DE FI NI CI N DE HTML

HTML es un lenguaje de marcado que se utiliza para el desarrollo

de pginas de Internet. Se trata de la sigla que corresponde a
HyperText Markup Language, es decir, Lenguaje de Marcas de
Hipertexto, que podra ser traducido como Lenguaje de Formato
de Documentos para Hipertexto Se trata de un formato abierto
que surgi a partir de las etiquetas SGML (Standard Generalized
Markup Language). Concepto traducido generalmente como
Estndar de Lenguaje de Marcado Generalizado y que se
entiende como un sistema que permite ordenar y etiquetar diversos
documentos dentro de una lista. Este lenguaje es el que se utiliza para especificar los nombres de
las etiquetas que se utilizarn al ordenar, no existen reglas para dicha organizacin, por eso se dice
que es un sistema de formato abierto.

CODIGO BINARIO

El cdigo binario es el sistema numrico usado para la

representacin de textos, o procesadores de instrucciones de
computadora, utilizando el sistema binario (sistema numrico de
dos dgitos, o bit: el "0" /cerrado/ y el "1" /abierto/). En informtica
y telecomunicaciones, el cdigo binario se utiliza con variados
mtodos de codificacin de datos, tales como cadenas de
caracteres, o cadenas de bits. Estos mtodos pueden ser de ancho
fijo o ancho variable. Por ejemplo, en el caso de un CD, las seales que reflejarn el "lser" que
rebotar en el CD y ser recepcionado por un sensor de distinta forma indicando as, si es un cero o
un uno. En un cdigo binario de ancho fijo, cada letra, dgito, u otros smbolos, estn representados
por una cadena de bits de la misma longitud, como un nmero binario que, por lo general, aparece
en las tablas en notacin octal, decimal o hexadecimal.

Segn Anton Glaser, en su History of Binary and other Nondecimal Numeration, comenta que los
primeros cdigos binarios se utilizaron en el ao 1932: C.E. Wynn-Williams ("Scale of Two"),
posteriormente en 1938: Atanasoff-Berry Computer, y en 1939: Stibitz ("excess three") el cdigo en
Complex Computer.

PARA QUE SIRVE EL CODIGO BINARIO

En la actualidad para comunicarnos, expresarnos y guardar nuestra informacin, usamos el sistema
de numeracin decimal y el alfabeto, segn se trate de valores numricos o de texto. Una
computadora como funciona con electricidad, reconoce dos clases de mensajes: cuando hay
corriente elctrica el mensaje es s y cuando no hay corriente, el mensaje es no. Para representar un
valor dentro de una computadora se usa el sistema de numeracin binario, que utiliza slo dos
dgitos: el cero (0) y el uno (1).
TIPOS DE LENGUAJE WEB EN TECNOLOGIA
Lenguaje HTML

Desde el surgimiento de internet se han publicado sitios web gracias al lenguaje HTML. Es un
lenguaje esttico para el desarrollo de sitios web (acrnimo en ingls de HyperText Markup
Language, en espaol Lenguaje de Marcas Hipertextuales). Desarrollado por el World Wide Web
Consortium (W3C). Los archivos pueden tener las extensiones (htm, html).
Lenguaje Javascript

Este es un lenguaje interpretado, no requiere compilacin. Fue creado por Brendan Eich en la
empresa Netscape Communications. Utilizado principalmente en pginas web. Es similar a Java,
aunque no es un lenguaje orientado a objetos, el mismo no dispone de herencias. La mayora de los
navegadores en sus ltimas versiones interpretan cdigo Javascript.

Lenguaje PHP

Es un lenguaje de programacin utilizado para la creacin de sitio web. PHP es un acrnimo recursivo
que significa PHP Hypertext Pre-processor, (inicialmente se llam Personal Home Page). Surgi
en 1995, desarrollado por PHP Group.

