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UA
Y
CULTU
RA
UNIDADES
1, 2, 3, 4
PL
AN
CURRICUL
AR
ANU
AL
P.C.
A.
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
UNIDADES
1, 2, 3,
4, 5, 6
PL
AN
CURRICUL
AR
ANU
AL
P.C.
A.
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s):Mara
Caizaguano
Grado/curso: SEXTO AO. Nivel Educativo: BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de periodos
de trabajo imprevistos clases
8 HORAS 40 SEMANAS 5 SEMANAS 35 SEMANAS 190
3. OBJETIVOS GENERALES
INDICADOR DE
LOGRO
Traza tringulos
cuando conoce
sus tres lados.
Traza tringulos
cuando conoce
dos lados y el
ngulo
comprendido
entre ellos.
Traza tringulos
cuando conoce
un lado y
losngulos
adyacentes.
CE.M.3.8.
Resuelve
problemas
cotidianos que
impliquen el
clculo del
permetro y el
rea de figuras
planas; deduce
estrategias de
solucin con el
empleo de
frmulas; explica
de manera
razonada los
procesos
utilizados; verifica
resultados y
juzga su validez.
I.M.3.8.1.
Deduce, a partir
del anlisis de los
elementos de
polgonos
regulares e
irregulares y el
crculo, frmulas
de permetro y
rea; y las aplica
en la solucin de
problemas
geomtricos y la
descripcin de
objetos culturales
o naturales del
entorno. (I.2., I.3.)
Indicadores de
logro
Identifica la base
y la altura de un
tringulo.
Resuelve
problemas de
clculo de reas
de tringulos.
CE.M.3.9.
Emplea, como
estrategia para la
solucin de
problemas
geomtricos, los
procesos de
conversin de
unidades; justifica
la necesidad de
expresar
unidades en
mltiplos o
submltiplos para
optimizar
procesos e
interpretar datos
y comunicar
informacin.
I.M.3.9.1. Utiliza
unidades de
longitud,
superficie,
volumen, masa,
angulares y de
tiempo, y los
instrumentos
adecuados para
realizar
mediciones y
estimaciones, y
resolver
situaciones de la
vida real. (J.2.,
I.2.)
Indicadores de
logro
Realiza
transformaciones
en el sistema
sexagesimal.
4. La interculturalidad Bloque de M.3.1.39. Ya lo sabes CE.M.3.5. 7 SEMANAS
U enriquece a nuestro lgebra y Calcular 1. Analizo la siguiente Plantea
N pas! funciones sumas y restas informacin: problemas
I O.M.3.1. Utilizar con fracciones En nuestro pas, la comunidad numricos en los
D el sistema de obteniendo el indgena ms grande es la que intervienen
A coordenadas denominador quichua de Tungurahua, cuyos nmeros
D cartesianas y la comn. integrantes representan, naturales,
C generacin de Calcular aproximadamente, las _26_5 decimales o
U sucesiones con sumas y restas partes del total de poblacin fraccionarios,
A sumas, restas, con fracciones indgena ecuatoriana; luego est asociados a
R multiplicaciones y homogneas, el pueblo Puruh, que situaciones del
T divisiones, como obteniendo el representa, aproximadamente, entorno; para el
O estrategias para denominador las _ 22_5 partes. planteamiento
solucionar comn. Si lo sabes, me cuentas emplea
problemas del 2. Contesto mentalmente las estrategias de
entorno, justificar Calcular siguientes preguntas: clculo mental, y
resultados, sumas y restas Conoces otros pueblos para su solucin,
comprender con fracciones indgenas del Ecuador? los algoritmos de
modelos heterogneas, Cmo se denomina a cada las operaciones y
matemticos y obteniendo el trmino de la fraccin? propiedades.
desarrollar el denominador Construyendo el saber Justifica procesos
pensamiento comn. 3. Observo las operaciones entre y emplea de
lgico fracciones y contesto forma crtica la
matemtico. mentalmente las preguntas. tecnologa, como
O.M.3.2. Contenidos a tu mente medio de
Participar en 4. Analizo la siguiente verificacin de
equipos de informacin: resultados.
trabajo en la I.M.3.5.2.
solucin de Formula y
problemas de la resuelve
vida cotidiana problemas
empleando como contextualizados;
estrategias los decide los
algoritmos de las procedimientos y
operaciones con M.3.1.42. las operaciones
nmeros Resolver y con nmeros
naturales, plantear naturales,
decimales y problemas de Ya lo sabes decimales y
fracciones, la sumas, restas, 1. Analizo la siguiente fraccionarios a
tecnologa y los multiplicacione informacion: utilizar; y emplea
conceptos de s y divisiones Mientras 8 de cada 10 mestizos propiedades de
proporcionalidad. con fracciones, culminan los primeros seis aos las operaciones
Bloque de e interpretar la de educacin, apenas 1 de cada (adicin y
geometra y solucin 2 integrantes de los pueblos y multiplicacin),
medida dentro del nacionalidades indgenas que las reglas de
O.M.3.3. contexto del ingresan al sistema educativo redondeo y la
Resolver problema. concluyen los seis aos de tecnologa en la
problemas Resolver y educacin. interpretacin y
cotidianos que plantear Construyendo el saber verificacin de los
requieran del problemas de 2. Trabajo en parejas y resultados
clculo de sumas y restas respondo las siguientes obtenidos. (I.2.,
permetros y con fracciones, preguntas: I.3.)Indicadores
reas de e interpretar la Por qu es importante que de logro
polgonos solucin todos los ninos y las ninas Resuelve
regulares, la dentro del reciban educacion? adiciones con
estimacin y contexto del A qu fracciones fracciones
medicin de problema. corresponden 8 de cada 10 y 1 homogneas.
longitudes, reas, de cada 2? Resuelve
volmenes y Si lo sabes, me cuentas sustracciones
masas de Reconocer 3. Observo el proceso de la con fracciones
objetos, la dcimas, suma de fracciones y contesto homogneas.
conversin de centsimas y verbalmente las preguntas.
unidades y el uso milsimas en Contenidos a tu mente
de la tecnologa nmeros 4. Interiorizo los pasos para Indicadores de
para comprender decimales. resolver adiciones y logro
el espacio en el sustracciones con fracciones Resuelve
cual se heterogeneas: Fracciones adiciones con
desenvuelve. heterogneas: Tienen fracciones
Bloque de denominadores diferentes. heterogneas.
estadstica y Resuelve
probabilidad Ya lo sabes sustracciones
O.M.3.5. Analizar, 1. Analizo la siguiente con fracciones
interpretar y informacin: heterogneas.
representar Ins tiene dos puestos en la feria
informacin del poncho en Otavalo: en uno
estadstica vende los 2 5 de la mercanca y
mediante el en el otro vende el 1 __ 4 . Ella
empleo de TIC, y necesita conocer qu fraccin de
calcular mercanca reponer para
medidas de M.3.1.1. continuar con su negocio.
tendencia central Generar Si lo sabes, me cuentas
con el uso de sucesiones 2. Contesto verbalmente las
informacin de con sumas, siguientes preguntas.
datos publicados restas, Qu tipos de fracciones son
en medios de multiplicacione las que se encuentran en el
comunicacin, s y divisiones, texto?
para as fomentar con nmeros Cul es la operacin
y fortalecer la naturales, a indicada para conocer el total
vinculacin con la partir de vendido de la mercanca?
realidad ejercicios Cuanta mercanca queda
ecuatoriana. numricos o por vender?
problemas Construyendo el saber Indicadores de
sencillos. 3. Observo los datos del logro
Generar problema, analizo la operacin a Resuelve
sucesiones realizar y contesto verbalmente adiciones con
con sumas y las preguntas. fracciones
restas con Contenidos a tu mente heterogneas.
nmeros 4. Analizo los pasos para Resuelve
naturales, a resolver problemas de adiciones sustracciones
partir de y sustracciones de fracciones: con fracciones
ejercicios heterogneas.
numricos o
problemas Ya lo sabes
sencillos. 1. Analizo la siguiente
informacin:
Los datos recogidos en el Censo
M.3.2.18. de Poblacin y Vivienda de 2010
Comparar el indican que, por auto
kilogramo, el identificacin (es decir como
gramo y la cada persona se reconoce), los
libra con las pueblos y nacionalidades
medidas de indgenas y afro ecuatorianas
masa de la representan cerca de las _ 107_0
localidad, a partes de la poblacin
partir de ecuatoriana.
experiencias Si lo sabes, me cuentas
concretas y del 2. Contesto con mis compaeros
uso de y compaeras las siguientes
instrumentos preguntas:
de medida. Por qu es importante
Comparar el reconocernos como parte de un
kilogramo, el grupo humano?
gramo y la Construyendo el saber
libra con las 3. Observo la tabla y contesto Indicadores de
medidas de mentalmente las preguntas. logro
masa de la Contenidos a tu mente Reconoce
localidad, a 4. Determino la diferencia entre dcimas.
partir de enteros y decimales. Reconoce
experiencias centsimas.
concretas. Reconoce
Ya lo sabes milsimas.
