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Capítulo 1 "Introd. Neuro y Psico"
Capítulo 1 "Introd. Neuro y Psico"
Se han abordado temas como memoria, lenguaje, atencin hasta bases cerebrales del
conocimiento conceptual, la manipulacin de imgenes mentales, la emocin, los
sentimientos, la conducta social, las conductas no concientes, la autoconciencia, etc. Lo
mismo puede decirse de la patologa: se han abordado temas como la depresin, la
ansiedad, el trastorno obsesivo compulsivo, la esquizofrenia y el autismo.
Las lesiones cerebrales afectan funciones cognitivas o conductuales una parte importante
del diagnostico clnico detallado y de la rehabilitacin est a cargo de profesionales que
trabajan con la conducta. El desarrollo de nuevos frmacos y su uso en combinacin con
la psicoterapia deben ser analizados como perjudiciales o beneficiosos sobre la conducta y
la cognicin de los pacientes.
Por lo que es necesario conocer neurociencias porque son una de las fuentes que aportan
explicaciones sobre la mente y la conducta humana y ha expandido las demandas de
practicas de diagnostico y tratamiento psicolgico.
Gall sostena 2 ideas sobre la mente: (a) Que tena base como base biolgica al cerebro. (b)
NO era unitaria, sino que consista en 35 facultades, cada una ocupaba un lugar especfico
en la corteza cerebral.
Sostena que el tamao relativo de las reas depende del grado de desarrollo de esa facultad
y como el crecimiento cerebral produce protuberancias en el crneo las mismas eran
palpables y reflejan las habilidades y los rasgos particulares de cada individuo. Tambin le
dio mucha importancia a la existencia de familias con capacidades excepcionales
(msicos, matemticos, etc.) y por eso infiri el carcter hereditario de la mente
(biolgico).
Para Gall la mente era un conjunto de capacidades diferentes que funcionaban de manera
coordinada y casi federativa. Tenia conocimiento de que las lesiones cerebrales podan
afectar algunas facultades mentales sin comprometer a otras y esto no seria posible si la
mente fuese unitaria e independiente del cerebro (corriente localizacionista). Fallaba en la
forma en que analizaba la conducta (sus afirmaciones no provenan de una teora
psicolgica coherente y apropiada) y tampoco tenia una teora neural apropiada para el
estudio del sistema nervioso (el cerebro era visto como una mosaico arbitrario de zonas y
comparado con un msculo).
Los aportes iniciales a los conceptos neurocientficos modernos los hicieron la anatoma, la
embriologa, la fisiologa, la farmacologa y la psicologa.
Anatoma: Ramn y Cajal a fines del siglo XIX y a ppios. del XX, con ayuda de la tcnica
de tincin que colorea algunas clulas del preparado, identifica a la neurona como
constituyente bsico del sistema nervioso. Se da cuenta de qu el sistema nervioso estaba
constituido por clulas discretas, cuyas ramificaciones conformaban una intrincada red,
pero constitua por elementos celulares individuales. Formul la doctrina neuronal, segn la
cual el sistema nervioso esta constituido por elementos sealizadores individuales
(neuronas) que se contactan con otras en puntos especializados de interaccin llamados
sinapsis.
Embriologa: Ross Harrison demostr que los constituyentes de la neurona (dendrita y
exn) eran continuidades del cuerpo celular, que la punta del axn embrionario contena un
cono de crecimiento cuya funcin era guiar el avance del axn hacia su diana (lugar donde
se realizar la sinapsis) durante la embriognesis.
Fisiologa: Luigi Galvani descubri que las clulas musculares producen electricidad y que
se contraen si se les aplica una corriente. Sechenov (continua la obra de Pavlov) y
desarrolla el primer modelo fisiolgico experimental de aprendizaje sobre reflejos
condicionados. Sherrington: actividad integrativa del sistema
nervioso, Konorski:procesamiento de la info. en niveles de abstraccin creciente
y Hebb: papel de la modificacin de la sinapsis en la representacin de la info. Perceptiva.
