Actividad 2-Guia PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA Programa: CIENCIAS BSICAS

Curso: QUMICA ORGNICA Cdigo: 100416
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Qumica orgnica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendr la oportunidad de adquirir un
aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participacin solidaria por medio de roles1
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la identificacin del problema, buscando una posible solucin y su
aplicacin, posterior relacionando de sus conocimientos con la vida real, permitiendo al estudiante la identificacin de lo que sabe y lo que necesita
saber.1
Esta estrategia requiere un trabajo individual del estudiante para obtener, registrar y sistematizar informacin necesaria para comprender el problema
planteado, y un trabajo de equipo para dinamizar la bsqueda de soluciones factibles a la situacin planteada mediante la seleccin, discusin y
organizacin del material obtenido. Es as, que est metodologa hace que el estudiante fortalezca la interaccin comunicativa, valore las concepciones
que posee frente a una situacin, plantee nuevos interrogantes y genere conocimiento significativo para l.
1Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Captulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectora de Medios y
Mediaciones Pedaggicas. Bogot, Colombia.
1
Temticas a desarrollar:
RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
4 Semanas 2 a 28 de febrero 2015 Inicial Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Reconocimiento General del Curso
Productos Productos
acadmicos y acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de
actividad la actividad
individual colaborativa
1. El estudiante actualizar su perfil con una foto 1. Perfil 3. El grupo a partir de las presentaciones que se realizan 3.
reciente de rostro, datos de contacto (celular, correos, actualizado individualmente compila una sola, en esta se deben Presentacin
redes sociales), ubicacin geogrfica, nodo donde reflejar los siguientes criterios: individual en
est matriculado y carrera que estudia. 2. Presentacin power point o
individual en a) Explicacin de la finalidad y propsito del prezi
2. Cada estudiante realizar una presentacin power point o curso.
utilizando power point o prezi en donde se muestre: prezi b) Evidencia de participacin en los foros del (Total de la
curso, segn la finalidad del mismo. actividad: 25
a) Explicacin de la finalidad y propsito del c) Un resumen de los contenidos de cada puntos)
curso. unidad.
b) Evidencia de participacin en los foros del d) Explicacin de la finalidad de cada entorno:
curso, segn la finalidad del mismo. cul es su contenido y lo que se desarrollar
c) Un resumen de los contenidos de cada en el mismo.
unidad. e) Respuesta inicial y grupal al problema
d) Explicacin de la finalidad de cada integrador del curso: Cmo desde la qumica
entorno: cul es su contenido y lo que se orgnica se explica la reactividad, estructura y
desarrollar en el mismo. propiedades de compuestos como los
e) Respuesta inicial e individual al problema hidrocarburos, biocombustibles, biomolculas
integrador del curso: Cmo desde la y otras molculas orgnicas?
qumica orgnica se explica la reactividad,
estructura y propiedades de compuestos Nota: Recuerden que la presentacin debe ser dinmica;
como los hidrocarburos, biocombustibles, adems debe estar estructurada con normas APA versin
biomolculas y otras molculas 6.0, su redaccin debe ser impersonal y en tiempo
