Proyecto problema en la ingeniera industrial

Cules son las principales causas de los estudiantes del colegio bachillerato patria de 10 y
11 al momento de tener notas bajas y la dificultad al entrar en una universidad?

Javier Enrique Reyes Amezquita

Universidad Militar Nueva Granada

Programa de ingeniera industrial

Bogot
2016
 Tabla de contenido

1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA3

2 OBJETIVOS4
2.1 OBJETIVO GENERAL4
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO4
3 JUSTIFICACION...5
4 MARCO TEORICO...6
5 METODOLOGIA...8
6 CRONOGRAMA9
7 BBLIOGRAFIA10
 Planteamiento del problema

El presente trabajo pretende responder y aportar informacin en relacin a la siguiente

pregunta, Cules son las principales causas de los estudiantes del colegio bachillerato
patria de 10 y 11 al momento de tener notas bajas y la dificultad al entrar a la
universidad? La pregunta de investigacin planteada busca la relacin entre las siguientes
variables 1. Las principales causas de bajo rendimiento en los estudiantes. 2. Su impacto en
los alumnos al momento del ingreso a la universidad.
 Objetivos

Objetivo General

El objetivo general de este estudio es el de averiguar los principales motivos de un bajo

rendimiento de los estudiantes de grados 10 y 11 del colegio bachillerato patria y sus
repercusiones al momento de entrar en la universidad.

Objetivos Especficos:

-Analizar el impacto de este bajo rendimiento en los alumnos y en que se ve reflejado.

 Justificacin

La presente investigacin se enfocara en estudiar las principales causas de bajo rendimiento

en los alumnos que piensan entrar a la universidad, debido a la creciente ola de estudiantes
que deciden dejar sus estudios o no pueden ingresar a una universidad gracias a un
descenso en sus notas.

As, el presente trabajo permitira mostrar los cambios y motivos de los adolescentes y el
porqu de esto, adems de ser una ayuda terica para todo aquel que desee tener bases o
antecedentes.
 Maro terico

Dado que la mira central de este anlisis estar puesta en las bajas calificaciones de los
estudiantes antes de entrar en la universidad y su impacto con base en esto ser necesario
plantear algunos parmetros que sirvan de ejes conceptuales sobre los que apoyar la lectura.

Para empezar, entenderemos el concepto e importancia de las notas y su cada, del mismo
modo las causas y el impacto en los alumnos. Adems, entenderemos la opinin importante
del mismo modo en que es definido por Jim Rein Las universidades con programas de
cuatro aos solamente permiten vivir en su campus a los estudiantes a tiempo completo.
Los estudiantes que asisten a los colegios universitarios comunitarios pueden inscribir
menos cursos y ver cmo les va.

Tenga presente que las universidades estn muy interesadas en aceptar a los solicitantes
que piden ser transferidos para as llenar las vacantes de los estudiantes que se van. El
promedio nacional indica que el 25 por ciento de los estudiantes de primer ao de
universidad a tiempo completo no estudiarn el segundo ao en la universidad donde
empezaron. En la mayora de los programas universitarios de cuatro aos, los estudiantes
pueden solicitar transferencia una vez que hayan completado el primer ao
(aproximadamente 24 crditos en el semestre).

Los programas de cuatro aos tambin admiten a los estudiantes que solicitan
transferencia de otra institucin basndose solamente en el certificado de calificaciones de
donde provienen. Esto significa que los encargados de las admisiones no pedirn los
puntajes del SAT ni las calificaciones de bachillerato. Ellos solo quieren saber qu tan bien
se ha desempeado su hijo en cursos de nivel universitario

He aqu una base para que los estudiantes vean la importancia de las notas ya que esto
refleja un poco de ellos en la eleccin de una institucin universitaria, el estudiante tiene
que tener presente varios aspectos tales como los que propone Jim

Otra opcin que puede conducir a ser aceptado en un programa universitario de cuatro
aos es si su hijo se toma un descanso de la actividad acadmica formal y se dedica a
hacer trabajo voluntario durante un ao. Las universidades lo llaman ao sabtico o
gap year. Lo que su hijo haga durante ese ao puede mejorar su solicitud de admisin a
la universidad. Algunos estudiantes utilizan parte del ao tomando cursos individuales a
nivel universitario para demostrar que son capaces de estudiar en la universidad.

