PROYECTO DE INVESTIGACIN

I. Titulo
La influencia de los medios de comunicacin para una buena salud
mental en los jvenes Universitarios.

II. Equipo experimental

- Autores:

Del Rio Castillo, Jair Enrique

III. Tipo de Investigacin

- Por su Finalidad:

Descriptiva.

- Por su profundidad:
No-Experimental.

IV. Lnea de Investigacin

Psicologa.

V. Unidad acadmica:
Universidad privada Antenor Orrego
Facultad de Medicina Humana
- Escuela:
Psicologa.
VI. Realidad problemtica
Mdicos, pediatras, psiclogos y socilogos consideran preocupante
que cuando los padres e hijos se renen en la noche, los medios
impiden las relaciones personales indispensables para el bienestar de
la familia. Las propias razones de ser del hogar parecen desvanecerse
alrededor de los medios. Parece que estos, cuando estn encendidos,
dominan la vida familiar.
La televisin tiende a excluir cualquier otra actividad: actividades
manuales, conversaciones, horarios regulares para correr, paseos,
hobbies, etc.
Los espectadores tienen la tendencia a consumir cada vez ms y cada
vez peor. El ser se asla, cada uno est inmerso en los medios en su
rincn, padres e hijos, cada uno en su cuarto realizando actividades
diferentes.
En cuanto a la familia, adems de evitar la exposicin, o
sobreexposicin, a los contenidos violentos, las medidas no deben de
ir por la censura, sino ms bien por la observacin, la discusin y el
anlisis de los programas.
Debemos observar la forma en la que los nios y los jvenes de ahora
se ven tan afectados ante esta situacin, ya que en sus familias el
desarrollo tampoco es como el de antes. Muchos padres, que por su
cansancio laboral, o limitaciones econmicas o fsicas para buscar
otras actividades para sus hijos, no tienen ms remedio que asumir la
programacin televisiva y, a pesar de sus reservas, sitan a sus hijos
delante de la misma mientras realizan tareas domsticas o se
ausentan para trabajar. La televisin adems de ser una opcin fcil
para los padres no implica un costo excesivo ya que ellos tienen cada
vez menos tiempo disponible para dedicar al cuidado de sus hijos.
Debemos marcar otros problemas que se ven relacionados con los
aspectos negativos de los medios como son los problemas de la salud,
la obesidad, la bulimia, la anorexia, la prdida de valores morales y
familiares, los problemas sexuales, etc. En fin son muchsimas las
cosas a las que afectan los medios.
Tambin debemos reconocer que los medios de comunicacin en
primer lugar, pueden ejercer una funcin de informacin y educacin
para lo cual deben garantizar el libre flujo de informacin exacta y
constructiva, desaparecer malentendidos, identificar los intereses que
se reclaman, los asuntos en disputa y ayudar en la construccin del
medio para aclarecer los problemas. Lo cual requiere aportar
informacin eficiente y significativa para lo que se desee realizar.
VII. Problema de Investigacin
De qu forma los medios de comunicacin influyen de manera
positiva en la salud mental de los jvenes Universitarios?
- Problema Derivada:
1. De qu manera los medios de comunicacin mejoraran la
salud mental de los jvenes universitarios?
2. De qu manera lo salud mental se ve influenciada por los
tipos de programas en los medios de comunicacin?

VIII. Justificacin:
Cuando un adolescente consume los medios de comunicacin, stos
te pueden brindar una orientacin muchas veces clara, otras confusa
y normalmente contradictoria. Por desgracia hoy en da los medios de
comunicacin han estado afectando mucho en nuestra sociedad. Por
desagracia el mundo avanza libremente. Algo consecuente que puede
proyectarse, pero mucho ms en su consumo es que el adolescente
adopte lo siguiente en su persona:
- Televisin y violencia: La reiterada observacin de escenas violentas
en TV, repercute sobre la agresividad del nio, que comienza a
registrarse ya a partir de los tres aos de vida. Hay numerosos
estudios que confirman que el alto ndice de violencia televisiva
interviene como factor importante en la determinacin de las
conductas violentas. Cuanto mayor sea el tiempo de exposicin a
programas televisivos violentos, mayor es el riesgo de asociacin de
conductas violentas en nios y adolescentes. Hay una relacin
positiva entre la violencia en televisin y la subsiguiente conducta
agresiva, y como sostiene el psiclogo los modelos de conducta
actan como estmulos que producen conductas similares en el
observador.
Para comprender mejor la influencia que ejercen los medios sobre la
conducta, es importante recordar qu es conducta. La conducta es
todo lo que el ser humano hace, piensa y siente.