1. Analizo la siguiente
M.3.3.1. informacin:
Analizar y Aproximadamente el 94% de los
representar, en hogares en las zonas urbanas en
tablas de el Ecuador tiene acceso al agua,
frecuencias, frente al
diagramas de 56% en las zonas rurales. Por
barra, otra parte, el consumo medio por CE.M.3.1.
circulares y vivienda, en metros cbicos, es Emplea de forma
poligonales, de 37 m3 en las zonas urbanas y razonada la
datos discretos 38 m3 en las rurales. tecnologa,
recolectados Si lo sabes, me cuentas estrategias de
en el entorno e 2. Contesto mentalmente las clculo y los
informacin siguientes preguntas: algoritmos de la
publicada en Construyendo el saber adicin,
medios de 3. Observo las secuencias de sustraccin,
comunicacin. nmeros y contesto multiplicacin y
M.3.3.3. mentalmente las preguntas. divisin de
Emplear Contenidos a tu mente nmeros
programas 4. Analizo la siguiente naturales, en el
informticos informacin: planteamiento y
para tabular y Sucesiones con sumas y restas solucin de
representar problemas, la
datos discretos generacin de
estadsticos sucesiones
obtenidos numricas, la
revisin de
procesos y la
Ya lo sabes comprobacin de
1. Analizo la siguiente resultados;
informacin: explica con
Todas las profesiones y oficios claridad los
son importantes para el procesos
desarrollo del pas. utilizados.
El desempeo de cada I.M.3.1.1. Aplica
profesional depende de su pasin estrategias de
por el trabajo y de los medios con clculo, los
los que cuenta. algoritmos de
Si lo sabes, me cuentas adiciones,
2. Trabajo en grupo y respondo sustracciones,
las multiplicaciones y
siguientes preguntas: divisiones con
Quin ha escuchado o ha nmeros
comprado con algn familiar una naturales, y la
arroba de papas, un quintal de tecnologa en la
arroz o 2 kilogramos de comida construccin de
para perro? sucesiones
Con que instrumentos se numricas
pesan los productos? crecientes y
Construyendo el saber decrecientes, y
3. Observo cada grfico, lo en la solucin de
relaciono con su unidad y situaciones
contesto mentalmente las cotidianas
preguntas. sencillas. (I.3.,
Contenidos a tu mente I.4.)
4. Analizo la siguiente Indicadores de
informacin: logro
Identifica
patrones de
Ya lo sabes suma y resta de
1. Analizo la siguiente nmeros
informacin: naturales.
El Ecuador es un pas
plurinacional y multitnico, CE.M.3.9.
ello se evidencia en los datos de Emplea, como
la siguiente tabla: estrategia para la
solucin de
Si lo sabes, me cuentas problemas
2. Contesto mentalmente las geomtricos, los
siguientes preguntas: procesos de
Conoces otra nacionalidad conversin de
o pueblo de nuestro pas? unidades; justifica
Cuantas personas forman la necesidad de
parte del pueblo Tschilas? expresar
Construyendo el saber unidades en
3. Observo el contenido de la mltiplos o
tabla y contesto verbalmente las submltiplos para
preguntas. optimizar
Contenidos a tu mente procesos e
4. Analizo la siguiente interpretar datos
informacin: y comunicar
informacin.
I.M.3.9.1. Utiliza
unidades de
longitud,
superficie,
volumen,
masa, angulares
y de tiempo, y los
instrumentos
adecuados para
realizar
mediciones y
estimaciones, y
resolver
situaciones de la
vida real. (J.2.,
I.2.)
Indicadores de
logro
Reconoce la
nomenclatura de
unidades de peso
locales.
Reconoce la
magnitud de cada
unidad.
Transforma
unidades no
convencionales a
kg y g.
CE.M.3.10.
Emplea
programas
informticos para
realizar estudios
estadsticos
sencillos;
formular
conclusiones de
informacin
estadstica del
entorno
presentada en
grficos y tablas;
y utilizar
parmetros
estadsticos,
como la media,
mediana, moda y
rango, en la
explicacin de
conclusiones.
I.M.3.10.1.
Construye, con o
sin el uso de
programas
informticos,
tablas de
frecuencias y
diagramas
estadsticos, para
representar y
analizar datos
discretos del
entorno.
(I.3.)
I.M.3.10.2.
Analiza,
interpreta
informacin y
emite
conclusiones
a partir del
anlisis de
parmetros
estadsticos
(media, mediana,
moda, rango) y
de datos
discretos
provenientes del
entorno, con el
uso de medios
tecnolgicos.
(I.2., I.3.)
5. Mi Ecuador Bloque de M.3.1.30. Ya lo sabes CE.M.3.5.
biodiverso! lgebra y Utilizar el 1. Analizo la siguiente Plantea
U funciones clculo de informacin: problemas
N O.M.3.2. productos o Ecuador posee 2 606 especies numricos en los
I Participar en cocientes por de vertebrados (aves, reptiles, que intervienen
D equipos de 10, 100 o 1 mamferos y anfibios, nmeros
A trabajo en la 000 con exceptuando peces) y ocupa el naturales,
D solucin de nmeros cuarto lugar a nivel mundial entre decimales o
problemas de la decimales, los pases con mayor fraccionarios,
C vida cotidiana como biodiversidad, pese a que cuenta asociados a
I empleando como estrategia de con una superficie de apenas 256 situaciones del
N estrategias los clculo mental 370 km2. Mientras que Per entorno; para el
C algoritmos de las y solucin de posee 2 586 especies de planteamiento
O operaciones con problemas. vertebrados, tiene una superficie emplea
nmeros Utilizar el de 1 285 210 km2 y ocupa el estrategias de
naturales, clculo de quinto lugar. clculo mental, y
decimales y productos por Si lo sabes, me cuentas para su solucin,
fracciones, la 10, 100 o 1 2. Contesto verbalmente las los algoritmos de
tecnologa y los 000 con siguientes preguntas: las operaciones y
conceptos de nmeros Qu sabes sobre los propiedades.
proporcionalidad. decimales, vertebrados? Justifica procesos
Bloque de como Qu operacin se debe y emplea de
geometra y estrategia de realizar para transformar forma crtica la
medida clculo mental kilmetros cuadrados a metros tecnologa, como
O.M.3.3. y solucin de cuadrados? medio de
Resolver problemas. Construyendo el saber verificacin de
problemas 3. Observo las operaciones y resultados.
cotidianos que contesto oralmente las I.M.3.5.1. Aplica
requieran del preguntas. las propiedades
clculo de Cuntos ceros tiene el de las
permetros y nmero 10? operaciones
reas de Cuntas cifras a la derecha (adicin y
polgonos Utilizar el recorri la coma decimal en el multiplicacin),
regulares, la clculo de producto? estrategias de
estimacin y cocientes para Cuntos ceros tiene el clculo mental,
medicin de 10, 100 o 1 nmero 100? algoritmos de la
longitudes, reas, 000 con Cuntas cifras a la derecha adicin,
volmenes y nmeros recorri la coma decimal en el sustraccin,
masas de decimales, producto? multiplicacin y
objetos, la como Cuntos ceros tiene el divisin de
conversin de estrategia de nmero 1 000? nmeros
unidades y el uso clculo mental Cuntas cifras a la derecha naturales,
de la tecnologa y solucin de recorri la coma decimal en el decimales y
para comprender problemas. producto? fraccionarios, y la
el espacio en el Contenidos a tu mente tecnologa, para
cual se 4. Analizo el proceso para resolver
desenvuelve. Resolver multiplicar un decimal por una ejercicios y
Bloque de divisiones decena, centena o millar. problemas con
estadstica y entre nmeros operaciones
probabilidad decimales y Ya lo sabes combinadas.
O.M.3.5. Analizar, nmeros 1. Analizo la siguiente (I.1.)
interpretar y naturales, y informacin: Indicadores de
representar entre dos Los matorrales secos son un tipo logro
informacin nmeros de vegetacin propia de nuestro Aplica el
estadstica naturales de pas y se caracterizan por ser algoritmo para
mediante el hasta tres ramificados desde abajo. En las multiplicar una
empleo de TIC, y dgitos. reas donde hay esta clase de cantidad decimal
calcular medidas vegetacin llueve menos de 2 por la unidad
de tendencia Resolver 000 mm anuales y las plantas seguida de ceros.
central con el uso divisiones presentan adaptaciones para
de informacin de entre dos resistir la sequa.
datos publicados nmeros
en medios de naturales de
comunicacin, hasta tres
para as fomentar dgitos.
y fortalecer la Resolver Si lo sabes, me cuentas
vinculacin con la divisiones 2. Participo en clase
realidad entre nmeros respondiendo las siguientes Indicadores de
ecuatoriana. decimales y preguntas: logro
nmeros En el lugar donde vives, Aplica el
naturales de existe este tipo de vegetacin? algoritmo para
hasta tres Qu operacin se debe dividir una
dgitos. realizar para transformar de cantidad decimal
milmetros a metros? por la unidad
M.3.1.29. Construyendo el saber seguida de ceros.
