SESIN DE APRENDIZAJE Decorando el saln para mamita

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: Los amiguitos
1.2.- PROFESORA DE AULA: Sara Caccha
1.3.- AULA/EDAD: 5 aos
1.4.- N NIOS: 22

1.5.- REA: Matemtica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

FECH REA COMPETE CAPACIDA DESEMP Condicio
A CURRICU NCIA D EO nes que
LAR favorece
n la
compete
ncia

2 de Matemtica Resuelve Comunica Realiza Aprovech

Mayo problemas su seriaciones ar
de cantidad. comprensin por tamao, situacione
sobre los longitud y s
nmero y las grosor cotidianas
operaciones. hasta con 5 donde los
objetos. nios
escriban
segn sus
hiptesis
de
escritura y
luego
preguntarl
es qu
escribiero
n (por
ejemplo,
escribir
una nota
o una
invitacin,
etc)
IV. MOMENTOS DE LA SESIN
Secuencias Procesos
didcticas pedaggicos Secuencia metodolgica.

En el aula de 5 aos de la I.E. los amiguitos los

nios expresan que estn muy felices de que
Problematizacin: ya se acerque el dia de la mam y desean
poner bonito su saln para que el dia que
mamita venga al colegio este muy feliz.

Propsito: Realiza seriaciones por tamao,

longitud y grosor hasta con 5 objetos.
Propsito y
organizacin: Organizacin:
Los nios se reunirn en media luna para
hacer la asamblea.
La maestra pedir que los nios digan cuales
son las normas que ellos creen que sean
necesarias para que la actividad se realice
adecuadamente y escribir los acuerdos que
se realizarn durante la actividad en la pizarra.

I
N
I
C
I Los nios y la profesora hacen un recorrido por
O el colegio visitando los salones cercanos y el
patio del colegio y les pide que vayan
Motivacin: observando. Al llegar al saln les pedir que
expresen cuales fueron las cosas que ms les
gustaron para tomarlo en cuenta al momento de
decorar el aula. Los nios indican que les
gustaron los dibujos que vieron en la pizarra, los
corazones que estaban en el techo y las letras
que haban en las puertas esto se escribir en
un papelote.

COMPRENSION DEL PROBLEMA:

Saberes Previos: En el aula de 5 aos, la maestra les ha

pedido a los nios observar su saln que
adornos tiene, como es y compare con otros
salones que ellos conocen.
 BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:

La maestra les preguntara a los nios Cmo

D podemos decorar el aula? Qu materiales
E necesitaremos? Cmo lo haremos? Y anotara
S Gestin y sus ideas en un papelote.
A Acompaamiento
R REPRESENTACION:
R Los nios realizaran dibujos la docente le
O preguntara como pueden agrupar los dibujos
L que han realizado y se sentaran por equipos.
L El equipo de los corazones, el equipo de de las
O flores y el equipo de las estrellas.

FORMALIZACION
Los nios compartirn sus dibujos y se darn
cuenta que aunque todos son parecidos por
forma algunos son diferentes en tamao, en
color, grosor y ellos de forma espontnea
debern expresarlo.

REFLEXION

C La maestra pedir que creen secuencias con

I sus dibujos y al finalizar les preguntara Cmo
E Evaluacin lo hicieron? Qu patrn siguieron? y ellos
R expresaran cuales fueron las estrategias que
R realizaron para realizar una secuencia.
E TRANSFERENCIA
La docente agregara nuevas imgenes y les
pedir que por favor la ayuden a formar una
nueva secuencia esta vez les dara la
indicacin a cada equipo algunos lo harn
por tamao, forma o grosor.