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Colegio de Bachilleres del Estado de Guerrero

Direccin General
Direccin General
Departamento de Vinculacin Acadmica
Plan de Trabajo Semestral Programa de Accin Tutorial (DGB-SNB) Semestre 2016-2

1.0. Plantel: Santa Teresa 2.0. Regin: Norte 3.0. Matrcula:


4.0. Responsable: MI. Hctor Ayala Arteaga. 5.0. Correo Electrnico: hectogx@hotmail.com
6.0. Correo Electrnico del Plantel:
7.0. Grupo (s): 101, 301,501 8.0 Tipo de Tutoras: Grupales e individuales.

9.0. Descripcin 10.0.Enunciar las 11.0. Enunciar los 12.0 Estrategias que 13.0. Cronograma de
del Problema Competencias Factores que Inciden en Implementar para la Actividades Grupales e
Genricas a Trabajar el Abandono Escolar Solucin de o los Individuales
con Base(MCC) problemas que Trabajar Da Hora Mes Grupo
Disminuir los ndices La funcin del tutor es de Para contribuir al desarrollo de
de reprobacin 1. Se conoce y valora as asumir el compromiso de las sesiones de aprendizaje en
escolar. mismo y aborda coordinarse con: profesores, el aula, se estableci una
problemas y retos orientadores, docentes estrategia que permita
asesores y padres de familia,integrar los elementos del
teniendo en cuenta los
de su grupo, para fortalecer programa de tutoras con los
objetivos que persigue.
la formacin y resolver materiales de apoyo y la
4. Escucha, interpreta y problemas de los actividad de docentes y
emite mensajes estudiantes, as como para estudiantes.
pertinentes en distintos canalizarlos a asesoras La estrategia contendr
contextos mediante la acadmicas cuando se etapas de dinamizacin,
utilizacin de medios, requiera. contextualizacin
cdigos y herramientas problematizacin y desarrollo
apropiados. de saberes.
Diagnstico realizado: Con ello el estudiante
En primer grado se tienen 38 identifica las funciones del
alumnos inscritos. servicio de tutora y lo
reconoce como un
En segundo grado se tienen acompaamiento en su
31 alumnos inscritos. desempeo acadmico,
Un ndice de reprobacin actuando de manera eficiente
semestral de 40 % para facilitar su adaptacin al
contexto escolar.
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En tercer grado se tiene un Sera capaz de implementar
total de 24 alumnos estrategias que permitan
inscritos. potenciar sus habilidades
creativas en cualquier mbito
Un ndice de reprobacin donde se desenvuelva.
semestral del 20% El alumno incorpora la lectura
a su estilo de vida, para
. mejorar sus habilidades
. comunicativas mediante la
utilizacin de tcnicas para el
anlisis de textos

Metas a obtener en el
semestre:
Disminuir a un 20 % el ndice
de reprobacin semestral en
el grupo de segundo grado.
Disminuir el ndice de
reprobacin acumulada a un
10%. En segundo grado.
Disminuir el ndice de
reprobacin de materias
acumuladas a un 10% en el
grupo de tercer grado

Canalizar al 100% de deudores


con materias acumuladas a
tencin de asesoras
acadmicas a los alumnos de
todos los grupos.

Sesin 1.
Que los alumnos tengan un Del De 08 101,
acercamiento a su nuevo 22 al 12:40 301,
tutor, nuevos compaeros y 24 a 501
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en lo referente a lo que es la 14:10
tutora grupal e individual.

Sesin 2. Del De 08 101,


Conocer los antecedentes y
25 al 12:40 301,
problemas acadmicos que
26 a 501
llevan los alumnos en los
diferentes grados. 14:10

Sesin 3.
Actividad 1 (diagnosticas) Del De 09 101,
Que cada alumno haga un 8 al 12:40 301,
anlisis del cual ha sido su 12 a 501
trayectoria personal y los 14:10
cambios que han notado en l,
durante su estancia en el
colegio

Sesin 4.
Actividad 2. (Mi expediente) Del De 02 1o, 20,
Realizar un registro de la 15 12:40 y 30
historia acadmica de cada al 19 a
alumno y alumna, que indique 14:10
los datos generales,
antecedentes acadmicos y
habilidades de cada uno de los
integrantes del grupo.

Sesin 5.
Actividad 3. (Fortalezas y reas
de oportunidad).
Realizar la identificacin de
fortalezas y reas de
oportunidad que hacen fuerte
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al alumno para enfrentar las
dificultades.

Sesin 6. 1o, 20,


Actividad 4. (Lo que se, de
y 30
cmo aprendo).
El alumno desarrollara, hbitos
necesarios de como aprender
por el resto de sus vidas, Del 02
ejecutando y revisando 22 al
procesos de trabajo apropiado 26
y como mejorarlos de forma
futura.

