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RBOL DE PROBLEMAS - COLEGIO PARROQUIAL GRATUITO MADRE ADMIRABLE

PROYECTO DE INNOVACIN: Los alumnos manejan estrategias de comprensin, que les permite lograr buen nivel de aprendizaje
escolar, acorde con el perfil del estudiante de la Institucin

Alumnos poco competentes con escasas estrategias de Consecuencias


aprendizaje que dificulta el avance curricular y no responde al
nivel ni a la calidad de aprendizajes que exige el perfil del rea
de comunicacin.

Alumnos poco motivados -Comprensin y anlisis Desarrollo deficiente de Alumnos pasivos y poco
y con inadecuados hbitos deficiente. habilidades de crticos.
de lectura. -Vocabulario reducido. comprensin lectora.
-Expresin oral limitada Hbitos de lectura

Inadecuado desarrollo de los niveles de comprensin lectora en Problema


los alumnos del nivel secundaria de la I.E... General

Inadecuados hbitos de Poca variedad de estrategias Poco impulso del plan Preferencia de los
lectura e investigacin. de comprensin lectora lector. M.C.S. Uso inadecuado
Causa
empleados por el docente del internet.
en las diferentes reas.
ARBOL DE OBJETIVOS-INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL GRATUITO MADRE ADMIRABLE

PROYECTO DE INNOVACIN: Alumnos que manejan estrategias de comprensin, que les permita lograr buen nivel de aprendizaje
escolar, acorde con el perfil del rea de la Institucin

Alumnos motivados y dotados de estrategias de comprensin


lectora orientados a mejorar el nivel de comprensin y la FIN
calidad de los aprendizajes.

Alumnos que leen por Docentes que aplican Institucin que promueve Alumnos que hacen uso
placer aplicando estrategias de un trabajo de las TICS como
estrategias de comprensin lectora. interdisciplinario estrategias de aprendizaje.
investigacin.

Elevar el nivel de comprensin lectora en los alumnos del nivel Objetivo General
secundario de la I.E

Desarrollar hbitos de Capacitar a los docentes en el Impulsar el plan lector en Emplear las TICS como
lectura, promoviendo la manejo de estrategias de la institucin. estrategia para Objetivos
capacidad investigativa. comprensin lectora. desarrollar la especficos
comprensin lectora.
PROYECTO DE INNOVACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL MADRE ADMIRABLE

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

TTULO DEL PROYECTO:. Alumnos que manejan estrategias de comprensin, que les permita lograr buen nivel de aprendizaje escolar, acorde con el perfil
del rea de la Institucin
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
Nombre: I.E.P.Madre Admirable
Direccin: Jr. Ollanta
Distrito: San Luis.
Provincia: .Lima
Departamento: Lima
Instancia de Gestin Descentralizada: UGEL 07
Telfono de la I.E. o referenciales (obligatorio): 3247869
Correo electrnico (opcional):
Nmero de estudiantes de secundaria: 550 estudiantes aprox.
Nmero de docentes: 45 docentes aprox.
DATOS DE LA DIRECTORA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Apellidos y Nombres: Cleof Atto Mendives.

DATOS DEL DOCENTE COORDINADOR DEL PROYECTO:


Apellidos y Nombres:Lucila Medrano Or.
N DNI: 09311483
Telfonos y/o Fax de la IE o referenciales: 3247869
Correo electrnico: lucy2004_428@hotmail.com
Firma
DESCRIPCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL MADRE ADMIRABLE

1. TTULO DEL PROYECTO


Alumnos que manejan estrategias de comprensin, que les permita lograr buen nivel de aprendizaje escolar, acorde con el perfil del rea de la
Institucin

2. EN QU CONSISTE EL PROYECTO PEDAGGICO?


El presente proyecto consiste en mejorar el nivel de comprensin de los alumnos de secundaria de la I.E.P Madre Admirable. La comprensin
lectora, es un instrumento fundamental para el aprendizaje de todas las reas; por ello, el proyecto impulsar el desarrollo de estrategias adecuadas de
comprensin segn los niveles (Literal, Inferencial y el crtico ) desde las diversas reas currriculares tanto en el docente como en el alumno. Los alumnos
se apropiarn de estrategias, tcnicas y mtodos aplicados en el rea de comunicacin para hacerlo efectivo en todo momento, con el fin de promover la
adquisicin de hbitos de lectura, desarrollar la capacidad creativa en el uso de las TICs y crear las bases para hacerlo sostenible el plan lector de la
institucin.
El rea de comunicacin es la que moniterear la aplicacin del proyecto innovador. Los docentes comprometidos de esta rea gestionarn los
medios y materiales a emplearse durante la aplicacin del proyecto. As mismo, buscarn involucrar a todas las reas curriculares a travs de la
sensibilizacin y capacitacin docente que se llevar a cabo en los tiempos y espacios de la institucin. Se promover la participacin de los docentes en
cursos y talleres sobre estrategias, mtodos y tcnicas de comprensin, otro aspecto de la capacitacin es el uso de las TICs que estarn a cargo por
instituciones diversas para responder a los objetivos del proyecto. Se tratar de sensibilizar tambin a los padres de familia en la importancia del proyecto
en funcin de los objetivos propuestos; con la finalidad de emplear los mismos criterios de trabajo pedaggico entre todos los miembros de la c omunidad
educativa. La ejecusin del proyecto tendr el apoyo de los asesores, quienes verificarn la aplicacin a travs de la revisin de los progamas y unidades
de aprendizaje. Adems se evidenciarn en las sesiones de clase de todas las reas.