Aplicar las 3. Observo el nmero de cifras
reglas del que recorre
redondeo en la la coma decimal en cada caso y
resolucin de contesto
problemas. oralmente:
Contenidos a tu mente
Establecer la 4. Analizo el siguiente esquema
proporcionalid sobre el proceso de divisin para
ad directa de 10, 100 y 1 000. Indicadores de
dos logro
magnitudes Resuelve
medibles. Ya lo sabes divisiones de
1. Leo la informacin y hasta tres cifras
M.3.1.45. reflexiono sobre la importancia en el divisor entre
Expresar de consumir alimentos nutritivos. nmeros
porcentajes El banano es una fruta rica en naturales.
como potasio y es muy utilizada en la Resuelve
fracciones y gastronoma ecuatoriana e problemas
decimales, o internacional. aplicando
fracciones y En un local se preparan banana divisiones
decimales split a un costo de $4 y exactas e
como ensaladas de frutas a $3. inexactas.
porcentajes, Si lo sabes, me cuentas
en funcin de 2. Tomando en cuenta la Indicadores de
explicar informacin anterior, leo la logro
situaciones situacin, resuelvo en mi Diferencia los
cotidianas. cuaderno y verifico si las nmeros
Expresar respuestas son correctas. naturales de los
fracciones y Construyendo el saber decimales.
decimales 3. Analizo y deduzco el proceso Resuelve
como para dividir por dos y tres cifras divisiones entre
porcentajes, en el divisor. Luego, completo la un nmero
en funcin de proposicin. decimal y un
explicar Contenidos a tu mente nmero natural
situaciones 4. Analizo el proceso para
cotidianas. resolver divisiones con dos cifras
en el divisor.
M.3.2.17.
Reconocer el Ya lo sabes
metro cbico 1. Analizo la siguiente
como unidad informacin:
de medida de Contenidos a tu mente
volumen, los De los 194 pases que existen en
submltiplos y nuestro planeta, 17 son
mltiplos; considerados como mega
relacionar diversos, uno de ellos es el
medidas de Ecuador. Esto significa que por Indicadores de
volumen y cada 11,4 pases 1 es mega logro
capacidad; y diverso. Identifica las
realizar Si lo sabes, me cuentas reglas de
conversiones 2. Analizo las preguntas y redondeo.
en la contesto Aplica las reglas
resolucin de verbalmente: de redondeo.
problemas. Qu significa que un pas
Reconocer el sea mega diverso? Indicadores de
metro cbico Qu tipo de nmero es logro
como unidad 11,4? Establece
de medida de Qu operacin se debi relacin entre
volumen, los realizar para saber que por cada magnitudes.
submltiplos y 11,4 pases 1 es mega diverso? Identifica si las
mltiplos y Construyendo el saber magnitudes son
relacionar 3. Observo el proceso para directamente
medidas de dividir cuando se tienen nmeros proporcionales o
volumen y decimales y contesto no.
capacidad. mentalmente las preguntas.
Calcular la 4. Analizo los procesos de la CE.M.3.6.
media, divisin con nmeros decimales Formula y
mediana y en el dividendo o en el divisor. resuelve
moda de un problemas de
conjunto de Ya lo sabes proporcionalidad
datos 1. Analizo la siguiente directa e inversa;
estadsticos. informacin: emplea, como
Ecuador es el tercer pas con estrategias de
mayor biodiversidad de anfibios, solucin, el
despus de Brasil y Colombia, y planteamiento de
el primero si se considera el razones y
nmero de especies por unidad proporciones
de superficie: 0,016 especies en provenientes de
cada kilmetro cuadrado. tablas, diagramas
Si lo sabes, me cuentas y grficas
2. Contesto mentalmente las cartesianas; y
siguientes preguntas: explica de forma
Qu caractersticas tienen razonada los
los anfibios? procesos
Qu tipo de nmero es empleados y la
0,016? Se podra escribir un importancia del
nmero decimal equivalente al manejo honesto y
anterior con menos cifras? responsable de
Construyendo el saber documentos
3. Observo las operaciones de comerciales.
redondeo y contesto I.M.3.6.2.
verbalmente las preguntas. Representa
Cul es la primera cifra porcentajes como
decimal de 2,348? un decimal o una
Qu nmero sigue al 3 en fraccin y en
2,348? diagramas
Qu nmero queda al circulares; y
redondear este nmero a la explica, comunica
primera cifra decimal? e interpreta
Cul es la segunda cifra informacin
decimal de 2,348? porcentual del
Qu nmero sigue al 4 en entorno. (I.2.)
2,348? Indicadores de
Qu nmero queda al logro
redondear 2,348 a la segunda Transforma
cifra decimal? fracciones
Contenidos a tu mente y decimales
4. Aprendo en qu consiste el a porcentajes.
redondeo y cules son sus
reglas. CE.M.3.9.
Emplea, como
Ya lo sabes estrategia para la
1. Leo el siguiente texto escrito solucin de
por Alexander Von problemas
Humboldt acerca de nuestro pas: geomtricos, los
Por lo tanto, a medida que nos procesos de
acercamos a los trpicos, hay un conversin de
aumento mayor de estructura, unidades; justifica
gracia de forma, mezclas de la necesidad de
colores, juventud perpetua y vigor expresar
de las formas de vida. unidades en
Si lo sabes, me cuentas mltiplos o
2. Contesto mentalmente las submltiplos para
siguientes preguntas: optimizar
Sabes quin fue Alexander procesos e
Von Humboldt? interpretar datos
Conoces qu son los y comunicar
trpicos? informacin.
De acuerdo con Humboldt, I.M.3.9.1. Utiliza
qu aumenta cuando nos unidades de
acercamos a los trpicos?
Construyendo el saber longitud,
3. Analizo la relacin entre las superficie,
magnitudes y contesto volumen, masa,
mentalmente las preguntas. angulares y de
Qu caractersticas se estn tiempo, y los
relacionando? instrumentos
Qu sucede si aumenta la adecuados para
cantidad de tomates? realizar
Cunto costarn 15 mediciones y
kilogramos de tomates? estimaciones, y
Contenidos a tu mente resolver
4. Con el siguiente esquema, situaciones de la
establezco la relacin entre dos vida real. (J.2.,
tipos de magnitudes. I.2.)
Ya lo sabes Indicadores de
1. Analizo la siguiente logro
informacin: Aplica el proceso
Todas las plantas transpiran. para transformar
Mediante este proceso emiten metros cbicos a
vapor de agua a la atmsfera, a submltiplos y
travs de las hojas. Adems, el mltiplos.
agua de lluvia retenida por las
copas de los rboles se evapora
y puede representar un 20% del
volumen de las precipitaciones.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto mentalmente las
siguientes preguntas:
Qu sucedera con el
volumen de las precipitaciones si
disminuyen los bosques?
Cmo se lee la expresin
20% y qu significa?
Construyendo el saber
3. Observo las partes pintadas y
las asocio con las diferentes
formas de representar. Contesto
mentalmente las preguntas.
Contenidos a tu mente
4. Analizo la siguiente
informacin:
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente
informacin:
Los bilogos Coloma y
Quiguango sealan que Ecuador
posee tres veces ms especies
de anfibios por unidad de
superficie (km2) que Colombia y
21 veces ms que Brasil
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto las siguientes
preguntas:
Qu especies de anfibios
conoces?
Qu es una superficie?
Qu es el km2 respecto al
m2?
Qu otras unidades de
medida conoces aparte del m2?
Para qu sirven?
