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ACUERDO QUE SE NEGARON A FIRMAR LOS DEL COMIT DE LUCHA .

2017

Este es el texto ntegro de los acuerdos alcanzados que se haban


alcanzado hasta este lunes entre los congresistas mediadores, los dirigentes
del Comit Nacional de Lucha de las Bases Regionales del SUTEP, con el
visto bueno de la ministra de Educacin, Maril Martens:
PUEDES VER: Basombro: el informe que present en el
Congreso sobre infiltracin del Movadef
Los docentes participantes de la presente reunin declaran lo
siguiente:
1. Que, representan al Comit Nacional de Lucha de las Bases Regionales
del SUTEP y que en tal sentido, se comprometen a que las bases antes
mencionadas, respeten los aspectos tratados en la presente acta.
2. Que, rechazan todo tipo de violencia, especialmente aquella que proviene de
agrupaciones terroristas, y deslindan de cualquier grupo, organizacin o
persona que la promueva, por ser contraria al sistema democrtico y afectar
los derechos fundamentales de las personas.
A continuacin, luego de haberse tratado los aspectos de la plataforma de
lucha, los firmantes dejan constancia de lo siguiente:
1. Permanencia de los profesores, mediante las
capacitaciones y evaluaciones en la carrera pblica
magisterial.
El Minedu ratifica que la evaluacin del desempeo es formativa y no punitiva.
Con tal finalidad, antes de la evaluacin pasarn por un proceso de
capacitacin presencial y con la distribucin de los materiales. La
evaluacin no comprende pruebas escritas ni de
conocimiento.
2. Las evaluaciones del desempeo son formativas, integrales
y garantizan la meritocracia.
Se deja constancia ante el Minedu del proyecto de Ley que presentarn las
bancadas que modifica el artculo 57 de la Ley N 28044 y artculo 23 de la Ley
N 29944 y su modificatoria, Ley N 30541.
En tanto avance el proyecto de ley reseado anteriormente, durante el presente
ao la evaluacin de desempeo se enfocar en un programa de capacitacin a
cargo del Minedu.
El Ministerio de Educacin presentar una norma con rango de ley que
permita, de forma voluntaria, la jubilacin anticipada para los docentes
nombrados en la carrera pblica magisterial, a partir de los 55 aos de edad.
Los profesores tambin accedern a un programa de bienestar que les brinde a
sus familias oportunidades de mejorar sus ingresos y condiciones de vida.
3. Incremento del PBI para Educacin.
Sobre el incremento del PBI al sector Educacin, el Ministerio de
Educacin se compromete a realizar las gestiones correspondientes para
propender al cumplimiento de los objetivos del Acuerdo Nacional al 6%, de
conformidad con las proyecciones macrofiscales oficiales, con la
finalidad de mejorar la calidad educativa, priorizando las necesidades de
estudiantes, docentes y trabajadores en educacin.
4. Aumento del piso salarial
El incremento del piso salarial para docentes nombrados y contratados con
jornada laboral de 30 horas ser de S/ 2,000 soles, pensionables, desde
noviembre del presente ao. As, un docente con jornada de 30 horas percibir
un sueldo entre S/ 2,000 y S/ 3,500, dependiendo de la escala magisterial a la
que pertenezca. El incremento salarial se refiere al incremento de
la Remuneracin ntegra Mensual (RIM S/ 66.67) para nombrados,
y la Remuneracin Mensual (S/ 66.67) para contratados, lo que se tramitar
mediante la norma correspondiente.
Adems del sueldo bsico, los docentes reciben asignaciones adicionales
mensuales por cargo, tipo y ubicacin de la institucin educativa.
El Ministerio de Educacin elaborar un estudio tcnico sobre incrementos
graduales de la remuneracin docente para alcanzar una UIT al 2021, y como
parte de la poltica de la revaloracin de la carrera docente, el mismo que ser
presentado al Ministerio de Economa y Finanzas en diciembre del 2017.
5. Beneficios para docentes contratados, homologndolos con
los de los docentes nombrados y Auxiliares de Educacin.
El Ministerio de Educacin ha considerado viable proponer un dispositivo legal
que habilite desde setiembre de 2017, a financiar y otorgar el pago de
compensacin por tiempo de servicio, y subsidio por luto y
sepelio, a los docentes contratados.
Dado que los auxiliares de educacin tienen un marco normativo propio y se ha
incrementado su remuneracin el ao 2016, la agenda pendiente en esta
materia ser abordada en una mesa tcnica.
6. Pago de la deuda social
El gobierno dispondr de S/ 200 millones en el ao 2018 para el pago
de sentencias judiciales consentidas y ejecutoriadas, de los cuales el 100% ser
destinado al sector educacin priorizando a los docentes.
7. Mesa Tcnica de Trabajo
Se establecer mesas de trabajo para la revisin, entre otros, del diseo
curricular nacional, con la participacin de representantes del Ministerio de
Educacin y de los representantes de las Bases Regionales del SUTEP.
8. Jornada escolar completa
El Ministerio de Educacin se compromete a gestionar ante el Ministerio de
Desarrollo e Inclusin Social que a partir del ao 2018 el programa Qali Warma
atienda con desayunos y almuerzos a los estudiantes de la Jornada Escolar
Completa (quintiles 1 y 2 de pobreza).
9. Normalizacin del servicio educativo
A la firma del presente documento, los docentes se comprometen a suspender
la medida de fuerza de manera inmediata y normalizar el servicio educativo. A
los docentes que se encuentran fuera de su lugar de trabajo se les da un plazo
de 48 horas para reincorporarse a sus centros de labores. Asimismo, se
comprometen a desarrollar un plan de recuperacin de clases bajo el liderazgo
de las DRE y UGEL, conjuntamente con los directores y los padres de familia,
a fin de asegurar los aprendizajes de los estudiantes.
(Si las bases de las regiones aceptan este texto, tanto la ministra Maril
Martens, como los congresistas mediadores firmarn el documento).

