Orientaciones

Orientaciones generales para la
educacin en tecnologa
Ministerio de Educacin Nacional
Octubre Noviembre de 2006

Contenido
1 Presentacin.......................................................................................................3
2 La tecnologa......................................................................................................4
2.1 Tecnologa y tcnica....................................................................................5
2.2 Tecnologa y ciencia....................................................................................5
2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento..................................5
2.4 Tecnologa y diseo.....................................................................................6
2.5 Tecnologa e informtica.............................................................................6
2.6 Tecnologa y tica........................................................................................7
3 La alfabetizacin en tecnologa..........................................................................7
4 Estructura general de las tablas.......................................................................10
5 Orientaciones para la educacin en tecnologa...............................................12
6 Bibliografa........................................................................................................24
7 Informacin en internet de inters....................................................................25
8 Colaboradores..................................................................................................26
9 Lectores............................................................................................................27
Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 2/29

1 PRESENTACIN
El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco de las polticas de calidad y
equidad de La Revolucin Educativa, se ha propuesto la formulacin y
socializacin de orientaciones generales de poltica para el desarrollo de
competencias en tecnologa. Es as como a partir de un primer balance sobre las
tendencias y avances en los mbitos nacional e internacional relacionados con la
educacin en tecnologa, se identifican convergencias y proyecciones, para
desarrollar esta propuesta.
La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo

de la educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, se ha vuelto lugar
comn en los estudios de prospectiva y competitividad nacionales e
internacionales. La manera como se estructuran las relaciones entre los seres
humanos, el mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen
imprescindible la formacin de los ciudadanos para interactuar crtica y
productivamente con una sociedad cada vez ms inmersa en la tecnologa. La
alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe solamente al desarrollo de
competencias en lectura y escritura. En el mundo actual, se seala la
alfabetizacin cientfica y tecnolgica como una necesidad inaplazable, en tanto se
espera que todos los individuos estn en capacidad para acceder, utilizar, evaluar,
y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y
productiva. Igualmente, se plantea como requisito indispensable para lograr el
desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, que permita su insercin en el mundo
globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad,
productividad e innovacin. Y tambin se destaca su importancia como recurso
que posibilita la participacin ciudadana en decisiones relacionadas con el
desarrollo y la utilizacin de productos de la tecnologa.
En este documento se presentan un conjunto de orientaciones para la educacin

en tecnologa, formuladas a manera de competencias generales para facilitar su
comprensin y apropiacin, y su articulacin con el desarrollo de los estndares
bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias
(naturales y sociales) que en la actualidad se han constituido en referente obligado
de la educacin bsica y media en Colombia.

2 LA TECNOLOGA
La tecnologa, como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. As,
el conocimiento tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs
de procesos sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de la
actividad cientfica. Este conocimiento se materializa en artefactos,, procesos y
sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar
la calidad de vida. Estos productos pueden ser de carcter fsico, como una
herramienta, o no fsico, como una estructura organizacional o un programa de
computador.
Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, son herramientas, aparatos,

dispositivos, instrumentos y mquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran
variedad de funciones. Se trata entonces, de productos manufacturados que son
percibidos como bienes materiales por la sociedad.
Los procesos en general, son fases sucesivas de una operacin, que permiten la
transformacin de recursos y situaciones para lograr objetivos, productos y
servicios esperados. En particular, los procesos tecnolgicos incluyen la
identificacin del propsito, los recursos disponibles y los procedimientos
requeridos para la obtencin de un producto o servicio. Por tanto, involucran
actividades de diseo, planificacin, logstica, manufactura, mantenimiento,
metrologa y evaluacin. Se manifiestan por ejemplo, en la agricultura, la
pasteurizacin de la leche, el diseo y confeccin de prendas de vestir, y la
produccin de libros, entre otros.
Los sistemas en general son conjuntos o grupos de elementos o componentes

interconectados, diseados para lograr colectivamente un objetivo. En particular,
los sistemas tecnolgicos involucran componentes, procesos, relaciones,
interacciones y flujos de informacin, y se manifiestan en diferentes contextos: la
salud, el transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio, entre
otros. La generacin y distribucin de la energa elctrica, las redes de transporte,
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el suministro de alimentos y
las organizaciones sociales, entre otros, son ejemplos de sistemas tecnolgicos.
A continuacin, se presentan algunas relaciones de la tecnologa con otras

actividades humanas con lo cual se busca lograr una mayor comprensin de las
ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA.

2.1 Tecnologa y tcnica
En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de <techne> y se refera no solo

a la tcnica para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino tambin al arte.
De este origen, se rescata la idea de tcnica como el saber-hacer, que surge en
forma emprica o artesanal. La tecnologa, en cambio, involucra el conocimiento
logos, que responde al saber cmo hacer y por qu, y que, por tanto, est ms
vinculado con la ciencia.
2.2 Tecnologa y ciencia
Un propsito central de la ciencia es la comprensin del mundo a travs de

actividades de indagacin como la observacin, la prediccin y la experimentacin
para la construccin de explicaciones y modelos, leyes y teoras. La tecnologa,
entre tanto, tiene como propsito la transformacin de situaciones y del entorno
para satisfacer necesidades, resolver problemas y aprovechar oportunidades.
Ambas se encuentran interrelacionadas, se afectan mutuamente y comparten
procesos de construccin de conocimiento.
2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento
La innovacin es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una

idea, llevarla a la prctica para su utilizacin efectiva por parte de la sociedad
incluyendo usualmente su comercializacin (Portnoff, 2004). El mejoramiento de
la bombilla, los nuevos telfonos, las aplicaciones diversas del lser, son ejemplos
que ilustran las innovaciones. Se reconoce la innovacin como el mejoramiento de
procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto significativo en el
desarrollo de productos y servicios. La innovacin puede involucrar nuevas
tecnologas o basarse en la combinacin de tecnologas existentes para nuevos
usos.
La invencin corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente

hasta el momento. Ejemplos como la creacin del lser, el primer procesador, la
primera bombilla elctrica, el primer telfono y el CD entre otros, ilustran
adecuadamente este concepto.
El descubrimiento es un hallazgo de un fenmeno que estaba oculto o era

desconocido, tal como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce, o un nuevo
planeta.
En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a

travs de figuras legales conocidas como patentes.