orgnicas? presente.
2
UNIDAD 1: Principios de la qumica orgnica e Hidrocarburos
4 Semanas febrero 16 a marzo 15 de 2015 Intermedia Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Sub Problema 1: Paso 1: Planificacin / Paso 2: Diseo y construccin / Paso 3: Anlisis y discusin / Paso 4: Evaluacin
Productos Productos
Actividad individual Actividad colaborativa*
ponderacin de la ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
1. El estudiante realizar una 1. POC Unidad 1 Descripcin de la Situacin Problema: 4. Paso 1.
prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos) Los hidrocarburos son muy importantes en la vida diaria, actualmente sonDocumento escrito
aspectos tericos de la la principal fuente energtica del planeta y materia prima para gran cantidad
con la identificacin
unidad 1 2. Aportes de productos de diverso uso. Dentro de los hidrocarburos el petrleo reviste
del problema, marco
individuales gran importancia. El petrleo est formado por una mezcla de hidrocarburos
terico, anlisis
2. Participaciones individuales variados, a travs de la comprensin qumica de su naturaleza, se parcial de la
en cada uno de los pasos 3. Registros en el comprenden los principios bsicos de los compuestos orgnicos as como
informacin y
para el desarrollo del sub e-portafolio de los hidrocarburos.
preguntas auto
problema 1
Problema de la unidad: formuladas.
3. Lleva un registro del Por qu el uso de hidrocarburos como combustible y materia prima para (Total: 15 puntos)
desarrollo y avance del otras sustancias es un problema ambiental?
trabajo, por cada paso de la Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad: 5. Paso 2.
estrategia planteada en el 1. Cmo influye la configuracin electrnica del carbono en sus Trabajo en el foro de
desarrollo del curso, en el e- compuestos? trabajo colaborativo:
Portafolio (all realiza su 2. Cmo se evidencia el fenmeno de hibridacin en el carbono? participacin y
autoevaluacin) 3. Qu son los grupos funcionales orgnicos? Cules son los discusin de aportes
principales?
individuales
4. Cmo se explica la reactividad de los compuestos orgnicos?,
Qu tipo de reacciones generales existen? (coevaluacin de
5. Cmo se estructuran en el espacio los compuestos carbonados?, aportes)
Qu es la isomera? (Total: 15 puntos)
6. En qu consiste la qumica de los alcanos?
7. En qu consiste la qumica de los alquenos? 6. Paso 3.
8. En qu consiste la qumica de los alquinos?
Documento escrito:
9. En qu consiste la qumica de los aromticos?
10. En qu consiste la qumica de los derivados halogenados de los con respuestas a
hidrocarburos halogenuros de arilo y alquilo-?
3
preguntas formuladas
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe y auto formuladas.
seguir los pasos y momentos planeados. (Total: 15 puntos)
4. Actividades paso 1: Planificacin (16 a 22 de febrero)
7. Paso 4.
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y
Documento escrito
complementarias de la unidad a estudiar.
final (POA)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando
(Total: 20 puntos)
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos)
Elaborar un documento escrito en donde se presente:
a. Identificacin del problema
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la
situacin problema
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada
d. Preguntas que se generen de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprenden)
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (23 feb a 1 marzo)

Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo
colaborativo, desempaando las funciones de rol que eligi
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el
trabajo independiente del paso uno.
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los
aportes realizados y la discusin realizada.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (2 a 8 de marzo)

En grupo da respuesta a cada una de las preguntas orientadoras
que permiten llegar a aclarar temas, necesarios para la
comprensin y anlisis del problema.
Construye un documento en el que se da respuesta a las preguntas
auto formuladas del paso 1 sobre temas que conducen al desarrollo
del problema y otras preguntas orientadoras previamente
establecidas
4
7. Actividades paso 4: Evaluacin (9 a 15 de marzo)
A partir de la informacin recolectada en los pasos 1 a 3, el grupo
intenta dar respuesta al problema planteado.
El grupo compila en un solo documento los productos parciales del
paso 1 y 3, al final el documento debe presentar:
situacin problema
c. Preguntas que se generaron de la bsqueda de la
informacin (aspectos que no se comprendieron en un
primer momento)
d. Anlisis de la informacin hallada
e. Respuestas a preguntas formuladas en el paso c (auto
formuladas)
f. Respuestas a preguntas orientadoras formuladas por cada
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
Documento escrito final (POA)
5
UNIDAD 2: Funciones orgnicas con oxigeno
4 Semanas Marzo 16 a abril 12 de 2015 Intermedia Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Productos Productos
prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos) Actualmente los biocombustibles, son una fuente alternativa de energa Documento escrito
aspectos tericos de la frente a los hidrocarburos. Los biocombustibles son mezclas derivadas de con la identificacin
unidad 2 2. Aportes la biomasa (materia orgnica originada en un proceso biolgico, espontneo del problema, marco
individuales o provocado), utilizables como fuente de energa. Para la obtencin de los terico, anlisis
2. Participaciones individuales biocombustibles se pueden utilizar especies de uso agrcola tales como el parcial de la
en cada uno de los pasos 3. Registros en el maz, ricas en carbohidratos, o plantas oleaginosas como la soja, girasol y
informacin y
para el desarrollo del sub e-portafolio palmas. Tambin se pueden emplear especies forestales como el eucalipto
preguntas auto
problema 2 y los pinos, son ejemplos de biocombustibles los bioalcoholes, el biodisel,
el biogas, syngas, entre otros. formuladas.
3. Lleva un registro del (Total: 15 puntos)
desarrollo y avance del Problema de la unidad:
trabajo, por cada paso de la Por qu los biocombustibles son una buena alternativa a los hidrocarburos, 5. Paso 2.
estrategia planteada en el tiene desventajas desde el punto energtico? Trabajo en el foro de
desarrollo del curso, en el e- trabajo colaborativo:
Portafolio (all realiza su Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad: participacin y
autoevaluacin) 1. En qu consiste la qumica de los carbohidratos y lpidos? discusin de aportes
2. En qu consiste la qumica de los alcoholes y fenoles?
individuales
3. En qu consiste la qumica de los teres?
4. Cmo se dan los procesos de oxidacin de alcoholes?, Qu se (coevaluacin de
produce? aportes)
5. En qu consiste la qumica del grupo carbonilo (aldehdos y (Total: 15 puntos)
cetonas)?
6. En qu consiste la qumica de cidos carboxlicos? 6. Paso 3.
7. Cules son los principales derivados de cidos carboxlicos?
Documento escrito:
8. En qu consiste la qumica de los esteres?
con respuestas a
6
preguntas formuladas
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe y auto formuladas.
seguir los pasos y momentos planeados.
(Total: 15 puntos)
4. Actividades paso 1: Planificacin (16 a 22 de marzo)
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y 7. Paso 4.
complementarias de la unidad a estudiar. Documento escrito
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando final (POA)
aquello que se conoce y lo que no (listado de tpicos) (Total: 20 puntos)
situacin problema
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (23 a 29 marzo)

desarrollar.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (30 de mar a 5 de abril)