MOVADEF EN LA LUCHA MAGISTERIAL


Por: Isabel Coral Cordero
A propsito de la huelga magisterial, nuestra primera expresin es de
reconocimiento y solidaridad con la justeza y legitimidad de la demanda
de los maestros en todo el pas, los sueldos, las condiciones de trabajo y
la calidad de vida de estos trabajadores ha sufrido un deterioro
progresivo, afectando tambin la calidad de su trabajo. La plataforma de
lucha tiene carcter nacional y es de consenso, tiene tres elementos
principales: la mejora de los sueldos, el pago de la deuda social y su
rechazo a la evaluacin de docentes como instrumento de despidos.
Estamos conscientes que cualquier medida de atencin de estas
demandas resultara absolutamente insuficiente con relacin a sus
expectativas, porque el abandono de los maestros es histrico,
compromete por lo menos a los ltimos cuatro gobiernos y solo ser
superada en un proceso, esperemos, no tan prolongado.
El problema de fondo es que la direccin de este movimiento de
naturaleza esencialmente espontnea ha cado en manos de los
radicales, en particular del Movadef, debido al debilitamiento del Sutep
-gremio nacional- la ausencia y abstencionismo de las otras fuerzas
polticas democrticas. El Movadef, a juzgar por sus escritos y prctica
reciente, es la continuidad renovada del senderismo, si bien no
desarrolla en el momento acciones terroristas, su ideologa es
esencialmente la del pensamiento Gonzalo, lo que explica que nunca
deslindaron con las atrocidades cometidas por Sendero durante el
conflicto armado, lo justifican cuando pueden y se reafirman en su
proyecto original. Movadef tiene una agenda poltica propia: Una salida
poltica a los asuntos derivados de la guerra, la amnista para sus presos
polticos y la recentralizacin de sus fuerzas polticas. En torno a lo cual
viene trabajando por ms de una dcada, siendo los resultados ms
visibles: la construccin del mausoleo en el Cono Norte, el copamiento
del movimiento estudiantil universitario y los esfuerzos por su inscripcin
como partido poltico.
La presencia del Movadef en el movimiento magisterial se fortalece a
partir de la creacin del CONARE en la dcada pasada, unos pocos
cuadros polticos empoderados ideolgicamente son insertados en estos
mbitos regionales y operan a travs de otros tambin pocos lderes que
tienen ms presencia y reconocimiento poltico. Esta presencia del
Conare-Movadef est focalizada principalmente en las regiones del
Centro y Sur del pas, tiene una presencia entre 9 u 11, pero su real y
significativa posicin es en las regiones de Cusco, Puno, Junn y
Ayacucho. El Conare-Movadef, tiene tambin una agenda poltica
especfica: busca la derogatoria de la Ley de reforma educativa y
magisterial y la derogatoria del DS 019- 2010 que restringe ciertos
derechos de los profesores procesados y/o sentenciados por delitos de
terrorismo. Para tal fin se propone disputar a Patria Roja el control del
Gremio Nacional SUTEP por ser un instrumento poderoso para canalizar
la fuerza del movimiento magisterial.
En el conflicto actual, Conare-Movadef no est comprometido con las
legtimas demandas de los maestros, busca visibilidad y espacio pblico
nacional y acumular fuerzas para controlar y/o fracturar el SUTEP
nacional. En esta perspectiva intentaron el camino administrativo,
gestionando en dos oportunidades la inscripcin de gremios alternativos,
los mismos que fueron denegados por la afinidad senderista de sus
argumentos. Se intenta entonces el camino poltico a travs de un
proceso de autonoma progresiva, convocatorias unilaterales de paros y
