Qu son las Inteligencias Mltiples?

Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar
nuevos problemas, para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio mbito cultural.

Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
Gardner no niega el componente gentico. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la
gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc. Ningn deportista de lite llega a la cima sin
entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los
poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Howard Gardner aade que igual que hay muchos tipos de
problemas que resolver, tambin hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su
equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:

Inteligencia Definicin Actividades asociadas

Lgico- Capacidad para usar los nmeros de
matemtica manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la sensibilidad
a los esquemas y relaciones lgicas,
las afirmaciones y las proposiciones,
las funciones y otras abstracciones
relacionadas (a).Se corresponde con el
modo de pensamiento del hemisferio
lgico y con lo que nuestra cultura ha
considerado siempre como la nica
inteligencia (b).
Lingstico- Capacidad de usar las palabras de
verbal manera efectiva , en forma oral o
escrita. Incluye la habilidad en el uso de
la sintxis, la fontica, la semntica y
los usos pragmticos del lenguaje (la
retrica, la mnemnica, la explicacin y
el matelenguaje) (a).Utiliza ambos
hemisferios (b).
Corporal- Capacidad para usar todo el cuerpo en
kinestsica la expresin de ideas y sentimientos, y
la facilidad en el uso de las manos para
transformar elementos. Incluye
habilidades de coordinacin, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin la
capacidad cinestsica y la percepcin
de medidas y volmenes (a).Capacidad
de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas (b).
Espacial Capacidad de pensar en tres
dimensiones. Permite percibir imgenes
externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer
el espacio o hacer que los objetos lo
recorran y producir o decodificar
informacin grfica (a).Consiste en
formar un modelo mental del mundo en
tres dimensiones (b).
Musical Capacidad de percibir, discriminar,
transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al
ritmo, al tono y al timbre (a).
Alto nivel de esta inteligencia se ve en
cientficos, matemticos, contadores,
ingenieros y analistas de sistemas, entre
otros. Los nios que la han desarrollado
analizan con facilidad planteos y problemas.
Se acercan a los clculos numricos,
estadsticas y presupuestos con entusiasmo
(a). La utilizamos para resolver problemas de
lgica y matemticas. Es la inteligencia que
tienen los cientficos (b).
Alto nivel de esta inteligencia se ve en
escritores, poetas, periodistas y oradores,
entre otros. Est en los nios a los que les
encanta redactar historias, leer, jugar con
rimas, trabalenguas y en los que aprenden
con facilidad otros idiomas (a).La tienen los
escritores, los poetas, los buenos redactores
(b).
Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos
y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los
nios que se destacan en actividades
deportivas, danza, expresin corporal y / o
en trabajos de construcciones utilizando
diversos materiales concretos. Tambin en
aquellos que son hbiles en la ejecucin de
instrumentos (a).Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los cirujanos y los
bailarines (b).
Presente en pilotos, marinos, escultores,
pintores y arquitectos, entre otros. Est en
los nios que estudian mejor con grficos,
esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales. Entienden muy
bien planos y croquis (a).Es la inteligencia
que tienen los marineros, los ingenieros, los
cirujanos, los escultores, los arquitectos, o
los decoradores (b).
Est presente en compositores, directores de
orquesta, crticos musicales, msicos,
luthiers y oyentes sensibles, entre otros. Los
nios que la evidencian se sienten atrados
por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodas. Disfrutan siguiendo el
comps con el pie, golpeando o sacudiendo
algn objeto rtmicamente (a).Inteligencia
Musical es, naturalmente la de los cantantes,
compositores, msicos, bailarines (b).
Interpersonal Capacidad de entender a los dems e
interactuar eficazmente con ellos.
Incluye la sensibilidad a expresiones
faciales, la voz, los gestos y posturas y
la habilidad para responder (a).La
inteligencia interpersonal est
relacionada con nuestra capacidad de
entender a los dems (b).
Intrapersonal Capacidad de construr una percepcin
precisa respecto de s mismo y de
organizar y dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina, la
autocomprensin y la autoestima (a).La
inteligencia intrapersonal est
determinada por nuestra capacidad de
entendernos a nosotros mismos (b).
Naturalista Capacidad de distinguir, clasificar y
utilizar elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas. Tanto del
ambiente urbano como suburbano o
rural. Incluye las habilidades de
observacin, experimentacin, reflexin
y cuestionamiento de nuestro entorno
(a).
Presente en actores, polticos, buenos
vendedores y docentes exitosos, entre otros.
La tienen los nios que disfrutan trabajando
en grupo, que son convincentes en sus
negociaciones con pares y mayores, que
entienden al compaero (a).
Se encuentra muy desarrollada en telogos,
filsofos y psiclogos, entre otros. La
evidencian los nios que son reflexivos, de
razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares (a).
La poseen en alto nivel la gente de campo,
botnicos, cazadores, ecologistas y
paisajistas, entre otros. Se da en los nios
que aman los animales, las plantas; que
reconocen y les gusta investigar
caractersticas del mundo natural y del hecho
por el hombre (a).