establecidas
7
7. Actividades paso 4: Evaluacin (6 a 12 de abril)
situacin problema
primer momento)
formuladas)
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
8
UNIDAD 3: Funciones orgnicas con nitrgeno y azufre
4 Semanas Abril 13 a mayo 11 de 2015 Intermedia Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Productos Productos
prueba objetiva cerrada sobre (Total: 10 puntos) El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas y procesos Documento escrito
aspectos tericos de la fisicoqumicos que ocurren en una clula y en el organismo, para producir o con la identificacin
unidad 3 2. Aportes gastar energa. Estos procesos complejos que estn interrelacionados son del problema, marco
individuales la base de la vida a escala molecular, y permiten las diversas actividades terico, anlisis
2. Participaciones individuales de las clulas: crecer, reproducirse, mantener sus estructuras, responder a parcial de la
en cada uno de los pasos 3. Registros en el estmulos, etc. Dentro de esta gran cantidad de procesos y subprocesos
informacin y
para el desarrollo del sub e-portafolio estn presentes las protenas que a su vez estn controladas por los
preguntas auto
problema 3 procesos genticos codificados por los cidos nucleicos, la comprensin de
estas especies qumicas en las que se encuentran heterotomos como el formuladas.
3. Lleva un registro del nitrgeno y el azufre tiene gran relevancia. (Total: 15 puntos)
desarrollo y avance del
trabajo, por cada paso de la Problema de la unidad: 5. Paso 2.
estrategia planteada en el Qu papel tienen las protenas, vitaminas, cidos nucleicos y otras Trabajo en el foro de
desarrollo del curso, en el e- biomolculas con nitrgeno, azufre y fosforo en la obtencin de trabajo colaborativo:
Portafolio (all realiza su energa en los seres vivos? participacin y
autoevaluacin) discusin de aportes
Preguntas orientadoras para resolver el problema de la unidad:
individuales
1. Qu son las aminas?, En qu consiste su qumica?
2. Qu son las amidas?, En qu consiste su qumica? (coevaluacin de
3. Qu son los aminocidos, como se organizan para formar aportes)
protenas? (Total: 15 puntos)
4. Qu son los cidos nucleicos, como se explica su qumica y
estructura? 6. Paso 3.
5. Qu son los nitrilos?, Qu caractersticas qumicas tienen?
Documento escrito:
6. Qu compuestos orgnicos presentan azufre?, En qu consiste
su qumica? con respuestas a
7. Qu son las vitaminas?, Qu tipos de vitaminas existen, que preguntas formuladas
propiedades qumicas poseen? y auto formuladas.
9
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe (Total: 15 puntos)
seguir los pasos y momentos planeados.
7. Paso 4.
4. Actividades paso 1: Planificacin (13 a 19 de abril)
Documento escrito
Realizar las lecturas de las referencias requeridas y
final (POA)
complementarias de la unidad a estudiar.
(Total: 20 puntos)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando
situacin problema
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (20 a 26 de abril)

desarrollar.
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (27 de abril a 2 de mayo)

establecidas
10
7. Actividades paso 4: Evaluacin (4 a 11 de mayo)
situacin problema
primer momento)
formuladas)
problema
g. Anlisis finales
h. Conclusiones
Producto final
11
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

UNIDADES 1 a 3
2 Semanas Mayo 11 a 24 de 2015 Final Colaborativo Evaluacin y
Seguimiento Prctico
Conocimiento
Productos Productos
1. Participaciones individuales 1. Aportes Descripcin de la Situacin Problema: 4. Paso 1.
en cada uno de los pasos individuales En la evaluacin inicial el estudiante busco una respuesta preliminar al Documento escrito
para el desarrollo del problema integrador del curso: Cmo desde la qumica orgnica se explica con la identificacin
problema integrador del curso 2. Registros en el la reactividad, estructura y propiedades de compuestos como los del problema, marco
e-portafolio hidrocarburos, biocombustibles, biomolculas y otras molculas orgnicas?, terico, anlisis
2. Lleva un registro del al final de curso el estudiante est en capacidad de responder a esta parcial de la
desarrollo y avance del interrogante usando como referencia el trabajo previo realizado en las
informacin y
trabajo, por cada paso de la unidades 1 a 3, por lo tanto en esta actividad cada grupo dar su respuesta
preguntas auto
estrategia planteada en el particular al problema integrador del curso.
desarrollo del curso, en el e- formuladas.
Portafolio (all realiza su Problema final del curso: (Total: 30 puntos)
autoevaluacin) Cmo la qumica orgnica explica la reactividad, estructura y
propiedades de compuestos derivados del carbono, naturales y 5. Paso 2.
sintetizados artificialmente? Trabajo en el foro de
trabajo colaborativo:
Para dar respuesta al problema cada estudiante y grupo colaborativo debe
seguir los pasos y momentos planeados. participacin y
discusin de aportes
4. Actividades paso 1: Planificacin (11 a 14 de mayo) individuales
Retomar las lecturas de las referencias requeridas y (coevaluacin de
complementarias del curso. aportes)
Leer y contextualizar la situacin problema planteada, identificando (Total: 15 puntos)
Elaborar un documento escrito en donde se presente: 6. Paso 3.
a. Identificacin del problema Documento escrito:
b. Resumen de temas requeridos para la identificacin de la con respuestas a
situacin problema preguntas formuladas
c. Anlisis parciales de la informacin encontrada y auto formuladas.
(Total: 15 puntos)
12
informacin (aspectos que no se comprenden) 7. Paso 4.
Documento escrito
5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (11 a 17 de mayo) final (POA)
Participa de forma oportuna y adecuada en el foro del trabajo (Total: 30 puntos)
desarrollar.
Discute de manera constructiva la problemtica identificada en el (Total de la
trabajo independiente del paso uno. actividad: 125
Acuerda y participa de un encuentro sincrnico, para unificar los puntos)
6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (18 a 21 de mayo)