2.4 Tecnologa y diseo
A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades

presentes o futuras. Para ello, se utilizan recursos limitados, en el marco de
condiciones y restricciones, en respuesta a las especificaciones deseadas. El
diseo involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipacin, la
generacin de preguntas, la deteccin de necesidades, restricciones y
especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la bsqueda y el
planteamiento creativo de mltiples soluciones, su evaluacin y desarrollo, as
como la identificacin de nuevos problemas derivados de la solucin propuesta.
Los caminos y estrategias que utilizan los diseadores para proponer y desarrollar
soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismos, los
resultados son diversos, dando as lugar a procesos cognitivos, creativos, crtico -
valorativos y transformadores; sin embargo, durante el proceso de diseo es
posible reconocer momentos relacionados con la identificacin de problemas
necesidades u oportunidades, el acceso, bsqueda, seleccin y manejo de
informacin, la generacin de ideas, la jerarquizacin de las alternativas de
solucin, el desarrollo y la evaluacin de la solucin elegida para proponer
mejoras, entre otros.
2.5 Tecnologa e informtica
La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos

que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio
de procesadores. La informtica hace parte de un campo ms amplio denominado
tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC, entre cuyas
manifestaciones cotidianas encontramos el telfono digital, la radio, la televisin,
los computadores, las redes y la Internet.
La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en

la transformacin de la cultura contempornea debido a que permea la mayor
parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la
informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y se ha constituido en
una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos. Para la
educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta para el
desarrollo de proyectos y actividades tales como la bsqueda, seleccin,
organizacin, almacenamiento, recuperacin y visualizacin de informacin, la
simulacin, el diseo asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo, entre otros.

2.6 Tecnologa y tica
El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a

discusiones polticas contemporneas sobre la misma. Tal cuestionamiento surge
cuando algunos desarrollos tecnolgicos, a pesar de los beneficios que aportan a
la sociedad, plantean a su vez dilemas, como por ejemplo, el descubrimiento y la
aplicacin de la energa nuclear, la contaminacin ambiental, las innovaciones y
las manipulaciones biomdicas, entre otros.
En relacin con las TIC, muchas de las discusiones ticas que se plantean estn
relacionadas con su uso y las situaciones de amenaza que de ello se derivan.
Algunos ejemplos sobre esta problemtica lo constituyen aspectos relacionados
con la privacidad y la confidencialidad, los derechos de propiedad de los
programas y la responsabilidad por su mal funcionamiento, el acceso en
condiciones de equidad, las relaciones entre los sistemas de informacin y el
poder social (Mitcham, 1996).
En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia,

la ciencia y la tecnologa estn desafiando a la reflexin tica para que se
investiguen y desarrollen nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el
futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la
privacidad y la responsabilidad.
La tica de la tecnologa tambin hace referencia al acceso equitativo a los

productos y servicios tecnolgicos que benefician a la humanidad y mejoran su
calidad de vida. Como es imposible negar los efectos negativos de la produccin y
utilizacin de la tecnologa, tambin es imposible desconocer que gracias a ella la
humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de la actividad humana.
Uno de los efectos ms palpables es la prolongacin de la esperanza de vida que
en el pasado se reduca a menos de la mitad de la actual. Igualmente la tecnologa
representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al
agua potable, as como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio
climtico, la produccin de suficientes alimentos o el combate contra algunas de
las enfermedades que afectan al hombre, entre otros.
3 LA ALFABETIZACIN EN TECNOLOGA
La alfabetizacin se reconoce hoy como uno de los derechos fundamentales de
todo ser humano. Si bien al hablar de alfabetizacin en principio pensamos en las
competencias para la lectura y la escritura como va de insercin de los pueblos
en la cultura, en la actualidad este concepto implica tambin entender, reflexionar
y desarrollar competencias para la comprensin y solucin de problemas de la
vida cotidiana.

La alfabetizacin se extiende a las ciencias, las matemticas y la tecnologa, y se
manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los
conocimientos propios de estos campos. Un breve recorrido sobre lo que en el
mundo se ha planteado como deseable para la formacin en tecnologa, nos
permite reiterar su importancia y relevancia en la educacin bsica y media.
La alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable porque con

ella se busca que los individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar
y transformar los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisito para su
desempeo en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propsito de
reiterar su importancia y relevancia en la educacin, el desarrollo de actitudes
cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias
para enfrentarse a un ambiente que cambia rpidamente y que son tiles para
resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria.
(UNESCO: 2005)
En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el

inters por el estudio de la tecnologa y, por tanto, se hace indispensable generar
flexibilidad y creatividad en su enseanza en todos los niveles educativos. En este
sentido, se sugiere trabajar la motivacin a travs del estmulo de la curiosidad
cientfica y tecnolgica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber cientfico
y tecnolgico en la realidad local y en su contribucin a la satisfaccin de
necesidades bsicas.
En esta tarea, adems del sector educativo, los medios, las comunidades de
cientficos, ingenieros y productores de tecnologa en general, comparten la
responsabilidad de ampliar la divulgacin de la ciencia y la tecnologa a todos los
sectores de la sociedad.
En segundo lugar, la formacin en tecnologa permite reconocer la naturaleza del

saber tecnolgico como solucin a problemas que contribuyen a la transformacin
del entorno. Adems del estudio de conceptos tales como el diseo, los
materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los procesos
productivos, la evaluacin de las transformaciones producidas por la introduccin
de tecnologa al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la
formacin tecnolgica.
En tercer lugar, el estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una

mirada reflexiva y crtica frente a las relaciones entre la tecnologa como producto
cultural. La actividad en ciencia y tecnologa es, al igual que otras, un proceso
social con efectos para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los
individuos participen en su evaluacin y control; para esto, es importante la
formacin para la comprensin, participacin y la deliberacin sobre temas

relacionados con la tecnologa. Tal como lo afirma la OECD (2004), ms all de
proveer informacin apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del
pblico asociado con ciencia y tecnologa, la formacin de los ciudadanos se debe
orientar a incentivar y facilitar el debate pblico".
En cuarto lugar, la educacin en tecnologa permite a los estudiantes la vivencia

de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico as
como con la generacin, apropiacin y uso de tecnologas. Por tanto, se hace
necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximacin a
la solucin de problemas con tecnologa, entre las que se encuentran el diseo, la
innovacin, la deteccin de fallas y la investigacin, las cuales permiten la
identificacin, estudio, comprensin y apropiacin de conceptos tecnolgicos
desde una dimensin prctica e interdisciplinaria.
En consecuencia, los programas de alfabetizacin tecnolgica, pueden enfocarse

