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Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
sus cuadernos.
03-04 Exponen el Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Monitoreo del
significado del Plumones y lo anota en la pizarra. logro de
trmino agua texto de estudio aprendizajes
dulce y su Pregunta a los alumnos: por parte del
importancia en el docente
desarrollo de la Dnde encontramos agua salada en el planeta?
agricultura y la
vida sobre el Dnde se encuentra el agua dulce?
planeta.
Comparan algunas Selecciona al azar alumnos para que aporten con
caractersticas del sus respuestas.
agua dulce y
salada sealando DESARROLLO: Los alumnos en parejas, leen en
los porcentajes de sus textos las pginas 156 y 157.
estas en la Tierra.
Anotan los tipos de masas de agua que existen en
el planeta, y sus caractersticas.
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Unidad Tcnica Pedaggica
05-04 Describir la Ubican, en mapas Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase El docente supervisa el
distribucin del o esquemas, los Plumones y lo anota en la pizarra. trabajo de los alumnos
agua dulce en lugares de nuestro Mapa de Chile, con aplicacin de la
nuestro pas, pas donde se lpices de colores GUIA Luego comenta a los alumnos que este pas es muy rbrica
encuentran los 1 diverso y posee diversos climas, y que tambin hay
considerando mayores depsitos
glaciares, ros y desierto.
de agua dulce.
lagos. Pregunta a los alumnos:
PLASTICINA
TMPERA
PINCELES
TIJERAS
PEGAMENTO EN BARRA
10-04 Describen la Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Supervisin del trabajo
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distribucin del Plumones a los alumnos y lo anota en la pizarra. realizado por los
agua en la Plumavit alumnos con aplicacin
superficie plasticina Luego brevemente realiza un esquema que incluye de la rbrica
terrestre. tmpera todos los conceptos ya tratados en la unidad, con
pinceles aportes de los alumnos.
Cartulina
lpices de colores
DESARROLLO:
Los alumnos se organizan en grupos de 5 y
elaboran una maqueta con los materiales
solicitados, que represente las masas de agua en
estado slido ( glaciares), en estado lquido
superficial ( mares, ocanos, ros y lagos ), y las
subterrneas.
Qu es un glaciar?
12-04 Conocer Describen algunas Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase El docente selecciona
leyendas y mitos creencias y Plumones y lo anota en la pizarra. alumnos al azar para
chilenos leyendas de los data show, que salgan a la pizarra a
asociados al gua pueblos originarios
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relacionadas con parlantes, Luego comenta que existen los llamados Mitos y desarrollar las preguntas
las aguas. computador Leyendas, que corresponden a historias que se van del cuestionario dado.
texto de estudio traspasando de generacin en generacin pero que
cuaderno de no se sabe su origen, ni su veracidad. Retroalimenta
ciencias conceptos.
VIDEO SESION 5 Ejemplo:La laguna Avendao de Quilln es un ojo
de mar
El cuero de agua
http://www.youtube.com/watch?v=QRRDxUxleYM
CIERRE:
17-04 Describir la Describir la Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Monitoreo del logro de
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distribucin de distribucin de Plumones a los alumnos y lo anota en la pizarra. aprendizajes por parte
agua en Chile y agua en Chile y su Computador del docente
su flora y fauna flora y fauna internet Luego elabora una tabla:
sus investigaciones.
24-04 Describir la Describir la Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Supervisin del
distribucin de distribucin de Plumones y lo anota en la pizarra. trabajo
agua en Chile y agua en Chile y su Data show, computador. realizado por
su flora y fauna flora y fauna Luego elabora un breve mapa conceptual con los alumnos,
conceptos en incgnito, para resolverlo con aporte con aplicacin
de los alumnos de la rbrica
.
DESARROLLO: El docente en una bolsa
transparente coloca papeles con los nmeros de
lista de los alumnos, pide a 6 alumnos saquen un
papel. Los nmeros seleccionados deben salir con
su compaero adelante, y exponer los resultados
de su trabajo utilizando su power point
Hilo de coser
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1 aguja roma
Pegamento
1 hoja de block
representan.
08-05 Describir las . Analizan Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo mediante la Evaluacin formativa de
caractersticas informacin que Plumones portada de la presentacin. Luego pide a los proceso
de los ocanos y relaciona la data show, alumnos sealar una diferencia entre ros y lagos, y
temperatura, computador
lagos: variacin entre stos y los ocanos.
luminosidad y POWER POINT 1
de temperatura, presin con la
luminosidad y DESARROLLO: Los alumnos observan
profundidad en
presin en presentacin OCEANOS; RIOS Y LAGOS
ocanos y lagos
relacin a la para evaluar
El docente explica las diapositivas, y va haciendo
profundidad predicciones.
comentarios, permite adems que los alumnos
diversidad de
puedan ir tomando nota, o bien dicta a los alumnos
flora y fauna
las ideas principales para que las anoten en sus
movimiento de
cuadernos.