Construyendo el saber
3. Observo la relacin que existe
entre los siguientes tipos de
medidas:
Contenidos a tu mente
4. Analizo la siguiente
informacin:
6: Respeto la Bloque de M.3.1.19. Ya lo sabes CE.M.3.3. Aplica
diversidad de lgebra y Identificar la 1. Analizo la siguiente la
U identidades, funciones potenciacin informacin: descomposicin
N necesidades y O.M.3.2. como una El Ministerio de Justicia, en factores
I capacidades ! Participar en operacin Derechos Humanos y Cultos del primos, el clculo
D equipos de multiplicativa Ecuador se plantea la de MCM, MCD,
A trabajo en la en los erradicacin de la violencia de potencias y
D solucin de nmeros gnero. Para cumplir las races con
problemas de la naturales. acciones que permitan concretar nmeros
S vida cotidiana este objetivo, se asign un naturales, y el
E empleando como presupuesto de conocimiento de
I estrategias los aproximadamente $2 000 000 en medidas de
S algoritmos de las el ao 2014. superficie y
operaciones con Si lo sabes, me cuentas volumen, para
nmeros 2. Contesto mentalmente las resolver
naturales, siguientes preguntas: problemas
decimales y Crees que al eliminar la numricos,
fracciones, la violencia de gnero se contribuir reconociendo
tecnologa y los a la inclusin de las mujeres en la crticamente el
conceptos de educacin? valor de la
proporcionalidad. Qu tipo de nmero son las utilidad de la
Bloque de cifras que representan las tecnologa en los
geometra y asignaciones econmicas? clculos y la
medida Sabas que es lo mismo 2 verificacin de
O.M.3.3. 000 000 que 2 106? resultados; valora
Resolver Construyendo el saber los argumentos
problemas 3. Observo el nmero de de otros al
cotidianos que M.3.1.20. factores de las multiplicaciones y expresar la lgica
requieran del Asociar las contesto mentalmente las de los procesos
clculo de potencias con preguntas. realizados.
permetros y exponentes 2 Contenidos a tu mente I.M.3.3.2. Emplea
reas de (cuadrados) y 4. Interiorizo las propiedades de el clculo y la
polgonos 3 (cubos) con la potenciacin. estimacin de
regulares, la representacion races cuadradas
estimacin y es en dos y Ya lo sabes y cbicas,
medicin de tres 1. Analizo la siguiente potencias de
longitudes, reas, dimensiones o informacin: nmeros
volmenes y con reas y El braille es un sistema de lectura naturales, y
masas volmenes. y escritura tctil para personas medidas de
de objetos, la ciegas. Fue ideado por el francs superficie y
conversin de Louis Braille, a mediados del volumen en el
unidades y el uso siglo XIX. El sistema planteamiento y
de la tecnologa universalmente conocido consta solucin de
para comprender de 6 puntos. La presencia o problemas;
el espacio en el ausencia de puntos permite la discute en equipo
cual se codificacin de los smbolos. y verifica
desenvuelve. Mediante estos seis puntos se resultados con el
Bloque de M.3.1.21. obtienen 64 combinaciones uso responsable
estadstica y Reconocer la diferentes. de la tecnologa.
probabilidad radicacin Si lo sabes, me cuentas (I.2., S.4.)
O.M.3.5. Analizar, como la 2. Contesto mentalmente las Indicadores de
interpretar y operacin siguientes preguntas: logro
representar inversa a la Qu acciones puedes Descompone un
informacin potenciacin. adoptar para ayudar a que una nmero y lo
estadstica Realizar persona no vidente se integre expresa como
mediante el operaciones con mayor facilidad a la potencia.
empleo de TIC, y combinadas sociedad? Identifica las
calcular medidas con nmeros De qu nmeros es propiedades de la
de tendencia decimales en potencia el 64? potenciacin.
central con el uso ejercicios Construyendo el saber Calcula la
de informacin de numricos. 3. Analizo las siguientes reas potencia de un
datos publicados de estos objetos y contesto las nmero.
en medios de M.3.1.22. preguntas:
comunicacin, Resolver y Contenidos a tu mente
para as fomentar plantear 4. Analizo la siguiente Indicadores de
y fortalecer la problemas de informacin: logro
vinculacin con la potenciacin y Asocia las
realidad radicacin, Ya lo sabes unidades de rea
ecuatoriana. utilizando 1. Converso en clase acerca del con el exponente
varias siguiente texto: 2.
estrategias, e La informtica aporta al Asocia las
interpretar la desarrollo del sistema braille, unidades de
solucin ampliando a un cdigo de 8 volumen con el
dentro del puntos; as cada carcter (letra, exponente 3.
contexto del smbolo o signo) puede ser
problema. codificado en una celda.
Realizar Existen 256 combinaciones
operaciones posibles de los 8 puntos que se
combinadas codifican, segn el estndar Indicadores de
con nmeros informtico Unicode. logro
decimales en Si lo sabes, me cuentas Identifica los
ejercicios 2. Contesto mentalmente las trminos de la
numricos. siguientes preguntas: radicacin.
En qu lugares has Asocia la relacin
observado la presencia del entre la
M.3.2.9. sistema braille? potenciacin y la
Calcular, en la Qu nmero multiplicado radicacin.
resolucin de por s mismo da 256? Calcula races
problemas, el Construyendo el saber exactas por
permetro y 3. Observo los trminos y los medio de
rea de ejemplos de la radicacin. Luego, descomposicin.
polgonos contesto mentalmente las
regulares, preguntas.
aplicando la Contenidos a tu mente
frmula 4. Determino la relacin entre la
correspondient
e. Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente
informacin:
En la isla Santa Cruz en
M.3.2.8. Galpagos residen personas de
Clasificar Ambato, Esmeraldas y Quito que
polgonos trabajan atendiendo a los turistas
regulares e nacionales y extranjeros en el
irregulares mercado artesanal. Estfano
segn sus tiene $50 y compra una camiseta
lados y en $12,50; adems un peluche Indicadores de
ngulos. de tortuga en $16,50 y 4 logro
Clasificar recuerdos en $1,20 cada uno. Realiza
polgonos Si lo sabes, me cuentas operaciones
regulares 2. Contesto mentalmente las combinadas con
segn sus siguientes preguntas: nmeros
lados y Qu operacin se realiza decimales.
ngulos. para saber el gasto total en las
Calcular, en la compras?
resolucin de Qu operacin se realiza CE.M.3.8.
problemas, el para conocer cunto dinero Resuelve
permetro de queda? problemas
polgonos Cul es el precio total de cotidianos que
regulares, los 4 recuerdos? impliquen el
aplicando la Construyendo el saber clculo del
frmula 3. Analizo el proceso para permetro y el
correspondient resolver las operaciones y rea de figuras
e. contesto oralmente. planas; deduce
Contenidos a tu mente estrategias de
M.3.3.5. 4. Interiorizo la jerarqua de las solucin con el
Describir las operaciones. empleo de
experiencias y frmulas; explica
sucesos de manera
aleatorios a Ya lo sabes razonada los
travs del 1. Analizo la siguiente procesos
anlisis de sus informacin: utilizados; verifica
representacion En el grfico adjunto se observan resultados y
es grficas y el las dimensiones (en metros) que juzga su validez.
uso de la deben tener los accesos y las I.M.3.8.1.
terminologa puertas para que las personas en Deduce, a partir
adecuada. sillas de ruedas puedan del anlisis de los
movilizarse con facilidad. elementos de
Si lo sabes, me cuentas polgonos
2. Contesto mentalmente las regulares e
siguientes preguntas: irregulares y el
Cmo podemos ayudar a crculo, frmulas
que se integren con mayor de permetro y
facilidad las personas que usan rea; y las aplica
sillas de ruedas? en la solucin de
Qu forma tienen los problemas
espacios de entrada y salida del geomtricos y la
grfico? descripcin de
Construyendo el saber objetos culturales
3. Observo las semejanzas y las o naturales del
diferencias entre las dos figuras y entorno. (I.2., I.3.)
contesto mentalmente las Indicadores de
preguntas. logro
Contenidos a tu mente Diferencia
4. Interiorizo las propiedades de polgonos
un polgono regular. regulares de los
que no lo son por
Ya lo sabes las
1. Analizo la siguiente caractersticas de
informacin: sus lados y
Para incluir en las escuelas a ngulos.
personas que usan sillas de
ruedas, es necesario considerar Indicadores de
en el diseo y en la distribucin logro
de las aulas los espacios que las Identifica la forma
sillas de ruedas requieren. En el de calcular el
grfico se observa el espacio permetro de un
necesario para que una silla de polgono regular.
ruedas gire 90. Resuelve
Si lo sabes, me cuentas problemas de
2. Contesto mentalmente las clculo del
siguientes preguntas: permetro.
En tu escuela se toman en
cuenta las necesidades de las CE.M.3.11.
personas que usan sillas de Emplea
ruedas? combinaciones
Qu figura se forma en el simples y el
grfico? clculo de
Qu dimensin tiene el lado probabilidades
de la figura? como estrategia
Construyendo el saber para resolver
3. Observo la siguiente figura y situaciones
respondo las preguntas. cotidianas;
Contenidos a tu mente explica y justifica
4. Interiorizo la frmula para de forma crtica y
calcular el permetro de un razonada los
polgono. procesos y
resultados
Ya lo sabes obtenidos en el
1. Analizo la siguiente contexto del
informacin: problema.
