Aprendizaje Autorregulado

Arturo Yehoshuah German Totosaus

Actividad 2, Unidad 1, Mdulo 3
Caractersticas
Organizador utilizado: Mapa Conceptual

Por qu son tiles los organizadores grficos?

Segn Segn
Segn
Segn Los organizadores grficos como hemos visto en esta unidad nos permiten retenes mejor la informacin, ya que son fciles de entender y de recordar para as
Segn fomentar un mejor aprendizaje y no solo eso, los organizadores grficos tambin facilitan que el estudiante entienda el tema y lo pueda relacionar con sus
conocimientos previos lo cual le permitir encontrar una mayor utilidad a los conocimientos adquiridos. En mi experiencia los organizadores son muy
Zimmerman Mace, McCombs importantes para estudiar, puesto que te enfocas en las ideas principales del texto para comprender mejor su mensaje, adems que los organizadores al ser
(1989-1994) Winne (1995)
Belfiore y (1989) Segn visualmente atractivos me permiten que me sea ms fcil recordar la informacin.
Shea, 1989

Son Schunk
Son Meece (1994)
(1989, 1994) Son
Son
Alumnos
activos en su Son
aprendizaje Generacin Son
de Conciencia de
actuaciones Control del dificultades.
Eleccin de encaminadas pensamiento,
alternativas y a alcanzar el afecto y la
valor metas conducta Utilizacin de
reforzador de durante la procedimient
la reaccin Elegir metas adquisicin os
Planificar del
conocimiento Control de
Seleccionar . Variables
Ejecutar

Evaluar

Alumno Eficaz

Produce al

Coinciden

Locus de control Locus de control

Mediar entre estos aspectos
Coincidencias Generales Interno (LCI)
Externo (LCE)

Cinco
Metas Sustituyen
Caractersticas Tambin llamado Tambin llamado

Modifican
Supervisan Accin realizada para
Accin realizada por inters en
la actividad en s. satisfacer otra necesidad no
Responden relacionada con la actividad.

Es la Es la
Potencia el xito acadmico

Se puede aprender Motivacin intrnseca Motivacin extrnseca

este mtodo

Pasos para la autorregulacin del

Segn Markus y Segn Hacker
aprendizaje Segn Kuhl (1992) Ansiedad
Wurf (1987) (1998) Existe
Repaso Elaboracin
Existe
Autoobservacin
Metas Interaccin entre
subsistemas Existe
Autorreaccin
Planificacin
Organizacin
Preferencias Aspectos Motivacionales
Observacin Cognitivas

Preferencias Como
Evaluacin
Emocionales

Reaccin Preferencias Como Estrategias

Procedimentales

Tienen
Segn Karoly Segn Ertmer y
(1993) Se relacionan con
Newby (1996) Otros aspectos implicados Como Aspectos Cognitivos

Seleccin Planificacin

Conocimiento Observacin

Mantenimiento Evaluacin

Cambio

Consecucin