hacia la indagacin, diseo y solucin de problemas 1, prestando especial atencin
al entorno cotidiano y a la eliminacin de los efectos de la inequidad, la
discriminacin sexual y contra los grupos marginados.
1
Entre las tendencias en la enseanza de la tecnologa, en el marco de generacin de ambientes
de aprendizaje significativos, se pueden identificar claramente la indagacin utilizada en programas
de enseanza integrada de la ciencia y la tecnologa, el diseo, empleado en ambientes de
educacin tecnolgica en el marco de aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en
problemas utilizado en diferentes contextos como ingeniera, medicina, derecho y arquitectura y en
debates en torno a dilemas. Estas estrategias, cercanas entre si, enmarcadas en el aprendizaje
activo, tienen un particular inters en la educacin tecnolgica, pues se aproximan a lo que
efectivamente realizan los profesionales en tecnologa, se encuentran en su propia naturaleza y
son estrategias de construccin de conocimiento tecnolgico. Adicionalmente estas estrategias
integran naturalmente el concepto de aprendizaje cooperativo con lo cual se fortalecen algunos de
los desempeos esperados en educacin tecnolgica, al tiempo que promueven el aprendizaje
autnomo y significativo.

4 ESTRUCTURA GENERAL DE LAS TABLAS
Las orientaciones para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de
grados, cada conjunto de grados presenta cuatro componentes, cada componente
contiene una competencia y un listado de posibles desempeos. El siguiente
cuadro esquematiza la organizacin propuesta:
CONJUNTO DE GRADOS
COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
DESEMPEOS DESEMPEOS DESEMPEOS DESEMPEOS
1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjuntos de grados

responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la
misma competencia, el nivel de desempeo se incrementa a medida que se
avanza en dichos conjuntos de grados.
2. COMPONENTES. Las competencias para la educacin en tecnologa en el

marco de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes
bsicos que no deben interpretarse como componentes aislados, sino
interconectados, para lo cual se requiere una lectura transversal. Esta
organizacin permite una aproximacin progresiva al conocimiento tecnolgico
por los estudiantes y orienta el trabajo de aula de los docentes.
Naturaleza de la Apropiacin y uso de la Solucin de problemas Tecnologa y

tecnologa tecnologa con tecnologa Sociedad
Los componentes que se describen a continuacin estn presentes en cada

uno de los conjuntos de grados:
Naturaleza de la tecnologa. Hace referencia a las caractersticas y

objetivos de la tecnologa, a sus conceptos fundamentales (sistema,
componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso,), a sus
relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolucin a travs
de la historia y la cultura.

Apropiacin y uso de la tecnologa. Hace referencia a la utilizacin
adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos,
procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad,
facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de
aprendizaje, entre otros.
Solucin de problemas con tecnologa. Hace referencia al manejo de

estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas
con tecnologa, as como para la jerarquizacin y comunicacin de ideas.
Comprende estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades
hasta llegar al diseo y a su evaluacin, en niveles crecientes de complejidad
en relacin con los conjuntos de grados.
Tecnologa y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes de

los estudiantes hacia la tecnologa, en trminos de su sensibilizacin social y
ambiental, curiosidad, cooperacin, trabajo en equipo, apertura intelectual,
bsqueda, manejo de informacin y deseo de informarse; 2) la valoracin
social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de
los recursos, la evaluacin de los procesos y el anlisis de sus impactos
(sociales, ambientales y culturales) as como sus causas y consecuencias; y
3) La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad
social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y
participacin, entre otras.
3. COMPETENCIA. Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades,

actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-
afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre si para facilitar el
desempeo flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de
tareas en contextos relativamente nuevos y retadores. 2
4. DESEMPEOS. son seales o pistas que ayudan al docente a valorar la

competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos,
acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia
propuesta. Es as como una competencia se evidencia en niveles de
desempeo que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante
ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.
Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se

utilizan contextos que van desde los cotidianos, significativos y cercanos al nio
para los primeros grados, hasta los contextos ms generales y amplios para los
ltimos grados.
2
Vasco, CarlosEduardo. (2003) Introduccin a los estndares bsicos de calidad para la
educacin. MEN ASCOFADE (documento de trabajo)

5 ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIN EN TECNOLOGA
Grados 1 a 3
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la Solucin de problemas Tecnologa y sociedad
tecnologa con tecnologa
Reconozco la importancia de Reconozco productos Reconozco productos Exploro mi entorno cotidiano y
algunos artefactos en el tecnolgicos de mi entorno tecnolgicos que contribuyen reconozco la presencia de
desarrollo de actividades cotidiano y los utilizo en forma con la solucin de problemas elementos naturales y de
cotidianas en mi entorno y en el segura y apropiada. de la vida cotidiana. artefactos elaborados con la
de mis antepasados. intencin de mejorar las
condiciones de vida.
Identifico y describo artefactos Observo, comparo y analizo los Identifico caractersticas de Manifiesto inters por temas
que se utilizan hoy y que no se elementos de un artefacto para algunos artefactos y productos relacionados con la tecnologa a
utilizaban en pocas pasadas. utilizarlo adecuadamente. tecnolgicos, utilizados en el travs de preguntas e intercambio
entorno cercano para satisfacer de ideas.
Identifico herramientas, que como Identifico y utilizo artefactos que necesidades.
extensin de partes de mi cuerpo, facilitan mis actividades y Indago sobre el uso de algunos
me ayudan a realizar tareas de satisfacen mis necesidades Selecciono entre diversos materiales a travs de la historia y
transformacin de materiales. cotidianas (deportes, artefactos disponibles los ms sus efectos en los estilos de vida.
entretenimiento, salud, estudio, adecuados para realizar tareas
Establezco semejanzas y alimentacin, comunicacin, cotidianas en el hogar y la Identifico algunas consecuencias
diferencias entre artefactos y desplazamiento,). escuela, teniendo en cuenta sus ambientales y en mi salud
elementos naturales. restricciones y condiciones de derivadas del uso de algunos
Clasifico y describo artefactos de utilizacin. artefactos y productos tecnolgicos.
Indico la importancia de algunos mi entorno segn sus
artefactos para la realizacin de caractersticas fsicas, de uso y Detecto fallas simples en el Relato cmo mis acciones sobre el
diversas actividades humanas (red procedencia. funcionamiento de algunos medio ambiente afectan a otros y
para la pesca; rueda para el artefactos sencillos, acto de las de los otros me afectan.
transporte,). Establezco relaciones entre la manera segura frente a ellas e
materia prima y el procedimiento informo a los adultos mis Identifico materiales caseros y
de fabricacin de algunos observaciones. partes de artefactos en desuso para
productos de mi entorno. construir objetos que me ayudan a
Indago cmo estn construidos y satisfacer mis necesidades y a