Con el objetivo de brindar I.M.3.11.2. Asigna
educacin equitativa y de calidad probabilidades
a nias y nios menores de 5 (grficamente o
aos, el Ministerio de Educacin con fracciones) a
incorporar en su atencin, hasta diferentes
diciembre de 2015, a 30 de cada sucesos, en
100 nias y nios de entre 3 y 5 experiencias
aos. aleatorias, y
Si lo sabes, me cuentas resuelve
2. Contesto mentalmente las situaciones
siguientes preguntas: cotidianas. (J.2.,
Por qu es importante que I.2.)
cada vez se incorporen ms Indicadores de
nios y nias de entre 3 y 5 aos logro
al sistema educativo? Elabora el rbol
Qu significa 30 de cada de
100 nios y nias? probabilidades.
Construyendo el saber Establece la
3. Observo las ilustraciones y fraccin que
contesto mentalmente las corresponde a
preguntas. cada elemento
Contenidos a tu mente del rbol.
4. Analizo la frmula para
calcular una probabilidad.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica, 2016, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar,
Desempeo Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin LENGUA Y CULTURA Sexto, Quito Ecuador.
www.buenastareas.com/materias/...descripcin-cientfica-y-literaria/0
es.wikipedia.org/wiki/Encuesta
www.ejemplode.com/44.../1730-ejemplo_de_nota_enciclopedica.html
https://sites.google.com/site/.../raices-griegas-y.../raices-griegas-y-latina-h
es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuacin
AN
CURRICUL
AR
ANU
AL
P.C.
A.
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BASICA PROF. DANIEL ESCOBAR AO LECTIVO
2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): Mara Caizaguano Pilco
Grado/curso: SEXTO AO. Nivel Educativo: BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
semanal trabajo imprevistos periodos
3 HORAS 40 SEMANAS 6 SEMANAS 35 SEMANAS 105
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del grado:
Objetivos del rea: Valorar la influencia del legado de las sociedades aborgenes
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social en el proceso de construccin de la identidad nacional.
autntica a travs de la comprensin de los procesos histricos y los Analizar crticamente dos perodos de la historia ecuatoriana:
aportes culturales locales, regionales y globales, en funcin de ejercer poca de independencia y la gran Colombia y el primer
una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. perodo de la poca republicana.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su Identificar actores diversos en la historia del Ecuador de
ubicacin y comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano ambos periodos, sus caractersticas y participacin en la
y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberacin, historia
histricos y contemporneos. Incorporar el aprendizaje de nuevos ncleos conceptuales
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del como, revolucin, independencia, repblica, pobreza,
anlisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, discriminacin, desigualdad, diversidad, laicismo, desastres
procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de naturales y sociales, etc.
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de Identificar las diferencias culturales, econmicas y sociales
los diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias. entre la vida rural y la urbana. Reconocer la riqueza en la
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la diversidad del Ecuador como un aspecto que lo constituye
Tierra, la vida y el ser humano, sus caractersticas y relaciones como nacin.
histricas y geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas Identificar los conflictos econmicos, polticos y sociales que
sus manifestaciones. dieron lugar a la necesidad de consolidar la nacin y la
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, creacin de un nuevo Estado y analizar el rol dela ciudadana
para comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de ecuatoriana ante esta realidad.
las distintas realidades geopolticas. Comprender las caractersticas del laicismo y su influencia
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs en la sociedad ecuatoriana actual.
de la interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y Analizar la responsabilidad de las acciones del ser humano
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en el cambio climtico y la ocurrencia de desastres naturales
en la vida comunitaria. y sus consecuencias.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad Continuar contribuyendo al desarrollo de actitudes y
socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de respeto ante la habilidades de investigacin en los estudiantes
diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los procesos
sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio
de una tica solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y
consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y
cultural, a travs de su conocimiento y valoracin, para garantizar una
convivencia armnica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas
cualitativas y cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando
medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin
crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio
acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Independencia (nacional y personal)
Solidaridad humana
Dilogo y trabajo colectivo
Responsabilidad social y ambiental
La diversidad como riqueza natural y social
7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N TTULO DE LA OBJETIVOS ORIENTACIONES DURACIN
UNIDAD DE ESPECFICOS METODOLGICAS EN
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD CONTENIDOS EVALUACIN SEMANAS
DE
PLANIFICACIN
1. La Caracterizar y CS.3.1.13. Discutir Retomar los aprendizajes Criterios de 3 semanas
independencia: la analizar las el significado del sobre estudios sociales del evaluacin:
U Revolucin de implicaciones del concepto colonia grado anterior, a travs de la CE.CS.3.2.
N Quito (1808 a vnculo colonial y las lecciones que elaboracin de un mapa Examina los
I 1822). para los dej la conquista y conceptual colectivo. cambios y
D diferentes actores Colonizacin Trabajar de forma grupal en lecciones que se
A sociales, y para hispnica en la la caracterizacin social, dieron en la
D la sociedad vida de la econmica y cultural de la Conquista y
nacional en su sociedad nacional. sociedad colonial a travs Colonizacin de
U conjunto. CS.3.1.20. de la lectura de un texto, o Amrica (el origen
N Caracterizar el Analizar el proceso una imagen, producido por de mestizos, afro-
O proceso de La de la Revolucin sujetos sociales dominados, ecuatorianos, la
Revolucin de de Quito de 1809 y y otro texto o imagen dominacin
Quito. su impacto, sus producido por sectores cultural, las
Identificar las principales actores dominantes en el periodo sublevaciones
causas del vaco colectivos y colonial. indgenas y
revolucionario en consecuencias. Trabajar la comparacin mestizas, su
el perodo 1812- CS.3.1.21. entre ambas visiones y aporte al arte
1820, y su Determinar las escribir los rasgos que se como expresin
incidencia en la causas del vaco identifiquen en una tabla con del dominio
independencia de revolucionario dos columnas respectivas. cultural),
Guayaquil. entre 1812 y 1820 Ubicar las condiciones destacando la
y la reactivacin sociales de Quito en 1809 y lucha de los
de la conectarlos con los indgenas por la
independencia en orgenes o las causas de identidad.
Guayaquil la Revolucin. CE.CS.3.3.
Contar de inicio una Examina la
ancdota sobre la Revolucin independencia
de Quito, y analizarla como ecuatoriana desde
parte de un proceso mayor los procesos de
que involucraba a diversos Quito, Guayaquil y
actores. Pichincha hasta su
Usar recursos similares incorporacin al
respecto al tema de la proyecto
reactivacin de la integracionista
independencia en Guayaquil. bolivariano de
Proveer a los estudiantes de Colombia,
algn relato de memoria y destacando las
tradicin oral sobre ambos condiciones
procesos, que muestre la econmicas,
actuacin de diversos polticas, sociales
sectores. y las
Pueden emplearse para el contradicciones
anlisis la caracterizacin de prevalecientes en
monumentos que sean que se produjo.
conocidos por los Indicador de
estudiantes. evaluacin:
Observar un video sobre la I.CS.3.2.1.
Revolucin de Quito. Examina los
Comentar el video a partir de cambios y las
preguntas como estas: De lecciones de la
qu se habla? De quin se Conquista y
habla? Cmo se habla? Colonizacin
Qu hacen las personas (mestizaje,
que aparecen en el video? fundacin de
Explicar los trminos que ciudades,
sean empleados en el video y produccin textil,
que puedan ser nuevos para cambios en la vida
los estudiantes. cotidiana,
Incentivar la reflexin sobre diferencias
los sujetos sociales que sociales,
aparecen y que no aparecen discriminacin,
en el video visibilizndolos obras y trabajo
desde la propia diversidad artsticos de
que hoy ven en el aula y en indgenas y
sus espacios de vida. mestizos). (I.2.)
Promover una reflexin sobre I.CS.3.2.2.
los porqus de las presencias Relaciona las
y las ausencias de esos causas de la crisis
sujetos sociales en el video. que sufri la
Sintetizar aprendizajes sobre Audiencia de Quito
las elaboraciones histricas con la
en torno a los procesos de consolidacin del
Quito y Guayaquil. latifundio, la
Hacer una lnea de tiempo funcin de la
que abordar la cultura oficial, y el
Independencia. Colocar en papel de la
ella los procesos de Quito y educacin con los
Guayaquil. Dicha lnea del primeros esfuerzos
tiempo ser completada en el por definir la
transcurso de las siguientes identidad del
unidades y quedar visible en pas, destacando
el aula para su uso en la las lecciones que
asignatura durante el curso. dejaron la
Conquista y
Colonizacin en
este proceso. (I.2.)
I.CS.3.3.1. Analiza
la relacin entre el
proceso de la
Revolucin de
Quito de 1809, el
vaco
revolucionario de
1812 a 1820 y el
proyecto
bolivariano. (I.2.)