PHP es un lenguaje de script interpretado en el lado del servidor utilizado para la generacin de
pginas web dinmicas, embebidas en pginas HTML y ejecutadas en el servidor. PHP no necesita
ser compilado para ejecutarse. Para su funcionamiento necesita tener instalado Apache o IIS con las
libreras de PHP. La mayor parte de su sintaxis ha sido tomada de C, Java y Perl con algunas
caractersticas especficas. Los archivos cuentan con la extensin (php).

Lenguaje ASP

Es una tecnologa del lado de servidor desarrollada por Microsoft para el desarrollo de sitio web
dinmicos. ASP significa en ingls (Active Server Pages), fue liberado por Microsoft en 1996. Las
pginas web desarrolladas bajo este lenguaje es necesario tener instalado Internet Information
Server (IIS).

ASP no necesita ser compilado para ejecutarse. Existen varios lenguajes que se pueden utilizar para
crear pginas ASP. El ms utilizado es VBScript, nativo de Microsoft. ASP se puede hacer tambin
en Perl and Jscript (no JavaScript). El cdigo ASP puede ser insertado junto con el cdigo HTML.
Los archivos cuentan con la extensin (asp).

Lenguaje ASP.NET

Este es un lenguaje comercializado por Microsoft, y usado por programadores para desarrollar entre
otras funciones, sitios web. ASP.NET es el sucesor de la tecnologa ASP, fue lanzada al mercado
mediante una estrategia de mercado denominada .NET.

El ASP.NET fue desarrollado para resolver las limitantes que brindaba tu antecesor ASP. Creado
para desarrollar web sencillas o grandes aplicaciones. Para el desarrollo de ASP.NET se puede
utilizar C#, VB.NET o J#. Los archivos cuentan con la extensin (aspx). Para su funcionamiento de
las pginas se necesita tener instalado IIS con el Framework .Net. Microsft Windows 2003 incluye
este framework, solo se necesitar instalarlo en versiones anteriores.

Lenguaje JSP

Es un lenguaje para la creacin de sitios web dinmicos, acrnimo de Java Server Pages. Est
orientado a desarrollar pginas web en Java. JSP es un lenguaje multiplataforma. Creado para
ejecutarse del lado del servidor.

JSP fue desarrollado por Sun Microsystems. Comparte ventajas similares a las de ASP.NET,
desarrollado para la creacin de aplicaciones web potentes. Posee un motor de pginas basado en
los servlets de Java. Para su funcionamiento se necesita tener instalado un servidor Tomcat.
Lenguaje Python

Es un lenguaje de programacin creado en el ao 1990 por Guido van Rossum, es el sucesor del
lenguaje de programacin ABC. Python es comparado habitualmente con Perl. Los usuarios lo
consideran como un lenguaje ms limpio para programar. Permite la creacin de todo tipo de
programas incluyendo los sitios web..

Lenguaje Ruby

Es un lenguaje interpretado de muy alto nivel y orientado a objetos. Desarrollado en el 1993 por el
programador japons Yukihiro Matz Matsumoto. Su sintaxis est inspirada en Phyton, Perl. Es
distribuido bajo licencia de software libre (Opensource).

Ruby es un lenguaje dinmico para una programacin orientada a objetos rpida y sencilla. Para los
que deseen iniciarse en este lenguaje pueden encontrar un tutorial interactivo de ruby. Se encuentra
tambin a disposicin de estos usuarios un sitio con informaciones y cursos en espaol.
HISTORIA DEL VLEIBOL

El vleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan. Era entonces director de
Educacin Fsica en el Ymca de Holihoke, en el estado de Massachusetts, y haba
establecido, desarrollado y dirigido, un vasto programa de ejercicios y de clases
deportivas masculinas para adultos. Se dio cuenta de que precisaba de algn
juego de entretenimiento y competicin a la vez para variar su programa, y no
disponiendo ms que del baloncesto, creado cuatro aos antes (1891), ech mano
de sus propios mtodos y experiencias prcticas para crear un nuevo juego.

