pRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 14

En la convivencia, respeto y buen trato

Por qu son importantes el respeto y el buen trato?

Los nios y las nias deben gozar de respeto y buen
trato en la convivencia diaria en todos los espacios en que
se desarrollan, principalmente en la familia y la escuela.
El respeto y el buen trato contribuyen a un adecuado
desarrollo emocional, psicolgico y social de los nios.

Antes de la sesin

Antes de la clase, lee las historietas del anexo 1.

Puedes elaborar un cartel con las palabras del buen trato.
Prepara un papelote para colocar las situaciones en que
se brinda un buen trato.
Prepara una tira de papel para anotar el compromiso
grupal.

Materiales o recursos a utilizar

Cartulinas en cuartos.
Plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Anexo 1: historias sobre el buen trato.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose a s Se relaciona Se relaciona con todos
mismo y a los dems. interculturalmente con sus compaeros, sin
otros desde su identidad, discriminarlos por
enriquecindose caractersticas fsicas o
mutuamente. culturales.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
15 Conversa con los nios y nias sobre los aprendizajes logrados en la
minutos
sesin anterior, invtalos a recordar sobre qu tema hablamos, que
actividades realizamos.
Recoge sus saberes previos. Puedes ayudarlos haciendo algunas
preguntas sobre el tema: hablamos sobre la importancia de nuestro
nombre?, qu cosas nos identifican y son propias y de nadie ms?,
qu documento revisamos?, cul fue el derecho sobre el que
conversamos?, etc. Despus de escucharlos, recurdales que el
nombre es un derecho que tienen todos los nios desde su nacimiento
y que es reconocido a travs del DNI y la partida de nacimiento (que es
otro documento importante).
Conversa con los nios sobre la importancia de convivir en armona
con los dems, tanto en la escuela como en casa y en todos los lugares
donde estemos.
Pregntales: se sienten bien en el colegio?, en su aula?, con sus
compaeros? Tendramos que cambiar algunas cosas para estar ms
a gusto en el aula? Escucha la respuesta de los nios.
Comunica el propsito de la sesin: hoy reconoceremos que el buen
trato y el respeto son derechos de los nios.
Conversa con los nios y nias sobre las normas de convivencia y
reflexionen acerca de qu derechos se estn cumpliendo con ellas.
Puedes ir leyendo cada una de las normas y ayudando a que los nios
comenten qu derecho se cumple en cada caso.

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Por ejemplo: escuchar a los dems cuando hablan (respeto),pedir

las cosas por favor y agradecer (buen trato). Recurdales que las
normas de convivencia son necesarias e importantes para llevarnos
mejor entre todos.
Explcales que vamos a elegir algunas de ellas para tenerlas presentes
durante el trabajo de la sesin. Procura elegir aquellas que los nios
hayan seleccionado en relacin al respeto y al buen trato.

2. DESARROLLO
Problematizacin
65
minutos
En grupo clase
Inicia la sesin comentando a los nios que hoy hablaremos de algo
muy importante para todos y que nos hace sentir bien: el respeto y el
buen trato.
Coloca en la pizarra dos tiras de papel de color que digan: RESPETO y
BUEN TRATO, para recordar el tema del que se hablar y la importancia
que tiene.
Pregntales a los nios: qu significa respeto?, qu entienden por
buen trato?, ser lo mismo?, sern importantes?, por qu? Escucha
sus respuestas.
Refuerza las ideas que van dando y aydalos a orientar sus comentarios,
si es necesario. Diles que todas sus ideas son importantes y nos
ayudan a saber ms del tema.
En grupos de cuatro
Pdeles que observen las historietas del anexo 1 y que compartan lo
que ven y lo que piensan de ello.
Aydalos en su observacin con las siguientes preguntas: qu est
pasando en cada historieta?, cmo se comportan los nios?, cmo
se sentirn?, cul creen que hubiera sido la mejor solucin a estas
situaciones?

Nia a la Nios jugando

que no le y uno de ellos
contestaban o Situacin 1 se equivoca Situacin 2
ignoraban en colocar las
piezas.