Grados 1 a 3
Identifico y utilizo algunos cmo funcionan algunos contribuir con la preservacin del
smbolos y seales cotidianos, artefactos de uso cotidiano. medio ambiente.
particularmente los relacionados
con la seguridad (trnsito, Explico la forma y el Participo en equipos de trabajo para
basuras, advertencias). funcionamiento de artefactos por desarrollar y probar proyectos que
medio de dibujos. involucran algunos componentes
Identifico la computadora como tecnolgicos.
artefacto tecnolgico para la Ensamblo y desarmo artefactos y
informacin y la comunicacin y dispositivos sencillos siguiendo
la utilizo en diferentes instrucciones grficas.
actividades.
Comparo longitudes, magnitudes
Comparo mi esquema de y cantidades en el armado y
vacunacin con relacin al desarmado de artefactos y
esquema establecido y explico su dispositivos sencillos.
importancia.
Reflexiono sobre mi propia
Identifico diferentes recursos actividad y sobre los resultados
naturales de mi entorno y los de mi trabajo mediante
utilizo racionalmente. descripciones, comparaciones,
dibujos, mediciones y
Manejo en forma segura explicaciones.
instrumentos, herramientas y
materiales de uso cotidiano, con
algn propsito (recortar, pegar,
construir, pintar, ensamblar)

Grados 4 y 5
Reconozco artefactos Reconozco caractersticas de Para solucionar problemas de Reconozco situaciones en las
producidos por el hombre para funcionamiento de algunos la vida cotidiana, comparo que se evidencian los efectos
satisfacer necesidades, los productos tecnolgicos de mi ventajas y desventajas en la sociales y ambientales de los
relaciono con sus procesos de entorno y los utilizo en forma utilizacin de determinados productos, procesos y artefactos
produccin y con los recursos segura. artefactos y procesos de la tecnologa.
naturales involucrados. tecnolgicos.
Analizo artefactos que responden Sigo las instrucciones de los Identifico y describo Identifico algunos bienes y servicios
a necesidades particulares en manuales de utilizacin de caractersticas, dificultades, que ofrece mi comunidad, velo por
contextos sociales, econmicos, productos tecnolgicos. deficiencias o riesgos asociados su cuidado y buen uso valorando
culturales. con el empleo de artefactos y sus beneficios sociales.
Describo y clasifico artefactos procesos en la solucin de
Diferencio productos tecnolgicos existentes en mi entorno con problemas. Indico la importancia de acatar las
de productos naturales teniendo base en caractersticas, tales normas para la prevencin de
en cuenta los recursos y los como: materiales, forma, Identifico y comparo ventajas y enfermedades y accidentes y
procesos involucrados. estructura, funcin y fuentes de desventajas de distintas promuevo su cumplimiento.
energa utilizadas, entre otras. soluciones tecnolgicas sobre un
Menciono invenciones e mismo problema. Utilizo diferentes fuentes de
innovaciones que han aportado al Utilizo tecnologas de la informacin y medios de
desarrollo del pas. informacin y la comunicacin Identifico fallas sencillas en un comunicacin para sustentar mis
disponibles en mi entorno para el artefacto o proceso, acto en ideas.
Explico la diferencia entre un desarrollo de diversas actividades forma segura frente a ellas.
artefacto y un proceso mediante (comunicacin, entretenimiento, Asocio costumbres culturales con
ejemplos. aprendizaje, bsqueda y Frente a un problema propongo caractersticas del entorno y con el
validacin de informacin, varias soluciones posibles uso de diversos artefactos.
Identifico fuentes y tipos de investigacin,). indicando como llegu a ellas, as
energa y explico como se como las ventajas y desventajas Identifico instituciones y autoridades
transforma. Selecciono productos que de cada una. a las que puedo acudir para solicitar
respondan a mis necesidades la proteccin de los bienes y
Identifico y doy ejemplos de utilizando criterios apropiados Establezco relaciones de servicios de mi comunidad.
artefactos que involucran (fecha de vencimiento, proporcin entre las dimensiones
tecnologas de la informacin en condiciones de manipulacin y de de los artefactos y de los Participo en discusiones que

Grados 4 y 5
su funcionamiento. almacenamiento, componentes, usuarios. involucran predicciones sobre
efectos sobre la salud y el posibles efectos relacionados con el
ambiente). Diseo y construyo soluciones uso o no uso de artefactos,
tecnolgicas utilizando maquetas procesos y productos tecnolgicos
Empleo con seguridad artefactos o modelos. en mi entorno y argumento mis
y procesos para mantener y planteamientos (energa,
conservar algunos productos. Participo con mis compaeros en agricultura, antibiticos,)
la definicin de roles y
Describo productos tecnolgicos responsabilidades en el Me involucro en proyectos
mediante el uso de diferentes desarrollo de proyectos en tecnolgicos relacionados con el
formas de representacin tecnologa. buen uso de los recursos naturales
(esquemas, dibujos, diagramas). y la adecuada disposicin de los
Frente a nuevos problemas residuos del entorno en que vivo.
Utilizo herramientas manuales formulo analogas o adaptaciones
para realizar de manera segura de soluciones existentes. Diferencio los intereses del que
procesos de medicin, trazado, fabrica, vende, o compra un
corte, doblado y unin de Describo con esquemas, dibujos producto, bien o servicio y me
materiales para construir modelos y textos instrucciones de intereso por obtener garanta de
y maquetas. ensamble de artefactos. calidad.
Diseo, construyo, adapto y
reparo artefactos sencillos,
reutilizando materiales caseros
para satisfacer intereses
personales.