Farmacologa: Claude Bernard demostr que las drogas son activas en el organismo
porque interactan con receptores especficos en las clulas.
Psicologa: Charles Darwin con sus investigaciones sobre la evolucin estimula la
descripcin objetiva de la conducta, dando origen a la psicologa experimental (Wundt y los
laboratorios) y a la etologa (estudio de la conducta en un medio natural).
Psicologa y neurociencias
La psicologa es el estudio cientfico del comportamiento, tanto de los aspectos manifiestos
como de los procesos internos que subyacen al mismo (memoria, atencin, motivacin).
Las neurociencias sn disciplinas cientficas que estudian el sistema nervioso, cuya funcin
dentro del organismo es controlar el comportamiento. Hay consenso sobre: la neurociencia
no pude avanzar sin apoyarse en teoras psicolgicas explicitas y slidas y la psicologa, al
pretender explicar la conducta, no puede dejar de lado mtodos y teoras provenientes de la
investigacin biolgica y neurocientfica.
Ramas de la neurociencia
Neuroanatoma y neurohistologa: estudia la estructura macro y microscpica del sistema
nervioso. Neurofisiologa:funcionamiento del sistema nervioso. Neuroqumica: estudio de
las bases qumicas del sistema nervioso.Neuropatologa: estudio de las alteraciones del
tejido nervioso. Neurologa: estudia las enfermedades humanas que afectan al sistema
nervioso.
Las ms psicobiolgicas son: Biloga del comportamiento: utiliza manipulacin del tejido
nervioso (lesiones controladas, estmulos elctricos) Psicofisiologa: registro elctrico no
invasivo (electroencefalograma, potenciales evocados, etc.) Neuropsicologa: estudia el
efecto de las lesiones cerebrales sobre las funciones complejas humanas (lenguaje,
memoria, atencin) Neurociencia cognitiva: dem neuropsicologa pero con pacientes sanos
que participan en experimentos voluntarios. Psicofarmacologa: manipulacin
farmacolgica del tejido nervioso.
Herencia biolgica
El cerebro humano es el resultado de millones de aos de evolucin. La seleccin natural es
el motor de la evolucin. Darwin, inspirado en la diversidad de formas biolgicas, publica
sobre el origen de las especies. Evolucin: suma de pequeos cambios producidos a lo
largo de generaciones sucesivas, que resultan en la aparicin de una nueva especie. Para
explicar las modificaciones apel a un mecanismo variacional: seleccin natural de las
variantes ms aptas en un ambiente particular. Existen tres principios:
-Principio de variacin los individuos de una especie no son idnticos -Principio
de herencia los rasgos fenotpicos se transmiten porque estn influidos genticamente
- Principio de seleccin natural conservaciones de rasgos favorables para una especie a
lo largo de generaciones.
SNC (cerebro)
Sistemas: estructura neural constituida por regiones funcionales (corticales y subcorticales)
distantes entre si y conectadas por fibras blancas que participan de una funcin determinada
Regiones: mapas, lminas y columnas: los circuitos locales se agrupan en regiones. Si
observamos la corteza cerebral a travs de un corte transversal podemos ver una
organizacin laminar. Adems tiene una organizacin vertical debido a un alto grado de afinidad
de las clulas que se disponen en columnas que atraviesan las laminas.. Las clulas de una misma
columna poseen similares propiedades en la respuesta y tienden a conectarse entre si. Algunas
regiones de la corteza cerebral (por ej. la motora primaria) estn dispuestas de acuerdo a
una organizacin topogrfica. El ordenamiento de las neuronas es tal que cada punto de un rea se
corresponde con puntos precisos del cuerpo de manera que la corteza produce un mapa
topogrfico.
Redes locales: es una masa de axones dendritas y sinapsis que se estudia por modelos simulados.
Neuronas: unidad anatmica y funcional de procesamiento en el sistema nervioso
Sinapsis: puerta de comunicacin entre neuronas, se realiza mediante la liberacin de molculas
(neurotransmisores). Componente bsico para la funcin neural.
Molculas: neurotransmisores que actan sobre los receptores ubicados en la membrana
postsinptica.