Silvia Grinberg
Investigadora del CONICET. Directora del Centro de Estudios
misma universidad. Se dedica especialmente al estudio del
Curriculum.
Eduardo Langer
Licenciado en Ciencias de la Educacin por la Facultad
de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires
(UBA). Magister en Ciencias Sociales con mencin
en Educacin (FLACSO/Argentina), Doctorando en la
Universidad de Buenos Aires y Becario de Postgrado por el
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas
(CONICET). Se desempea como Profesor de Sociologa de
la Educacin en la Universidad Nacional de la Patagonia
Austral y en la Universidad Nacional de General San Martn.
Viviana Beatriz Sargiotto
Magster en Investigacin Educativa y Calidad de la Enseanza,
Universidad de Valencia, Espaa- Universidad Nacional
de la Patagonia Austral (UNPA), Argentina. Licenciada en
Filosofa, Facultad de Filosofa y Humanidades, Universidad
Nacional de Crdoba (UNC). Es profesora Adjunta Efectiva
de Filosofa de la Educacin y Deontologa, Introduccin al
Conocimiento Cientfico y Seminario: Problemtica Filosfica
en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA).
Coordinadora del rea de Filosofa de la UNPA-UACO. Realiza
tareas de docencia de postgrado. Es investigadora categora
III del Programa de Incentivos. Directora del Proyecto de
Investigacin: Dispositivos pedaggicos en las dinmicas de
la vida escolar en contextos de pobreza urbana, UNPA-UACO.
Tambin se desempea como Evaluadora del Programa
Iberoamericano de Ciencia y Tecnologa para el Desarrollo
(CYTED) y es Asesora del rea Educacin de la Municipalidad
de Las Heras, provincia de Santa Cruz.
Carla Andrea Villagran
Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educacin
(UNPSJB). Maestrando en Metodologas y estrategias
de Investigacin Interdisciplinar en Ciencias Sociales
(UNPA). Es ayudante de docencia de la Ctedra Prctica
II del Profesorado para la Educacin Primaria. Integrante
del rea Sociopedaggica de la UNPA-UACO. Su tema
de investigacin analiza la experiencia de docentes de
educacin primaria sobre el currculum escolar.
Andrs F. Prez
Profesor en Ciencias de la Educacin por la Universidad
Nacional de la Patagonia Austral. Maestrando en Poltica
y Gestin de la Educacin (UNLu). Se desempea como
profesor adjunto efectivo en la asignatura Educacin
Comparada. Realiza actividades de investigacin en el
rea Sociopedaggica de la UNPA-UACO, con eje en la
caracterizacin de polticas de escolarizacin desde claves
territoriales.
2013 Ediciones UNPAedita
Universidad Nacional de la Patagonia Austral
Querida y retenida en el mejor de los recuerdos por algunos,
odiada y/o rechazada por otros, enojados y/o felices por lo que
provoca, la escuela es esa institucin en la que algo pasa y nos pasa.
Es, en ese pasar, en ese mientras tanto que se hace escuela,
donde se instala el debate por su deber ser, por los sentidos que all
se construyen y que este libro pretende recuperar.
Con todo y a pesar de todo, la escuela est ah. Ms all de los nihilismos
y las ausencias de sentido que suelen invadir la imagen pblica
de la escolaridad, los/as jvenes, sus familias, los/as docentes esperan
mucho de esa institucin y es mucho lo que all se hace. La escuela,
junto con sus crisis, cambios e incertidumbres, sigue siendo ese lugar por
el que la sociedad lucha y deposita sus deseos de cambio, as como las
promesas de un futuro mejor. Y si sigue estando ah es porque es mucho lo
que all acontece y, probablemente, mucho lo que podra acontecer. Creemos
que no es de la mano de la exaltacin de la crisis y la incertidumbre donde las
instituciones se paran y pueden pararse a hacer.