huelgas para medir fuerzas y los resultados esperados no llegaron. La
presente huelga seria la oportunidad ms clara para romper el Sutep
Nacional, y constituir un gremio alternativo, hasta el momento habra
logrado la adhesin de 11 bases regionales. Mientras que la Asamblea
Nacional de delegados del Sutep Nacional realizada los das 2 y 3 de
agosto habra contado con la representacin de 21 bases regionales.
Sin duda el logro ms saltante y preocupante de esta presencia del
Conare-Movadef es la relacin privilegiada establecida con los gobiernos
regionales y locales. Nuestras indagaciones indican la existencia de una
estrategia de infiltracin y copamiento de estas instancias, con la
incorporacin de cuadros del Conare-Movadef a cargos, pblicos y de
confianza: alcaldes distritales, provinciales, concejales, consejeros
regionales, funcionarios y asesores. Estas relaciones habran sido
construidas sobre la base de afinidades polticas e ideolgicas, pactos y
pago de favores de campaa, pago para la recomposicin de crisis
polticas y de gestin de autoridades y clculos electorales futuros.
Como era de esperarse, en este marco los grupos radicales han
alcanzado una serie de prerrogativas: el reconocimiento legal de estas
bases regionales, financiamiento formal o informal de sus actividades y
eventos, financiamiento de viajes para lderes y delegaciones. En el
presente conflicto los Gobiernos Regionales asumieron un rol de
promotores de la huelga, facilitaron sus coordinaciones dentro y fuera de
la regin y hasta actuaron como voceros en medios de comunicacin.
Lamentablemente el rol del Estado en el manejo de este conflicto fue
errtico y contradictorio, debido a una insuficiente comprensin del
proceso y la dificultad para concertar estrategias y acciones. Mientras
los esfuerzos de apertura y dialogo que fueron hasta tres, fracasaban
bsicamente por la intransigencia y radicalidad de la contraparte, los
aciertos tales como la negociacin y acuerdos importantes con la
representacin nacional del SUTEP y la declaratoria de ilegalidad de la
huelga exigiendo el cumplimiento de la ley, no pudieron mantenerse ni
capitalizarse. La declaratoria del estado de emergencia fue
sencillamente inoportuna e innecesaria. El Congreso por su parte no
sabe lo que quiere o busca, apoya indiscriminadamente las acciones y
requerimientos de todos y tambin de estos grupos radicalizados, en
algunos casos seguramente por afinidades y por lo general simplemente
por puro clculo electoral.
Los ltimos acuerdos anunciados por el ejecutivo y los gobiernos
regionales, marcar el inicio de la fase resolutiva del conflicto: 1.Mejora
la negociacin realizada a mediados de julio con la direccin nacional del
Sutep, adelantando el incremento de sueldo a 2000 soles previsto para el
mes de marzo del 2018 a diciembre del presente ao, asigna 200 millones
de presupuesto para el pago de la deuda social en el 2018 y ratifica el
acuerdo de no evaluacin de maestros sin previa capacitacin. 2.
Generar una fisura en la relacin entre el movimiento magisterial que
ver en alguna medida satisfechas sus demandas, mientras las
dirigencias radicalizadas tendern a mantener la medida de fuerza con
objetivos polticos particulares y 3. El involucramiento de los gobiernos
regionales, recupera la autoridad y la unidad del estado y los niveles de
gobierno, previniendo la vulnerabilidad frente al copamiento de toda
ndole. Lamentablemente la medida es extempornea e incongruente con
el proceso, por lo que reactivar el conflicto y afirmar la imagen de un
estado dbil que funciona bajo presin y chantaje.
OtraMirada

