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PRESENCIAL Y LA VIRTUAL
Se puede considerar que en un futuro muy prximo como est sucediendo
actualmente en la enseanza superior-, en los niveles educativos obligatorios,
se compartirn dos tipos de docencias distintas: por un lado, desarrollando
aquellas clases del modo que lo han venido haciendo desde el inicio de su
prctica profesional, naturalmente con mayor o menor grado de innovacin
nos referimos a la docencia cara a cara, mientras que, por otro lado, se
incorporar, parcialmente para unos objetivos concretos, una docencia carac-
terizada por la no coincidencia temporal y espacial en la que se utiliza tecnolo-
gas comunicativa, nos referimos a una docencia de tipo virtual.
Este profesor experimentado, que deber combinar los dos tipos de metodolo-
gas, conoce bien la primera, pero muy posiblemente le falten directrices y
estndares ables que apoyen su enfoque pedaggico en el segundo caso. Por
tanto, nuestros esfuerzos se concentrarn en claricar este segundo tipo de
docencia ms virtual que reconocemos en complementariedad con la docen-
cia convencional que sucede, profesor y alumno. Para ello, y entiendo el
momento presente de transicin conceptual y posible combinacin metodo-
lgica entre ambas docencias, nos ha parecido til realizar una primera
aproximacin a las diferencias que se pueden encontrar entre una y otra. Este
acercamiento lo realizamos de manera simultnea, exponiendo los aspectos
bsicos de la docencia presencial y al mismo tiempo de la docencia virtual, sin
por ello emitir un juicio de valor comparativo entre la presencialidad y la
virtualidad que, hemos apuntado, consideramos enfoques complementarios.
Lgicamente elegiremos los aspectos dismiles entre ambas, puesto que ello
ilustrar algunas de las dicultades y concepciones errneas que podemos
tener sobre lo virtual, dado que es el mbito menos explorado y conocido. Los
aspectos escogidos se presentan, como hemos dicho, en forma de diferencias,
transformaciones o cambios que se observan entre las dos docencias y que se
deben tener en cuenta en el momento de desarrollar una actividad, un tema o
una asignatura de uno u otro tipo de docencia o de los dos, que tengan relacin
con el uso de materiales educativos digitales.