3. POR QU ES UN PROYECTO INNOVADOR?


Se considera como un proyecto innovador, debido a que busca en el alumno desarrollar una variedad de estrategias para la comprensin total del texto
que va del nivel Literal al nivel crtico; superando as, la extraccin de datos literales o slo del significado del texto, que se consigue con un cuestionario de
preguntas literales o nivel bsico de comprensin del textos.
Por otro lado, el proyecto busca involucrar a las diversas reas, que en muchos casos los docentes desconocen las implicancias de la comprensin
lectora dejando a un lado la idea de que el trabajo de desarrollar la comprensin es exclusivo del rea de comunicacin. La comprensin lectora implica un
proceso de construccin que parte de las experiencias del lector y su relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin
relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y refexionar sobre el proceso mismo de comprensin con la finalidad
de autorregularlo.
Y es sta una de las razones por la cual el proyecto tiene el carcter innovador . Los docentes sern capacitados y podrn entrenar a los alumnos en el
uso de estrategias de comprensin lectora. La razn principal para ensear estrategias de comprensin es que nuestros estudiantes se conviertan en
lectores autnomos y eficaces capaces de enfrentarse a cualquier tipo de texto y de cualquier especialidad en forma racional y auto-regulada, dotndolos de
los recursos necesarios para aprender.
Por ltimo, el uso de las TIC como estrategia de comprensin tambin le da el carcter innovador.
4. A QUINES EST DIRIGIDO EL PROYECTO? (especifique el N total de estudiantes beneficiarios y a qu nivel corresponden). Los beneficiarios
del proyecto son 550 alumnos y 45 docentes aproximadamente que coresponden al nivel secundario.

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO


5.1. General:
Elevar el nivel de comprensin lectora en los alumnos del nivel secundario de la I.E.P.G. Madre Admirable
5.2. Especficos:
5.2. 1.- Desarrollar hbitos de lectura, promoviendo la capacidad investigativa del alumno.

5.2. 2.- Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias de comprensin lectora.


5.2. 3.- Impulsar el plan lector en la institucin.
5.2. 4.- Emplear las TICS como estrategia para desarrollar la comprensin lectora.
6. CMO SE DESARROLLAR Y CON QU ACTIVIDADES?
Participan en la aplicacin de proyecto de manera comprometiva los docentes del rea de comunicacin, los directivos y los docentes de otras reas. Las
actividades se proponen de acuerdo a los objetivos.
Objetivo 1: Desarrollar hbitos de lectura promoviendo la capacidad investigativa del alumno. se propone las siguientes actividades:

1. Sensibilizar a los docentes de otras reasy a los padres de familia sobre la importancia del hbito lector y sus implicancias en el rendimiento
escolar.
2. Elaboracin y aplicacin de una prueba de comprensin lectora destinada a los alumnos que abarca los tres niveles de comprensin.
3. Los alumnos realizan trabajos de investigacin desde las diferentes reas, sobre temas propuestos, aplicando estrategias de investigacin.
4. Realizar actividades de lectura que promuevan el uso de diversas estrategias que despierten la imaginacin y el inters por la lectura de un
determinado libro, personaje o tema.

Objetivo 2: Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias de comprensin lectora.

1. Elaborar un cronograma de capacitaciones para el personal docente dentro y fuera de la institucin.


2. Organizar talleres de capacitacin en estrategias metodolgicas para la intervencin en la lectura..
3. Entrenamiento en el estudio e investigacin que se apoyan en destrezas de lectura y permitan al alumno seleccionar, organizar e integrar la
informacin.
4. Cada rea elabora Fichas de anlisis de acuerdo a los niveles de comprensin lectora que respondan a su programacin.

Objetivo 3: Impulsar el plan lector en la institucin.


1. Los docentes en colaboracin con los alumnos elaboran un catlogo de obras en cada grado. Estas respondern a las caractersticas,
intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
2. Taller de elaboracin de fichas de anlisis que responden a los niveles de comprensin. lectora.

3. Programacin y ejecucin de clases con el objetivo de elaborar fichas de monitoreo y evaluacin personal del alumno que les permite cumplir
con el plan lector.