SENDERO LUMINOSO-MOVADEF-CONARE-PROSEGUIR: HOMENAJE A LA


IGNORANCIA
La huelga CONARE- PROSEGUIR hasta las ltimas consecuencias tiene
como punto central de plataforma la EVALUACIN CERO. Es decir, los
maestros no deben ser evaluados en su labor en la escuela. Hoy ni nunca.
Los padres de familia evalan a sus hijos para ver cmo marchan en sus
estudios y considerar como mejorar su desempeo de estudiantes. Los
maestros deben evaluar a sus estudiantes para ayudarlos a mejorar y
superar sus puntos deficientes. La evaluacin es necesaria para avanzar
en cualquier aspecto de la vida. No hacerlo es permanecer donde se
est, no avanzar, no ser mejores, no tener ningn inters en la
capacitacin.
En suma: la evaluacin cero es el canto a la ignorancia, a la pereza
mental, al atraso, al conformismo. Ese es el tipo de maestro que exige
Sendero Luminoso- Movadef-Conare y el grupo Proseguir en la guerra,
quienes encabezan la huelga y manipulan a sectores honestos de
maestros atemorizados por una evaluacin punitiva.
Otra cosa es cmo y para qu se evala. Lo correcto es lo que plantea el
CEN del SUTEP y que se est logrando en parte con el Acta firmada con el
ministerio de Educacin, incluyendo el acuerdo con los gobiernos
regionales y los maestros del Cusco, y que llev a estos y otros sectores
a levantar la huelga: evaluacin con capacitacin y sin despidos
arbitrarios. La evaluacin debe ser para mejorar respetando los derechos
de los maestros, no para depurar ni sancionar, lo que es absolutamente
inaceptable.
La evaluacin punitiva, sancionadora, que viene del gobierno de Alan
Garca es la que hay combatir por injusta, prepotente, antidemocrtica,
que es la otra cara de la evaluacin cero. Lo correcto es lo que viene
planteando el CEN del SUTEP: EVALUACIN CON CAPACITACIN Y
ESTABILIDAD, sobre el cual se han logrado avances muy importantes en
los acuerdos alcanzados hasta el momento.
Un maestro con vocacin y con responsabilidad con sus estudiantes, con
los padres de familia y con el pas, debe ser un maestro que se capacita
constantemente, que se esmera en ser mejor maestro, al mismo tiempo
que lucha por sus derechos legtimos, por su dignidad profesional.
Evaluacin cero es volver al pasado, es rendir culto al estancamiento, es
defender el atraso, lo que ningn maestro responsable puede aceptar,
pues significara renunciar a ser maestro de verdad, un maestro que se
perfecciona siempre y que busca ser mejor siempre en beneficio de los
alumnos. Sin alumnos no habra necesidad de maestros.

15 ag.2012

.. AHORA ES EL OTRO SUTEP EL QUE SE ECHA A LA HUELGA...


