Desarrollo

La Teora del Aprendizaje Social

1.R Postulada por Bandura (1977), vuelve a poner el nfasis en el aprendizaje; por
consiguiente, la agresin y la conducta agresiva responderan fundamentalmente a
patrones aprendidos y reforzados por situaciones ambientales especficas.
(Segn el texto, dice que la agresin no es algo hereditario si no que es algo que
se imita segn visto en el ambiente que lo rodea).

2.R La agresin puede explicarse por conductas aprendidas y contingentemente

reforzadas. El aprendizaje tiende a producirse naturalmente por la observacin del
comportamiento de otros quienes reciben recompensas por su comportamiento como
ya se ha visto.
(Segn el texto, Esto significa que la agresin o estos tipos de conductas son
aprendidas por observaciones a estos tipos de comportamientos porque reciben
recompensas).
3.R Desde la formacin escolar, es posible percibir esta doble valencia para la conducta
agresiva. Algunos colegios logran imponer una disciplina tan estricta que cualquier acto
de agresin fsica es percibido como algo extremadamente negativo.
(Segn el texto, Algunos colegios muestran falta de aptitud como la agresin,
ellos lo ven como un tipo de poder, para as defenderse de algunas amenazas, tanto de
compaeros de clase, o sus superiores).
4.R As, el sistema educacional se ve enfrentado a trabajar slo con los alumnos, muchas
veces con los padres en oposicin, versus la otra cultura en que son un apoyo. Los
estudiantes son sometidos en la vida a estas culturas cruzadas mantenindose las
conductas agresivas por refuerzo social.
(Segn el texto, existen dos lados de punto de vista desde la sociedad, los que
apoyan la causa y los que no apoyan. esto quiere decir, que muchos de los estudiantes
con estos tipos de actitudes, emociones encontradas, etc. viven en procesos diferentes,
ya que interfieren con su aprendizaje escolar, otras situaciones terminan con asesinatos
o suicidios. Y otros estudiantes tratan de salir adelante para as terminar sus estudios y
convertirse en grandes personas).