2. El Ecuador en Caracterizar el CS.3.1.22. Debatir en el aula, a travs Criterio de 2 SEMANAS
U Colombia. Proyecto de Describir las de preguntas elaboradas evaluacin:
N integracin condiciones en las previamente por el docente, CE.CS.3.3.
I Bolivariano hacia que el actual sobre el concepto de Examina la
D la integracin territorio del Independencia, haciendo independencia
A andina y Ecuador se nfasis no slo en sus ecuatoriana desde
D latinoamericana. incorpor a dimensiones polticas, sino los procesos de
Analizar las Colombia, en el tambin sociales y Quito, Guayaquil y
D condiciones marco de la personales. Para esto, utilizar Pichincha hasta su
O econmicas, continuidad de la metodologa de aprendizaje incorporacin al
S polticas y lucha por la basado en problemas. proyecto
sociales que independencia. (Puede consultarse ms en integracionista
dieron lugar a la CS.3.1.23. Banco de Recursos sobre bolivariano de
creacin del Explicar las esta metodologa.) Colombia,
"Distrito del Sur condiciones Observar en colectivo un destacando las
de Colombia. econmicas, video sobre Bolvar. Discutir condiciones
polticas y sociales sobre el contenido del video. econmicas,
en que el Distrito Tambin puede realizarse polticas, sociales
del Sur de este ejercicio a travs de y las
Colombia particip imgenes del lugar en caso contradicciones
en la vida de ese de que no se disponga del prevalecientes en
pas. video. que se produjo.
CS.3.1.24. Utilizar algn recurso de Indicadores de
Apreciar el alcance esquema analtico para evaluacin:
del proyecto proyectar las condiciones que I.CS.3.3.1. Analiza
bolivariano y su llevaron a la creacin del la relacin entre el
influencia en la Distrito del Sur. proceso de la
integracin de los Hacer referencia al proceso Revolucin de
pases andinos y de independencia en Quito de 1809, el
latinoamericanos. Colombia y sus actores, para vaco
la mejor comprensin de la revolucionario de
creacin del Distrito del Sur. 1812 a 1820 y el
Luego de trabajar con esos proyecto
contenidos, se sugiere bolivariano. (I.2.)
realizar un juego de roles en I.CS.3.3.2. Analiza
el aula que represente las condiciones
contenidos del proyecto econmicas,
integracionista; o una mesa polticas y sociales
redonda en la que los de la incorporacin
estudiantes participantes del Distrito del Sur
sinteticen lo aprendido. a Colombia en
Puede, segn la planificacin relacin con el
del tiempo, sugerirse la alcance del
creacin de un portafolio con proyecto
el tema de la integracin, y bolivariano y su
sus principales hitos. Este influencia en la
ser realizado a lo largo del integracin andina
curso. y latinoamericana.
Completar, con los (I.2.)
contenidos de esta unidad, la
representacin de la lnea del
tiempo comenzada en la
unidad anterior.
3. La Repblica Identificar el CS.3.1.25. Realizar una lluvia de ideas a Criterios de 4 SEMANAS
ecuatoriana. espacio territorial Identificar los partir de la pregunta de cmo evaluacin:
U Cultura y del Ecuador al territorios que los estudiantes se imaginan CE.CS.3.4. Analiza
N Poblacin. momento de la formaban parte del el surgimiento de lo que es y relaciona las
I independencia, y Ecuador en 1830, hoy Ecuador. Debe nacientes
D las poblaciones su poblacin y enfatizarse en procesos de condiciones de la
A que lo habitaron. diversidad tnica. ruptura y continuidad, hacia Repblica del
D Caracterizar y CS.3.2.13. la comprensin de la Ecuador: su
explicar el origen Establecer el formacin histrica de los territorio, sociedad
T histrico de la origen histrico de estados nacionales como (urbana y rural),
R diversidad tnica los indgenas, procesos que no tienen su regionalizacin
E del pas mestizos y inicio en el origen de los oligrquica,
S (indgenas, afrodescendientes tiempos. educacin, cultura,
mestizos, y montubios del Sistematizar, por parte del pobreza y falta de
afrodescendiente Ecuador, su docente, las ideas y unidad.
s y montubios), evolucin histrica, valoraciones que tengan los CE.CS.3.10.
atendiendo su en la Colonia y la estudiantes de ese proceso. Examina la
participacin en Repblica, su Dejar en la pizarra o en un diversidad
la lucha por la diversidad, lugar visible del aula esas demografa de la
libertad, identidad, ideas para que puedan ser poblacin
ubicacin organizacin y contrastadas con los ecuatoriana en
geogrfica y luchas por su aprendizajes de la unidad. funcin de su
caractersticas liberacin. Observar en colectivo un origen y evolucin
culturales. CS.3.1.29. video sobre Manuela Senz, histrica, grupos
Caracterizar el Explicar los u otra mujer destacada, para etarios y
papel de la alcances de la reflexionar sobre el papel de movimientos
educacin, la educacin y la la mujer en la independencia. migratorios,
cultura y la iglesia cultura, as como Hacer lo mismo con un video, valorando su
en los inicios de la influencia de la o con imgenes, que muestre aporte en el
la poca Iglesia catlica al la participacin de indgenas desarrollo integral
republicana. inicio de la poca y afrodescendientes en la del pas.
republicana. independencia. No son muy Indicadores de
abundantes los videos con evaluacin:
este tema. Se puede usar I.CS.3.4.1. Analiza
alguno sobre el mismo tema, las condiciones del
pero referido a otra nacin Ecuador de 1830
latinoamericana. En ese (poblacin,
caso, debe ponerse en territorio,
relacin esa historia con la diversidad tnica,
historia de los grupos sociales,
afroecuatorianos, respecto, vida en las
por ejemplo, a los problemas ciudades), el papel
que compartan y a su de la
participacin en la regionalizacin y
independencia. sus oligarquas en
Mostrar una imagen la reproduccin de
previamente buscada por los la pobreza y
docentes sobre los inicios desunin. (I.2.)
republicanos del Ecuador e I.CS.3.4.2. Explica
irla analizando en colectivo, los alcances de la
identificando los actores educacin, la
sociales que se encuentran cultura popular, la
presentes, qu estn iglesia y el dominio
haciendo, por qu lo hacen, de las oligarquas
etc. regionales en la
Construir colectivamente un organizacin del
mapa conceptual sobre las Estado
razones, objetivos y primeras ecuatoriano. (I.2.)
consecuencias de la creacin I.CS.3.10.1.
de la Repblica (se puede Explica los
encontrar en el Banco de orgenes de la
Recursos una sugerencia diversidad
sobre el formato del mapa poblacional del
conceptual). pas, a partir del
Identificar, a travs de un anlisis de su
video u otro material evolucin histrica,
didctico, cmo la educacin, luchas por la
la iglesia y la cultura liberacin,
contribuyeron a la creacin ubicacin
del imaginario republicano. geogrfica,
Debe tambin mostrarse los caractersticas
conflictos que expresaban y culturales
no como un campo poltico y (vestimenta,
cultural de valores costumbres,
compartidos por igual por alimentacin,
todos. festividades,
Orientar a los estudiantes actividades
para que, a travs de laborales) y la
subgrupos, investiguen sobre reconoce como
un hecho histrico importante riqueza y
de la fundacin republicana. oportunidad para
La investigacin puede el desarrollo y
hacerse a travs de crecimiento del
entrevistas a otros pas. (J.1., I.2.)
profesores, a personas de la
comunidad que puedan
aportar memorias colectivas
trasmitidas; y, adems, a
travs de bsqueda en la
biblioteca, en internet, etc.
Los subgrupos debern
entregar un resultado de su
investigacin en forma de
maqueta, dibujo, texto,
cuento, mapa conceptual,
etc.
Continuar completando en la
lnea del tiempo iniciada en
este grado, el periodo
histrico central de la
presente unidad.