Mientras usted y su hijo piensan sobre sus opciones, no deje de pedir sugerencias y
opiniones al asesor acadmico de la escuela y a otros profesionales que conocen bien a su
hijo. Existen tambin asesores privados que se especializan en ayudar a los estudiantes con
necesidades especiales que estn considerando estudiar en la universidad. Sin embargo,
tenga presente que esos asesores puede ser costosos, as que averige sus honorarios con
antelacin.

En muchas ocasiones los estudiantes se ciegan al pensar en que con trabajo fcil se
enriquecern y su visin gira entorno solo al dinero y la forma sencilla de conseguirlo que
en algunos casos atenta contra la seguridad, ya que deciden tomar prcticas de dudosa
procedencia.

Es muy importante as como lo dice Jim que tanto estudiante como padre de familia estn al
tanto de lo que su hijo quiere y analicen conscientemente la idea de estudiar en una
institucin universitaria, por otro lado visualizar los gastos que esto trae consigo ya que
esto es un gran impedimento para el joven quien depende del financiamiento de su padre.
 Marco Metodolgico

Tipo de investigacin: Descriptiva.

Esto con base en que se desea describir y llegar a conocer las situaciones, costumbres y
actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas.

Diseo de la investigacin: Diseo descriptivo.

El diseo tendr fuentes mixtas ya que recopila tanto fuentes vivas o directas como fuentes
documentales, debido a que se tienen gran magnitud de archivos que sirven como sustento
o base en la creacin del proyecto, y no se puede dejar de lado el presente del estudiante
que es pilar gracias a los cambios que se han venido presentando.

Tambin se buscara la informacin a lo largo del tiempo ya que se harn encuestas y

actividades en el periodo de tiempo establecido esta debido a que se requiere abarcar
bastante informacin para analizar.

Delimitacin de la investigacin

-Tiempo: Enero 2017-Junio 2017

-Geografa, espacio o territorio: Bogot, Colombia.

- Poblacin: Estudiantes de grado 10 y 11

- Personal: El personal se limita a un individuo

-Horario: El investigador solo tiene acceso en la tarde y maana depende del

establecimiento estudiantil a investigar.

-Material: EL material se limita a encuestas, actividades y conferencias.

 Cronograma

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD DURACION INICIO FIN
Creacin del proyecto 2 Meses 08-16 10-16

Creacin de actividades 1 mes 10-16 11-16

Propuesta en clase 1 mes 10-16 11-16

Autorizacin 1 mes 1-17 2-17
institucin educativa
Organizacin en tiempo 1 mes 2-17 3-17
real de actividades
Encuestas 1 mes 3-17 4-17

Actividades ldicas 1 mes 4-17 5-17

Conferencia 1 mes 5-17 6-17

Conclusiones 1 mes 6-17 7-17

 Web grafa

-http://cursa.ihmc.us/rid=1190003310515_1010176618_7621/limitaciones.pdf

-http://es.slideshare.net/marianelam/marco-metodologico-por-marianela-hernandez

-http://www.hacemostesis.cl/como-hacer-un-marco-metodologico.html

-https://www.understood.org/es-mx/school-learning/choosing-starting-school/leaving-high-
school/my-childs-grades-are-low-is-it-worth-trying-to-get-him-into-a-four-year-college

-http://www.ehowenespanol.com/consecuencias-logicas-malas-calificaciones-info_200599/

-http://www.ehowenespanol.com/adolescentes-bajen-calificaciones-info_304077/