b02 Mv1 p06 Plan Educacion Primaria

Versin: 2.
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PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIN PRIMARIA Pgina 1 de 22
UNIVERSIDAD PRIVADA
JUAN MEJA BACA
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIN PRIMARIA
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Sub Comit Acadmico Comit Central de Licenciamiento Comisin Organizadora
Resolucin N 007-2016-PCO-UMB
FECHA: 10/02/16 FECHA:15/02/2016 FECHA: 18/02/2016
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Ing Manuel Jorge Alberto Cisneros Salas IngJuvissa Marcela Falla Castro Dr. Apolinar Paredes Vsquez
Vicepresidente Acadmico Presidenta Presidente
Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

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PLAN DE ESTUDIOS
NDICE
I. PRESENTACIN........................................................................................................................... 4
II. VISIN ........................................................................................................................................ 5
III. MISIN ................................................................................................................................... 5
IV. OBJETIVOS ACADMICOS ....................................................................................................... 6
V. PERFIL DEL GRADUADO .............................................................................................................. 6
VI. COMPETENCIAS POR AO...................................................................................................... 9
a. AREA DE INVESTIGACIN ........................................................................................................... 9
VII. DURACIN DE LOS ESTUDIOS .............................................................................................. 16
VIII. REQUISITOS DE GRADUACIN ............................................................................................. 16
IX. REQUISITOS DE TITULACIN ................................................................................................ 17
X. CERTIFICACIN PROGRESIVA ................................................................................................... 17
XI. PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................................................... 17
XII. DISTRIBUCIN POR REA DE FORMACIN .......................................................................... 20
XIII. DISTRIBUCIN PORCENTUAL ............................................................................................... 20
XIV. DISTRIBUCIN DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO............................................................... 20
XV. BALANCE TEORA-PRCTICA ................................................................................................ 21
XVI. MALLA CURRICULAR EDUCACIN PRIMARIA ....................................................................... 22

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Grado Acadmico:
BACHILLER EN EDUCACIN PRIMARIA
Ttulo Profesional:
LICENCIADO(A) EN EDUCACIN PRIMARIA

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I. PRESENTACIN
El conocimiento creciente, la globalizacin y la libre competencia son factores actuales que

exigen de la universidad discutir perfiles profesionales concordantes y sustentados en
configuraciones curriculares acordes a las exigencias de la sociedad globalizada y
competitiva; por ello, la educacin actual debe dotar a los estudiantes de los instrumentos
modernos del pensamiento, de expresin y de accin para que afronten con xito el porvenir.
La Educacin constituye un proceso esencialmente humano, de transformacin y desarrollo

de la persona,pues creemos que los valores y actitudes cvicas y sociales se ensean con el
ejemplo, en un ambiente que estimule la formacin de una slida personalidad en el
estudiante.En estas circunstancias la Carrera Profesional de Educacin capacita alos
profesionales de la educacin resolver situaciones nuevas y arriesgarse a romper viejos
esquemas aprendiendo con creatividad.El educador se convierte entonces en motivador y
facilitador del aprendizaje, suscitando la crtica, el anlisis, el planteamiento de problemas y la
formulacin de hiptesis o alternativas de solucin. Ayuda a los estudiantes a pensar, a crear,
a transformar, a organizar y estructurar el conocimiento con muchos enfoques y aplicaciones.
El presente currculo de la carrera profesional de Educacin Primaria, abarca un conjunto de

disciplinas que se ocupan de los procesos de enseanza y aprendizaje en sus aspectos
terico y prctico, con mtodos, tcnicas y estrategias propias. Su objetivo es la formacin
integral del docente de educacin primaria, por lo que promueve las aptitudes de cada uno de
ellos, estimulando su capacidad crtica, su sentido de responsabilidad y sus valores.
Teniendo en cuenta que el proceso de formacin universitaria no puede limitarse a la

formacin profesional exclusiva y perder de vista la formacin integral del ser humano, lo cual
a su vez supone la hominizacin, aculturacin y socializacin del futuro docente; es
indiscutible, por tanto que hay que definir el tipo de formacin profesional de forma tal que sin
descuidar la formacin del Ser se forje un educador tcnico profesional de jerarqua
indiscutible.
Por otro lado, es claro que la actividad profesional por excelencia est ligada a la actividad
docente. Sin embargo, se debe resaltar lo limitado y estrecho de una labor docente
constreida a la mera reproduccin de conocimientos, al margen de cuan avanzados sean
estos. Las exigencias actuales presionan por un docente con un rol pedaggico
profundamente renovado. Hoy se requiere de un pedagogo que conduce, orienta, asesora y
facilita un tipo de proceso donde el eje es el aprendizaje significativo.
La Ley General de Educacin 28044 y el Diseo Curricular Nacional son instrumentos

baseque regulan la actividad de la Educacin Bsica Regular en el que se sealan las
competencias para los tres niveles educativos y para las diferentes reas curriculares; se han
enunciado once propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, por lo tanto la formacin

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universitaria de los futuros educadores debe estar adecuada a las necesidades del sistema
educativo nacional.
Asimismo, el docente de hoy, debe contar con las capacidades de todo profesional liberal
para ofrecer sus servicios de conductor de unidades educativas, sean stas escuelas,
colegios, institutos o universidades con la ventaja de quien tiene la formacin docente, siendo
uno de sus pilares el desarrollo de su capacidad de lder y conductor de instituciones
educativas.
Por todo ello, el docente egresado de la Carrera Profesional de Educacin Primaria de la