Sutep de Huaynalaya inicia huelga nacional indefinida el mircoles.
En Centro del pas. Se oponen al proyecto de Ley de Reforma Magisterial.
Medida de fuerza se acatar en Junn, Huancavelica, ncash y distritos
del norte de Lima. Deslindan de la huelga del Conare-Movadef.
Flor Huilca/
Maestros estatales afiliados a un sector del Sutep vinculado a Robert
Huaynalaya iniciarn maana una huelga indefinida en varias regiones
del centro del pas en contra del proyecto de Ley de Reforma Magisterial.
Esta faccin de profesores marc distancia con la huelga que acatan los
gremios del Sutep vinculados al Conare.
La medida de fuerza se cumplir en las regiones donde esta faccin tiene
presencia, como en Junn, Huancavelica, ncash y algunos distritos del
norte de Lima, como Barranca.
Zenn Pantoja, presidente del Comit Nacional de Lucha del Sutep, indic
que la decisin de ir a un paro nacional se acord el jueves pasado, tras
la presentacin en el Congreso del proyecto de Ley de Reforma
Magisterial. Segn ellos, esa iniciativa significar la prdida de la
estabilidad laboral de los maestros y el aumento de sueldos en funcin
de la meritocracia.
"Este proyecto plantea una evaluacin en funcin de conocimientos, los
maestros hemos estudiado cinco aos, hemos cumplido con el sistema
educativo, para qu una evaluacin tipo IBM, de ingreso a universidad,
donde el conocimiento tenga ms peso", refiri.
Pantoja, dirigente de la base de Huancavelica, hizo una cerrada defensa
de la Ley del Profesorado que contempla evaluaciones para los maestros
para ascender de nivel, a diferencia de la evaluacin prevista en el
proyecto de Ley de Reforma Magisterial, que plantea la salida del
magisterio de los profesores que no aprueben tres veces una evaluacin.
Otros puntos de sus reclamos son el pago de la bonificacin equivalente
al 30% de su sueldo por reparacin de clases, as como las
bonificaciones por luto y por cumplir 20 y 30 aos de servicio.
DESLINDe de MOVADEF
David Laurente, secretario regional del Sutep Junn, base de este Comit
Nacional de Lucha, aclar que el paro no es una adhesin a la huelga que
acatan los maestros del Conare-Sutep. En ese sentido, neg cualquier
vinculacin con el Movadef y con el Conare.
"No tenemos vnculos con ningn partido poltico, los que han iniciado la
huelga el 20 de junio son del Conare-Movadef. Si hay infiltrados de
partidos polticos, van a ser retirados", refiri.
Este sector de maestros al que pertenece Roberto Huaynalaya fund el
Conare en 1993, con el objetivo de reconstituir los sindicatos de
maestros controlados por Patria Roja. En el 2007 el Conare se dividi
entre esta faccin y la que ahora controla Efran Condori, ligada al
Movadef.
Contina paro del Conare pese a anuncio de descuentos y despidos
A pesar de la advertencia segn la cual se despedir y descontar a
maestros que estn en huelga indefinida desde el 20 de junio, las
movilizaciones en Apurmac, Cusco y Puno no han cesado.
En Apurmac, con apoyo de la polica, se desaloj en forma pacfica a los
huelguistas que mantenan tomado el local de la Unidad de Gestin
Educativa Local(Ugel). Por la ciudad, en tanto, se movilizaron estudiantes
y padres de familia exigiendo el reinicio de clases.
Cerca de 15 mil maestros de Puno, en tanto, no cobraran sus sueldos si
insisten en continuar con su medida de fuerza. El anuncio lo hizo el
director regional de Educacin, Edmundo Cordero, quien se reuni con
una comisin de maestros de las 13 provincias del departamento.
A ellos se les inform que sern firmes en despedir a profesores
contratados que no asisten a clases. En paralelo, un grupo de maestros y
padres de familia marcharon reclamando dilogo.
En el Cusco, de otro lado, se movilizaron estudiantes que piden
solucionar la huelga de sus profesores.
Claves
Ya no son Conare. Zenn Pantoja refiri que ellos no se denominan
Conare porque los sindicatos en los que tiene presencia ya estn
"reconstituidos".
dirigente. Robert Huaynalaya forma parte del Comit Nacional de Lucha.

.
Estos son los 9
compromisos del
Ministerio de Educacin
para los maestros en
huelga
Ni siquiera la promesa de adelantar para noviembre el
aumento a S/2,000 del piso salarial de los docentes
contratados y nombrados pudo terminar con la medida de
fuerza.