Morgan describe as sus primeras investigaciones:

El tenis se present en primer lugar ante mi, pero precisaba raquetas, pelotas, una red y dems
equipo. De esta manera, fue descartado. Sin embargo, la idea de una red pareca buena. La
elevamos alrededor de 6 pies y 6 pulgadas del suelo, es decir, justo por encima de la cabeza de un
hombre medio. Debamos tener un baln y entre aquellos que habamos probado, tenamos la vejiga
(cmara) del baln de baloncesto. Pero se revel demasiado ligero y demasiado lento; entonces
probamos con el baln de baloncesto, mismo, pero era demasiado grande y demasiado pesado. De
esta manera nos vimos obligados a hacer construir un baln de cuero con la cmara de caucho que
pesara entre 9 u 12 onzas.

Las reglas iniciales y los conceptos de base fueron establecidos: la MINTONETTE; primer nombre
con el que se le haba bautizado, haba nacido.

El profesor HALSTEAD llama la atencin sobre la batida o la fase activa del lanzamiento, y propone
el nombre de Vleibol

Gracias al Ymca el juego del voleibol fue introducido en Canad y en muchos pases: Elwood S.
BROWM en las Filipinas; J. Oward CROCKER en China; Frank H. BROWN en Japn, el doctor J.H.
GRAY en Birmania, en China y en la India, as como por otros precursores en Mxico, en Amrica
del Sur, en Europa, en Africa y en Asia.

Los primeros campeonatos nacionales de voleibol tuvieron lugar en los Estados Unidos en 1922, y
es en 1928 cuando se crea el USVA: la United States Volleyball Association.

En 1938 se establecieron unos contactos internacionales entre Polonia y Francia.

Desgraciadamente, la Segunda Guerra Mundial interrumpi las
entrevistas. Solamente a finales de 1945 fue posible establecer
nuevas relaciones. Por su parte, el doctor Harold T. Friermood,
entonces miembro del Ymca y muy pronto secretario de la
Usvba, intent establecer otra vez las relaciones
internacionales e hizo difundir algunas obras sobre el voleibol.

TERRENO DE JUEGO VOLEIBOL

Inicio del juego.

El Saque de inicio del Juego se sortear entre los capitanes de
equipo. Si el partido se arbitra solo, el jugador que realiza el saque
hace el aviso en voz alta y lo realiza dentro de los 3 segundos
siguientes.
Cambio de campo.
Puesto que cada Equipo juega durante 10 Minutos, a los 5 Minutos de juego se proceder al cambio de
campo.
Tanteo.
Obtiene la victoria el Equipo que gana 3 de 5 Sets
(juegos). 1 Set = El Equipo que logra 15 Puntos o ms,
con 2 Puntos de ventaja sobre el adversario. Solo anota
punto el equipo que ha realizado el saque.

Nmero de toques al baln.

Se pueden dar hasta 3 toques al baln (adems del bloqueo). Un mismo jugador no podr tocar el baln 2
veces seguidas (excepto tras 1 bloqueo).

Rotacin de los jugadores.

Los jugadores van rotando de puesto, situacin que se produce cuando el equipo recupera el saque. SE
REALIZA EN EL SENTIDO DE LAS AGUJAS DEL RELOJ.

Realizacin del saque.

El saque se realizar en los 3 segundos siguientes al anuncio del mismo
por el jugador que lo ejecuta.
Red

La red es una malla que mide 1 m. de ancho y 9,5 m. de largo. Esta

colocada de forma vertical sobre la lnea central que divide al terreno de
juego en dos partes iguales. La red esta formada por cuadro de 10 cms. por 10 cms., cosida en el borde
superior a una banda blanca de 10 cms. de ancho doblada en dos a 5 cms. . Por el interior de la banda pasa
un cable flexible que tensa la parte superior de la red. Una cuerda abajo tensa la parte inferior de la red, atando
sus extremos a los postes con el fin de tensarla. A cada lado de la red, perpendicularmente a la interseccin
de la lnea lateral, respectiva con el eje de la lnea central, se coloca una banda blanca mvil de 5 cm.- de
ancho y 1 m. de largo. La altura de la red es de 2,43 m. para hombres y 2,24 m. para mujeres. La altura se
mide en el centro de la cancha. Los dos extremos de la red, encima de las lneas laterales deben estar a la
misma altura y no exceder en ms de 2 cm. la reglamentaria.
ALTURA
La altura de la red debe de ser 2.43 m para hombres y 2.24 m para
mujeres.