UMB, adems del dominio tcnico y profesional, es un cientfico de la educacin y al mismo
tiempo un pedagogo por excelencia, que trascendiendo de la esfera docente, tiene la
posibilidad de acceder al campo profesional de gestin, de la asesora y la promocin
educativa fuera de las aulas y del sistema educativo formal de la educacin.
II. VISIN
Al 2025, la carrera profesional de Educacin Primaria de la UMB es lder en la formacin de

profesionales de la Educacin en la Regin Norte del Per, para lo cual cuenta con un equipo
competente de docentes con la responsabilidad de formar cientfica, tecnolgica y
humansticamente a las nuevas generaciones de educadores del Nivel
Primariocomprometidos con la investigacin, extensin y la proyeccin social, dando
respuesta a las necesidades de formacin de la personalidad y capacidades en los menores
de 06 a 12 aos para el saber ser, saber aprender, saber hacery saber convivir, en un mundo
globalizado, cambiante y competitivo.
III. MISIN
Formar profesionales de la Educacin Primaria de manera integral, con base cientfica,

tecnolgica y humanstica, adaptados a los cambios de la sociedad y la cultura, as como a
su diversidad; para asumir el compromiso, a travs de procesos de enseanza-aprendizaje,
de investigacin y de gestin, de formar la personalidad y capacidades de las nuevas
generaciones que nuestra Regin y el Per necesita para su desarrollo social.

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IV. OBJETIVOS ACADMICOS
La Carrera Profesional de Educacin en el nivel Primariode la UMBtiene como objetivos

acadmicos:
- La formacin integral de alta calidadde profesionales de la Educacin, en los campos

cientficos, tecnolgicos y humansticos, con visin de futuro, incentivados para actuar
con creatividad, criticidad e innovacin en el nivel de educacin primaria.
- La formacin de sus profesionales se caracteriza porque su accionar est sustentado
en valores ticos para lograr profesionales serios y confiables, altamente competitivos
en el mercado laboral, con un firme compromiso de servicio a la comunidad impulsando
el desarrollo sostenido de la regin Lambayeque y del pas.
V. PERFIL DEL GRADUADO
Al trmino de su carrera profesional, el graduado de la Carrera Profesional de Educacin

Primaria, formado en la UMB, exhibir el siguiente perfil:
A nivel Personal
El graduado en EducacinPrimaria, antes que profesional es bsicamente persona. En todo

caso la profesin misma es un medio de realizacin personal o de personalizacin. En tal
sentido el egresado de la Carrera Profesional de Educacin:
- Busca la realizacin de s mismo como persona sobre la afirmacin de su identidad y
autoestima, practicando valores y calidad moral.
- Asume un comportamiento democrtico y solidario, aceptando las diferencias e
interactuando responsablemente con su entorno.
- Genera y potencia su capacidad crtica, creativa y reflexiva, destinada a desarrollar su
capacidad de resolver problemas.
- Expresa con libertad ideas, opiniones y convicciones en el marco irrestricto de los
derechos de la persona.
A nivel profesional
- El graduado en Educacin Primaria, tiene como rasgo bsico y general ser un

intelectual y un acadmico de la pedagoga y de la ciencia educacional; interesado en
las ideas, el saber cientfico educativo y pedaggico; y un acadmico que maneja tales
ideas, crea nuevos saberes y las aplica en tanto experto en el quehacer pedaggico y
educativo en el nivel que le corresponde y a favor de los educandos entre los seis y
doce aos.

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- Tiene como rasgo especfico el dominio tcnico profesional sobre el quehacer

pedaggico y educativo, y dentro de ste sobre la conduccin institucional de las
unidades educativas del nivel primario.
Como acadmico de la ciencia educativa:

- Conoce los fundamentos de la ciencia de la educacin y el proceso de la investigacin
cientfica aplicado a la prctica educativa.
- Se cultiva como un intelectual de la pedagoga, contribuyendo as al dominio de los
fundamentos del saber pedaggico, tanto en su aspecto prctico como terico.
- Vincula la teora con la prctica mediante la investigacin casustica y heurstica
- Diagnostica e identifica nuevos problemas educativos sentando las bases para un
desarrollo creativo del conocimiento crtico.
Como pedagogo y educador

- Vincula educacin y comunicacin, convirtindose en artfice de una comunicacin
clara coherente y precisa en el proceso enseanza-aprendizaje.
- Promueve la actitud crtica y el debate acadmico en el aula as como fuera de ella.
- Realiza permanentemente labores de consejera y tutora buscando siempre el
bienestar del educando.
- Orienta a los educandos en la prctica de valores democrticos.
- Organiza y orienta el trabajo de los estudiantes en diversos niveles y modalidades
educativas, para lograr el auto e inter aprendizaje significativo, en base a tcnicas
participativas y buscando desarrollar competencias y valores.
- Respeta y ensea a respetar sin discriminacin de raza, religin o estatus social a sus
semejantes.
- Desarrolla en el estudiante su autoestima y construye su identidad como base de
respeto a los dems, dominio de su entorno y responsabilidad individual.
- Disea medios y materiales educativos apropiados a su prctica docente,
aprovechando relativamente los diversos recursos del ambiente cultural y natural.
- Realiza trabajos de programacin curricular mediante diseos innovadores y
alternativas adecuadas.
- Desarrolla procesos de evaluacin integral del educando, mediante el diseo,
elaboracin y aplicacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin formativa y
sumativa.
- Cultiva y desarrolla la identidad local, regional, nacional
Como conductor de instituciones educativas

- Planifica la marcha de las instituciones educativas en una perspectiva pedaggica de
corto, mediano y largo plazo.

