esta
forma, se espera que dichos diques acorten en efecto la baha y disminuyan su periodo,
en cuyo caso las dos frecuencias estaran an ms prximas y el desnivel de las mareas
aumentara an ms.

Si actan fuerzas disipativas la energa no es constante y el movimiento se denomina

amortiguado. El ritmo con que se amortigua el movimiento es proporcional al valor de
la fuerza disipativa.

Si tambin se halla presente una fuerza externa que proporciona energa al sistema, el
movimiento es de nuevo semejante al armnico simple. Sin embargo, la amplitud del
movimiento depende de la frecuencia de la fuerza externa. Cuando la frecuencia de la
fuerza externa es igual a la frecuencia natural del oscilador, la amplitud es mxima y el
sistema entra en resonancia.

El movimiento armnico simple corresponde a la descripcin matemtica del

movimiento del pndulo y del sistema masa-resorte.

1.4.5 TRANSFORMAR PARA MEDIR

Un aspecto importante que se debe tomar en cuenta es poder calcular ECT, ECR y EPE,
y con ello encontrar el trabajo que hacen los cuerpos que las tienen. Aunque no se ha
sealado las expresiones de cada una de esas energas utilizaremos un mtodo muy
simple. Slo aceptaremos la suposicin de que la energa se conserva en los sistemas
mecnicos, es decir, el valor de la energa no cambia a pesar de que existan
transformaciones de ella en el sistema.

Por otro lado, sabemos cmo calcular el cambio de energa potencial gravitacional de
un objeto que sube una determinada altura, a travs de la relacin EPG = peso x altura
tomando como referencia el piso y con energa igual a cero.

31
 ACTIVIDAD DE REGULACIN

Realiza las siguientes actividades:

1. Utiliza un lanzaproyectiles como una pistola de dardos o algo similar. Para

encontrar la energa potencial elstica que tiene el resorte de tu lanzaproyectiles,
mide la altura mxima que alcanza el proyectil y con una balanza encuentra su
masa. Estos valores te permitirn calcular la EPG que adquiri tu proyectil; ahora
encuentra el valor de la EPE del resorte considerando que sta se convirti en
EPG.

Si aumentas al doble la masa de tu proyectil, predice a qu altura llegar. Utiliza el

valor de la EPG que adquiri tu proyectil; ahora encuentra el valor de la EPE del
resorte considerando que sta se convirti en EPG.

2. Calcula la ECT de un carro de baja friccin que sube por un plano inclinado, al ser
jalado por una pesa, de tal manera que el carrito se mueve con velocidad
constante. La pesa baja una altura de 0.5 m como se muestra en la figura 26.

Figura 26.

3. Encuentra la ECT de un carrito de baja friccin que se mueve en un plano

horizontal jalado por una pesa que cae, como se muestra en la figura 27.

Figura 27.

32
4. Calcula la ECR de un rin de una llanta de bicicleta, que gira al bajar una pesa, de
manera que el rin se mueva con velocidad constante. El sistema se muestra en la
figura 28.

Figura 28

33
 RECAPITULACIN

El siguiente Mapa Conceptual sintetiza los temas que se abordaron en este fascculo y
que podrs repasar nuevamente.

LEY DE LA
CONSERVACIN DE LA
ENERGA MECNICA

establece

LA ENERGA TOTAL DE
UN CUERPO
que equivale a la
suma de
ms
ENERGA ENERGA
POTENCIAL CINTICA

pierde gana depende de

que al realizar
se divide en
TRABAJO se divide en LA VELOCIDAD
DE UN CUERPO

GRAVITATORIA ELSTICA ROTACIONAL TRASLACIONAL

definida
como
EL PRODUCTO DEL
PESO DE UN CUERPO
POR SU ALTURA

34
 ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

Para verificar que los conocimientos que adquiriste con el estudio de este captulo han
sido correctos, resuelve los siguientes problemas.

1. Ral sube una cubeta de 30 newtones de peso a una altura de 2.5 m Alberto
levanta el mismo peso pero a una altura de 1 m. Quin realiza ms trabajo, Ral o
Alberto?. Justifica tu respuesta.