Comentario: la altura de la red puede variar segn la edad y el sexo

como sigue:

Grupos de edades Femenino Masculino

16 aos o menos 2.24 m 2.24 m
14 aos o menos 2.12 m 2.12 m
12 aos o menos 2.00 m 2.00 m
La altura de la red se mide desde el centro de la cancha con una
varilla marcada. Ambos
extremos de la red (sobre las lneas laterales), deben estar a la
misma altura y no deben
exceder en ms de 2 cm la altura reglamentaria.
DIMENSIONES

Las medidas recomendables para una cancha de Volibol son:

LARGO: 18m

ANCHO: 9m

POSICIONES Y ROTACIONES DE LOS JUGADORES

POSICIN DE LOS JUGADORES EN EL TERRENO DE JUEGO -

VOLEIBOL.
DELANTEROS.
Jugadores que se encuentran cerca de la red
ZAGUEROS
Jugadores de 2 lnea.

LBERO

Es un jugador/a defensivo. Sustituye a los jugadores/as altos

que le cuesta trabajo defender. Es muy hbil en la recepcin.
Viste una indumentaria diferente a la del equipo.

1. Caractersticas del LIBERO:

No puede ser capitn.

No puede sacar.
No puede bloquear, ni siquiera participar en el
bloqueo.
No puede completar un ataque.
No puede colocar de dedos por delante de la lnea
de ataque.

POSICIN DE LOS JUGADORES EN EL

TERRENO DE JUEGO - MINIVOLEIBOL

Posicin 2 y 3 - delanteros.

Posicin 1 y 4 - zagueros

ROTACIONES

Cuando un equipo anota un punto, ser el encargado de poner en juego el baln. Cuando se arrebata o se
recupera el saque, al contrario, los seis jugadores tienen que rotar su posicin en el campo en el sentido
de las agujas del reloj. Esto hace que todos los jugadores se vayan alternando en las posiciones de
delanteros y zagueros
LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de

entidades fijas (a diferencia de los pronombres cuyos referentes
son contextuales), no estados de hechos o relaciones gramaticales.
Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente
pero este cambia de contexto a contexto, por ejemplo:"yo" no tiene
referente fijo sino que depende de quin habla. Por su parte los
verbos designan estados de hechos, procesos o relaciones entre
entidades, mientras que las preposiciones generalmente indican
relaciones abstractas. Sintcticamente los sustantivos funcionan como ncleos de sintagma nominal, es decir,
como argumentos del verbo o complementos del nombre.

En espaol, al igual que en las dems lenguas romances, los sustantivos son variables en gnero y nmero,
mientras que en otras lenguas, el chino por ejemplo, los sustantivos son invariantes. La mayora de las lenguas
conocidas distinguen sistemticamente entre sustantivos y verbos, teniendo propiedades formales diferentes.
Sin embargo, esta distincin tampoco es universal, ya que algunas lenguas como el nhuatl o lenguas salish
como el lummi o el kalispel no parecen distinguir consistentemente entre ambas categoras y las formas que
funcionan como sustantivo tambin aceptan flexin verbal.