4. Campo, ciudad y Comprender las CS.3.1.26. Trabajar sobre los conceptos Criterios de 4 SEMANAS
regin en la dinmicas de la Describir los de campo y ciudad, de forma evaluacin:
U nueva Repblica vida rural y grupos sociales que los alumnos reconozcan CE.CS.3.4. Analiza
N ecuatoriana. urbana en la del naciente sus dinmicas sociales, y relaciona las
I formacin Ecuador, en culturales y econmicas, nacientes
D nacional. especial los como igualmente condiciones de la
A Analizar las vinculados al importantes, y concurrentes Repblica del
D estrategias de los espacio rural. en la formacin nacional. Ecuador: su
grupos sociales CS.3.1.27. Esto se puede hacer a travs territorio, sociedad
C para tratar la Relacionar la vida de una lluvia de ideas, en la (urbana y rural),
U desunin y la de las ciudades y cual los estudiantes imaginen regionalizacin
A reproduccin de los actores la importancia que tienen oligrquica,
T la pobreza. urbanos ambos espacios. educacin, cultura,
R Determinar las fundamentales con Separar en subgrupos el aula pobreza y falta de
O causas del el comercio del y encargarles un Estudio de unidad.
enfrentamiento pas. Caso, al que se le asignar Indicador de
entre las lites CS.3.1.28. un tiempo prudencial, sobre evaluacin:
del Ecuador a Explicar la las caractersticas de la vida I.CS.3.4.1. Analiza
inicio de la influencia de la en espacios urbanos y las condiciones del
Repblica y regionalizacin y rurales, respectivamente, con Ecuador de 1830
caracterizar su del enfrentamiento especial mencin al problema (poblacin,
relacin. de las lites del de la pobreza. Para ello, territorio,
Ecuador, deben trabajar con algunos diversidad tnica,
ejemplificado en el de los indicadores de grupos sociales,
nombre de la pobreza. Es importante pedir vida en las
nueva repblica. que lo hagan tomando en ciudades), el papel
cuenta su experiencia de de la
vida, su familia, lo que puede regionalizacin y
observar en su propia sus oligarquas en
comunidad, etc. El mtodo la reproduccin de
del estudio de caso aparece la pobreza y
descrito en el Banco de desunin. (I.2.)
Recursos. I.CS.3.4.2. Explica
Se recomienda localizar en los alcances de la
mapas zonas urbanas y educacin, la
rurales y debatir en el aula cultura popular, la
diferencias y semejanzas que iglesia y el dominio
existen entre ellos, por de las oligarquas
ejemplo, que problemas regionales en la
sociales comparten, y cuales organizacin del
son especficos del campo y Estado
de la ciudad. ecuatoriano. (I.2.)
Construir colectivamente un
esquema sobre la estructura
de las elites dominantes y
propiciar un debate sobre la
jerarquizacin de las clases
sociales, la explotacin que
ellas suponen y su traduccin
en privilegios para unos y
subordinacin para otros,
mostrando tambin las
diferencias existentes al
interior de las elites.
Usar imgenes que
representen tipos sociales
caractersticos de las elites
urbanas y de las rurales.
Usar la tcnica de Pirmide
o Bola de nieve para
construir en colectivo
argumentos sobre como
caracterizar a cada uno. La
informacin sobre la tcnica
aparece en el Banco de
RECURSOS.
5. La Repblica Identificar actores CS.3.1.31. Debatir sobre el vnculo entre Criterios de 4 SEMANAS
U ecuatoriana. y expresiones de Examinar el oligarqua, y sus expresiones, evaluacin:
N Procesos y vida cotidiana y dominio de las como el control de la tierra, y CE.CS.3.4. Analiza
I condiciones cultura popular oligarquas la reproduccin de la y relaciona las
D sociales (I) en el naciente regionales en la pobreza. nacientes
A Estado reproduccin de la Usar un mapa y colocar condiciones de la
D Republicano. pobreza y la sobre l marcas o papeles Repblica del
Analizar el papel desunin del para identificar la extensin Ecuador: su
C de la Ecuador naciente. de tierra en manos del poder territorio, sociedad
I regionalizacin, CS.3.1.32. latifundista, y mostrar (urbana y rural),
N sus oligarquas y Analizar la grficamente su magnitud. regionalizacin
C la iglesia en organizacin del Usar relatos sobre las formas oligrquica,
O cuanto a: Estado de vida en los huasipungos. educacin, cultura,
educacin, Ecuatoriano en Describir la organizacin del pobreza y falta de
cultura, sus primeros aos Estado republicano unidad.
reproduccin de de vida ecuatoriano en sus inicios. CE.CS.3.5. Analiza
la pobreza y republicana. Usar tcnica del y explica la
organizacin del CS.3.1.36. rompecabezas (puede ser construccin
Estado Analizar la etapa solo un dibujo del histrica del
ecuatoriano. 1875-1895 con el rompecabezas en el pizarrn, Ecuador del siglo
Identificar las inicio del auge previamente diseado por el XIX, destacando el
causas de los cacaotero y sus docente) para trabajar las papel de Flores y
conflictos conflictos sociales palabras que nombran las Rocafuerte, la
sociales y y polticos. instituciones claves de ese Revolucin liberal,
polticos a inicio CS.3.1.37. Estado. el proceso
del auge Explicar los Mostrar, a travs de modernizador de
cacaotero (1875 principales imgenes, fragmentos breves Garca Moreno, la
1895). esfuerzos de textos, fotos de bsqueda de la
Identificar los intelectuales que instituciones, etc., los identidad y unidad
esfuerzos se dieron a fines diferentes tipos de esfuerzos nacionales y el
intelectuales que del siglo XIX por que se desarrollaron a fines predominio de la
se dieron a fines entender el pas y del siglo XIX para elaborar burguesa
del siglo XIX por su identidad, una imagen del pas y de su comercial y
entender el pas, precisando sus identidad. bancaria.
su identidad y la principales Hacerlo anterior incluyendo la Indicadores de
consolidacin de representantes. crtica al mito de la nacin Evaluacin:
la unidad CS.3.1.38. Sealar uniforme. Mostrar ejemplos I.CS.3.4.1. Analiza
nacional, acciones para de las exclusiones de lo que las condiciones del
reconociendo el consolidar la en la poca se consideraba Ecuador de 1830
papel que tuvo la unidad nacional y como el tipo ideal del (poblacin,
Revolucin la soberana del ecuatoriano. territorio,
liberal, el Estado pas, a partir del Identificar en refranes, diversidad tnica,
laico y la anlisis del relatos, imgenes, etc., grupos sociales,
modernizacin. proceso ocurrido a estereotipos e imaginaciones vida en las
fines del siglo XIX discriminatorias. ciudades), el papel
sobre la identidad Trabajar el tema de El auge de la
del Ecuador. del cacao para mostrar regionalizacin y
como influy en dinmicas sus oligarquas en
regionales, en la la reproduccin de
concentracin de la tierra y la pobreza y
en la concentracin del desunin. (I.2.)
poder. Analizar cmo la I.CS.3.4.2. Explica
produccin de cacao se los alcances de la
relacionaba con una educacin, la
estructura de clases. En la cultura popular, la
webgrafa se ofrece un video iglesia y el dominio
para trabajar el tema. de las oligarquas
Realizar un debate colectivo regionales en la
sobre la siguiente idea: La organizacin del
produccin de cacao Estado
benefici a todo el Ecuador y ecuatoriano. (I.2.)
a todos sus habitantes. El I.CS.3.5.1. Explica
docente podr dividir al grupo la vinculacin del
en dos subgrupos, donde un pas al sistema
subgrupo deber aportar mundial de
elementos que apoyen esa produccin,
idea y el otro subgrupo destacando el
deber mostrar razones por papel del
las cuales esa idea es falsa. floreanismo, el
Se puede dar un tiempo para esfuerzo
que los subgrupos acuerden organizador de
los elementos para compartir Rocafuerte, la
y luego enunciarlos Revolucin
colectivamente. El docente marcista, el
podr dividir la pizarra en dos rgimen de Garca
partes e ir anotando las ideas Moreno y el auge
de cada subgrupo y, al cacaotero. (I.2.)
mismo tiempo, conducir el I.CS.3.5.2. Explica
debate. El resultado del los principales
ejercicio podr contribuir a esfuerzos
complejizar la relacin entre intelectuales que
economa y desarrollo se dieron a fines
social, y cuestionar la idea del siglo XIX por
de que el crecimiento acarrea entender el pas,
automticamente riquezas su identidad y la
para la sociedad. consolidacin de
Ver video sobre la revolucin unidad nacional,
liberal y los nuevos principios reconociendo el
que aport en torno al Estado papel que tuvo la
laico y la modernizacin Revolucin liberal,
social y poltica del Ecuador. el Estado laico y la
Debatir el video sobre la base modernizacin.
de preguntas previamente (I.2.)
diseadas por el docente.
Explicar en todo caso los
trminos que aparecen en el
video, como laicismo,
sufragio, etc.
UNIDADES
1, 2, 3,
4, 5, 6
PLA
CURRICULA
R
ANUA
P.C.A
.
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
3. La visita masiva a la Reconocer la Explicar, con uso Promover el uso de Criterios de 4 SEMANAS
U diversidad de los diversidad de de las TIC y otros material audiovisual, evaluacin:
N ecosistemas del ecosistemas, as recursos, las galera de imgenes, CE.CN.3.3.