Bsicamente se manifiesta por la accin. Cuando decimos que alguien

tiene buena o mala conducta, o cuando hablamos de la forma de ser
de alguien, nos referimos a su comportamiento, nos fijamos en lo que
hace. No se debe olvidar que aquello que hace una persona, es el
resultado de lo que piensa y siente.

Existen varias formas en que se produce la influencia, llamada social,

sobre la conducta, as como los efectos que producen. La influencia
puede ser pasajera o duradera, puede darse en un pequeo grupo o
en uno grande, o puede ser consciente o inconsciente, pero ya nadie
duda de la gran influencia que tienen los medios de comunicacin
sobre la forma de pensar, sentir y actuar. Es decir, sobre la conducta.
Sin embargo, se debe considerar que las influencias pueden ser
tambin positivas y negativas.

Los mensajes que afectan negativamente el entendimiento y hasta la

salud, generan una especie de contagio, entran en el psiquismo de
manera abrupta y causan un efecto importante. Es bueno, por ello, no
actuar sin analizar, slo por contagio, en muchas ocasiones hasta se
debe dudar de lo que se ve o se escucha en los medios, no por el
simple hecho de dudar, de desconfiar, sino porque la duda genera
reflexin, bsqueda. Siempre se debe considerar que las
propagandas, las publicidades intentan convencernos de algo, nos
invitan y hasta condicionan a elegir el producto que ofrecen, aunque
muchas veces va contra nuestros intereses.

La televisin, la radio, los peridicos reflejan los valores de la cultura,

de una poca, de un lugar (ellos muestran cmo es un pas, por
ejemplo), pero al mismo tiempo crea las necesidades de ese grupo, y
as se vuelven modelos de pensar, sentir, hablar, vestir, etc. Por eso
se puede decir que los medios ponen a prueba nuestra autonoma y
nuestro equilibrio. A menor equilibrio emocional, mayor influencia
negativa.

Aunque los especialistas en la investigacin sobre la influencia de los

medios de comunicacin no se ponen de acuerdo sobre el impacto
real de los mismos sobre los aspectos psicolgicos, morales,
econmicos, polticos y educativos del individuo, son acusados, sin
embargo, de:

* Rebajar el gusto cultural del pblico.

* Aumentar las tasas de delincuencia.

* Contribuir a un deterioro moral general.

* Suprimir la creatividad, etc.

IX. Objetivo general:
Determinar el nivel de Influencia que tiene los medios de
comunicacin en la salud mental de los jvenes universitarios

X. Marco Terico:
DEFINICIN:
Los medios de comunicacin son instrumentos utilizados en la
sociedad contempornea para informar y comunicar de manera
masiva. (Lpez, 2012) Los medios de comunicacin son canales de
difusin (carteles publicitarios, prensa escrita, cine, radio, televisin),
medios de expresin que se dirigen a un pblico- destinatario, definido
por ciertas caractersticas socio-econmicas y culturales y en el que
cada receptor es annimo. Con el trmino medio de comunicacin se
hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se
realiza el proceso comunicacional o comunicacin. Usualmente se
utiliza el trmino para hacer referencia a los medios de comunicacin
masivos (MCM, medios de comunicacin de masas o ms media); sin
embargo, otros medios de comunicacin, como el telfono, no son
masivos sino interpersonales. (Wikipedia, Wikipedia) Por lo tanto,
concluyo en que los medios de comunicacin son los instrumentos
mediante los cuales se informa y se comunica de forma masiva; son
la forma de como las personas, los miembros de una sociedad o de
una comunidad se enteran de lo que sucede a su alrededor a nivel
econmico, poltico, social, etc. Los medios de comunicacin son la
representacin fsica de la comunicacin en nuestro mundo; es decir,
son el canal mediante el cual la informacin se obtiene, se procesa y,
finalmente, se expresa, se comunica.