Objetivo 4: Emplear las TICs como estrategia para desarrollar la comprensin lectora.
1. Capacitacin de docentes en el manejo de las TICs, en recursos como el BLOGS, GOOGLE DOCS, WEBQUEST, entre otros; como
estrategia para desarrollar la comprensin lectora.
2. El equipo de trabajo de la sala de innovacin buscar implementar con los recursos y estrategias del uso de las TICs.

7. CMO PARTICIPARN LOS DIFERENTES ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?(Estudiantes, docentes y padres de familia)

Los estudiantes participarn activamente en la planificacin, ejecucin y evaluacin del proyecto. Se involucran en la formacin de minibibliotecas en
el hogar y el aula con diversa bibliografa. Participan en proyectos de investigacin y en actividades que promueven el uso de diversas estrategias de
comprensin. Leen y analizan las obras del plan lector desarrollando las fichas de comprensin.
Los docentes forman parte del proyecto de innovacin, participan en la planificacin , ejecucin y evaluacin del mismo. Participan en la
sensibilizacin a los padres de familia, en talleres de capacitacin. Los docentes del rea de comunicacin conducen la aplicacin del plan lector a travs de
las fichas de desarrollo, de monitoreo y evaluacin personal del alumno, aplican diversas estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura.
Los padres de familia crean las condiciones para la formacin de una minibiblioteca en casa; supervisan la lectura que realizan sus hijos en casa y
deben garantizar que lean con ms frecuencia y desarrollen las actividades asignadas.

8. CULES SERN LOS RESULTADOS ESPERADOS CON RELACIN A LOS PRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES?
Los alumnos mejoran el nivel de comprensin y la calidad de sus aprendizajes en todas las reas. Adquieren el hbito de lectura y leen textos con
distinta naturalza aplicando estrategias cognitivas y metacognitivas de manera autnoma.
Muestran inters y motivacin por la investigacin en las diferentes asignaturas, haciendo uso de diversas fuentes, incluyendo el buen uso del
Internet, frente a las opciones negativas que ofrece este medio.

9. QU CAMBIOS SE ESPERAN EN EL MBITO DE LA IE Y LA COMUNIDAD COMO RESULTADO DE ESTE PROYECTO?


La institucin promueve proyectos interdisciplinarios; se convierte en impulsor del plan lector institucional, involucrndose en la formacin de hbitos
de lectura entre el personal docente y no docente como en la formacin del hbito lector del estudiantes.
Se convierte en una institucin que promueve la capacitacin docente, de manera permanente, que le permita desarrollar estrategias innovadores en
su prctica educativa.
Se espera que la comunidad educativa contribuya a la formacin crtica de los alumnos, que les permita hacer frente a los problemas sociales de
manera responsable y creativa. .

10. QU PRODUCTOS SE ESPERA LOGRAR CON EL PROYECTO? (Materiales educativos, mdulos, publicaciones, etc)?
Se espera elaborar mdulos de comprensin lectora con estrastegias de comprensin para cada grado. Los textos sern seleccionados, en funcin de las
caractersticas, necesidades y la edad cognitiva de los estudiantes.
Se implementar la sala de innovacin con recursos variados y estrategias para el uso de las TICs.

11. QU DIFICULTADES PREV EN LA APLICACIN DE EL PROYECTO Y CMO PROPONE ENCARARLAS?


Que los docentes se muestren reacios a las capacitaciones y se muestren poco comprometidos en la ejecucin del proyecto. Se motivar la
participacin de todos los docentes facilitndoles los recursos de la institucin y se buscar horarios adecuados a sus necesidades para desarrollar los
talleres de capacitacin. Se optimizar los espacios y tiempos de las reuniones generales ,de grados y de asesoras para tal fin.
Alumnos y algunos docentes poco fortalecidos para el trabajo en equipo. Se tratar de crear un ambiente fraterno a travs de espacios de
integracin entre directivos-docentes,docentes-alumnos, alumnos-padres de familia.
Recursos limitados de la institucin en cuanto a material bibliografico. Se crear campaas de donacin de textos de lectura, para crear las minibibliotecas.
Docentes con recursos limitados para las capacitacones. Se gestionar el apoyo de instituciones o especialistas para una capacitacin gratuita o
subvencionada.

