SESIN DE APRENDIZAJE N 02

REDACTAMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA DOCENTE GRADO SECCIN HORAS

FORTUNATO L. HERRERA Ruth Yenifer Lpez Achata 4 A 2Hrs.

SITUACIN SIGNIFICATIVA: Actualmente nos encontramos bombardeados de informacin de diversas

fuentes (televisin, redes sociales y las TIC en general). En algunos casos esta se elabora en medio de la
inmediatez y puede ser manipulada, llegando a manejar informacin positiva como tambin negativa.
Cmo estamos actuando ante ello?

I. PROPSITO DE LA SESIN:
Organiza y redacta un texto argumentativo sobre el uso del internet en adolescentes.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reorganiza informacin de Establece semejanzas y diferencias entre las

diversos textos escritos. ventajas y desventajas del internet a travs del
Comprende textos escritos argumento.

Textualiza con claridad sus Escribe su argumentacin sobre el uso del

Produccin de textos escritos ideas segn las convenciones internet a partir de sus conocimientos previos y
de la escritura. fuentes de informacin.

III. MOMENTOS DE LA SESIN:

PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGGICOS
La docente da la bienvenida a los estudiantes, luego
dar las indicaciones para observar las siguientes
imgenes:

INICIO MOTIVACIN 15 min.

La docente pregunta: Qu observamos en las

imgenes? Qu diferencias podemos notar?
 Seguidamente, la docente plantea las siguientes
interrogantes: sabes si en el Per es obligatorio el
uso del uniforme escolar? conoces o tienes algn
RECOJO DE amigo que no utilice el uniforme para ir a su centro
SABERES educativo?
PREVIOS La docente conduce las participaciones orales de los
estudiantes aclarando los comentarios o ubicndolos
dentro del contexto.

Crees t que debera ser obligatorio el uniforme en

CONFLICTO
los colegios?
COGNITIVO
La docente pide que sustenten sus respuestas.
La docente da a conocer el propsito de la sesin.

Se indica a los estudiantes ubicar la primera pgina

de su mdulo de aprendizaje: el texto argumentativo.
Luego, invita a un estudiante a realizar la lectura del
texto.
La docente realiza las siguientes interrogantes:
Qu elementos contiene el texto argumentativo?
para qu nos sirve? Y aclarara los comentarios que
generen dudas.
Los estudiantes forman grupos de trabajo (cinco
integrantes) y realizan una lectura compartida del
texto de la pag.2 del mdulo: el internet.

La docente solicita a cada grupo que asuman una

postura (a favor o en contra) acerca del uso de
internet en los adolescentes, y les pide que
apoyados en el texto anterior, redacten un texto
argumentativo tomando en cuenta su estructura.

GESTIN Y La docente monitorea los trabajos y resuelve

ACOMPAAMIENT consultas de los estudiantes.
DESARROLLO O DEL Posteriormente la docente les informa que dos de 60 Min.
DESARROLLO DE los grupos sern sorteados al azar para realizar un
COMPETENCIAS debate acerca del tema.

Los estudiantes eligen a sus representantes, los

cuales pasaran a debatir.
Se inicia las presentaciones de manera ordenada.
La docente hace de mediador y dirige el debate.
Los estudiantes sacan conclusiones: Qu
argumento te convenci ms? Por qu?
Luego los estudiantes despejan dudas e inquietudes
a travs de preguntas y aportes.

El docente concluye manifestando que los

argumentos deben ser razones que sustentan o
refuerzan la tesis y por el contrario debemos evitar
falacias (argumentos aparentemente verdaderos o
correctos que tienden a ser persuasivos, pues sus
bases son cuestionables o en algunos casos caen
solo en lo afectivo).
El docente agradece su participacin activa y
esfuerzo, los motiva a construir argumentos
bsicos y slidos. Los estudiantes manifiestan la
 importancia de los argumentos en la vida diaria.

La docente busca la reflexin en los estudiantes
sobre el uso del internet y las redes sociales evitando
caer en la dependencia.
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas
CIERRE 5 Min.
en forma oral:
Que aprend? Cmo aprend? Tuve problemas?
Cmo lo super? Para qu aprend? Cmo me
sent?

INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

INDICADORES 1 2 3 4

1. Explica con claridad la tesis del argumento.

2. Mantiene la estructura de un texto argumentativo.

3. Planifica y distribuye el tiempo para su exposicin.

4. Expresa sus ideas de forma coherente y fluida.

5. Utiliza recursos persuasivos.