TEORA PSICOSOCIAL DEL

DESARROLLO HUMANO
 TEORIA PSICOSOCIAL

Su principal
representante:
Erik Erikson
 La bsqueda de la
identidad es el tema
ms importante a travs
Erikson de la vida.
 La teora del desarrollo psicosocial divide en ocho
perodos de edad la vida humana.

C ada etapa representa una crisis en la personalidad

que implica un conflicto diferente y cada vez mayor.

C risis P sicosocial: S on los esfuerzos que la persona

hace para ajustarse a las exigencias del ambiente, en
cada una de las etapas del desarrollo.
Etapas del desarrollo segn Erikson
[0-1] C onfianza bs ica v/s desconfianza
[1-2] Autonoma v/s vergenza, duda
[3-5] Iniciativa v/s culpa
[6-11] Industriosidad v/s inferioridad
[12-14] Identidad v/s confusin de la identidad
[20-30] Intimidad v/s aislamiento
[40-50] G eneratividad v/s estancamiento
[60- ] Integridad v/s desesperacin
La solucin exitosa de c/u de las 8 crisis
requiere el equilibrio de un rango positivo y
otro correspondiente negativo.

E l resultado exitoso de cada crisis es el

desarrollo de una virtud o fortaleza en
particular.
Confianza v/s Desconfianza
Desde el nacimiento hasta la edad de un ao, los nios
comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los dems
basndose en la consistencia de sus cuidadores (generalmente
las madres y padres).
Si la confianza se desarrolla con xito, el nio/a gana
confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y es capaz
de sentirse seguro incluso cuando est amenazado. No
completar con xito esta etapa puede dar lugar a una
incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensacin de
miedo por la inconsistencia del mundo. Puede dar lugar a
ansiedad, a inseguridades, y a una sensacin excesiva de
desconfianza en el mundo.
Autonoma v/s Vergenza y duda
Entre el primer y el tercer ao, los nios comienzan a afirmar su
independencia, caminando lejos de su madre, escogiendo con
qu juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que quiere usar
para vestir, lo que desea comer, etc. Si se anima y apoya la
independencia creciente de los nios en esta etapa, se vuelven
ms confiados y seguros respecto a su propia capacidad de
sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan excesivamente,
o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse
inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces
volverse excesivamente dependiente de los dems, carecer de
autoestima, y tener una sensacin de vergenza o dudas acerca
de sus propias capacidades.
 Iniciativa v/s Culpa
Alrededor de los tres aos y hasta los siete, los nios
se imponen o hacen valer con ms frecuencia.
Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e
inician actividades con otras personas. Si se les da la
oportunidad, los nios desarrollan una sensacin de
iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para
dirigir a otras personas y tomar decisiones.
Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con la
crtica o el control, los nios desarrollan un sentido
de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio
para los dems y por lo tanto, seguirn siendo
seguidores, con falta de iniciativa.
 Industriosidad v/s
Inferioridad
Desde los seis aos hasta la pubertad, los nios comienzan a
desarrollar una sensacin de orgullo en sus logros. Inician
proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo
que han alcanzado. Durante este tiempo, los profesores
desempean un papel creciente en el desarrollo del nio. Si se
anima y refuerza a los nios por su iniciativa, comienzan a
sentirse trabajadores y tener confianza en su capacidad para
alcanzar metas. Si esta iniciativa no se anima y es restringida
por los padres o profesores, el nio comienza a sentirse inferior,
dudando de sus propias capacidades y, por lo tanto, puede no
alcanzar todo su potencial.
 Identidad v/s Confusin
Durante la adolescencia, la transicin de la niez a la
edad adulta es sumamente importante. Los nios se
estn volviendo ms independientes, y comienzan a
mirar el futuro en trminos de carrera, relaciones,
familias, vivienda, etc. Durante este perodo,
exploran las posibilidades y comienzan a formar su
propia identidad basndose en el resultado de sus
exploraciones. Este sentido de quines son puede
verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensacin
de confusin sobre s mismos y su papel en el
mundo.
 Intimidad v/s Aislamiento
En la adultez temprana, aproximadamente desde los 20 a los
25 aos, las personas comenzamos a relacionarnos ms
ntimamente con los dems. Exploramos las relaciones que
conducen hacia compromisos ms largos con alguien que no
es un miembro de la familia. Completar con acierto esta
etapa puede conducir a relaciones satisfactorias y aportar
una sensacin de compromiso, seguridad, y preocupacin
por el otro dentro de una relacin. Erikson atribuye dos
virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado con
xito al problema de la intimidad: afiliacin (formacin de
amistades) y amor (inters profundo en otra persona). Evitar
la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones,
puede conducir al aislamiento, a la soledad, y a veces a la
depresin.
 Productividad v/s
Estancamiento
Durante la edad adulta media, en una etapa que dura desde los 25
hasta los 60 aos aproximadamente, establecemos nuestras carreras,
establecemos una relacin, comenzamos nuestras propias familias y
desarrollamos una sensacin de ser parte de algo ms amplio.
Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser productivos
en el trabajo, y participar en las actividades y organizacin de la
comunidad. Si no alcanzamos estos objetivos, nos quedamos
estancados y con la sensacin de no ser productivos.

No alcanzar satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a

un empobrecimiento personal. El individuo puede sentir que la vida
es montona y vaca, que simplemente transcurre el tiempo y
envejece sin cumplir sus expectativas. Son personas que han
fracasado en las habilidades personales para hacer de la vida un flujo
siempre creativo de experiencia y se sienten apticos y cansados.
Las personas generativas encuentran significado en el empleo de sus
conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los dems;
por lo general, les gusta su trabajo y lo hacen bien.
 Integridad v/s Desesperanza
Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a
disminuir nuestra productividad, y exploramos la
vida como personas jubiladas. Durante este periodo
contemplamos nuestros logros y podemos
desarrollar integridad si consideramos que hemos
llevado una vida acertada. Si vemos nuestras vidas
como improductivas, nos sentimos culpables por
nuestras acciones pasadas, o consideramos que no
logramos nuestras metas en la vida, nos sentimos
descontentos con la vida, apareciendo la
desesperacin, que a menudo da lugar a depresin.