CARACTERISTICAS:
Constituyen el origen de la denominada cultura de masas, de donde
se nutre cultural e intelectualmente un alto porcentaje de la poblacin,
lo que hace que la estructura social sea ms homognea.
- Son generadores de nuevas tendencias sociales, desde las actitudes
polticas hasta las normas o los valores, pasando por las modas o las
necesidades de consumo.
- Se presentan como el gran escaparate publicitario, establecindose
como herramientas imprescindibles del desarrollo comercial y
econmico.
- Favorecen el intercambio de ideas, promoviendo el conocimiento de
otras culturas y realidades y enriqueciendo y diversificando las
realidades locales, edificando la llamada aldea global.
TIPOS
Medios Impresos Prensa Escrita:
La prensa escrita es el conjunto de publicaciones impresas que se
diferencian en funcin de su periodicidad, que puede ser diaria (en
cuyo caso suele llamarse diario), semanal (semanario), quincenal
(quincenario), mensual (mensuario), o anual (anuario).
Publicidad: La publicidad es una forma de comunicacin comercial
que intenta incrementar el consumo de un producto o servicio a travs
de los medios de comunicacin y de tcnicas de propaganda. La
publicidad llega al pblico a travs de los medios de comunicacin.
Dichos medios de comunicacin emiten los anuncios a cambio de una
contraprestacin previamente fijada para adquirir espacios en un
contrato de compra-venta por la agencia de publicidad y el medio,
emitiendo el anuncio en la cadena durante un horario previamente
fijado por la agencia; este contrato es denominado contrato de emisin
o de difusin.
Medios Audiovisuales Televisin: La palabra "televisin" es un
hbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "Visio" (visin). El
trmino televisin se refiere a todos los aspectos de transmisin y
programacin, que busca entretener e informar al televidente con una
gran diversidad de programas. La televisin enlaza diversos anuncios
que la poblacin utiliza para mantenerse informado de todo el
acontecer. Esta tambin se utiliza para dar a conocer algn producto
o servicio.
Vdeo: Material audiovisual creado por especialistas de la rama de las
comunicaciones, elaborado con fines publicitarios o de inters propio.
Es tambin empleado para la msica, obteniendo como resultado los
videoclips
Radio: La radio es una tecnologa que posibilita la transmisin de
seales mediante la modulacin de ondas electromagnticas. Por su
alcance electromagntico le era mucho ms fcil el poder llegar a
lugares lejanos. Corresponden al tipo sonoro. Es un medio "solo-
audio" que en la actualidad est recobrando su popularidad.