PLAN DE ACCIN DEL PROYECTO DURANTE EL AO 2012


1. CMO PREVN LA CONTINUIDAD DEL PROYECTO EN LOS PRXIMOS AOS?
La institucin a travs del rea de comunicacin velar por el fortalecimiento del proyecto ao tras ao. Siendo esta rea la ms comprometida por
ser la comprensin una de las capacidades a desarrollar en los estudiantes segn la programacin.
La institucin asumir el compromiso de desarrollar el proyecto a travs de las asesoras, ya que, es fundamental elevar el nivel de comprensin
desde todas las reas curriculares para garantizar un buen rendiminento escolar.
2. METAS DE ATENCIN (Quines participarn en la propuesta?)
Se extiende a toda la institucin educativa, que incluye los niveles de inicial, primaria, especial y secundaria.
Participarn toda la comunidad educativa.
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE OBJETIVOS, INDICADORES Y ACTIVIDADES 2012
OBJETIVO GENERAL: Elevar el nivel de comprensin lectora en los alumnos del nivel secundario de la I.E.P.G. Madre Admirable

OBJETIVOS INDICADORES ACTIVIDADES CRONOGRAMA


ESPECIFICOS
1.- Desarrollar hbitos 1.1 Alumnos muestran inters en la 1.1.1Sensibilizar a los docentes de E F M A M J J A S O N D
lectura de textos propuestos y obras del otras reas y a los padres de familia
de lectura, promoviendo
plan lector, reconociendo la importancia sobre la importancia del hbito lector y
la capacidad del hbito lector en el aprendizaje sus implicancias en el rendimiento x
escolar. escolar.
investigativa del alumno

1.1.2 Elaboracin y aplicacin de una


prueba de comprensin lectora
destinada a los alumnos que abarque
los tres niveles de comprensin.
x
Los Alumnos investigan haciendo uso 1.2.1 Los alumnos realizan trabajos de
de estrategias de comprensin, que les investigacin desde las diferentes
permite la seleccin, organizacin e reas, sobre temas propuestos,
integracin de la informacin aplicando estrategias de investigacin. x

1.2.2 Realizar actividades de lectura x


que promuevan el uso de diversas
estrategias que despierten la
imaginacin y el inters por la lectura
de un determinado libro, personaje o
tema x

2.- Capacitar a los 2.1 Participacin activa de la mayora 2.1.1 Elaborar un cronograma de
docentes en el manejo de los docentes en los talleres de capacitaciones para el personal
de estrategias de capacitacin programadas. docente dentro y fuera de la institucin
comprensin lectora. Emplean estrategias metodolgicas
cognitivas y metacognitivas que x
respondan a los niveles de 2.1.2 Organizar talleres de
comprensin.
capacitacin en estrategias
metodolgicas para la intervencin en x
la lectura.

2.2.1 Entrenamiento en el estudio e


2.2. 70% de docentes elaboran fichas de x
investigacin que se apoya en
anlisis que responden a los niveles de
comprensin. lectora segn su destrezas de lectura y permitan al
programacin. alumno seleccionar, organizar e
integrar informacin.
x

2.2.2 Cada rea elabora Fichas de


anlisis de acuerdo a los niveles de
comprensin lectora que respondan a
su programacin.

3.2 El 70% de alumnos que responden 3.2.1 Taller de elaboracin de fichas


acertadamente a las preguntas de anlisis de de anlisis que responden a los niveles
los textos del plan lector de comprensin. lectora.
4.- Emplear las TICS 4.1 El 70% de docentes adoptan y aplican 4.1.1 Capacitacin de docentes en el
como estrategia para recursos como el BLOGS, GOOGLE manejo de recursos como el BLOGS,
desarrollar la DOCS, WEBQUEST, entre otros como GOOGLE DOCS, WEBQUEST.
comprensin lectora. estrategia para desarrollar la comprensin x
lectora. 2.3.2 El equipo de la sala de
Docentes
innovacin buscar implementarla
con los recursos y estrategias del uso
de las TICs.
x

X. PRESUPUESTO
La asignacin de recursos financieros permite contar con los insumos necesarios que faciliten la ejecucin de las actividades propuestas por el P.M.E.
A. Gastos presupuestarios:
Actividad asociada Inversin Cantidad Costo Costo Total
(Nmero) Unitario

Sensibilizacin Multimedia 1 0 0

Material impreso Copy print 1 0 0

Actividadasociada Gastos de Operacin Cantidad Costo Costo Total


(Nmero) Unitario
Facilitadores de la capacitacin Transporte 2 transportes colectivos 20 100.00

Prueba de comprensin, catlogo, Hojas bond 6 millares de hojas bond 28.00 168.00
Mdulo de comprensin
Sesibilizacin de padres y docentes. 8 10 80.00
Material didctico.
Fichas anlisis, de monitoreo, de evaluacin. toner

Comunicaciones Comunicaciones de telefona 20 llamadas 2 40


Refrigerio 5 gaseosas 3.00 15.00
Viticos 5 snguches
Actividad Desarrollo Profesional Cantidad Costo Costo Total
asociada ( opcional) Unitario
(Nmero)
Capacitacin en estrategias de comprensin. Servicios personales 5 facilitadores 200 1.000.00
Capacitacin en el uso de las TICs. 2 facilitadores 200 400
Servicios profesionales

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