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Luego de un tiempo diles que van a comentar entre todos qu cosas

observaron y conversaron acerca de las historietas en sus respectivos
grupos.
Anlisis de la informacin
En grupo clase
Dile a los nios que primero
vamos a observar entre todos Recuerda que es importante
lo que sucede en la historia 1. conocer los sentimientos de los
nios. Por ello, preguntarles
Pregntales: cmo se sintieron? los
Qu suceda?, cmo se ayudar a identificar sus
emociones para poder
sentir la nia que no es trabajarlas.
escuchada?, y las otras
nias?
Les ha pasado una cosa parecida?, cmo se sintieron?,
lograron resolverlo de alguna manera?
De qu manera creen que se puede resolver esta situacin?
Luego pasa a trabajar de igual manera con la historieta 2. Primero se
hace una descripcin de la situacin, luego se acerca a las experiencias
de los nios y finalmente se exploran soluciones.
Qu sucede?, cmo se sentir el nio que se confundi de pieza?,
y los otros nios?, creen que pudieron decirle las cosas de otra
manera?
Les ha pasado una cosa parecida?, cmo se sintieron?
De qu manera creen que se puede resolver esta situacin?
Conversa con los nios en torno a situaciones diarias donde se
evidencie el respeto y el buen trato, o la falta de ello. Diles que
seguramente alguna vez han vivido situaciones parecidas a las de las
historias u otras cosas similares en el aula que les agradan y que se
pueden mejorar si las conversamos. Para ello existe el espacio de las
asambleas.
Escucha las cosas que dicen los nios sobre lo que no les gusta y presta
atencin cuando mencionansituaciones incmodas que los han hecho
sentir mal. Una vez que los escuchaste repregntales: cmo debemos
comportarnos, o qu debemos decir para evidenciar un buen trato?

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Anota sus respuestas en un papelote. Recuerda que debes escribir las

ideas de los nios en positivo. Es decir, si el nio dice: cogen mis cosas
sin mi permiso, t puedes mencionar que eso no ayuda a sentirnos
bien y que debemos pedir las cosas diciendo: por favor. Luego es
necesario agradecer al devolver las cosas.

Damos buen trato en el aula si

Compartimos los materiales.
Respondemos bien cuando nos preguntan o hablan.
Agradecemos.
Etctera.

Comenta con los nios que el buen trato debe darse en todo lugar, no
solo en la escuela o la familia. Asimismo, remarca que tan importante
como recibir un buen trato, esdarlo a las personas que nos rodean.

Recuerda que a veces es ms sencillo para

los nios hablar de sus emociones a travs
de un caso, que contar sus experiencias
directas, ya que existe temor, vergenza,
o dificultad para decirlo. Por ello, los
casos, historias e imgenes son una fuente
importante para recoger informacin sobre
el sentir y pensar de los nios.

En grupo clase
Pdeles que abran sus libros de Personal Social en la pgina 24,
observen las imgenes y lean sobre el uso de las palabras mgicas.
Diles que respondan las preguntas:cmo nos gusta que nos pidan las
cosas?, en qu situaciones debemos dar las gracias?, ayudamos a
nuestros amigos cuando lo necesitan?, cmo nos sentimos cuando
ayudamos? y cmo nos sentimos cuando nos ayudan?
Refuerza la idea de que dar un buen trato y ayudar a los dems nos
ayuda a sentirnos bien y hace que las cosas marchen mejor para todos,
en un ambiente de armona. Siempre necesitamos de los dems.
Toma de decisiones - Reflexin
En grupos de cuatro
Forma grupos mixtos para favorecer la participacin de nios y nias.
Diles que van a realizar un trabajo conjunto denominado S al buen
trato, que consiste en dibujar situaciones de buen trato en la casa y el
colegio.