del problema
En grupo propone diversas respuestas al problema integrador del
curso
7. Actividades paso 4: Evaluacin (22 a 24 de mayo)

intenta dar una respuesta unificada al problema planteado.
situacin problema
primer momento)
formuladas)
f. Anlisis finales
g. Conclusiones
Producto final
13
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
produccin de entregables por los
del trabajo colaborativo grupo colaborativo
estudiantes
Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia Durante los pasos 1 a 3 los estudiantes asumen Durante el paso 4, los roles de los estudiantes
utilizada estar basada en la resolucin de las siguientes responsabilidades y roles cambian as:
problemas, la cual se organiza a travs de cuatro
pasos: comprensin del problema, diseo de un En el desarrollo de la estrategia y de las actividades Moderador pasa a ser el Compilador
plan para plantear soluciones, puesta en marcha individuales y grupales del proceso de aprendizaje; Creativo pasa a ser Entregas
de soluciones o aplicacin del plan y evaluacin el estudiante deber asumir un rol dentro del grupo Evaluador continua con el rol Evaluador
del mismo1, que se plasman en cuatro colaborativo integrado por cinco estudiantes. Los
momentos: planificacin, diseo y construccin, roles a asumir son (Determinados estudiantes Adems dos de los investigadores deben
anlisis y discusin, y evaluacin. tendrn ms de un rol y todos sern tomar cada uno los siguientes roles: Alertas y
investigadores): Revisor
El curso parte de un problema integrador, que se
subdivide en tres subproblemas, uno por cada Moderador: es aquel estudiante que organiza y Compilador: Consolidar el documento que se
unidad, para cada uno de los cuales se aplicaran vigila que se cumplan las tareas propuestas, constituye como el producto final del debate,
los cuatro momentos descritos que conducirn al comparte tambin el rol de investigador. teniendo en cuenta que se hayan incluido los
tratamiento y posible solucin del problema. aportes de todos los participantes y que solo
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace se incluya a los participantes que intervinieron
As por cada unidad, el estudiante entregara un preguntas para que los otros tambin aporten en el proceso. Debe informar a la persona
documento donde se reflejar el desarrollo de los ideas, comparte tambin el rol de investigador. encargada de las alertas para que avise a
cuatro momentos propuestos en el Syllabus del quienes no hicieron sus participaciones, que
curso por cada problema, este documento ser Investigador: todos los estudiantes asumen el rol no se les incluir en el producto a entregar.
equivalente a una prueba objetivas abiertas de investigadores cada uno lidera las consultas de
POA-). Adicionalmente el estudiante tendr que material bibliogrfico y las propuestas de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
responder un cuestionario con preguntas de investigacin. las normas de presentacin de trabajos
seleccin mltiple y nica respuesta, que exigidas por el docente.
permitirn al estudiante contextualizar los Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que
aspectos tericos necesarios para la se van haciendo correspondan con lo solicitado en Evaluador: Asegurar que el documento
comprensin de los problemas, esta Prueba ser la Gua Integradora de Actividades y est de contenga los criterios presentes en la rbrica.
Objetiva Cerrada POC-. acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Debe comunicar a la persona encargada de
Evaluacin, tambin comparte el rol de las alertas para que informe a los dems
Paso 1. Planificacin investigador.
14
El estudiante realiza una lectura comprensiva de las integrantes del equipo en caso que haya que
referencias requeridas y complementarias, de la realizar algn ajuste sobre el tema.
unidad uno, dos y tres, segn las fechas establecidas
en la agenda del curso. Entregas: Alertar sobre los tiempos de
Como proceso individual, el estudiante analizar e
entrega de los productos y enviar el
identificar la situacin problema presentada por
unidad, a travs de las actividades planteadas. documento en los tiempos estipulados,
Al finalizar este momento el estudiante deber elaborar utilizando los recursos destinados para el
un documento escrito en el que presentara: envo, e indicar a los dems compaeros que
Identificacin del problema, se ha realizado la entrega.
Marco terico (aspectos tericos que le
permiten comprender el problema), Alertas: Asegurar que se avise a los
Anlisis parcial de la informacin integrantes del grupo de las novedades en el
Listado de preguntas que el estudiante trabajo e informar al docente mediante el foro
genera de la revisin de informacin (temas o de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
tpicos que no comprende an) Preguntas realizado el envo del documento.
auto formuladas-
Tomado de: Garca et al. (2014) Lineamientos
Paso 2. Diseo y construccin generales de currculo en la UNAD, aspectos
En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un
del trabajo colaborativo y acompaamiento
rol, se presenta y discute con sus compaeros la
comprensin e identificacin del problema, generada
docente.
como respuesta en el momento de planificacin (paso
1).
A partir de esto disearan una estrategia y se
acordaran los elementos a tener en cuenta para la
construccin del producto final.
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va
Skype con el fin de unificar los aportes realizados.
El producto de este momento ser la participacin y
discusin asertiva y eficiente del trabajo en el foro de
colaborativo correspondiente.
Paso 3. Anlisis y discusin