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- Administra, gerencia, lidera las acciones educativas en los centros educativos pblicos
y privados a fin de brindar una educacin de calidad y excelencia.
- Maneja diferentes tcnicas y procedimientos para la direccin y el desarrollo
organizacional de una institucin educativa.
- Dirige y ejerce liderazgo efectivo en equipos multidisciplinarios e institucionales.
Monitorea y evala las actividades que sustentan el desarrollo institucional de las
unidades educativas pblicas y privadas.
En la especialidad de la EducacinPrimaria
- Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje, la socializacin en el

aula y en la escuela.
- Maneja tcnicas de trabajo grupal que faciliten el liderazgo y uso eficiente del tiempo,
actitudes democrticas y respeto mutuo.
- Posee conocimientos amplios y actualizados sobre los aspectos: eco- geogrfico,
econmico, social, poltico y cultural de la comunidad en la cual trabaja.
- Asume los cambios crtica y creativamente.
- Demuestra slidos valores y vive en coherencia con ellos.
- Maneja relaciones humanas a diferente nivel: interpersonal e interinstitucional y de
trabajo en equipo.
- Domina conceptos y teoras actualizadas, amplias y profundas sobre disciplinas
educativas de su especialidad.
- Analiza e interpreta crticamente la poltica y legislacin educativas y aplicarlas en su
campo laboral.
- Define y elabora proyectos educativos institucionales sobre la base del diagnstico y
perfiles institucionales, garantizando una gestin de calidad.
- Domina y aplica diversas estrategias de enseanza y aprendizaje de su especialidad.
- Proyecta sus aportes tericos a la comunidad cientfico-educativa a travs de
propuestas innovadoras.
- Planifica, organiza, ejecuta y evala acciones del quehacer educativo.
- Analiza e interpreta los principios filosficos, psicolgicos, sociolgicos y
antropolgicos de la educacin peruana.
- Programa, ejecuta y evala las reas de la accin educativa, considerando los
fundamentos bio-psicosociales del desarrollo humano.
- Aplicar estrategias de administracin, gestin y gerencia educativa.
- Conocer y aplicar los conceptos bsicos de la investigacin educativa.

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VI. COMPETENCIAS POR AO
a. AREA DE INVESTIGACIN
Primer Ao.
Elabora una investigacin descriptiva, monogrfica de carcter bibliogrfica presentando
sus resultados mediante un informe a travs de un artculo de investigacin.
Segundo Ao.
Elabora una investigacin descriptiva simple, presentando sus resultados mediante un
informe en extenso y a travs de un artculo de investigacin.
Tercer Ao.
Elabora una investigacin descriptiva correlacional, presentando sus resultados mediante
un informe en extenso y a travs de un artculo de investigacin.
Cuarto Ao.
Elabora una investigacin descriptiva correlacional comparativa, presentando sus resultados
mediante un informe en extenso y a travs de un artculo de investigacin.
Quinto Ao
Desarrolla investigacin cientfica unidisciplinaria e interdisciplinaria que contribuya a la
solucin de los problemas que se presentan en el campo profesional de Psicologa,
respetando los principios ticos y los criterios de rigor cientfico que aseguren su
cientificidad.
b. REA DE FORMACIN GENERAL
Primer ao.
- Maneja el pensamiento lgico, matemtico, lingstico y crtico

- Se ubica en el contexto nacional e internacional de forma que le permita reflexionar e
interpretar la realidad.
- Asume actitud crtica y de compromiso solidario con la realidad econmica y social del
pas
- Se educa en valores con nfasis en valores ticos
- Conoce y se identifica con la necesidad de conservacin del ambiente en que vive.
- Domina diversas estrategias de aprendizaje, emplea adecuadamente la comunicacin
verbal, no verbal y escrita
- Comprende textos de diversa naturaleza y produce textos expositivos, descriptivos y
argumentativos

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- Busca la realizacin de s mismo como persona sobre la afirmacin de su identidad y

autoestima, practicando valores y calidad moral
Segundo ao.
- Asume un comportamiento democrtico y solidario, aceptando las diferencias e

interactuando responsablemente con su entorno.
- Genera y potencia su capacidad crtica, creativa y reflexiva, destinada a desarrollar su
capacidad de resolver problemas.
- Expresa con libertad ideas, opiniones y convicciones en el marco irrestricto de los
derechos de la persona.
- Est preparado para opinar sobre la situacin econmica del pas y sobre las posibles
medidas de mejorarla.
- Conoce la diversidad geogrfica y de los procesos histricos y la responsabilidad de
las organizaciones para un desarrollo sostenible.
- Conoce las partes de un equipo de cmputo y sistema operativo Windows, Utiliza la
computadora para escribir textos en el procesador de textos WORD. Se inicia en el uso
de EXCEL.
c. REA DE FORMACIN BSICA
Primer ao.
- Toma el primer contacto con la teora educativa y su interrelacin con la realidad social
asimilando conceptos claves vinculados a su profesin.
- Se capacita en los aspectos generales de la didctica educativa, el desarrollo
psicolgico de los nios, sobre los procesos cognoscitivos, afectivos, actitudinales y
valores morales
- Participa en el proceso formativo de los profesionales de la educacin, desarrollando
con eficacia las estrategias didcticas en el proceso de enseanza aprendizaje.
- Desarrolla estrategias para la educacin en salud en la dimensin social a nivel
personal y grupal.
Segundo ao.
- Obtiene dominio y desarrollo de recursos psicolgicos apropiados al cultivo y elevacin