RECOPILACIN TERICA DE DIVERSOS AUTORES

a) Los medios de comunicacin en nuestro pas es el instrumento ms
poderoso con que cuenta la lite dominante, ha relegado al segundo
lugar a las fuerzas armadas como defensora del sistema. Esto se
refleja en el podero que disponen para manejar al pueblo a su antojo.
Este sector que involucra periodistas, comentarista, intelectuales
canales de televisin, peridicos, radios y revistas ha sometido al
pueblo a una manipulacin completa. Previo trabajo que se remonta a
la imposicin del liberalismo residual en nuestro pas utilizando la
publicidad. Esto es fcil de observar en el consumismo enfermizo
generalizado y las reacciones populares en la poltica. Previamente
forjaron una sociedad acostumbrada a la miseria humana obnubilando
el cerebro de la gente y el desarrollando la imbecilidad social en
nuestro medio. Estando el terreno preparado las opiniones vertidas en
los medios de comunicacin concitan tal atencin en el pueblo que,
fcilmente lo conducen hacia donde les da la gana. (Motta, 2012)1
b) Los contenidos informativos y de entretenimiento de los medios
influyen en el modo de pensar y en el comportamiento de los
ciudadanos: favorecen actitudes solidarias o intolerantes; facilitan la
integracin de las minoras o la creacin de campaas
discriminatorias; toman partido sin problema a favor de la paz o se
muestran comprensivos con algunas formas de violencia; se implican
en la denuncia de injusticias o cierran los ojos ante los ms graves
problemas humanos. (Tabernero, 2008)2
c) La influencia de la Televisin: Los nios que ven mucha TV inician
un camino hacia la reduccin de la lectura. Pero no solo eso, no solo
leemos menos, sino lo poco que leen lo comprenden peor. La misma
actitud negativa tiene una influencia directa sobre la comprensin, y el
escaso tiempo de lectura lleva a su vez una peor competencia
comprensiva. (Pereda, 1996)3
d) Los medios de comunicacin tienen un lugar importante en la vida
de los jvenes, en la conformacin de sus identidades, proyectos de
vida, de familia, de sueos, etc. La televisin por lo general, no nos
ayuda a definir nuestras identidades, a procesar nuestras
preocupaciones, a comprobar nuestras relaciones familiares. No nos
ayuda a formarnos como sujetos de sociedad. (Revilla, 2008)4
La violencia estimulada
En promedio, hay seis veces ms violencia durante una hora de TV
infantil que en una hora de programacin de TV para adultos nos
dice Michael Rothemberg en su clsico trabajo Efectos of TV violence
on children and youth de hace unas dcadas (Rothemberg, 1975).
El psiclogo noruego Ivar Lovaas, considerado uno de los padres de
la terapia del autismo luego de estudiar el efecto de comics agresivos
y juguetes agresivos concluye que el ver programas con cierta dosis
de agresividad estimula en cierto grado los impulsos agresivos de los
nios. Algo parecido a los trabajos de Paul Mussen y Eldred Rutherford
sobre la lectura de tiras cmicas de animales agresivos y juegos
destructivos. Schramm (1961) nos recuerda los trabajos de estos
autores mencionados. Ivar Lvaas, se propuso descubrir si las tiras
cmicas que incluan peleas como tema principal, provocaban que los
nios mostraran ms o menos agresividad despus de ver la historieta.
Present un programa agresivo ante un grupo de nios, y material no
agresivo a otro grupo.
Inmediatamente despus de ver la historieta se pidi a cada nio que
eligiera entre dos juguetes para enfrentarse; uno de ellos era un
juguete agresivo: si el nio accionaba una palanca haca que dos
muecos se golpearan en la cabeza. El otro juguete que poda elegir,
estaba constituido por muecos en movimiento, que no se golpeaban.
Los nios que haban seguido la historieta cmica agresiva,
inmediatamente mostraron inclinacin por el juguete agresivo,
mientras que los nios que vieron la historieta no agresiva se inclinaron
por el juguete no agresivo. Este descubrimiento sugiere que el ver
programas con cierta dosis de agresividad estimula en cierto grado los
impulsos agresivos de los nios.
Un resultado semejante fue obtenido por Albert Bandura (1963, 1977)
y colaboradores. Durante la investigacin presentaron a un grupo de
nios una pelcula en que un adulto golpeaba y daba puntapis a un
mueco hecho de un baln, con pesas en los pies, el cual tambin
puede utilizarse para practicar boxeo; un grupo control de nios no vio
esta pelcula.
En una ocasin subsiguiente, cuando haba sucedido algo que
provoc que los nios se sintieran irritados y frustrados, stos fueron
conducidos, individualmente, a una habitacin en la que haba un
mueco como el que antes se describi, adems de otros juguetes.
Los nios qu haban visto la pelcula imitaban con extraordinaria
exactitud la conducta que haban presenciado en ella; golpearon y
patearon al mueco, mientras que los nios que no haban visto la
pelcula no lo hicieron. En efecto, los nios que no haban visto la
pelcula mostraron un menor grado de agresin de todos los tipos en
la situacin de prueba. Bandura llam al fenmeno aprendizaje por la
observacin o modelado, y su teora usualmente se conoce como la
teora social del aprendizaje. La observacin es el medio ms
importante en el proceso de aprendizaje y de transmisin de valores y
patrones de comportamientos y de pensamiento (Bandura, 1977).
Un tercer estudio, realizado por Paul Mussen y Eldred Rutherford
citados por Schramm (1961), indic que los nios que acababan de
leer una tira cmica de animales agresivos se mostraron ms
propensos a desarrollar un juego destructivo, que implicaba reventar
balones, si se comparaban con nios que no haban ledo las
historietas. Scharamm nos recuerda que hay que tener presente que
los estudios no demuestran que ver programas agresivos sea la nica
razn por la cual los nios se vuelvan directamente agresivos con otras
personas. En cada caso, la prueba consisti en observar si el nio se
volva ms agresivo hacia un mueco, lo cual es muy distinto de, por
ejemplo, golpear a otro nio. No obstante, estos estudios s apuntan
ciertas cosas: en primer lugar, la observacin de episodios agresivos
en la televisin sirve para estimular sentimientos agresivos en el
espectador. Si se produce un decremento en la sensibilidad emocional
ante la misma violencia, se nota una mayor agresividad en sus juegos.
Finalmente, se asocia a la violencia como recurso o herramienta til
para solucionar conflictos o necesidades.
Los medios educan en una identificacin con imgenes basadas en la
violencia, la ruptura de normas sociales y la predisposicin de
conductas basadas en el delito. Ojo, son conocidos los reportes que
coinciden en que esto va en aumento y a ritmo acelerado.

