UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO PERSONALIDAD (PLAN NUEVO)

FASE 1: HISTORIA Y CORRIENTES DE LA

PERSONALIDAD

SONIA LIZBETH ROMERO CORZO

COD. 63518838

TUTOR DE CURSO

IVONNE YINETH GONZALEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGIA

PSICOLOGIA SOCIAL

403019A_291

26 DE SEPTIEMBRE 2016
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INTRODUCCION

E l presente trabajo tiene como finalidad analizar como la psicologa social

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OBJETIVOS
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Qu es la personalidad?

Es el conjunto de caractersticas fsicas, genticas y sociales que

rene un individuo y que lo hacen diferente y nico respecto al resto
de los dems individuos. En tanto, la interrelacin y la comunin de
todas estas caractersticas generalmente estables sean las que
determinarn la conducta y el comportamiento de una persona y
predecir las respuestas que puede dar frente a una determinada
circunstancia o un estmulo.

Qu son los rasgos temperamentales?

Cuando hablamos de rasgos temperamentales son los que se van

formando desde que nacemos y se van desarrollando con cada
experiencia vivida, Los factores ms generales en la infancia son
emotividad negativa, surgencia o extraversin, placer de alta
intensidad, autorregulacin o control voluntario, y agradabilidad o
adaptabilidad (Bates et al., 2010; Caspi y Shiner, 2006; Rothbart y
Bates, 2006).

Los estudios basados en cuestionarios, tareas de laboratorio o la

observacin han informado de siete rasgos temperamentales de
orden inferior en nios de hasta 3 aos (Caspi y Shiner, 2006):
emociones positivas /placer (tendencia a expresar emociones
positivas y placer y excitacin en las interacciones), miedo/inhibicin
(retraimiento y expresin de miedo en situaciones nuevas o
estresantes), irritabilidad/clera/frustracin (excitacin, clera y
escasa tolerancia a la frustracin y las prohibiciones), disconfort
(grado de reactividad emocional negativa a estmulos sensoriales
irritantes o dolorosos), atencin (a los 4-8 meses nivel de atencin a
los estmulos ambientales; mantenimiento de la atencin y
persistencia en la tarea a los 2-3 aos), nivel de actividad , y
tranquilizacin/adaptabilidad (capacidad para tranquilizarse cuando
se le reconforta; respuesta emocional moderada o adaptacin rpida
y tranquila a sucesos ambientales potencialmente estresantes).
Cantn Duarte, Jos, and Cantn Corts, David. Desarrollo
socioafectivo y de la personalidad. Madrid, ES: Larousse - Alianza
Editorial, 2014. ProQuest ebrary. Web. 16 February 2017.
Copyright 2014. Larousse - Alianza Editorial. All rights reserved.

Qu son los rasgos disposicionales de la personalidad?

Los rasgos disposicionales de la personalidad son aquellos rasgos que

construirn nuestra personalidad, si somos agresivos de nios
seguramente vamos a tener rasgos delictivos de grande
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Cmo se da el desarrollo de la personalidad positiva?

El desarrollo de la personalidad positiva se desarrolla por medio de

las perdidas y las ganancias cuando enfocamos nuestra mente en lo
positivo y miramos el lado bueno a todo lo que nos ocurre.
El desarrollo positivo consiste en la maximizacin de las ganancias y
la minimizacin de las prdidas (Staudinger y Bowen, 2010).

Cmo se desarrolla el YO?

El yo se desarrolla desde la niez cuando el nio observar el

comportamiento de los dems y comienza a imitarlo obteniendo
su propio rol social, el temperamento del nio tambin
influenciara en el yo. La conciencia y los estmulos sociales se
desarrollan en varios niveles.
El desarrollo de la conciencia de s mismo se produce a travs
de una secuencia de cuatro niveles (Rochat, 2003).

Cmo se desarrolla el rol sexual?

El rol sexual se va desarrollando desde que los bebes de 3 a 4 meses

comienzan a distinguir entre caras de hombres y mujer, a los 6
meses distinguen voces, a los 10 meses comienzan a formar
asociaciones entre caras de hombres y caras de mujeres y objetos
tpicos, Sobre los 27-30 meses la mayora coloca correctamente su
foto entre las de su mismo sexo (Martin y Ruble, 2010).
Estudios han mostrado que los nios comienzan a determinar su rol
sexual a los 18 meses cuando empiezan a jugar con juguetes tpicos
de su sexo (coches y muecas).
Muchos nios a los tres aos comienzan a desarrollar estereotipos
bsicos sobre su sexo, al comienzo empiezan a diferenciar las
diferencias sexuales en los adultos, de los cuatro aos empiezan a
vestirse con ropa tpica de su sexo esta tendencia es ms fuerte en
las nias, a los 7 aos incrementa mucho el conocimiento de
patrones y habla, en esta edad tambin se acentan los juegos
tpicos segn el sexo, buscan jugar mayormente con los nios del
mismo sexo, a los 10 aos la autoestima del nio es mayor que el de
la nia y tiende a aumentar en la adolescencia.
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CONCLUSIONES
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Referencias bibliogrficas

Cantn, D. J., Cantn, C. D. & Corts, M.R. (2014) Desarrollo de la

personalidad y del rol de gnero. En Cantn, D. J., & Cantn, C. D.
(Eds.) Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. (pp. 153 - 184)
Madrid, Espaa: Larousse - Alianza Editorial.
Recuperado: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=1&docID=11038864&tm=1485104494119