Grados 6 y 7
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la Solucin de problemas Tecnologa y Sociedad
Reconozco principios y Relaciono el funcionamiento Propongo estrategias para Relaciono la transformacin de
conceptos propios de la de algunos artefactos, soluciones tecnolgicas a los recursos naturales con el
tecnologa as como momentos productos, procesos y problemas en diferentes desarrollo tecnolgico y su
de la historia que le han sistemas tecnolgicos con su contextos. impacto en el bienestar de la
permitido al hombre transformar utilizacin segura. sociedad.
el entorno para resolver
problemas y satisfacer
necesidades.
Analizo y expongo razones por las Analizo y aplico las normas de Identifico y formulo problemas Me intereso por las tradiciones y
cuales la evolucin de tcnicas, seguridad que se deben tener en propios del entorno, susceptibles valores de mi comunidad y participo
procesos, herramientas y cuenta para el uso de algunos de ser resueltos a travs de en la gestin de iniciativas en favor
materiales han contribuido a artefactos, productos y sistemas soluciones tecnolgicas. del medio ambiente, la salud y la
mejorar la fabricacin de artefactos tecnolgicos. cultura (jornadas de recoleccin de
y sistemas tecnolgicos a lo largo Frente a una necesidad o materiales reciclables, vacunacin,
de la historia. Analizo el impacto de artefactos, problema, selecciono una bazares, festivales,).
procesos y sistemas tecnolgicos alternativa tecnolgica apropiada,
Identifico y explico tcnicas y en la solucin de problemas y utilizando criterios adecuados Indago sobre posibles acciones que
conceptos de otras disciplinas que satisfaccin de necesidades. (eficiencia, seguridad, consumo, puedo realizar para preservar el
se han empleado para la costo) ambiente, de acuerdo con normas y
generacin y evolucin de Utilizo las tecnologas de la regulaciones.
sistemas tecnolgicos informacin y la comunicacin Detecto fallas en artefactos,
(alimentacin, servicios pblicos, para apoyar mis procesos de procesos y sistemas Analizo las ventajas y desventajas
salud, transporte) aprendizaje y actividades tecnolgicos, siguiendo de diversos procesos de
personales (recolectar, procedimientos de prueba y transformacin de los recursos
Reconozco en algunos artefactos, seleccionar, organizar y procesar descarte, y propongo estrategias naturales en productos y sistemas
conceptos y principios cientficos y informacin). de solucin. tecnolgicos (un basurero, una
tcnicos que permitieron su represa).
creacin. Ejemplifico cmo en el uso de Identifico la influencia de factores
artefactos, procesos o sistemas ambientales, sociales, culturales, Identifico diversos recursos
Ilustro con ejemplos la relacin tecnolgicos, existen principios econmicos en la solucin de energticos y evalo su impacto
que existe entre diferentes factores de funcionamiento que los problemas. sobre el medio ambiente, as como

Grados 6 y 7
Naturaleza de la tecnologa Apropiacin y uso de la Solucin de problemas Tecnologa y Sociedad
en los desarrollos tecnolgicos sustentan. las posibilidades de desarrollo para
(peso, costo, resistencia, material, Adelanto procesos sencillos de las comunidades.
) Utilizo herramientas y equipos de innovacin en mi entorno como
manera segura para construir solucin a deficiencias Evalo los costos y beneficios antes
Identifico innovaciones e inventos modelos, maquetas y prototipos. detectadas en productos, de adquirir y utilizar artefactos y
trascendentales para la sociedad, procesos y sistemas productos tecnolgicos.
los ubico y explico en su contexto Utilizo apropiadamente tecnolgicos.
histrico. instrumentos para medir Participo en discusiones sobre el
diferentes magnitudes fsicas. Trabajo en equipo para la uso racional de algunos artefactos
Explico con ejemplos el concepto generacin de soluciones tecnolgicos.
de sistema e indico sus tecnolgicas.
componentes y relaciones de Reconozco y divulgo los derechos
causa efecto. Adapto soluciones tecnolgicas a de las comunidades para acceder a
nuevos contextos y problemas. bienes y servicios. (Recursos
Describo el rol de la realimentacin energticos, hdricos).
en el funcionamiento automtico Interpreto grficos, bocetos y
de algunos sistemas. planos en diferentes actividades. Asumo y promuevo
comportamientos legales
Doy ejemplos de transformacin y Realizo representaciones grficas relacionados con el uso de los
utilizacin de fuentes de energa tridimensionales de mis ideas y recursos tecnolgicos.
en determinados momentos diseos.
histricos.

Grados 8 y 9
Relaciono conocimientos Tengo en cuenta normas de Resuelvo problemas utilizando Reconozco las causas y los
cientficos y tecnolgicos que mantenimiento y utilizacin de conocimientos tecnolgicos, efectos sociales, econmicos y
se han empleado en diversas artefactos, productos, teniendo en cuenta algunas culturales de los desarrollos
culturas y regiones del mundo a servicios, procesos y sistemas restricciones y condiciones. tecnolgicos y acto en
travs de la historia para tecnolgicos de mi entorno consecuencia, de manera tica y
resolver problemas y para su uso eficiente y seguro. responsable.
transformar el entorno.
Identifico principios cientficos Utilizo responsable y Identifico y formulo problemas Analizo el costo ambiental de la
aplicados en el funcionamiento de eficientemente fuentes de energa propios del entorno susceptibles sobreexplotacin de recursos
algunos artefactos, productos, y recursos naturales. de ser resueltos con soluciones naturales, (agotamiento de las
servicios, procesos y sistemas basadas en la tecnologa. fuentes de agua potable y
tecnolgicos. Sustento con argumentos problema de las basuras)
(evidencias, razonamiento lgico, Comparo distintas soluciones
Identifico y analizo interacciones experimentacin) la seleccin y tecnolgicas frente a un mismo Analizo diversos puntos de vista e
entre diferentes sistemas utilizacin de un producto natural problema segn sus intereses relacionados con la
tecnolgicos (alimentacin y salud, o tecnolgico para resolver una caractersticas, funcionamiento, percepcin de los problemas y las
transporte y comunicacin) necesidad o problema. costos y eficiencia. soluciones tecnolgicas, y los tomo
en cuenta en mis argumentaciones.
Explico algunos factores que Utilizo eficientemente la Detecto fallas en sistemas
influyen en la evolucin de la tecnologa en el aprendizaje de tecnolgicos sencillos mediante Analizo y explico la influencia de las
tecnologa y establezco relaciones otras disciplinas (artes, educacin un proceso de prueba y descarte, tecnologas de la informacin y la
con algunos eventos histricos. fsica, matemticas, ciencias) y propongo soluciones. comunicacin en los cambios
culturales, individuales y sociales,
Comparo tecnologas empleadas Utilizo responsable y Reconozco que no hay as como los intereses de grupos
en el pasado con las del presente autnomamente las tecnologas soluciones perfectas, y que sociales en la produccin e
y explico sus cambios y posibles de la informacin y la pueden existir varias soluciones a innovacin tecnolgica.
tendencias. comunicacin (TIC) para un mismo problema segn los
aprender, investigar y criterios utilizados y su Mantengo una actitud analtica y
Identifico y analizo inventos e comunicarme con otros en el ponderacin. crtica con relacin al uso de
innovaciones que han marcado mundo. productos contaminantes y su
hitos en el desarrollo tecnolgico Considero aspectos relacionados disposicin final (pilas, plstico,)