A ESTUPIDIZACIN DEL TELEVIDENTE

La televisin peruana ha creado una muchedumbre analfabeta, adicta

a lo ms barato con programas salidos del estercolero Csar
Hildebrandt. No es solo la violencia el tema ligado a la TV lo que nos
preocupa. Con cierta frecuencia escuchamos de personas cultas que
ya peinan canas, todos ellos asombrados, como los contenidos de la
TV actual (la peruana y las de otros pases) son cada vez ms
simplones, improvisados, baratos en calidad y sustancia, alejados de
la informacin precisa, cientfica y humanista, distanciados del
lenguaje correcto y bien empleado, de la facilidad con que a cualquier
hijo de vecino se le permite salir y mostrarse en pantalla. La mayora
de las veces sin mrito alguno, y solo por haberse peleado con alguien
o aparecer en un escndalo cualquiera o haber sido infiel o haber
sufrido un ampay saliendo de algn lugar o (en caso de las mujeres)
tener un cuerpo mostrable, entindase enorme tetamenta y un trasero
agigantado por las siliconas.
Nunca como hoy cualquier improvisado(a) y casi mononeuronal
individuo tiene opcin de ser visto a lo largo del territorio nacional
pudiendo como ya hemos demostrado- ser tomados en cuenta por
los espectadores, sobre todo los siempre ms vulnerables: nios sin
asesora, adolescentes extraviados y lentos cognitivamente y adultos,
en su mayora, con un pensamiento operacionalmente concreto para
hablar en trminos piagetianos. Pero recordemos que hablamos de los
que conforman la gran parte de los tele consumidores, son los nuevos
televidentes de la post modernidad.
Si la TV peruana va a tener como protagonistas, ya no a los
profesionales del caso: periodistas, comunicadores, socilogos,
adems de seores actores (hoy por hoy se le llama actor o actriz a
cualquier improvisado) sino a personas como las que vemos: actores
 por autodenominacin, vedettes, chicheritos, periodistas contratados
para hacer campaas.