En grupo colaborativo, y siguiendo con el cumplimiento
de las funciones de roles establecidas en el paso 2, se
propondr una posible respuesta al problema
planteado.
Para esto se dar respuesta a las preguntas
orientadoras que acompaan a cada problema y a las
preguntas que cada estudiante se formul en el paso
1.
15
Al final se construir como producto de este paso un
documento en el que se compilen todas las respuestas
encontradas a las preguntas formuladas para el
problema y por los estudiantes.
Paso 4. Evaluacin
Cada grupo colaborativo revisar y compilara los
resultados de los momentos 1 a 3. A partir de esta
informacin formular su respuesta al problema
planteado.
El producto de este paso, ser un documento que
compile los momentos 1 a 3, bajo una estructura
definida.
Igualmente se presentar una autoevaluacin a travs
de una prueba objetiva cerrada
Recomendaciones por el docente:

1. La participacin en el curso debe ser continua, con calidad y de forma oportuna en todas las actividades del curso por parte de los
estudiantes y tutores
2. No olvide inscribir presencialmente el componente prctico es responsabilidad de cada estudiante hacerlo
3. Este en continuo contacto con su tutor virtual
4. Participaciones tardas no sern tenidas en cuenta, as mismo participaciones que sean copias de otros aportes tampoco sern
tenidas en cuenta
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Manual de uso disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401108/Material_de_Apoyo/manualdeestiloapa-6taed.pptx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
16
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si
as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente enlace:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
17

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Escuela: CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA Programa: CIENCIAS BSICAS

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (23 feb a 1 marzo)

6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (2 a 8 de marzo)

5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (23 a 29 marzo)

6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (30 de mar a 5 de abril)

5. Actividades paso 2: Diseo y construccin (20 a 26 de abril)

6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (27 de abril a 2 de mayo)

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

6. Actividades paso 3: Anlisis y discusin (18 a 21 de mayo)

7. Actividades paso 4: Evaluacin (22 a 24 de mayo)

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Paso 3. Anlisis y discusin

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Para mayor informacin visitar el siguiente enlace:

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