de las sensibilidades del proceso enseanza - aprendizaje.
- Conoce los aspectos fundamentales y bsicos de didctica as como los que
corresponden a la planificacin educativa.
- Conoce las tcnicas de estadstica, las medidas que se utilizan y la base descriptiva e
inferencial para apoyo de trabajos de investigacin educativa.
- Disea de manera organizada el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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- Utiliza tcnicas didcticas adecuadas al nivel de sus estudiantes y a las caractersticas

de la disciplina acadmica.
Tercer ao.
- Utiliza las herramientas conceptuales y metodolgicas para evaluar los procesos de

enseanza y aprendizaje Compara y contrasta la normatividad de evaluacin del
sistema educativo peruano.
- Es consciente de la importancia de su formacin en valores humanos y ticos en el
trabajo como medio de mostrar su integridad profesional.
Cuarto ao.
- Conoce y analiza las definiciones bsicas, funciones administrativas y el proceso dela

gestin administrativa que contribuya mejorar la calidad en la gestinpedaggica, en el
sistema educativo peruano.
- Est capacitado para dirigir un centro de estudios de educacin bsica.
- Aplica la tecnologa informtica en los procesos de enseanza aprendizaje y en
diferentes variables y uso en la gestin educativa.
- Analiza y clarifica su conocimiento comparando y contrastando diferentes sistemas
educativos.
Quinto ao.
- Est preparado para llegar a la familia y comunidad para luego diagnosticar, planificar y
desarrollar estrategias de trabajo con la institucin escolar.
- Elabora proyectos para prestacin de bienes, prestacin de servicios y
comercializacin de productos como parte del proceso de enseanza aprendizaje.
- Conoce las normas legales que orientan el proceso educativo peruano proponiendo
mejoras para este fin.
d. REA DE PRCTICA PRE PROFESIONAL
Cuarto ao.
- Observa, describe y problematiza el quehacer de la institucin educativa del Nivel de

Educacin Inicial como espacios de aprendizaje y su vinculacin con el entorno
inmediato.
- Interpela y compara los marcos conceptuales y teoras educativas adquiridas en su
formacin profesional y los reales en contacto con los sujetos de formacin pedaggica
- Ratifica su vocacin y compromiso con la formacin de los estudiantes.
- Planifica la conduccin de intervencin didctica supervisada en el rea de su
especialidad.

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- Construye una sntesis reflexiva de la experiencia didctica y del compromiso del

aprendizaje de los estudiantes con el desarrollo de las competencias profesionales del
docente.
- Ejercita la prctica pedaggica en la institucin educativa del Nivel de Educacin Bsica
Regular.
Quinto ao
- Elabora, experimenta y evala sus actividades de docencia supervisadas en el rea de

su especialidad, y participa en los procesos de gestin de las instituciones educativas del
Nivel de Educacin Bsica Regular.
- Construye una sntesis reflexiva de su experiencia docente.
- Ejerce la prctica pedaggica continua en el rea de su especialidad, en su participacin
en los procesos de gestin de la institucin educativa de nivel de Educacin Bsica
Regular y en los procesos de reflexin crtica sobre el ejercicio docente.
- Se vincula con la comunidad, organizacin y funcionamiento de mecanismos colegiados
de gestin educativa.
- Se incorpora plenamente al quehacer educativo en la Institucin Educativa del nivel de
Educacin de su especialidad.
- Participa plenamente en los procesos de reflexin crtica sobre el ejercicio docente y la
re significacin de los conocimientos adquiridos durante su formacin para construir
saber pedaggico fundado en la experiencia docente como estrategia permanente para
el desarrollo profesional.
e. REA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA: EDUCACIN PRIMARIA
Tercer ao
- Conoce, y valora el aporte de la obra de los representantes de la literatura infantil al

desarrollo y enriquecimiento de la literatura universal y explica el proceso evolutivo,
caractersticas, representantes y obras ms importantes del cuento, el mito, la fbula, la
leyenda y del gnero lrico.
- Conoce las principales obras de los escritores de literatura infantil contempornea y,
desarrolla una alternativa metodolgica para la enseanza de la literatura infantil.
- Disea y evala materiales educativos que ayuden en los procesos de enseanza y
aprendizaje.
- Desarrolla las capacidades ldicas y expresivas a travs de proyectos creativos
comunes que integre la manifestacin de la expresin de las artes plsticas.
- Elabora proyectos creativos que integre lasdistintas y variadas expresiones de las artes
plsticas.
- Conoce y maneja estrategias metodolgicas para el desarrollo de habilidades musicales
en los nios de educacin primaria.