las aguas, como
olas, mareas, CIERRE: El docente realiza preguntas al azar
corrientes (El acerca de lo tratado en la clase, los alumnos
Nio y responden, el docente retroalimenta conceptos
Humboldt)
10-05 Describir las Analizan Pizarra, INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Monitoreo del logro de
caractersticas informacin que plumones, texto y lo anota en la pizarra. Luego anota en la pizarra: aprendizajes por parte
de los ocanos y relaciona la de estudio del docente
temperatura, Ocano- lagos- ros Cul es la principal diferencia
lagos: variacin
luminosidad y entre los 3 conceptos?
de temperatura, presin con la
luminosidad y profundidad en
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15-05 Describir las Analizan Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Evaluacin formativa de
caractersticas informacin que Plumones a los alumnos y lo anota en la pizarra. Resume proceso
de los ocanos y relaciona la computador, internet brevemente en un esquema lo tratado en las clases
lagos: variacin temperatura, anteriores, haciendo participar en la confeccin de
de temperatura, luminosidad y
luminosidad y presin con la l a los alumnos.
presin en profundidad en
DESARROLLO: Los estudiantes en grupos de 3,
relacin a la ocanos y lagos
profundidad para evaluar investigan en computacin sobre los diferentes
diversidad de _ predicciones. ocanos y mares centrndose en cmo afecta la
ora y fauna profundidad de
movimiento de
las aguas, como estos en el hbitat de los seres que albergan en
olas, mareas, ellos, debido a las variaciones de: presin
corrientes (El temperatura luminosidad Comparan y grafican
Nio y datos de temperatura entre ocanos del mundo.
Humboldt)
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22-05 Describir las Describen las Pizarra, INICIO:El docente comunica el objetivo de la clase Supervisin del trabajo
caractersticas caractersticas del plumones a los alumnos y lo anota en la pizarra, luego realizado por los
del relieve relieve submarino Materiales resume brevemente en un relato lo que se ha alumnos con aplicacin
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24-05 Investigar y Planifican Pizarra INICIO: El docente comunica a los alumnos el Monitoreo del logro de
explicar efectos investigaciones Plumones objetivo de la clase y lo anota en la pizarra. Luego aprendizajes por parte
positivos y sobre las fuentes computador, internet muestra a la clase una lmina en donde se del docente
negativos de la
laborales que se muestran animales marinos baados en petrleo.
actividad
humana en los basan en el Pregunta: Quin es el responsable de esto? Los
ocanos, lagos, recurso martimo, alumnos realizan sus aportes en lluvia de ideas con
ros, glaciares, tanto en moderacin del docente.
entre otros, transporte, pesca,
proponiendo y otras industrias. DESARROLLO: Los alumnos en parejas en
acciones de computacininvestigan y explican efectos positivos
proteccin de las Seleccionan y negativos de la actividad humana en los ocanos,
reservas hdricas evidencias que lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo
en Chile y permitan detectar acciones de proteccin de las reservas hdricas en
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Pegamento
Plumones permanentes
Tijeras
Papel lustre
29-05 Investigar y Planifican Pizarra INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase El docente monitorea el
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explicar efectos investigaciones Plumones, a los alumnos y lo anota en la pizarra. Luego anota logro de aprendizajes de
positivos y sobre las fuentes cartulina,pegame en la pizarra: los alumnos
negativos de la laborales que se ntos, recortes
actividad Propongo eliminar la pesca deportiva, para cuidar
basan en el
humana en los los peces de ros y lagos.
ocanos, lagos, recurso martimo,
ros, glaciares, tanto en DESARROLLO: Solicita alumnos que opinen
entre otros, transporte, pesca, acerca de lo planteado, y explica que todos
proponiendo y otras industrias. podemos tomar conciencia y realizar propuestas
acciones de
proteccin de las Seleccionan para cuidar el ambiente.
reservas hdricas evidencias que
en Chile Los alumnos se organizan en las parejas de la
permitan detectar
ycomunican sus clase anterior, y elaboran un afiche
sectores de mar medioambientalista que informe acerca de los
resultados.
costero con daos que hace el ser humano a ros, lagos,
mayores ndices ocanos, etcy proponga medidas para evitarlos y
de contaminacin. cuidar el medio ambiente
Clasifican y CIERRE: El docente selecciona al azar 4 parejas
registran las
que salgan adelante y muestren su afiche,
formas de
explicando sus mensajes.
contaminacin
ms frecuentes y
significativas en
los mares, ros y
lagos.
31-05 Reconocer las Identifican la Pizarra, INICIO: El docente comunica el objetivo de la clase Evaluacin y
caractersticas distribucin del plumones, a los alumnos y lo anota en la pizarra. calificacin
acerca de la agua en la Tierra. PRUEBA 1 mediante
hidrsfera, su Elabora un mapa conceptual de resumen y se prueba escrita
efecto en el ser Describen las
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Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.