Sesin 7.
Actividad 5 (La forma en que
aprendo).
El alumno identificara la forma
en que aprende, utilizando la
experimentacin activa, la
experiencia concreta, la
observacin reflexiva o la
conceptualizacin abstracta

Sesin 8. Del
Actividad 6 (La encuesta). 29 al 02 y 1o, 20,
El alumno informara al tutor 4 03 y 30
sobre sus hbitos de estudio
con los cuales realiza s u vida
escolar, conociendo los
aspectos positivos y negativos
de estos.
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Sesin 9.
Actividad 7 (Mis habilidades
intelectuales).
Conocer y analizar las
habilidades intelectuales de
los alumnos.

Sesin 10.
Actividad 8 (Mis actitudes) 1o, 20,
El alumno analizara tres y 30
parcelas fundamentales Del 03
cognitiva, afectiva y 7 al
conductual para observar las 11
actitudes formadas a partir de
sentimientos, ideas y hbitos.

Sesin 11.
Actividad 9 (Mis intereses
vocacionales).
El alumno identificara los
intereses vocacionales que le
son estimulantes o causan
curiosidad y que dependen de
factores como antecedentes
familiares y el medio cultural
en que se crece.

1o, 20,
Sesin 12.
Actividad 10 (Mis aptitudes y 30
vocacionales)
El alumno analizara las
destrezas naturales que posee
y que tiene que ver con la
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intuicin, creatividad,
seguridad y confianza que le
permiten realizar tareas con
calidad. Del 03
14 al
18
Sesin 13 (Habilidades
cognitivas)
Actividad 1. Un estmulo para
estudiar.
El alumno analiza y estudia
los factores psico-educativos
que ms le influyen en su
aprendizaje, asi como la
motivacin escolar y su
interrelacin con los
componentes cognitivos,
afectivos, sociales y
acadmicos en las que se ven
involucrados.

Sesin 14.
Actividad 2. Cmo funciona 1o, 20,
mi mente? y 30
El alumno comprender la
informacin adquirida a travs Del 04
de los sentidos como una 5 al
estructura de las diferentes 8
habilidades cognitivas.

Sesin 15
Actividad 3. Atencin!, se ha
dicho.

El alumno analizara los


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factores externos y factores
internos que influyen y
condicionan la capacidad y
desarrollo de la atencin y por
consecuencia el rendimiento.

Sesin 16.
Actividad 4 Para atender. 1o, 20,
El alumno analizara el proceso y 30
de atencin que permite Del 04
seleccionar la informacin 11 al
como si fuera un filtro, 15
administrar los recursos
mentales y emplearlos de
manera ptima, as como
alertarse ante una situacin
crtica y peligrosa.

Sesin 17.
Actividad 5. Para recordar.
El alumno fortalecer su
memoria en la que intervienen
todos los procesos mentales, a
fin de analizar si es sensitiva,
intelectual, afectiva y motriz.
Del 04
Sesin 18. 18 al
Actividad 5. Para recordar.
22 1o, 20,
El alumno fortalecer su
y 30
memoria en la que intervienen
todos los procesos mentales, a
fin de analizar si es sensitiva,
intelectual, afectiva y motriz.
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Sesin 19.
Actividad 6. Se puede mejorar
la memoria?
El alumno identificara y
utilizara las tcnicas y
Del 04
estrategias para memorizar.
25 al
29
Sesin 20.
Actividad 6. Se puede mejorar 1o, 20,
la memoria? y 30
El alumno identificara y
utilizara las tcnicas y
estrategias para memorizar.

Del 05
Sesin 21.
2 al
Actividad 7. Comprender para
6
leer.
El alumno analizara textos de
razonamientos lgicos y
complejos que denoten
acciones objetos y metas, a fin
de permitirle comprender las 1o, 20,
secuencias, situaciones o y 30
procesos donde esta
ordenada la realidad.

Del 05
9 al
Sesin 22.
Actividad 8. Leer para 13
comprender.
El alumno dar lectura a
textos con el fin de captar la 1o, 20,
informacin, asimilarla y y 30
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comprenderla a fin de que se
convierta en un agente activo
en este proceso y no actu de
manera mecnica en verbalizar
las palabras impresas.
Del 05
16 al
Sesin 23. 20
Actividad 9. El poder de las
palabras.
El alumno desarrollara su
capacidad lingstica y verbal, 1o, 20,
utilizando la escritura como un y 30
instrumento para solucionar
problemas de comprensin
lectora, en obras y textos que
lea.

Sesin 24.
Actividad 1. Vamos a
estudiar (Estrategias de
aprendizaje).
El tutor y el alumno
descubrirn cmo reacciona 1o, 20,
este ltimo tanto interior Del 05 y 30
como exteriormente a un 23 al
trabajo intelectual que puede 27
ser tarea de aprendizaje y
estudio y as observar cmo
se hacen las cosas, porque se
hacen, abandonando modos
de hacer errneos y separar
las ideas de las sensaciones.
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Del 05 y
30 al 06
3
Sesin 25.
Actividad 2. El tiempo se va
como agua.
El estudiante realizara una
programacin de actividades 1o, 20,
en orden jerrquico en la que y 30
administre su tiempo y pueda
disfrutar de otras cosas como
el deporte, la convivencia
familiar y la amistad.