CLASES DE SUSTANTIVOS
Las palabras anteriores son nombres o sustantivos.
Los nombres o sustantivos son palabras con las que
nombramos a las personas, animales, plantas, objetos,
sentimientos, ideas
Hay diferentes clases de nombres: comn/propio;
individual/colectivo; concreto/abstracto.
Comunes o propios
*Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales,
plantas y objetos en general: secretario, rbol, montaa, pluma
*Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o lugares, y
distinguirlos de los dems de su grupo: Paula, Tobi, Crdoba, Guadalquivir, Luis
Individuales o colectivos
*Los sustantivos individuales, son los que en singular, se refieren a una persona, animal, planta u
objeto: pescador , gato, mochila, puerta
*Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas, animales, plantas u
objetos: pandilla, pinar, rebao, bosque, ejercito
Concretos y abstractos
*Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo fsico y que por lo
tanto pueden percibirse a travs de lo sentidos. libro, edificio, lluvia
*Los sustantivo abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a mundo fsico sino al de las
ideas o sentimientos y que no ser perciben por los sentidos. alegra seguridad, belleza, felicidad,
miedo
Contables o no contables
*Los sustantivos contables designan algo que puede ser contado. pjaro (un pjaro), persona (diez
personas), mesa (tres mesas)
*Los sustantivos no contables nombra algo que no se puede contar. aire, sal, arena

ADJETIVOS

El adjetivo (del latn: adiectvus,1 "que se agrega") es una parte de la oracin o clase de palabra que
complementa un sustantivo para calificarlo; expresa caractersticas o propiedades atribuidas a un
sustantivo, ya sean concretas (perceptible por los sentidos, como en el libro verde o the big book) o
abstractas (cognoscible por la mente, como en el libro difcil). Estos adjetivos acompaan al
sustantivo (libro, book) y cumplen la funcin de especificar o resaltar alguna de sus caractersticas.

En gramtica tradicional se sola distinguir entre adjetivos calificativos y adjetivos determinativos; sin
embargo actualmente para estos ltimos se suele usar la palabra determinante mientras que la
palabra adjetivo se reserva para los adjetivos calificativos.

CLASES DE ADJETIVOS
 Adjetivos demostrativos: son aquellos que sealan la situacin que ocupan los objetos y las
cosas en el espacio con relacin al hablante. Ejemplo: este, ese, aquel. Este pan es mo,
Adjetivos numerales. son aquellos que, sirven para cuantificar al sustantivo. Ejemplo: Carlos
fue el tercero en entrar, primero, segundo, tercero, millonsima.
Adjetivos calificativos: son aquellos que califican al sustantivo, por ejemplo: alto, bajo,
bonito, feo, grande, pequeo, el mdico, la mdico, hermosa, feliz, triste, suave, spero, liso.
Adjetivos determinativos: son aquellos que en presencia de algn otro adjetivo estn
antepuestos. Ejemplo: mi desayuno, esa vez entre primero, tres lmparas.
Adjetivos exclamativos: acompaan en el tipo de oraciones exclamativas al sustantivo.
Ejemplo: cuntas cosas estn aqu!, qu hiciste!, que bella es la vida!
Adjetivos interrogativos: acompaan en el tipo de oraciones interrogativas al sustantivo y
son las palabras que se utilizan al hacer cualquier tipo de preguntas. Ejemplo: cual, cules
cuantos?, Cuntos chocolates hay?, Cuntas cosas existen?, Cmo es la luna?
Adjetivos Indefinidos, califican de una forma imprecisa al sustantivo. Por ejemplo: muchos,
bastante, pocos, varias tereas, muchos cuentos, bastantes llaves, otras personas.
Adjetivos relacionales, relacionan al objeto del sustantivo con otro objeto. Ejemplo: el aceite
del carro, aqu se relaciona el aceite (objeto) con el carro (el otro objeto).
Adjetivos posesivos, determinan la posesin de a quin pertenece. Ejemplo: mio tuyo,
nuestro, su casa, mi novia, mi trabajo.

ADVERBIO
Un adverbio es una palabra que complementa a un verbo, un adjetivo, otros adverbios e incluso oraciones.
Los adverbios expresan circunstancias, como pueden ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmacin, duda,
etc., respondiendo a preguntas como cundo?, dnde?, cmo?, de qu manera?, entre otras.