Grados 8 y 9
Hago un mantenimiento con la seguridad, ergonoma,
Describo casos en los que la adecuado de mis artefactos impacto en el medio ambiente y Explico con ejemplos, el impacto
evolucin de las ciencias ha tecnolgicos. en la sociedad en la solucin de que producen en el medio ambiente
permitido optimizar algunas de las problemas. algunos tipos y fuentes de energa y
soluciones tecnolgicas existentes. Utilizo elementos de proteccin y propongo alternativas.
normas de seguridad para la Propongo mejoras en las
realizacin de actividades y la soluciones tecnolgicas y justifico Analizo la importancia y el papel
Explico con ejemplos conceptos manipulacin de herramientas y los cambios propuestos con base que juegan las patentes y los
propios del conocimiento equipos. en la experimentacin, las derechos de autor en el desarrollo
tecnolgico tales como tecnologa, evidencias y el razonamiento tecnolgico.
procesos, productos, sistemas Interpreto el contenido de una lgico.
servicios, artefactos, herramientas, factura de servicios pblicos. Ejerzo mi papel como ciudadano
materiales, tcnica, fabricacin y Propongo soluciones responsable a travs del uso
produccin. Ensamblo sistemas siguiendo tecnolgicas en condiciones de adecuado de los sistemas
instrucciones y esquemas. incertidumbre donde parte de la tecnolgicos (transporte, ahorro de
Identifico artefactos que contienen informacin debe ser obtenida y energa,).
sistemas de control con Utilizo instrumentos tecnolgicos parcialmente inferida.
realimentacin. para realizar mediciones e Utilizo responsablemente productos
identifico algunas fuentes de error Diseo, construyo y pruebo tecnolgicos, valorando su
Ilustro con ejemplos el significado en estas mediciones. prototipos de artefactos y pertinencia, calidad, y efectos
e importancia de la calidad en la procesos como respuesta a una potenciales sobre mi salud y el
produccin de artefactos Represento en grficas en dos necesidad o problema, teniendo ambiente.
tecnolgicos. dimensiones objetos de tres en cuenta restricciones y
dimensiones a travs de especificaciones planteadas. Explico el ciclo de vida de algunos
Identifico artefactos basados en proyecciones y diseos a mano productos tecnolgicos y evalo las
tecnologa digital y describo el alzada o con ayuda de Explico las caractersticas de consecuencias de su prolongacin.
sistema binario utilizado en estas herramientas informticas. distintos procesos de
tecnologas. transformacin de materiales y de
Utilizo correctamente elementos obtencin de materias primas.
de proteccin cuando involucro
artefactos y procesos Interpreto y represento ideas
tecnolgicos en las diferentes sobre diseos, innovaciones o
actividades que realizo ( por protocolos de experimentos

Grados 8 y 9
ejemplo en deporte cascos, mediante el uso de registros,
rodilleras, guantes, ) textos diagramas, figuras, planos,
maquetas, modelos y prototipos.

Grados 10 y 11
Doy cuenta de la relacin entre Tengo en cuenta principios de Resuelvo problemas Reconozco las implicaciones
la tecnologa y sus funcionamiento y criterios de tecnolgicos y evalo las ticas, sociales y ambientales de
manifestaciones sociales y seleccin para la utilizacin soluciones teniendo en cuenta las manifestaciones tecnolgicas
culturales. eficiente y segura de las condiciones, restricciones del mundo en que vivo y acto
artefactos, productos, y especificaciones del responsablemente.
servicios, procesos y sistemas problema planteado.
tecnolgicos de mi entorno.
Explico cmo la tecnologa ha Diseo y aplico planes Evalo y selecciono, con Discuto sobre el impacto de los
evolucionado en sus diferentes sistemticos de mantenimiento de argumentos mis propuestas y desarrollos tecnolgicos, incluida la
manifestaciones y la manera cmo artefactos tecnolgicos utilizados decisiones en torno a un diseo. biotecnologa en la medicina, la
stas han influido en los cambios en la vida cotidiana. agricultura y la industria.
estructurales de la sociedad y la Identifico cul es el problema o
cultura a lo largo de la historia. Investigo y documento algunos necesidad que origin el Analizo y describo factores
procesos de produccin y desarrollo de una tecnologa, culturales y tecnolgicos que
Describo cmo los procesos de manufactura de productos. artefacto, o sistema tecnolgico. inciden en la sexualidad, el control
innovacin, investigacin, de la natalidad, la prevencin de
desarrollo y experimentacin Utilizo adecuadamente Identifico las condiciones, enfermedades transmitidas
guiados por objetivos, producen herramientas informticas de uso especificaciones y restricciones sexualmente y las terapias
avances tecnolgicos. comn para la bsqueda y de diseo utilizadas en una reproductivas.
procesamiento de informacin y solucin tecnolgica y puedo
Identifico y analizo ejemplos la comunicacin de ideas. verificar su cumplimiento. Participo en discusiones
exitosos y no exitosos de relacionadas con las aplicaciones e
transferencia tecnolgica en la Acto teniendo en cuenta normas Detecto, describo y formulo innovaciones tecnolgicas sobre la
solucin de problemas y de seguridad industrial y utilizo hiptesis sobre fallas en sistemas salud, tomo postura y argumento
necesidades elementos de proteccin en tecnolgicos sencillos siguiendo mis intervenciones.
ambientes de trabajo y de un proceso de prueba y descarte,
Relaciono el desarrollo tecnolgico produccin. y propongo estrategias para Evalo los procesos productivos de
con los avances en la ciencia, la repararlas. diversos artefactos y sistemas
tcnica y las matemticas. Utilizo e interpreto manuales, tecnolgicos, teniendo en cuenta
instrucciones, diagramas, Propongo, analizo y comparo sus efectos sobre el medio
Analizo sistemas de control esquemas, para el montaje de diferentes soluciones a un mismo ambiente y las comunidades
basados en realimentacin en algunos artefactos, dispositivos y problema, explicando su origen, implicadas.