Sesin 26.
Actividad 3. Tcnicas para la
lectura eficaz.
El alumno desarrollara por
medio de la lectura el
pensamiento crtico y la 1o, 20,
promocin de valores. y 30

Sesin 27.
Actividad 4. Estrategias para
el desarrollo de la
comprensin lectora.
El alumno abordara
situaciones de clase en las que
interviene la comprensin
Del 06
lectora, para que de este
6 al
modo pueda captar la
complejidad que una 10
determinada actividad
requiere del alumno aspectos
como: Tipos de comprensin
que deben poner en juego, la
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tipologas textuales del escrito,
las habilidades cognitivas que
deben aplicarse, las
actividades de aprendizaje a
las que debe de dar respuesta.

Sesin 28.
Actividad 5. Tcnicas de 1o, 20
estudio, anlisis y sntesis.
El alumno aplicara dos tcnicas
de estudio el anlisis y la
sntesis que le permitirn
conocer y comprender un
objeto o situacin a partir de
los componentes que lo
caracterizan. Conjugndolos
para posibilitar una mejor
comprensin de las situaciones
y la complejidad en la
contextualizacin.
Nota: Escribir es este espacio si aplica tutoras voluntarias y cuantas horas ya sea de forma individual o grupal.
REVIS AUTORIZ
MI Hctor Ayala Arteaga Arq. Adelfo Bruno Zenn.
Nombre y Firma del (la) Nombre, Firma del (la) Director (a)y Correo Electrnico del (la) Evaluacin Depto. De
Coordinador (a) del Seguimiento del Sello de la Direccin del Plantel Coordinador (a) del Seguimiento Vinculacin Acadmica
Programa de Accin Tutorial del Programa de Accin Tutorial
Formato No. 1/PAT (DGB-SNB) 2016-2
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Plan de Trabajo Semestral Programa de Accin Tutorial (DBG-SNB) Semestre 2016-1


Instructivo de Llenado y Porcentaje de Evaluacin
Aspectos a Evaluar Escribir Evaluacin
%
El Plan de Trabajo Semestral se deber elaborar en el formato que el Departamento de Vinculacin
0.0 Formato Oficial 2
Acadmica entrega en la Reunin de Evaluacin y Planeacin de cada semestre.
1.0 Plantel Nmero, ubicacin y clave del plantel. 2
2.0 Regin La regin geogrfica en la que se ubica el plantel. 2
3.0 Matrcula del Plantel Anotar el nmero del alumnado inscrito en el plantel (matrcula general). 2
4.0 Responsable Anotar el nombre del (la) docente tutor (a) y firmar el documento en ese mismo espacio. 5
Mencionar el correo electrnico personal del (la) docente tutor (a), para una mayor fluidez con la
5.0 Correo Electrnico 2
comunicacin.
6.0 Correo Electrnico del Plantel Mencionar el correo electrnico oficial del plantel, para una mayor fluidez con la comunicacin. 2
En este espacio deber mencionar el grupo o los grupos que atender, si aplicara tutoras grupales, si las
7.0 Grupo (s) 2
tutoras se aplicarn de manera individual especificar ningn
8.0 Tipo de Tutoras Especificar el tipo de tutoras que aplicar para el desarrollo de sus actividades (grupal o individual) 2
Enunciar detalladamente el problema que se pretende solucionar para llegar a elevar la eficiencia
9.0 Descripcin del Problema 10
terminal.
10.0. Enunciar las Competencias Enunciar las competencias genricas que aplicar para el desarrollo de las actividades a realizar con base
20
Genricas a Trabajar Con Base MCC al MCC.
11.0 Factores que Inciden en el Con base al resultado del diagnstico, anotar los factores que inciden en el abandono escolar, a los que se
10
Abandono Escolar les dar el seguimiento correspondiente.
12.0 Estrategias que implementar
Enunciar la(s) estrategias que implementar para la solucin de la problemtica con base al diagnostico
para la solucin de o los problemas 10
aplicado a cada uno de los alumnos de cada grupo que atender y as dar el seguimiento correspondiente.
que trabajar
Si llevar a cabo las tutoras grupales especificar, da, hora y mes , dependiendo del o los grupos a
13.0 Cronograma de Actividades 10
atender y del horario interno asignado a cada docente, recordando que no tiene que alterar los horarios
Grupales o Individuales
oficiales, si las tutoras son individuales nicamente especificar indefinido.
Firmas
Nombre y Firma del (la) Coordinador
Escribir el nombre y firma del responsable en el plantel del seguimiento del trabajo de los docentes tutores
(a) del Seguimiento Programa de 3
del Programa de Accin Tutorial.
Accin Tutorial
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Nombre, Firma del Director y Sello de Anotar el nombre completo del (la) director (a) del plantel y firma, as como el sello de la direccin del
3
la Direccin del Plantel mismo, esto avalando lo que su docente tutor llevarn durante el semestre activo.
Correo Electrnico del (la)
Anotar el correo personal del responsable de dar seguimiento del cumplimiento y apoyo a las labores que 3
Coordinador (a) del Seguimiento
los docentes tutores realizan.
Programa de Accin Tutorial
Relacin de Alumnos Tutorados Anexar en su planeacin la relacin de alumnos (as) que atender durante el semestre 2015-2 10
Total: 100