I Ecuador genera como su caractersticas de videos, fichas, folletos, Analiza, desde la
D vulnerabilidad e biodiversidad los ecosistemas y textos u otros materiales indagacin y
A impacto en las mediante el sus clases. (Ref. de difusin colectiva observacin, la
D relaciones anlisis de sus CN.3.1.9.) para indagar sobre la dinmica de los
intraespecficas e interrelaciones y Indagar, con uso diversidad biolgica de ecosistemas en
T interespecficas. adaptaciones, con de las TIC y otros los ecosistemas del funcin de sus
R el fin de valorar la recursos, la Ecuador. Esto permitir caractersticas y
E diversidad de los diversidad recabar informacin clases, los
S ecosistemas y de biolgica de los sobre la flora y fauna mecanismos de
las especies y ecosistemas de representativa de los interrelacin con
comprender que Ecuador. (Ref. ecosistemas del los seres vivos,
Ecuador es un CN.3.1.10.) Ecuador, como la franja los procesos de
pas mega CN.3.1.11. marino-costera, los adaptacin de la
diverso. Indagar y explicar bosques secos y diversidad
Interpretar las las adaptaciones semiridos, el pramo y biolgica que
adaptaciones que de plantas y los bosques inundados presentan, las
han desarrollado animales a las e inundables. Sin lugar causas y
las plantas y los condiciones a duda, la utilizacin de consecuencias
animales frente a ambientales de modelos ayudar a de la extincin de
los cambios que diferentes identificar las las especies, las
han soportado los ecosistemas y caractersticas de los tcnicas y
ecosistemas. relacionarlas con ecosistemas antes prcticas para el
Describir las su supervivencia. mencionados. manejo de
causas y Explorar y Analizar junto a los desechos,
consecuencias de describir las estudiantes las causas y potenciando el
la extincin de interacciones consecuencias trabajo
especies de los intraespecficas e potenciales de la colaborativo y
ecosistemas interespecficas en extincin de las promoviendo
vulnerables y diversos especies, partiendo de medidas de
buscar ecosistemas. (Ref. las amenazas preservacin y
alternativas para CN.3.1.12.) identificadas a nivel cuidado de la
mitigar el impacto. CN.3.1.13. local, as como el rol de diversidad nativa,
Valorar el Indagar en los estudiantes para en las reas
aporte de los diversas fuentes y evitarla. Naturales
cientficos para el describir las Exponer los datos Protegidas del
manejo adecuado causas y informativos de algunos Ecuador.
de los desechos. consecuencias cientficos reconocidos Indicadores de
potenciales de la en el pas por sus evaluacin:
extincin de las investigaciones en las I.CN.3.3.1.
especies en un diferentes reas Examina la
determinado Naturales Protegidas de dinmica de los
ecosistema, y Ecuador y propiciar el ecosistemas en
proponer medidas anlisis de la funcin de sus
de proteccin de la importancia de las caractersticas,
biodiversidad investigaciones. clases, diversidad
amenazada. biolgica,
Describir el adaptacin de
aporte de la ciencia especies y las
y la tecnologa interacciones
para el manejo de (interespecficas
desechos. (Ref. e
CN.3.5.4.) intraespecficas),
Realizar una que en ellos se
indagacin producen.
bibliogrfica sobre I.CN.3.3.2.
el trabajo de los Determina desde
cientficos en las la observacin e
reas Naturales investigacin
Protegidas de guiada, las
Ecuador. (Ref. causas y
CN.3.5.5.) consecuencias
de la alteracin
de los
ecosistemas
locales e infiere
el impacto en la
calidad del
ambiente.
I.CN.3.3.3.
Plantea y
comunica
medidas de
proteccin
(manejo de
desechos
slidos), hacia los
ecosistemas y las
especies nativas
amenazadas en
las reas
Naturales
Protegidas del
Ecuador,
afianzando su
propuesta en los
aportes
cientficos de
investigadores
locales.
6. La aplicacin de las Describir los Diferenciar los Motivar el desarrollo Criterios de 7 SEMANAS
U fuerzas y los cambios efectos que se tipos de fuerzas y de las habilidades evaluacin:
N que provocan en la producen en explicar sus cientficas de CE.CN.3.7.
I estructura de las objetos cuando se efectos en objetos indagacin, formulacin Explica, desde la
D materias evidenciadas aplica distintos de uso cotidiano. de preguntas, dar exploracin y
A en instrumentos tipos de fuerzas. (Ref. CN.3.3.5.) respuestas y experimentacin
D medibles. Inferir sobre el Interpretar los experimentacin, al en objetos de uso
equilibrio trmico efectos de la igual que las cotidiano, los
S de los cuerpos. aplicacin de las habilidades de tipos de fuerza
E Identificar las fuerzas en los pensamiento, como (contacto,
I formas de cambios de la interpretar, analizar, campo) y sus
S trasmisin del forma, de los deducir, clasificar entre efectos en el
calor de los objetos y otras para propiciar el cambio de la
cuerpos. comunicar sus aprendizaje de los forma, la rapidez
Identificar las conclusiones. (Ref. contenidos de esta y la direccin del
caractersticas del CN.3.3.6.) unidad. movimiento de
magnetismo y sus Demostrar Hacer uso de estas los objetos.
aplicaciones en la experimentalmente habilidades para CE.CN.3.8.
vida cotidiana. el equilibrio trmico orientar a los Explica, desde la
Identificar los de los cuerpos. estudiantes a descubrir ejecucin de
efectos nocivos (Ref. CN.3.3.7.) diferentes tipos de experimentos
que ocasionan al Experimentar la fuerza y sus efectos en sencillos, en
ambiente el transmisin de los objetos. varias sustancias
funcionamiento de calor y deducir la Adems se apoyar y cuerpos del
las centrales forma en que se en la observacin de entorno, las
hidroelctricas. producen la videos referentes al diferencias entre
conduccin, la equilibrio trmico de los calor y
conveccin. (Ref. cuerpos, aplicaciones temperatura; y,
CN.3.3.8.) de la energa trmica, comunica, de
Indagar, con uso transformaciones de la forma grfica, las
de las TIC y otros energa elctrica, etc. formas de
recursos, las Para que los transmisin del
aplicaciones de la estudiantes puedan calor
energa trmica en desarrollar procesos (conduccin,
la mquina de meta cognitivos. conveccin y
vapor. (Ref. Promover la radiacin).
CN.3.3.9.) experimentacin para CE.CN.3.9.
Explicar los que los estudiantes Analiza las
fundamentos y interpreten los efectos caractersticas,
aplicaciones de la de la aplicacin de las importancia,
electricidad, fuerzas en los cambios aplicaciones,
examinarlos en de la forma de los fundamentos y
diseos objetos. Guiar en la transformacin
experimentales. elaboracin de la de las energas
(Ref. CN.3.3.10) hiptesis para que los trmica, elctrica
Identificar las estudiantes puedan y magntica, a
transformaciones comprobarla y partir de la
de la energa establecer indagacin,
elctrica. (Ref. conclusiones. observacin de
CN.3.3.11.) Conversar acerca de representaciones
Identificar y la importancia de analgicas,
describir las comunicar sus digitales y la
caractersticas y conclusiones. exploracin en
aplicaciones Proponer los objetos de su
prcticas del siguientes materiales: entorno (brjulas,
magnetismo en dos hielos, una ropa de motores
objetos como la lana, un papel de elctricos).
brjula sencilla y aluminio y un Explica la
los motores cronmetro para importancia de
elctricos. (Ref. experimentar el realizar estudios
CN.3.3.12.) equilibrio trmico de los ambientales y
Analizar los cuerpos. Establecer un sociales para
impactos de las procedimiento sencillo y mitigar los
centrales claro para que los impactos de las
hidroelctricas en estudiantes lo realicen centrales
el ambiente. (Ref. de manera grupal. hidroelctricas en
CN.3.5.6.) Distribuir hojas de el ambiente.
registro para que los Indicadores de
estudiantes anoten lo evaluacin:
observado, analicen la I.CN.3.7.1.
informacin y lleguen a Describe los tipos
conclusiones en las de fuerza y el
cuales rechazarn o cambio de forma,
aprobarn la hiptesis. rapidez y
direccin del
movimiento de
los objetos,
desde la
exploracin y
experimentacin
en objetos de uso
cotidiano.
I.CN.3.8.1.
Establece
diferencias entre
calor y
temperatura y
comunica, de
forma grfica, las
formas de
transmisin del
calor
(conduccin,
conveccin y
radiacin),
apoyndose en la
ejecucin de
experimentos
sencillos de
varias sustancias
y cuerpos de su
entorno.
I.CN.3.9.1.
Analiza las
caractersticas,
importancia,
aplicaciones y
fundamentos del
magnetismo, de
la energa
trmica y de la
energa elctrica.
I.CN.3.9.2.
Explica la
importancia de la
transformacin
de la energa
elctrica, as
como la
necesidad de
realizar estudios
ambientales y
sociales para
mitigar los
impactos de las
centrales
hidroelctricas en
el ambiente.