Grados 10 y 11
artefactos y procesos, y explico su sistemas tecnolgicos. ventajas y dificultades.
funcionamiento y efecto. Analizo el potencial de los recursos
Utilizo herramientas y equipos en Tengo en cuenta aspectos naturales y de los nuevos
Argumento con ejemplos la la construccin de modelos, relacionados con la materiales utilizados en la
importancia de la medicin en la maquetas o prototipos, aplicando antropometra, la ergonoma, la produccin tecnolgica en
vida cotidiana y el papel que juega normas de seguridad. seguridad, el medio ambiente y el diferentes contextos.
la metrologa en los procesos contexto cultural y socio-
tecnolgicos. Trabajo en equipo en la econmico al momento de Analizo proyectos tecnolgicos en
realizacin de proyectos solucionar problemas con desarrollo y debato, en mi
tecnolgicos, involucrando tecnologa. comunidad, el impacto de su
Explico con ejemplos la herramientas tecnolgicas de posible implementacin.
importancia de la calidad en la comunicacin. Optimizo soluciones tecnolgicas
produccin de artefactos a travs de estrategias de Identifico e indago sobre problemas
tecnolgicos. Selecciono y utilizo segn los innovacin, investigacin, que afectan directamente a mi
requerimientos instrumentos desarrollo y experimentacin, y comunidad, como consecuencia de
tecnolgicos para medir, argumento los criterios y la la implementacin o el retiro de
interpreto los resultados, los ponderacin de los factores bienes y servicios tecnolgicos, y
analizo y estimo el error en estas utilizados. propongo acciones encaminadas a
medidas. buscar soluciones sostenibles
Propongo soluciones dentro un contexto participativo.
Integro componentes y pongo en tecnolgicas en condiciones de
marcha sistemas informticos incertidumbre. Tomo decisiones relacionadas con
personales utilizando manuales e las implicaciones sociales y
instrucciones. Diseo, construyo y pruebo ambientales de la tecnologa,
prototipos de artefactos y comunico los criterios bsicos que
procesos como respuesta a utilic o las razones que me
necesidades o problemas, condujeron a tomarlas.
teniendo en cuenta restricciones
y especificaciones planteadas. Selecciono fuentes y tipos de
energa teniendo en cuenta entre
Propongo y evalo la utilizacin otros, aspectos ambientales.
de tecnologa para mejorar la
productividad en la pequea Diseo y desarrollo estrategias de

Grados 10 y 11
empresa. trabajo en equipo que contribuyan a
la proteccin de mis derechos y los
Interpreto y represento ideas de mi comunidad. (Campaas de
sobre diseos, innovaciones o promocin y divulgacin de
protocolos de experimentos derechos humanos, de la juventud).
mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos Evalo las implicaciones para la
constructivos, maquetas, modelos sociedad de la proteccin a la
y prototipos, empleando para ello, propiedad intelectual en el
cuando sea posible, herramientas desarrollo y la utilizacin de la
informticas. tecnologa.

6 BIBLIOGRAFA
Basalla, G. (1991), La evolucin de la tecnologa. Barcelona: Editorial Critica.
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7 INFORMACIN DE INTERS EN INTERNET

http://www.eduteka.org/ http://cnets.iste.org/
http://learndev.org http://www.iteaconnect.org/
http://www.somece.org.mx/ http://cnets.iste.org/

8 COLABORADORES
Autores
lvaro Leuro Ministerio de Educacin Nacional

Sergio Briceo Universidad Minuto de Dios
Manuel Cruz Ministerio de Educacin Nacional
Alexander Duque Ministerio de Educacin Nacional
Mauricio Duque Universidad de los Andes
Juana Carrizosa Universidad Pedaggica Nacional
Hernn Gil Universidad Tecnolgica de Pereira
Luz Estella Giraldo Universidad Industrial de Santander
Carlos Merchn Universidad Autnoma de Bucaramanga
Carlos Osorio Universidad del Valle
Francisco Piedrahita Universidad ICESI
Antonio Quintana Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas
Alveiro Velasco Colegio El Prado Comfandi
Helda Yadira Rincn Universidad de La Sabana
Donna Zapata Universidad de Antioquia
Coordinacin Proyecto MEN - ASCOFADE
Miryam L. Ochoa Universidad Externado de Colombia

Roco Monroy ASCOFADE
Asesores y lectores
Carlos Eduardo Vasco Universidad de Manizales

Jos Luis Villaveces Universidad de los Andes

9 LECTORES
Este documento de orientaciones fue validado por medio de talleres realizados en
4 ciudades. Las siguientes tablas presentan la lista de los participantes que con
sus comentarios, sugerencias y aportes ayudaron a mejorar el producto final y
validar su pertinencia.
CALI
NOMBRE INSTITUCION
Gloria Amparo Marn Secretara Educacin
Maritza Cuartas IE Ciudad de Cali
Jorge Elicer Guarnizo INEM
Guillermo Mondragn Liceo Departamental
zael Ortiz INEM Jorge Isaacs
Harold Muriel IE Juan Pablo II
Angel Mara Gmez Marn IE Manuel Maria Mallarino
Nancy Hurtado IE Repblica de Argentina
James Angulo Seplveda Instituto Tcnico Industrial Antonio
Jos Camacho
Diana Patricia Medina Colegio Jefferson
Guillermo Bocanegra COMFANDI
Orlando Lombana COMFANDI
Henry Guerrero COMFANDI
William Cardona Pineda IE Julio Caicedo y Tllez
Julieta Muriel UniValle
Hernn Ceballos UniValle
William Londoo Comfandi
BOGOTA
NOMBRE INSTITUCION
Betty Monroy Henao U. Externado de Colombia
Diana Mireya Padilla U. Cooperativa
Yury Daz Alianza- La Giralda
Claudia Marcela Avila Alianza- Santiago de las Atalayas
Eneida Barbosa U. Libre
Tania Prez Maloka
Daniel Corts Alianza- Miravalle
Manuel Franco Maloka
Rosa Ladino IE Villamar