Forma en que aprenden mejor , en lo que destacan y lo que les gusta:

Destacan en Les gusta Aprenden mejor

LGICO - Matemticas, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones,
MATEMTICA razonamiento, lgica, cuestionar, trabajar con clasificando, trabajando con
resolucin de nmeros, experimentar. lo abstracto.
problemas, pautas.
LINGSTICO- Lectura, escritura, Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando y
VERBAL narracin de historias, cuentos, hablar, viendo palabras, hablando,
memorizacin de memorizar, hacer escribiendo, discutiendo y
fechas, piensa en puzzles. debatiendo.
palabras.
CORPORAL - Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y hablar, Tocando, movindose,
KINESTSICA dramtico, trabajos lenguaje corporal. procesando informacin a
manuales, utilizacin travs de sensaciones
de herramientas. corporales.
ESPACIAL Lectura de mapas, Disear, dibujar, Trabajando con dibujos y
grficos, dibujando, construir, crear, soar colores, visualizando,
laberintos, puzzles, despierto, mirar dibujos. usando su ojo mental,
imaginando cosas, dibujando.
visualizando.
MUSICAL Cantar, reconocer Cantar, tararear, tocar un Ritmo, meloda, cantar,
sonidos, recordar instrumento, escuchar escuchando msica y
melodas, ritmos. msica. melodas.
INTERPERSONAL Entendiendo a la Tener amigos, hablar Compartiendo, comparando,
gente, liderando, con la gente, juntarse relacionando, entrevistando,
organizando, con gente. cooperando.
comunicando,
resolviendo conflictos,
vendiendo.
INTRAPERSONAL Entendindose a s Trabajar solo, Trabajando solo, haciendo
mismo, reconociendo reflexionar, seguir sus proyectos a su propio ritmo,
sus puntos fuertes y intereses. teniendo espacio,
sus debilidades, reflexionando.
estableciendo
objetivos.
NATURALISTA Entendiendo la Participar en la Trabajar en el medio natural,
naturaleza, haciendo naturaleza, hacer explorar los seres vivientes,
distinciones, distinciones. aprender acerca de plantas y
identificando la flora y temas relacionados con la
la fauna. naturaleza.
Perfil de Inteligencias Mltiples:

Toma una hoja y anota los nmeros de las oraciones que mejor te definan.

1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.

2. Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.

3. S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical.

4. Asocio la msica con mis estados de nimo.

5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez.

6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relacin a
sentimientos parecidos.

7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.

8. Aprendo rpido a bailar un baile nuevo.

9. No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.

10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.

11. Siempre distingo el norte del sur, est donde est.

12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.

13. La vida me parece vaca sin msica.

14. Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.

15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrnicos.

16. Me fue fcil aprender a andar en bicicleta ( o patines)

17. Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que perece ilgica.

18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.

19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.

20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms rapidez y facilidad que otros.

21. Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)

22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.

23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo de otra manera.

24. Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento de mi vida.

25. Me gusta trabajar con nmeros y figuras.

26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ntimos.

27. Con slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.

28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy a solas.

 29. Soy bueno(a) para el atletismo.

30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.

31. Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara.

32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.

33. Me mantengo en contacto con mis estados de nimo. No me cuesta identificarlos.

34. Me doy cuenta de los estados de nimo de otros.

35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.

36. Disfruto la clasificacin de la flora, la fauna y los fenmenos naturales.

37. Me gusta coleccionar plantas, insectos y rocas.

38. Soy bueno descubriendo patrones en la naturaleza.

39. Tengo conciencia de la necesidad de la proteccin ambiental.

40. Mis materias de estudio preferidas son relacionadas a las ciencias naturales o sociales.

RESULTADOS

En la tabla de abajo marca los nmeros que corresponden a las oraciones que seleccionaste por ejemplo si
elegiste la oracin nmero 4 marca en la tabla el nmero 4 de la columna que dice "CRITERIOS
SELECCIONADOS" y as con cada oracin seleccionada, luego cuenta por cada inteligencia el total de
nmeros marcados. Ese nmero total indica que tan desarrollada tienes esa inteligencia. Si tienes un total de
4 a 5 significa que esa inteligencia es dominante en ti.

TIPO DE INTELIGENCIA CRITERIOS TOTALES

SELECCIONADOS OBTENIDOS
A Inteligencia Verbal/ Lingstica 9, 10, 17, 22, 30
B Inteligencia Lgico/ Matemtica 5, 7, 15, 20, 25
C Inteligencia Visual/ Espacial 1, 11, 14, 23, 27
D Inteligencia Kinestsica/ Corporal 8, 16, 19, 21, 29
E Inteligencia Musical/ Rtmica 3, 4, 13, 24, 28
F Inteligencia Intrapersonal 2, 6, 26, 31, 33
G Inteligencia Interpersonal 12, 18, 32, 34, 35
H Inteligencia Naturista 36, 37, 38, 39, 40

INVESITIGA Y CONTESTA.

1. Qu son las inteligencias mltiples?

2. Cules son las inteligencias mltiples?
3. Explica por qu es importante identificar los diferentes tipos de inteligencias en la funcin del liderazgo.
4. Cul consideras la inteligencia ms importante en el liderazgo en grupos? Justifica tu respuesta.
5. Contesta el siguiente test para identificar tu perfil de inteligencias mltiples.
6. Cul es tu perfil dominante?
7. Explica cmo puedes utilizar tu perfil dominante para ejercer un liderazgo eficaz
8. Identifica 5 acciones concretas que te pueden ayudar a desarrollar tu perfil medio e inferior.