Direccin de Formacin Profesional

Escuela Nacional de Instructores Rodolfo Martnez Tono

DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS EN MATEMTICAS PARA LA

FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

Actividad No. 7
Taller: Teora de las Situacin didcticas

Estimado instructor, a partir de los elementos vistos de la Teora de las Situaciones

Didcticas de Guy Brousseau, proponemos que retome el fragmento del video Entre
Maestros presentado en la Actividad 2 sobre el Anlisis de Episodios, en ste se
resalta la siguiente situacin:

El docente de matemticas con el fin de identificar los saberes previos de sus

estudiantes, el primer da de clase les deja una nota con el siguiente escrito:

En las coordenadas = 3 = 3, encontrarn una pregunta para cada uno

El docente se ausenta del aula pero realiza el seguimiento por video de las acciones
realizadas por el grupo en la realizacin de la actividad.

1. Segn su interpretacin de la actividad, sta se configura como un ejercicio o un

problema?
PROBLEMA DEBIDO A QUE ES NECESARIO LEERLO CON ATENCION PARA
ENTENDERLOS CORRECTAMENTE, Y EL OBJETIVO PRINCIPAL ES APLICAR UNA
SITUACION CONCRETA DE FORMA MAS O MENOS MECANICA,
PROCCEDIMIENTOS Y TECNICAS GENRALES PREVIAMENTE ENSAYADOS EN CLASE
O EN CASA.
2. Qu conceptos matemticos considera que estn implcitos en el desarrollo de
la actividad?
ECUACIONES LINEALES CON VARIABLES DE AMBOS LADOS. GC-F -005 V. 01
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PARA LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

3. Qu conocimientos previos deben tener los estudiantes para desarrollar la

actividad?
CONSIDERO APROPIADO TENER EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS
INICIALES DE LOS ESTUDIANTES Y ESTABLECER UNA RELACIN
COHERENTE ENTRE LO QUE LOS ALUMNOS SABEN Y LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS. EN CASO CONTRARIO, SE GENERARAN
DIFICULTADES INNECESARIAS Y FALTA DE CONFIANZA DE LOS
ALUMNOS PARA AFRONTAR EL NUEVO CONOCIMIENTO.
4. Es posible contextualizar la actividad para ajustarla a todos los momentos de
una situacin didctica? cmo lo hara usted? Descrbalo en la siguiente tabla:

MOMENTO ACCINES CONCRETAS JUSTIFICACIN

DAR A CONOCER EN
1. ACCIN ACTIVIDAD REFLEXION QUE CONSISTE LA
INICIAL CONCRETA, ACTIVIDAD
CONOCIMIENTOS PREVIOS

DISEO DE ESTRATEGIAS
TECNICAS
2. COMUNICACIN
DIDACTICAS

PRUEBAS OBJETIVAS DE RESULTADOS DE

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTO Y
3. VALIDACIN
CUMPLIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD

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NECESARIO PARA
REVISION FINAL DE LA
CORROBORAR EL
4. INSTITUCIONALIZACIN ACTIVIDAD
CULPLIMIENTO DE
LOS OBJETIVOS

5. A qu otras necesidades de enseanza y aprendizaje puede responder el

planteamiento de esta actividad?
CONSIDERO QUE EN TODAS LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DONDE EL
APRENDIZ SE ENFRENTE DE UNA MANERA MAS EFICAZ A SITUACIONES
GENERALES Y ESPECIFICAS DE SU APRENDIZAJE
6. Qu acciones del pensamiento considera que estn presentes durante el
desarrollo de la actividad?
PENSAMIENTO CREATIVO

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