2. Cmo podras calcular experimentalmente la EPE de una ranita de juguete que

tiene 150 grs. y salta 40 cm?. Hazlo y expresa en joules el valor de la EPE.

3. En la figura 29 se muestra un objeto de 10 newtones de peso sobre una mesa que

tiene una altura de 1 metro.

Figura 29.

35
Juan escoge el suelo como nivel de referencia para medir la EPG del objeto y Jacinto la
superficie de la mesa.

a) Gloria eleva el objeto a una altura de 0.5 m sobre la mesa. Cul es el valor de su
EPG en esta nueva posicin?.

Segn Juan ________________________________________________________.

Segn Jacinto _______________________________________________________.

b) Compara y explica los resultados obtenidos.

4. En la figura 30 se muestra un tramo de una montaa rusa, cuyo carro que tiene un
peso de 2 mil newtones y se deja caer por una pendiente de 20 m de altura.

Qu suposicin tienes que hacer para encontrar la EC en el punto ms bajo de la

montaa
rusa?._____________________________________________________________

Cunto vale la EC y su EP?.___________________________________________

Figura 30

5. En la figura 31 se muestran cuerpos girando, qu tipo de energa tienen?.

Figura 31

36
 AUTOEVALUACIN

Confronta las siguientes respuestas con las que realizaste en las Actividades de
Consolidacin y compara tus resultados. Si tienes alguna duda consulta a tu Asesor de
Contenido.

1. Quin realiza ms trabajo Ral o Alberto?.

Respuesta.

Sabemos que Ep = mgh y w = mg = 30N

Para el caso de Ral Para el caso de Alberto

Ep = (30N) (2.5 m) Ep = (30N) (1 m)

= 75 Joules = 30 Joules

Ral realiza ms trabajo debido a que lleva la cubeta a una altura mayor que la de
Alberto.

2. Primero tienes que convertir la EPE en EPG y calcular el valor de esta ltima.

E = mgh
Ep = 0.588 Joules
m
Ep = (0.150 Kg) ( 9.8 )( 0.40m)
seg 2

3. En la figura 29 se muestra un objeto de 10N de peso sobre una mesa que tiene una
altura de 1 metro.

a) Clculos de Juan Clculos de Jacinto

Ep = (10N) (1.5 m) Ep = (10 N) (0.5 m)

= 15 Joules = 5 Joules

b) Compara y explica los resultados obtenidos.

- Son diferentes debido a que los sistemas de referencia de Juan es a nivel

del piso y a medio metro de la mesa lo que da un total de 1.5 metros.

....

- Respecto a Jacinto su sistema de medicin fue a partir de medio metro por

arriba de la mesa.

37
4. Qu interpretacin debes hacer para encontrar la EC y la EP en el punto ms bajo
de la montaa rusa?.

R = Ep = mgh
= (2000 N) (20 M)
= 40 000 Joules

Sabemos que la Ley de la Conservacin de la Energa que E = Ep + Ec y donde a

medida que disminuye la Ec en la bajada, aumenta la Ep, logrando volver a subir
el carro.

Por lo tanto, su Ec es de 40,000 Joules.

5. Qu tipo de energa tienen los cuerpos que se muestran girando?.

Recuerda que la energa potencial gravitatoria se puede transformar en energa

potencial de translacin o de rotacin, y esta a su vez, genera un movimiento sobre
su propio eje o en movimiento circular cubriendo un determinado espacio

38
 BIBLIOGRAFA CONSULTADA

BRAUDWIN, Paul F. et al. Fsica. La Energa sus Formas y sus Cambios.

Publicaciones Cultural, Mxico 1973.

FEYNMAN, R. Lecturas en Fsica. Fondo Educativo Interamericano.

HOTTON, G. Introduccin a los Conceptos y Teoras de las Ciencias Fsicas. Revert,

Espaa, 1979.

KAUE, J.W. y Sternheim M.H. Fsica .2a. Edicin. Revert, Espaa, 1989.

MAXWELL, J. Clerk. Materia y Movimiento. Serie Ciencia y Tcnica SEP-IP,

Mxico, 1990.

39