Clases de adverbios con ejemplos

Por su significado los adverbios se agrupan en siete clases:

Adverbios de Tiempo. Expresan informacin sobre el momento en que se realiza la accin del
verbo: Ahora, antes, maana, tarde, mientras, an, recin, cundo, jams, despus, anoche, luego,
siempre, ya, ayer, anteayer, entonces, temprano, todava, hoy, antenoche, pronto, nunca.

Adverbios de Lugar. Expresan informacin sobre el lugar donde se realiza la accin del verbo:
Ac, arriba, encima, afuera, adonde, aqu, cerca, abajo, junto, allende, all, all, lejos, fuera,
delante, enfrente, alrededor, atrs, dondequiera, dnde, ah, dentro, detrs, debajo, donde.

Adverbios de Cantidad. Expresan informacin sobre la cantidad que implica la accin del verbo:
Mucho, casi, menos, harto, demasiado, mitad, ms, excepto, salvo, cuanto, poco, tanto, algo, slo
bastante, medio, adems, tan, muy, nada.
Adverbios de Modo. Expresan informacin sobre la manera en que se realiza la accin del verbo:
Bien, mal, despacio, como, cmo, cual, cul, apenas, aprisa, adrede, as.

Adverbios de Afirmacin. Expresan certeza sobre la accin del verbo: S, cierto, verdaderamente,
realmente, ciertamente, seguramente, tambin.

Adverbios de Negacin. Expresan negacin sobre la accin del verbo: No, nada, tampoco, nunca,
jams.

Adverbios de Duda. Expresan duda sobre la accin del verbo: Quiz, acaso, tal vez.

Conjuncin
Conjuncin es la clase de palabra o el conjunto de ellas que enlaza proposiciones, sintagmas o palabras,
como su etimologa de origen latino explica: cum, con, y jungo, juntar; por lo tanto, que enlaza o une
con. Constituye una de las clases de nexos. No debe confundirse con los marcadores del discurso.

CLASES DE CONJUCIONES

Conjunciones consecutivas
Una frase es el resultado de la otra. Son: con que, luego, tan, tanto que", as que, por lo tanto, etc.

Conjunciones coordinadas o coordinantes

Las conjunciones coordinadas unen palabras u oraciones del mismo nivel sintctico y son: y/e, o/u, sino
y pero.

Conjunciones copulativas
Las conjunciones copulativas sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o ms elementos
homogneos e indican su adicin. Son: y, e, ni, que. "Y" es la conjuncin ms usada en la lengua coloquial:
Sergio y Daniel pasean; se repite frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresin sucesiva de
enunciados: El perro es mi amigo y lo quiero mucho y juega conmigo. Este uso pleonstico se mantiene
en la lengua popular de las narraciones, y como recurso expresivo intensificador. Se emplea e cuando la
palabra siguiente empieza por i o hi, para evitar la cacofona: Se reunieron e hicieron los trabajos.
Vinieron los padres e hijos. La conjuncin ni equivale a y no y seala la adicin de dos trminos, pero
implica que sean negativos: No hizo los trabajos ni estudi. A fin de marcar la expresividad, se antepone
a veces a todos los trminos unidos: Ni tengo trabajo ni dinero. La conjuncin copulativa que es de uso
arcaizante, aunque tambin figura en locuciones con valor intensificador: Y t llora que llora. Lo mismo
da que da lo mismo.