NOMBRE INSTITUCION
Orlando Racines U. Libre
Csar Lpez Instituto Industrial Piloto
Fanny Almenrez U. de la Sabana
Elsa Ngles Colegio Antonio Jos de Sucre
Judith Esperanza Daz Colegio Antonio Jos de Sucre
Carmen Cecilia Daz U. Cooperativa
Mnica Maria Snchez Proyecto con Secretara Educacin
Alvaro Cruz Proyecto con Secretara Educacin
Eduardo Surez U. Cooperativa
Zoraida Reynel MEN
Fernando Maldonado U. Pedaggica Nacional
Eduardo Cubillos U. Nacional
Juan Carlos Pea IE Villamar
Gema Carreo IE Villamar
Lucero Muoz U. Libre
Francisco Duarte U. Libre
BARRANQUILLA
NOMBRE INSTITUCION
Juan Carlos Borrero U. Simn Bolvar
Henry Snchez Prez U. del Magdalena
Sandra Patricia Gmez ENS San Pedro Alejandrino
David Guete Garca U. del Magdalena
Ana Ceclia Pereira de Lozano Secretara de Educacin- Depto
Yadira Plo de Ahumada Secretara de Educacin- Depto
Diana Orozco Meja U. de Cartagena
Eulises Domnguez U. del Norte
Osbey Coba Torres U. Antonio Nario
Rosa Margarita Cuentas U. Antonio Nario- Guajira
Carlos A. Noriega U. del Atlntico
Mauricio Pernett ENS Santa Ana de Baranoa
Bertha Vargas ENS Barranquilla
Tais Torrenegra ENS Manat
Aurora Bohrquez ENS Manat
Laineth Romero U. Simon Bolvar
Gladis Rocio Chire Ripoll U. Simon Bolvar
Hna. Myriam Caro ENS Nuestra Seora de Ftima-
Sabanagrande
Gerardo Franco Valencia U. de Cartagena
Fernando Iriarte U. del Norte
Jazmn Maricel Surez G. ENS Distrito de Barranquilla

NOMBRE INSTITUCION
Carlos Rojas Barrios U. del Atlntico
Alix Pacheco Turizo U. de Cartagena
Wilson Nieto U. de Crdoba
BUCARAMANGA
NOMBRE INSTITUCION
Jorge Alvaro Castellanos Instituto San Francisco de Ass
Janeth Velandia Instituto Politcnico
Pedro Antonio Lpez IE Aurelio Martnez Mutis
Edwin Delgado Instituto La Libertad
Juan M. Alvarez IE Provenza
Wilson Mantilla UNAB
Adriana Roco Santos IE San Gil
Laura Garca Colegio del Pilar
Ledy Navarro IE Jos Mara Estvez
Bertha Gmez de Acevedo IE Provenza
Melisa Isabel Tmara UNAB
Jabid Quiroga UIS
Rosmira Silva IE John F. Kennedy
Luz Adriana Pineda Instituto Tcnico Superior Industrial
Tatiana Parra UNAB
Alba Joya IE Camilo Torres- Barrancabermeja
Jorge Antonio Carreo IE Humberto Gmez Nigrinis
Rosaba Celis Colegio Carlos Vicente Rey
Oliverio Archiva Colegio Balbino Garca
Imelda Rivera Colegio Balbino Garca
Mara de Guarn IE Provenza
Orlando Bermdez Instituto Caldas
Floralba Lpez UNAB
Pablo A. Ortiz ENS Piedecuesta
Elizabeth Castellanos IE Jos Mara Estvez
Jairo Pilonieta Instituto Dmaso Zapata
Mara Dolores Ariza Instituto Politcnico
Zoraida Amado de Lpez IE Provenza
Nelly Sofa Snchez Colegio Nepomuceno Ramos
Jorge Castro IE Gabriela Mistral
Elvira Tirado UNAB
Claudia Ins Duarte ENS Piedecuesta

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Orientaciones generales para la

Ministerio de Educacin Nacional

Octubre Noviembre de 2006

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 2/29

La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento constitutivo

En este documento se presentan un conjunto de orientaciones para la educacin

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 3/29

Los artefactos, como manifestacin de la tecnologa, son herramientas, aparatos,

Los sistemas en general son conjuntos o grupos de elementos o componentes

A continuacin, se presentan algunas relaciones de la tecnologa con otras

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 4/29

En el mundo antiguo, la tcnica llevaba el nombre de <techne> y se refera no solo

2.2 Tecnologa y ciencia

Un propsito central de la ciencia es la comprensin del mundo a travs de

2.3 Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento

La innovacin es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una

La invencin corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente

El descubrimiento es un hallazgo de un fenmeno que estaba oculto o era

En la mayora de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 5/29

A travs del diseo, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades

2.5 Tecnologa e informtica

La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos

La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 6/29

El cuestionamiento tico sobre la tecnologa conduce, por lo general, a

En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia,

La tica de la tecnologa tambin hace referencia al acceso equitativo a los

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 7/29

La alfabetizacin tecnolgica se constituye en propsito inaplazable porque con

En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el

En segundo lugar, la formacin en tecnologa permite reconocer la naturaleza del

En tercer lugar, el estudio de la tecnologa desarrolla en los estudiantes una

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 8/29

En cuarto lugar, la educacin en tecnologa permite a los estudiantes la vivencia

En consecuencia, los programas de alfabetizacin tecnolgica, pueden enfocarse

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 9/29

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

DESEMPEOS DESEMPEOS DESEMPEOS DESEMPEOS

1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organizacin por conjuntos de grados

2. COMPONENTES. Las competencias para la educacin en tecnologa en el

Naturaleza de la Apropiacin y uso de la Solucin de problemas Tecnologa y

Los componentes que se describen a continuacin estn presentes en cada

Naturaleza de la tecnologa. Hace referencia a las caractersticas y

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 10/29

Solucin de problemas con tecnologa. Hace referencia al manejo de

Tecnologa y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes de

3. COMPETENCIA. Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades,

4. DESEMPEOS. son seales o pistas que ayudan al docente a valorar la

Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se

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Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 12/29

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Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 14/29

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Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 16/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 17/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 18/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 19/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 20/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 21/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 22/29

Orientaciones para la educacin en tecnologa, versin 06, septiembre 15 de 2006 23/29