Preocupados y ocupados por eso que nos pasa, este libro fue escrito sobre
la base de esas inquietudes. A travs del trabajo de investigacin nos
preguntamos: Qu est siendo la escuela hoy? Qu puede hacer? A qu
es convocada? A qu son convocados/as los/las docentes y los nios/as que
asisten y hacen diariamente escolaridad? Procuramos adentrarnos en los
recorridos del hacer la escuela en el presente.
En suma, este libro naci de profundas/apasionadas/intensas horas de
reflexin, dudas, discusiones, acuerdos y desacuerdos. Esperamos encuentre
el/la lector/a, la urdimbre del dilogo al que cada captulo convoca.-
en Pedagogas Contemporneas (CEPEC) y profesora
regular de Sociologa de la Educacin y Pedagoga, EHU-
UNSAM. Profesora titular de Pedagoga y Coordinadora
del rea Sociopedaggica de la UNPA-UACO. Su trabajo
de investigacin se concentra en la pregunta por la
desigualdad educativa y, especficamente, por los procesos
de subjetivacin en relacin con las formas en que las
dinmicas locales, regionales y globales se ensamblan
en la vida escolar. Ello en el marco de los estudios de
Gubernamentalidad, Biopolitica y Educacin. Durante los
ltimos aos ha trabajado desde una perspectiva etnogrfica
en escuelas emplazadas en contextos de extrema pobreza
urbana y degradacin ambiental. La produccin audiovisual
constituye una de sus herramientas de trabajo y estudio.
Su investigacin se orienta especficamente hacia la
compresin de los dispositivos pedaggicos y los procesos de
subjetivacin en tiempos de gerenciamiento.
Lucas Bang
Licenciado en Comunicacin Social (UNLP). Diplomado
Superior en Lectura, Escritura y Educacin (FLACSO).
Doctorando en Comunicacin de la UNLP. Adjunto Efectivo a
cargo de Cultura y Tecnologa Educativa e integrante del rea
Sociopedaggica de la UACO. Su tema de investigacin trata
sobe las relaciones entre la educacin, la comunicacin y la
tecnologa en el acceso y la transmisin a la cultura.
Sandra Roldn
Licenciada en Ciencias de la Educacin (UFK). Master en
Educacin Abierta y a Distancia (UNED). Diplomada Superior
en Ciencias Sociales con Mencin en Gnero y Polticas
Pblicas (PRIGEPP-FLACSO). Profesora Adjunta Efectiva
de Pedagoga. Integrante del rea Socio-Pedaggica de la
UACO. Su tema de investigacin trata sobre las dinmicas
escolares y, en particular, sobre los cambios y efectos que
producen las mutaciones del espacio y tiempo pedaggico y
el sentido educativo.
Mara Eugencia Venturini
Profesora y Lic. En Ciencias de la Educacin por la
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
(UNPSJB). Realiza estudios de maestra en Ciencias
Sociales y Humanidades, Orientacin Poltica y Gestin
Pblica (UNQui). En el marco del rea Sociopedaggica
de la UNPA-UACO participa en Proyectos de Investigacin
que hacen eje en la caracterizacin de los dispositivos
pedaggicos en sociedades de gerenciamiento,
considerando el curriculum vivido en articulacin con la
trama escuela-barrio. Es profesora Adjunta efectiva en
Enseanza y Curriculum y Prctica II en la UNPA-UACO.
Mariela Cestare
Es profesora en Ciencias de la Educacin (UNPA). Maestrando
en Ciencias Sociales y Humanidades, Mencin Sociologa.
(UNQ). Es Asistente de Docencia Efectiva de la Ctedra
Pedagoga. Su tema de investigacin analiza la regulacin
de las conductas en la sociedad del gerenciamiento en el
contexto escolar. Integra el rea Sociopedagogica de la UACO.
Rosa Ana Pirosanto
Profesora en Ciencias de la Educacin. Integra el rea
Sociopedaggica de la UNPA UACO. Es Asistente de
Docencia Efectiva en las asignaturas Antropologa Filosfica
del Profesorado en Ciencias de la Educacin y de Enseanza
y Curriculum del Profesorado en Enseanza Primaria de la