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Antes de empezar esta tarea debern ponerse de acuerdo sobre qu

situaciones van a dibujar, distribuirse el trabajo, ayudarse para que
salga bien, compartir los materiales y decidir quin va a comentar lo
trabajado.
Ponerse de acuerdo es muy importante, ya que de ello depender que
el resultado sea bueno y los nios se sientan bien en el grupo.
Entrega a cada grupo dos cuartos de cartulina e indica a sus integrantes
que dibujen dos situaciones donde se d un buen trato: una en la casa
y otra en el colegio.

Di a los nios que les dars tiempo para que trabajen y que si necesitan
de tu ayuda te llamen. Reclcales que se pongan de acuerdo antes de
iniciar el trabajo

Todo trabajo en grupo es una oportunidad para

poner en prctica nuestras habilidades sociales, el
respeto y el buen trato hacia nuestros compaeros.
Por ello, ten en cuenta que ms actividades
grupales mejoran la organizacin y comunicacin.
Adems, el buen trato se pone en juego
constantemente en situaciones reales.

En grupo clase
Cuando hayan terminado de dibujar pdeles que se sienten mirando a
la pizarra, donde irs colocando los dibujos de los nios conforme los
vayan presentando.
Antes de que presenten sus
dibujos, conversa con los nios Recurdales que muchas
sobre cmo fue el trabajo al veces reaccionamos mal y
interior del grupo:se pusieron de decimos cosas sin pensar, o
acuerdo rpidamente?, durante el lo hacemos cuando estamos
enojados. Esto lo vimos cuando
trabajo recordaron el darse buen trabajamos las emociones.
trato?,pas algo que nos hizo
sentir mal?, cmo se resolvi?

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Dialoga con los estudiantes acerca de que el buen trato es algo que se
da en la vida diaria y que muchas veces decimos o hacemos cosas que
hacen sentir mal a los dems. Por eso es importante disculparnos, o
ver la forma de reparar la situacin, si nos damos cuenta.
Solicita que un representante de cada grupo cuente lo que han
dibujado. Luego de ello, coloca los dibujos en la pizarra, o en algn
otro espacio destinado para ello.
Una vez que todos hayan presentado y colocado sus trabajos en el
mural dale una mirada a todo e invita a los nios a que observen lo
que cada grupo dibuj. Recalca las situaciones de buen trato en el
colegio.
Para terminar, dile a los nios que realizarn un compromiso grupal
sobre el buen trato, lo escribirn en una tira de papel y lo decorarn
para colocarlo en el saln, de manera que todos lo puedan revisar al
final de cada da y verificar su cumplimiento. Por ejemplo:

Cuando alguien est hablando, escuchamos sin interrumpir

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Pide a cada estudiante que evale su participacin en esta sesin con
10
minutos
los siguientes indicadores.

Responde marcando una X S No

He participado de la sesin con agrado.
He escuchado sin interrumpir a mis compaeros.
He tratado bien a todos en el trabajo en grupo.
He compartido los materiales al momento del
trabajo.

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Finaliza la sesin pidiendo a los nios que respondan: qu aprendieron

hoy?, para qu nos servir dar y recibir un buen trato?, cmo se est
cumpliendo este derecho en el colegio?, y en casa?

Tarea a trabajar en casa

Diles que conversen con sus familiares sobre el buen trato y
lleguen a acuerdos para mejorar algunas actitudes y llevarse mejor
entre hermanos, o entre padres e hijos.

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Anexo 2
Primer Grado

1. Lee las historietas y comntalas en clase con tu profesora y compaeros.

Situacin 1. Una nia pregunta algo a otra amigo y l no le hace caso

Me puedes prestar el Siempre que le hablo

borrador, por favor? no me contesta

Una nia preguntando y el nio en La nia que pregunta piensa en que no le

actitud indiferente, no le contesta. responden y el nio sigue en actitud de
indiferencia.

Vamos a
jugar con los S, yo s Nooo! Esa pieza T no sabes
rompecabezas. armar el no va ah! armar el
rompecabezas! Pon esa rompecabezas!
ficha aqu!

La nia que se equivoc con expresin

Nios alrededor de un rompecabezas. triste.

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