Conjunciones adversativas
Las conjunciones adversativas son las que contraponen dos oraciones o trminos sintcticos. La
contrariedad puede ser parcial o total; la parcial expresa una correccin o restriccin en el juicio de la
primera oracin, de modo que la coordinacin es restrictiva: "mas", "pero", "aunque". Existe una serie de
conjunciones que proceden de formas lingsticas ms extensas y que se han gramaticalizado total o
parcialmente que se usan como nexos adversativos: sin embargo, empero, con todo, a pesar de, no
obstante, ms bien, excepto, salvo, menos...
Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas de manera que la afirmativa excluya
totalmente a la negativa, la coordinacin es exclusiva: sino, sino que, antes bien, al contrario: No lo hizo
Juan sino Pedro.
Las conjunciones adversativas ms utilizadas son sin embargo, pero y sino: Ira contigo pero no puedo;
mas est reducida a la lengua escrita y principalmente a la lengua literaria y expresa una correccin ms
suave que pero: Hizo un juramento, mas en vano; empero pertenece al estilo literario afectado; pero y
mas, pueden encabezar una clusula con sentido enftico. Pero, Juan, si t no estabas!

Conjunciones disyuntivas
Las conjunciones disyuntivas indican alternancia exclusiva o excluyente: o, u, se coloca entre los trminos
que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llam Pablo o Carlos. Se emplea u cuando
precede a una palabra iniciada por o u ho: Lo har uno u otro, tambin para evitar la cacofona. Otras
veces, o indica que los trminos unidos son equivalentes y sirven para designar una misma realidad: Todo
ocurri o sucedi en un momento determinado.

Conjunciones explicativas
Son aquellas que unen proposiciones que expresan lo mismo, pero de distinta forma, a fin de explicarse
mutuamente. Son por lo general giros aislados entre comas como: o sea, esto es, es decir, mejor dicho,
es ms. Ejemplo: Se fue al otro mundo, es decir, se muri.

Conjunciones distributivas
Las conjunciones distributivas indican distribucin o alternancia; repiten los trminos: o ... o, tanto ...
como ...; ejemplo: son tantos como nosotros.

Conjunciones subordinantes o subordinativas

Las conjunciones subordinantes se dividen en tres grandes grupos:

las que introducen subordinadas sustantivas;

las que introducen subordinadas adjetivas, tambin llamadas de relativo (que en vez de
conjunciones son en realidad pronombres relativos);
las que introducen subordinadas adverbiales, tanto si introducen proposiciones
circunstanciales como si introducen proposiciones lgicas

VERBO
Un verbo es la clase de palabra que puede modificarse para concordar con la persona, el nmero,
el tiempo, el modo y el aspecto que posea el sujeto del cual habla. Con origen en el trmino latino
verbum, el verbo es el elemento de una oracin que da la pauta de existencia y describe una accin
o estado que influye al sujeto. Se trata del ncleo de una estructura que puede marcar la divisin del
sujeto y el predicado.

CLASIFICACION DEL VERBO

Por su flexin los verbos pueden ser:

Regulares: son los verbos que al conjugarse no presentan variaciones en su raz y siguen las
desinencias del modelo al que pertenecer: amar, comer o vivir, estos tres verbos, debido a su
comportamiento regular en todas sus formas de conjugacin, se han considerad como modelos,
correspondientes a las tres terminaciones del infinitivo ar-er-ir.

Irregulares: son los verbos que al flexionarse, presentan alteraciones en si raz o en su terminacin;
por lo tanto, no se conjugan igual que los modelos amar, temer, partir. Ejemplo: el verbo ser: Soy
ser sido es era ramos fui fuiste fuera

Defectivos: son los verbos que slo se conjugan en algunas formas y carecen de otras. La mayora
de ellos slo tienen la tercera persona, debido a su significado:
Concernir concierne conciernen
Acontecer acontece acontecen

Impersonales: son los verbos que slo se conjugan en tercera persona del singular, en todos los
tiempos, porque no tienen un sujeto determinado; aluden a fenmenos meteorolgicos:
Llover: llueve mucho
Amanecer: amaneci nublado.

Por su significado los verbos se clasifican en:

Transitivos: son los verbos que dejan pasar la accin, y sta recae sobre una persona u objeto. Esta
persona u objeto es el Complemento Directo. Ejemplo: Juan ama la naturaleza

Para conocer si un verbo es transitivo hay que preguntarse qu o qu cosa es el objeto de la accin.
AMAR es un verbo transitivo; en efecto, a la pregunta qu se ama? se responde la naturaleza,

Intransitivos: los verbos intransitivos no necesitan de un Objeto Directo para completar la accin.
Ejemplo: Carlos vive.
Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos segn los casos: Ejemplos: Alejandro corre
Aqu sera intransitivo. No hay O.D.
Alejandro corre los cien metros lisos. En este caso sera transitivo pues lleva un O.D.