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- Tiene conocimientos bsicos de los elementos de la msica y su aplicacin vocal

- Analiza el Diseo Curricular Nacional de Educacin (DCN) Bsica regular y realiza un
proceso de diversificacin curricular concretizando el currculo desde el anlisis del DCN
hasta la construccin del PCIE y programaciones curriculares.
- Analiza los fundamentos tericos y metodolgicos para promover el desarrollo personal,
social y vocacional de los estudiantes a partir del conocimiento de sus caractersticas
individuales y grupales y aplicando tcnicas de planificacin y accin tutorial.
- Aplica teoras de aprendizaje y estrategias metodolgicas desde una perspectiva propia
que integre el conocimiento matemtico, y desarrolle capacidades del pensamiento
lgico.
- Explica los fundamentos tericos en el desarrollo de la matemtica en Educacin
Primaria y aplica el uso de la didctica como recurso interactivo de la matemtica en el
nivel de primero al cuarto grado de educacin primaria.
- Consolida sus capacidades de abstraccin y prctica en las aplicaciones y formulacin
de modelos matemticos en la interpretacin de fenmenos reales.
- Analiza los fundamentos psicopedaggicos, lingstica y sociolgica para el desarrollo de
las habilidades lingsticas bsicas en el proceso de enseanza-aprendizaje del lenguaje
y la comunicacin.
- Potencia su pensamiento crtico y autnomo, as como la creatividad, desde la reflexin
y la prctica de la lengua y su didctica.
- Comprende y valora la importancia del lenguaje, la literatura y comunicacin en la
educacin y en la sociedad.
- Conoce las situaciones concretas de enseanza-aprendizaje en las que va a desarrollar
su labor docente: el alumnado (Bases psicolgicas) y el medio (Aspectos sociolgicos).
- Disea situaciones de aprendizaje. Conoce las tcnicas de trabajo en el aula que le
permitan poner en marcha su propio diseo. Evala el proceso de enseanza-
aprendizaje
- Comprende y valora los diferentes enfoques, modelos y mtodos didcticos destacando
los ms relevantes para disear estrategias en el proceso enseanza aprendizaje de la
Didctica de las Ciencias Naturales.
- Analiza y explica los fundamentos del rea de Ciencias Naturales.
- Analiza, cuestiona y selecciona las diferentes estrategias didcticas para la enseanza y
aprendizaje del rea Ciencia Naturales.
- Programa y disea materiales educativos, instrumentos de evaluacin para la
conduccin de micro sesiones de aprendizaje.
- Planifica el proceso de enseanza aprendizaje a nivel de asignatura, unidad y sesin
de aprendizaje. Implementa, ejecuta y evala experiencias de enseanza aprendizaje
en el aula a fin de identificar problemas y tomar decisiones.
- Analiza y ejecuta los problemas de desafos de la enseanza aprendizaje en funcin
del desarrollo del pensamiento escolar de los estudiantes y del conocimiento cientfico
actual.

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- Evala la importancia de la enseanza y el aprendizaje cientfico en la formacin integral

de los estudiantes
- Conoce las generalidades de ciencias naturales. La fsica, qumica y biologa.
Propiedades generales de los seres orgnicos. El organismo humano. La funcin de
recepcin, nutricin, reproduccin. La higiene, la salud y las enfermedades.
Cuarto ao
- Analiza el Diseo Curricular Nacional del nivel de Educacin primaria, resaltando sus
componentes, ejes curriculares, temas transversales, las reas curriculares por ciclo (III,
IV, V).
- Conoce y elabora la programacin curricular anual, las unidades didcticas y
actividades de aprendizaje de las diversas reas del currculo de nivel de educacin
primaria.
- Comprende las orientaciones para la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes
del nivel de educacin primaria y disea un sistema de evaluacin coherente con una
determinada rea del currculo.
- Analiza las bases tericas sobre los procesos de la lectura y escritura haciendo uso de
organizadores grficos con precisin.
- Explica el desarrollo de la expresin escrita desde la perspectiva educativa mediante la
produccin de trabajos monogrficos.
- Analiza los enfoques metodolgicos en el aprendizaje inicial de la lectura y escritura
elaborando ejemplos y situaciones de aprendizaje segn los contenidos tratados.
- Argumenta y clasifica las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Su
reeducacin, produciendo materiales didcticos.
- Facilita el acceso a una informacin diversificada y a una variedad de recursos
didcticos que capacite a los futuros maestros para la prctica docente.
- Es consciente que se habla, escucha, lee y escribe viviendo experiencias de
comunicacin, con propsitos precisos y destinatarios reales.
- Escribe canciones, poesas, textos breves. Reconstruye textos individuales y colectivos
lo ms literalmente posible. Cambia los tiempos verbales, vara la concordancia (gnero
o nmero).
- identifica oraciones, cambia el ncleo del sujeto (sustantivo) o del predicado (verbo),
desordena las palabras de una oracin, luego las ordena, elige, subrayar, inventa un
sujeto para un predicado y viceversa. Hace juegos verbales cambiando o sustituyendo
personajes de un texto, adjetivos, etc.
- Aplica teoras de aprendizaje y estrategias metodolgicas desde una perspectiva propia
que integre el conocimiento matemtico, y desarrolle capacidades del pensamiento
lgico.