XI. Hiptesis
Ho: Los medios de comunicacin influyen positivamente en la salud
mental de los jvenes Universitarios de la UPAO.
Hi: Los medios de comunicacin influyen negativamente en la salud
mental de los jvenes Universitarios de la UPAO.

XIII. Variables
Variable independiente
Medios de comunicacin

Variable dependiente Salud Mental

OTRAS VARIABLES

Variables Tipos
Sexo Cualitativo nominal
Edad Cuantitativa discreta
Consumo de medios Cualitativa nominal
Salud mental Cualitativa

XII. Diseo
No-Experimental

XIII. Poblacin Muestra

MUESTRA POBLACIN

Saln de clases de la Universidad Privada

Carrera de Antenor Orrego
Psicologia de 1 TRUJILLO
Ciclo
1. POBLACIN:

1.1. Caractersticas:
Tienen una edad promedio de 16 a 27 aos.
Son de clase media baja.
Lugar de procedencia en mayor parte son la Libertad.
Mayormente son mujeres.

1.2. Marco Muestral :

La poblacin est constituida por 90 alumnos de la carrera de
psicologia de 1 ciclo como se demuestra en el siguiente cuadro:
DISTRIBUCION DE LA POBLACION DE LOS ESTUDIANTES EN
EL SALN DE CLASE DE DICHA CARRERA TRUJILLO 2017

ALUMNOS SUB TOTAL

Varones 35
Mujeres 55
TOTAL 90

2. MUESTRA:

2.1. Tipo de muestra:

La muestra es no probabilstica, intencional o no aleatoria, pues es
el equipo investigador que seleccionara la muestra tanto para el
grupo No-experimental.

2.2. Tamao de la muestra:

Ser de 50 personas que estudian en la Universidad Privada Antenor
Orrego se constituir en grupo no-experimental con 16 varones y 34
mujeres.
XIV. Tcnicas e instrumentos de investigacin

- Tcnica:
Encuesta.

- Instrumento:
Cuestionario.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Los medios de comunicacin en el Per Duilio de la Motta
Los contenidos de los medios de comunicacin Alfonso Snchez
Tabernero
Psicologa de los medios de comunicacin Pablo Del Rio Pereda
Persona Familia Relaciones Humanas 5 sec. Ministerio de E. Del Per
 ANEXOS

ENCUESTA SOBRE LOS USOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

1. EDAD

A) 16-18

B) 19-21

C) 22-24

D) 25-27

2. SEXO

A) FEMENINO
B) MASCULINO

3. PROCEDENCIA

A) LA LIBERTAD B) LIMA C) PIURA D) OTROS

4. CONSUME MEDIOS DE COMUNICACION

A) SI B) NO

5. CULES SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIN QUE MS UTILIZA? Opcin Mltiple.

A) PERIDICO B) RADIO C) TELEVISIN D) INTERNET

6. QU TIPO DE PERIDICO CONSUME? Opcin Mltiple

A) SATLITE B) POPULAR C) TROME D) COMERCIO E) LA INDUSTRIA F) PERU 21

 ENCUESTA DE SALUD MENTAL

1. Te cuesta trabajo expresar tus sentimientos?

Siempre

Nunca

A veces

2. Cuando te pasa algo malo, te culpas por todo?

Nunca

A veces

Siempre

3. Te dan dolores de cabeza sin motivo alguno?

Nunca

A veces

Siempre

4. Puedes conciliar el sueo y descansar bien?

Nunca

A veces

Siempre

5. Has perdido el inters en tus actividades cotidianas?

Si

No

Un poco

6. Te sientes insegura en lo que haces?

Nunca

A veces

Siempre

7. ltimamente has sentido ansiedad?

Si

No

A veces

8. Has sufrido algn accidente recientemente?

Si

No

9. Te has sentido triste o melanclica en los ltimos das?

Si
 No

A veces

10. Te irritas por cualquier cosa?

Siempre

Nunca

A veces

11. Sientes desconfianza de los dems y te has alejado de tus amigos y familiares?

Si

No

A veces

12. Te sientes inquieta o nerviosa?

Si

No

A veces