Copulativos: son los que unen al sujeto y el atributo de una oracin. Los verbos copulativos son:
ser, estar y parecer. Ejemplo: Consuelo es guapa. (El verbo es une el sujeto, Consuelo, con una
caracterstica de Consuelo, que es guapa)
La pelota est rota
Ignacio parece molesto.

Reflexivos: son los verbos que expresan una accin realizada por el sujeto, la cual recae sobre l
mismo: exigen la presencia de los siguientes pronombres: me, te, se, nos.
Me bao con esencia de flores.
Se despert temprano.

Recprocos: se emplean para expresar una accin que realizan dos o ms personas y cada una de
ellas recibe el efecto de dicha accin, de ah que se les considere como una variante de los verbos
reflexivos. La ejecucin de este tipo de acciones no puede realizarse nunca por un solo sujeto,
siempre tiene que haber, por lo menos, dos. Por ello, las formas verbales que se usan son el plural:
Nos dijimos adis.
Daniel y Lucia se admiraban mucho.

Auxiliares: son los verbos que participan en la formacin de perfrasis y pierden, total o parcialmente,
su significado: por lo general, es el verbo auxiliar el que se conjuga y acompaa el verbo principal:
ste puede ser participio, gerundio o infinitivo, aunque en ocasiones, tambin puede estar conjugado:
Juan haba prometido no volver a verla
Anda diciendo que estudiar matemtica

PREPOSICIONES
La preposicin es una palabra que relaciona los elementos de una oracin. Las preposiciones pueden
indicar origen, procedencia, destino, direccin, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

2. Clasificacin de las preposiciones

Las preposiciones pueden clasificarse segn varios

criterios.

Segn las posibilidades semnticas se distinguen dos

grupos de las preposiciones.

Abstractas o dbiles. Son semnticamente vacas,

carecen de significacin concreta. Las relaciones que establecen pueden ser muy numerosas, segn el contexto.
Se representan por: a, de, con, en. Algunas veces: por. Es difcil concretizar el significado de estas preposiciones.
Por ejemplo, la preposicin a indica direccin, tiempo, modo o manera y en las oraciones adquiere varios
matices: He prometido llevar al cine a Laura; El piso ola a leja y a zotal; A las puertas del banco se acumulaba
la muchedumbre; etc.

Estas preposiciones pueden concretizar su significado en las expresiones: ir de casa, un lpiz de labios, un corte
de vestido, una cartera de cuero; por la calle, por miedo, por milagro, por la noche; habla de nios, visita de
estudiantes, mesa de madera, luna de miel; hacer a mano, estar a la sombra, esperar a las seis.

Concretas o fuerte. Poseen significado ms especfico: contra, desde, entre, hacia, hasta, segn, sin, sobre, tras,
salvo, mediante, excepto, etc.

Las preposiciones pueden dividirse tambin en preposiciones propiamente dichas o propias (salvo, segn, sobre)
y locuciones funcionales (despus de, acerca de, a consecuencia de, con respecto a, etc.).

Sobre una base lgica pueden dividirse en locales (detrs de, hacia, encima de), temporales (durante, antes de),
condicionales (a condicin de, con tal de). R. Lenz distingue adems las que indican causa (por, de), modo (de,
a, en), fin (para, a). Pero en espaol no siempre es posible separar las preposiciones de un modo absoluto de
acuerdo con el criterio lgico, pues no hay preposiciones exclusivas para cada uno de los indicados conceptos.
Comprense, por ejemplo: poner algo sobre la mesa hablar sobre los acontecimientos; desde la maana
desde este lugar; etc.