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PLAN DE ESTUDIOS
- Explica los fundamentos tericos en el desarrollo de la matemtica en Educacin

Primaria y aplica el uso de la didctica como recurso interactivo de la matemtica en el
nivel de quinto y sexto grado de educacin primaria.
- Consolida sus capacidades de abstraccin y prctica en las aplicaciones y formulacin
de modelos matemticos en la interpretacin de fenmenos reales. Se inicia en la
geometra. Medicin. Organizacin de datos y estadstica.
- Emplea los diversos medios y materiales en la enseanza de la Ciencias Naturales.
- Selecciona y analiza los principales mtodos activos individualizados, colectivos o
globales en la enseanza de las Ciencias Naturales.
- Valora la importancia de los medios materiales y mtodos activos en el proceso de
enseanza aprendizaje integral de los estudiantes. Conocimiento del cuerpo y
conservacin de la salud en armona con el medio ambiente. Conocimiento y
conservacin del ambiente. Intervencin humana en el ambiente.
- Programa y aplica los contenidos curriculares del rea de ciencia, tecnologa y ambiente
en los estudiantes del quinto y sexto grado de educacin primaria.
- Difunde y practica conductas de conservacin y transformacin responsable del medio
ambiente.
- Comprende los temas relacionados con los ejes conceptuales de las ciencias sociales,
la historia y la geografa para tomar decisiones didcticas que promuevan en el nio la
comprensin de su propia realidad social y cultural.
- Comprende la importancia que cumple la didctica y emplea el Diseo Curricular
Nacional de la Educacin en las Unidades Didcticas relacionadas al rea de Persona
Social.
- Desarrolla adecuadamente las unidades de Aprendizaje, aplicando Competencias en
relacin a la Capacidades y Actitudes del rea Personal Social del IV ciclo.
- Conoce los aspectos socioeconmicos de la sociedad contempornea. Los procesos
institucionales de la cultura Peruana y su desarrollo con modelos bsicos y contenidos
curriculares del primer y segundo grado de Educacin primaria.
- Auto estima y estima por el otro, cuidado de salud personal y colectiva, convivencia
democrtica, sentimientos de pertenencia, conocimiento de su medio socio- histrico y
natural.
- Conoce el proceso de enseanza-aprendizaje de la Geografa y la Historia en
Educacin Primaria as como la programacin de Aula.
Quinto ao
- Aplica el estudio de las ciencias sociales en los nios de quinto y sexto del nivel
primario.
- Organiza y ejecuta acciones que involucren a los nios en la creacin del rea de
persona social basada en el Principio de la realidad, partiendo de la realidad de los
estudiantes, de su nivel de desarrollo, conocimientos previos, necesidades, intereses,
sentimientos y dificultades.

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- Practica el principio del aprendizaje significativo. Principio de la comunicacin

horizontal. Principio de la expresin de sentimientos. Principio de la participacin.
Principio de criticidad. Principio de creatividad.
VII. DURACIN DE LOS ESTUDIOS
Para tener la condicin de egresado de la Carrera profesional en Educacin Primaria, se

deber aprobar los 200 crditos contenidos en el Plan de estudios vigente, a concretarse en
10 ciclos acadmicos, o cinco aos de estudio.
VIII. REQUISITOS DE GRADUACIN
El Plan de Estudios es de tipo flexible con relacin de prelacin entre las asignaturas
obligatorias.
a. Experiencias curriculares
Para obtener el grado de Bachiller en Educacin Inicial se requiere la aprobacin del plan
de experiencias curriculares con 200 crditos distribuidos del modo siguiente:
- 12 asignaturas obligatorias de Formacin General que otorgan 35 crditos
- 32 asignaturas de Formacin Profesional Bsica que otorgan 105 crditos
- 22 asignaturas de Formacin Profesional Especializada que otorgan 60crditos
b. Experiencias extracurriculares
En concordancia con la Ley 30220 se requiere:
- La aprobacin de un trabajo de investigacin

- El conocimiento de un idioma extranjero, de preferencia ingls o lengua nativa. De
acuerdo al reglamento Acadmico de la UMB, se debe aprobar hasta el Nivel Intermedio
04 (cuatro) del idioma ingls, en un Centro de Idiomas de nivel universitario, condicin
que le otorga 6 crditos acadmicos.
- Aprobar 02 actividades relacionadas con su Carrera Profesional que le otorgan 02
crditos acadmicos.
Los ciudadanos que hayan iniciado sus estudios universitarios bajo el marco de la ley N
23733, podrn acceder al Bachiller Automtico; es decir no les corresponden aplicar los
requisitos establecidos en el artculo 45 de la actual Ley Universitaria.

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PLAN DE ESTUDIOS
IX. REQUISITOS DE TITULACIN
Para obtener el Ttulo Profesional de Licenciado en Educacin Inicial, el bachiller puede

optar por una de las siguientes modalidades:
- Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico y ante un jurado calificador, el informe de

un trabajo de investigacin cientfica (Tesis).
- Presentar, sustentar y aprobar en acto pblico, ante un jurado calificador un informe de
trabajo de prestacin de servicios, durante tres aos consecutivos, en labores propias de
la especialidad, contados a partir de la obtencin del Grado de Bachiller.
X. CERTIFICACIN PROGRESIVA
La certificacin progresiva, es un proceso implementado por la UMB con el fin de otorgar a

los estudiantes de la Carrera Profesional de educacinun diploma que acredite haber
alcanzado las competencias que le permitirn acceder a puestos laborales.
El Reglamento Acadmico establece los requisitos para su otorgamiento:
- Al finalizar el Sexto Ciclo se le otorgar al estudiante el Diploma de Auxiliar en Educacin

