PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
6/8 /04-2017
Profesor: Martin Tataje Pachas

Grado: Tercero de secundaria Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Recopilando datos en una muestra aleatoria

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Elabora y usa estrategias Determina la muestra representativa de un
MATEMATICAMENTE conjunto de datos usando criterios aleatorios y
EN SITUACIONES DE pertinentes a la poblacin al resolver problemas.
GESTIN DE DATOS E Recopila datos provenientes de su comunidad
INCERTIDUMBRE referidos a variables cualitativas o cuantitativas
usando una encuesta de preguntas cerradas y
abiertas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda la importancia de contar con la ficha de registro
para obtener los datos de los estudiantes de los grados que se han propuesto estudiar.
El docente presenta el juego Dnde est Wally?. (Anexo 1)

Martin Handford, es el famoso autor de los libros Dnde est Wally?.

Qu estrategia emplearas para saber cuntas personas hay en la siguiente
escena?
Orientaciones:
- Hay muchas personas en el escenario.
- Parecen estar homogneamente distribuidas en el cuadrado.
- Demorara demasiado tener que contar y ubicar directamente a todas
las personas.
- Solo se necesita una estimacin, no un nmero exacto.
- Se puede contar el nmero en una pequea seccin del cuadro. Luego,
se multiplica por el nmero de secciones.

El docente presenta el ttulo y el propsito de la sesin: Vamos hallar una muestra conveniente

Desarrollo: 60 minutos
Los estudiantes leen Texto escolar Matemtica 3. Luego el docente indica el tipo de muestreo a realizar.
El docente invita a los estudiantes a organizarse para hallar la muestra de su investigacin, para lo cual
necesitan conocer la cantidad de estudiantes por seccin, segn el grado elegido (Anexo 2):

GRADO
Nmero de
Total de Proporcin de
Seccin estudiantes de la
estudiantes cada seccin (%)
proporcin
 Seccin N 1
Seccin N 2
Seccin N 3
Seccin N 4

El docente explica a los estudiantes que conociendo el tamao de la muestra que en este caso
ser elegido por conveniencia (20 estudiantes) y no por frmula, van a proceder de forma
aleatoria a seleccionar a los estudiantes. Para ello, cada grupo pone en una bolsa papeles
enumerados segn el registro de cada seccin.
Un estudiante va sacando los papeles, al azar, hasta completar la cantidad de estudiantes que formarn la
muestra.
Seleccionada la muestra, los estudiantes inician el recojo de informacin con la ficha de trabajo desarrollada
en la sesin anterior (el cuestionario elaborado en la sesin anterior).

Cierre: 15 minutos
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas de metacognicin:
- Qu estrategia utilic para resolver el problema?
- Qu dificultades se me presentaron? Qu hice para superarlas?
- Qu utilidad tiene lo que aprend?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes realizan el conteo de los datos recogidos en las tablas que se presenta en el anexo 3.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el estudiante:
Texto escolar Matemtica 3. 2016. Lima, Per. Editorial Santillana.

Para el docente:
Texto escolar Matemtica 3. 2016. Lima, Per. Editorial Santillana.

Otros materiales:
Ficha de trabajo
Ficha de registro de datos
Balanza y cinta mtrica
Tiza y pizarra

VI. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza una lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.
 ANEXO 1

FICHA DE TRABAJO

Propsito

- Resolver un problema para comprender conceptos estadsticos.

Actividad 1

Martin Handford, es el famoso autor de los libros Dnde est Wally?. Wally es un muchacho que siempre est
escondido en una detallada escena de una multitud. Qu estrategia emplearas para saber cuntas personas hay
en la siguiente escena?

http://1.bp.blogspot.com/_2-FU3Rt7mYQ/TKX4GZRshHI/AAAAAAAAFYc/BkOcbKiTqRQ/s1600/005998437.jpg

ANEXO 2

Elegir a los sujetos de la muestra de manera aleatoria

GRADO
Nmero de estudiantes de
Seccin Total de estudiantes Proporcin de cada seccin (%) la proporcin
Seccin N 1
Seccin N 2
Seccin N 3
Seccin N 4
 ANEXO 3

Conteo de datos
1. Preferencias de actividades deportivas. Grado:________ Seccin:______

Preferencias de actividades
Conteo
deportivas

Ftbol II

Fulbito

Vley

Bsquet

2. Horas aproximadas de actividades deportivas. Grado:___________ Seccin:______

Horas aproximadas de actividades

Conteo
fsicas en la semana

1h

2h

3h

Ms de 3 horas

3. Composicin corporal. Grado:________ Seccin:______

Composicin corporal
Conteo
IMC

Delgado

Normal

Exceso de peso
Obesidad grado 1

Obesidad grado 2