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La ministra de Educacin, Maril Martens, fue la encargada de dar a conocer los
ofrecimientos a los maestros. (Mario Zapata)

REDACCIN PERU2122/08/2017 11:09h

El Ministerio de Educacin dio a conocer la lista de 9


compromisos ofrecidos a los docentes en huelga para que
retomen sus labores y terminen con la medida de fuerza que
lleva ya ms de 2 meses.

Estos acuerdos se alcanzaron durante el dilogo con los


dirigentes de maestros del Cusco, Piura, Arequipa, Pasco,
Lambayeque, Moquegua, y Lima Provincias.

VEA TAMBIN

PPK: "El sistema de evaluacin es algo que no se puede


eliminar"
Kenji Fujimori quiere intermediar entre docentes y gobierno
Pese a que el Gobierno y los maestros en huelga estn de
acuerdo en casi todos, el punto de la discordia es el de las
evaluaciones, ya que los docentes estn de acuerdo en ser
evaluados, pero no en que los despidan si desaprueban el
examen.

A continuacin te presentamos la lista de compromisos del


Minedu:

Remuneraciones:
1. Se adelantar para noviembre de este ao el aumento a
S/2000 del piso salarial de todos los docentes contratados y
nombrados con jornada laboral de 30 horas.
2. Se presentar en diciembre de este ao al Ministerio de
Economa y Finanzas un estudio tcnico sobre incrementos
graduales de la remuneracin docente para alcanzar un piso
salarial equivalente a 1 UIT para el 2021.

Deuda social:
Se dispondr de 200 millones de soles en 2018 para el pago de
sentencias judiciales consentidas y ejecutoriadas, de los cuales el
100 % ser destinado al sector educacin, priorizando a los
maestros.

Homologacin de condiciones laborales:


Se otorgar desde setiembre de este ao beneficios de
compensacin por tiempo de servicio y subsidio por luto y
sepelio para todos los docentes contratados.

Encargaturas:
A partir de 2018, los profesores con encargaturas de directivos y
cargos jerrquicos de las escuelas, as como especialistas en
educacin, recibirn la asignacin por jornada adicional, de
acuerdo a la escala magisterial en la que se encuentren y,
adicionalmente, el 60% de la asignacin por cargo que vienen
percibiendo los profesores designados.

Jubilacin anticipada:
El Minedu presentar una norma con rango de ley que permita,
de forma voluntaria, la jubilacin anticipada para los docentes
nombrados en la Carrera Pblica Magisterial, a partir de los 55
aos de edad. Los maestros tambin accedern a un programa
de bienestar que les brinde a sus familias oportunidades para
mejorar sus ingresos y condiciones de vida.

Mejora del bienestar de los estudiantes:


El Minedu se compromete a gestionar ante el Ministerio de
Desarrollo e Inclusin Social que, a partir del prximo ao, de
manera progresiva, se ample la cobertura del programa Qali
Warma y se atienda con desayunos y almuerzos a los estudiantes
de la Jornada Escolar Completa (JEC) de los quintiles 1 y 2 de
pobreza.

Incremento del PBI para el sector educacin:


El Minedu se compromete a realizar las gestiones
correspondientes para propender al cumplimiento de los
objetivos del Acuerdo Nacional al 6%, de conformidad con las
proyecciones macrofiscales oficiales, con la finalidad de mejorar
la calidad educativa.
Evaluacin del desempeo:
Este ao, el Minedu evaluar a 5653 docentes de educacin
inicial y se compromete a realizar talleres de profundizacin
sobre los criterios mediante los que sern evaluados, as como a
la entrega de los materiales. Por tal motivo, ningn docente
rendir la evaluacin sin estar familiarizado con los instrumentos,
criterios y metodologa de la evaluacin. El sentido de esta
evaluacin de desempeo es formativo, integral y no punitivo.
Se trata de observaciones en aula, es decir, lo que los docentes
hacen todos los das frente a sus alumnos. La evaluacin de
desempeo es el mecanismo que permitir consolidar una
carrera meritocrtica para todos nuestros maestros.

Agenda pendiente:
Las agendas pendientes de las demandas de los profesores se
atendern a travs de mesas tcnicas de trabajo regionales.