Primaria
- Al finalizar el Octavo Ciclo se le otorgar al estudiante el Diploma de Asistente Tcnico en
Educacin Primaria
XI. PLAN DE ESTUDIOS
PRE-
CICLO COD. ASIGNATURAS TIPO H.T. H.P. Cred
REQ
ED101 Taller de Lenguaje y Comunicacin FG 1 4 3
ED102 Matemtica FG 3 2 4
I ED103 Biologa y Medio Ambiente FG 3 2 4
ED104 Historia Crtica de la Cultura Peruana FG 3 0 3
ED105 Tcnicas de Estudio e Investigacin FG 2 2 3
ED106 Historia y Filosofa de la Educacin FB 3 0 3
Total ciclo 15 10 20
ED201 Lgica FG ED102 2 2 3
ED202 Psicologa General FB 3 0 3
ED203 Antropologa Cultural FG ED104 3 0 3
II ED204 Seminario de Filosofa FG 2 2 3

Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
PRE-
REQ
ED205 Sociologa de la Educacin FB ED106 2 2 3
ED206 Educacin y Salud FB 1 2 2
ED207 Teora del Aprendizaje FB 2 2 3
ED301 Realidad Nacional FG ED204 1 2 2
ED302 Geografa del Per y del Mundo FG 3 0 3
ED303 Informtica FB 1 4 3
III ED304 Estadstica General FB ED102 2 2 3
ED305 Psicologa Evolutiva FB ED202 2 2 3
ED306 Teora Educativa FB 2 2 3
ED307 Teora y Diseo del Currculo FB ED207 2 2 3
ED401 Seguridad y Defensa Nacional FG 1 2 2
ED402 Economa y Desarrollo FB ED301 3 2 4
ED403 Responsabilidad Social FG ED204 1 2 2
IV ED404 Didctica General FB ED207 3 2 4
ED405 Educacin en Valores FB ED202 2 2 3
ED406 Planificacin de la Educacin FB 3 0 3
ED407 Estadstica Aplicada a la Educacin FB ED304 3 2 4
ED501 Psicopedagoga FB ED202 2 2 3
ED502 Evaluacin Educacional FB ED404 2 2 3
ED521 Literatura Infantil FE ED101 2 2 3
V ED522 Tutora y Orientacin Educativa FE 2 2 3
ED523 Didctica de la Matemtica I FE ED404 2 2 3
ED524 Didctica de la Educacin Fsica FE 1 2 2
ED525 Artes Plsticas para Educacin Primaria FE 1 2 2
ED601 tica y Deontologa FB 3 0 3
ED602 Emprendedorismo FB ED501 2 2 3
ED603 Metodologa de la Investigacin FB ED105 2 2 3
ED621 Material Didctico para Educacin Primaria FE 2 2 3
VI
ED622 Didctica de la Matemtica II FE ED523 2 2 3
ED623 Didctica del Lenguaje y Comunicacin I FE ED404 2 2 3
ED624 Didctica de las Ciencias Naturales I FE ED404 2 2 3
ED701 Administracin y Gestin Educativa FB ED406 3 2 4
Computacin e Informtica Apli-cada a la
ED702 FB ED303 1 4 3
VII Educacin

Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
PRE-
REQ
ED721 Didctica del Lenguaje y Comunicacin II FE ED623 2 2 3
ED722 Didctica de la Ciencias Sociales I FE ED404 2 2 3
ED723 Didctica de la Matemtica III FE ED622 2 2 3
ED724 Didctica de las Ciencias Naturales II FE ED624 2 2 3
ED725 Prctica Pre- Profesional I FB 120 Cr 1 4 3
ED801 Sistemas Educativos Comparados FB ED502 1 2 2
ED802 Diseo de Proyecto de Investigacin FB ED603 3 2 4
ED821 Didctica de las Ciencias Sociales II FE ED722 2 2 3
VIII ED822 Didctica de las Ciencias Naturales III FE ED724 2 2 3
ED823 Didctica del Lenguaje y Comunicacin III FE ED721 2 2 3
ED824 Programacin y Evaluacin Curricular FE ED307 1 2 2
ED825 Practica Pre- Profesional II FB ED725 1 4 3
ED901 Orientacin Familiar y Comunal FB 1 2 2
ED902 Desarrollo de Proyecto de Investigacin FB ED802 3 2 4
ED921 Didctica de las Ciencias Sociales III FE ED821 2 2 3
IX ED922 Educacin Musical FE 1 2 2
ED923 Practica Pre Profesional III FB ED825 1 10 6
Total ciclo 8 18 17
ED001 Poltica y Legislacin del Sistema Educativo FB ED701 2 2 3
ED002 Proyectos de Produccin FB 2 2 3
Tcnicas Psicopedaggicas para Educacin
ED021 FE ED202 2 2 3
Primaria
X
ED022 Expresin Corporal y Danzas Peruanas FE ED922 1 2 2
ED023 Educacin Inclusiva para Educacin Primaria FE 1 2 2
ED024 Prctica Pre Profesional IV FB ED923 1 10 6
Total ciclo 9 20 19
TOTAL PLAN DE ASIGNATURAS 126 140 200
Requisito de Graduacin (Ingls Intermedio cuatro) 6
Actividades 2
TOTAL PLAN CURRICULAR 208
FG = Formacin General
FB = Formacin Profesional Bsica
FE = Formacin Profesional Especializada

Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
XII. DISTRIBUCIN POR REA DE FORMACIN
Nmero Horas Horas Total

REA DE FORMACIN Crditos
Asignaturas Teora Prctica Horas
rea de Formacin General (FG) 12 25 20 45 35
rea de Formacin Profesional Bsica
54 103 124 227 165
+Especializada (FP + FE)
TOTAL 66 128 144 272 200
Disciplina extracurricular (Ingls: Intermedio 4) 06
Actividades (2) 02
TOTAL DE LA CARRERA 208
XIII. DISTRIBUCIN PORCENTUAL
Horas
Distribucin Porcentual Crditos %
Tericas % Prctica %
Formacin General 19.53 13.89 17.50
Formacin Profesional Bsica +
80.47 86.11 82.50
Especializada
TOTAL 100.0 100.0 100.0
DISTRIBUCIN DE HORAS Y CRDITOS POR CICLO

Horas semanales Nmero de
Ciclo
Horas Tericas Horas Prcticas Crditos
CICLO I 15 10 20
CICLO II 15 10 20
CICLO III 13 14 20
CICLO IV 16 12 22
CICLO V 12 14 19
CICLO VI 15 12 21
CICLO VII 13 18 22
CICLO VIII 12 16 20
CICLO IX 8 18 17
CICLO X 9 20 19
TOTAL 128 144 200

Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
XIV. BALANCE TEORA-PRCTICA
Estructura Teora Prctica Porcentaje
TOTAL 47.05% 52.95% 100 %

Versin: 2.0
PLAN DE ESTUDIOS
XV. MALLA CURRICULAR EDUCACIN PRIMARIA

b02 Mv1 p06 Plan Educacion Primaria

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Versin: 2.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

BACHILLER EN EDUCACIN PRIMARIA

LICENCIADO(A) EN EDUCACIN PRIMARIA

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

El conocimiento creciente, la globalizacin y la libre competencia son factores actuales que

La Educacin constituye un proceso esencialmente humano, de transformacin y desarrollo

El presente currculo de la carrera profesional de Educacin Primaria, abarca un conjunto de

Teniendo en cuenta que el proceso de formacin universitaria no puede limitarse a la

La Ley General de Educacin 28044 y el Diseo Curricular Nacional son instrumentos

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

Por todo ello, el docente egresado de la Carrera Profesional de Educacin Primaria de la

Al 2025, la carrera profesional de Educacin Primaria de la UMB es lder en la formacin de

Formar profesionales de la Educacin Primaria de manera integral, con base cientfica,

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

IV. OBJETIVOS ACADMICOS

La Carrera Profesional de Educacin en el nivel Primariode la UMBtiene como objetivos

- La formacin integral de alta calidadde profesionales de la Educacin, en los campos

V. PERFIL DEL GRADUADO

Al trmino de su carrera profesional, el graduado de la Carrera Profesional de Educacin

El graduado en EducacinPrimaria, antes que profesional es bsicamente persona. En todo

- El graduado en Educacin Primaria, tiene como rasgo bsico y general ser un

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Tiene como rasgo especfico el dominio tcnico profesional sobre el quehacer

Como acadmico de la ciencia educativa:

Como pedagogo y educador

Como conductor de instituciones educativas

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje, la socializacin en el

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

VI. COMPETENCIAS POR AO

b. REA DE FORMACIN GENERAL

- Maneja el pensamiento lgico, matemtico, lingstico y crtico

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Busca la realizacin de s mismo como persona sobre la afirmacin de su identidad y

- Asume un comportamiento democrtico y solidario, aceptando las diferencias e

c. REA DE FORMACIN BSICA

- Obtiene dominio y desarrollo de recursos psicolgicos apropiados al cultivo y elevacin

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Utiliza tcnicas didcticas adecuadas al nivel de sus estudiantes y a las caractersticas

- Utiliza las herramientas conceptuales y metodolgicas para evaluar los procesos de

- Conoce y analiza las definiciones bsicas, funciones administrativas y el proceso dela

d. REA DE PRCTICA PRE PROFESIONAL

- Observa, describe y problematiza el quehacer de la institucin educativa del Nivel de

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Construye una sntesis reflexiva de la experiencia didctica y del compromiso del

- Elabora, experimenta y evala sus actividades de docencia supervisadas en el rea de

e. REA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA: EDUCACIN PRIMARIA

- Conoce, y valora el aporte de la obra de los representantes de la literatura infantil al

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Tiene conocimientos bsicos de los elementos de la msica y su aplicacin vocal

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Evala la importancia de la enseanza y el aprendizaje cientfico en la formacin integral

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Explica los fundamentos tericos en el desarrollo de la matemtica en Educacin

Fecha de Emisin y/o Actualizacin: Resolucin N 007-2016-PCO-UMB, 18 de Febrero 2016

- Practica el principio del aprendizaje significativo. Principio de la comunicacin

VII. DURACIN DE LOS ESTUDIOS

Para tener la condicin de egresado de la Carrera profesional en Educacin Primaria, se

VIII. REQUISITOS DE GRADUACIN

En concordancia con la Ley 30220 se requiere:

- La aprobacin de un trabajo de investigacin