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Notas de prensa

Expertos sealan la importancia de la Estimulacin

Temprana para el desarrollo integral del nio
Aconsejan trabajar especialmente la etapa 0-3 aos,
aunque se debe prolongar hasta los 6

El cerebro de los seres humanos requiere un tiempo de maduracin, sin

embargo en otras especies este rgano est programado desde el nacimiento
para realizar funciones destinadas a la supervivencia de la especie. Un beb
tarda, aproximadamente, un ao en caminar; pues sta no es una habilidad
innata como en el animal sino el resultado de un aprendizaje.

Un recin nacido muestra un limitadsimo conjunto de capacidades si las

comparamos con las que ir adquiriendo con el transcurso de los aos... Es un
ser indefenso con un cerebro an por formar, pero esta circunstancia que en un
principio puede parecernos negativa, supone una gran ventaja, ya que el nio
ser capaz de adaptarse a las circunstancias y al entorno con facilidad.
Disponer de un cerebro moldeable ha permitido a la especie humana progresar
y sobrevivir ante circunstancias adversas.

Capacidad de aprendizaje y adaptabilidad

La Estimulacin Temprana tiene por objetivo aprovechar esta capacidad

de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del beb. Se realiza
mediante una serie de ejercicios y juegos con la intencin de proporcionar una
serie de estmulos repetitivos, de manera que se potencien aquellas funciones
cerebrales que a la larga resultan de mayor inters. No slo se trata de reforzar
los aspectos intelectuales, como la capacidad para la lectura y el clculo
matemtico, sino que la Estimulacin Temprana tambin contempla los
aspectos fsicos, sensoriales y sociales del desarrollo.

El motivo por el que estos programas se inician tan pronto es porque en

estas primeras edades se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales
y prioritarias: rea del lenguaje, sensorial, fsica, psicolgica, aunque se llevarn
a cabo de una manera global. Es un perodo vital, caracterizado por un potente
ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptacin del sistema nervioso y del
cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior . Y esta
maleabilidad del cerebro decrece rpidamente con la edad. As el mximo
desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde el nacimiento hasta los
tres aos de edad, para luego decrecer y, prcticamente, extinguirse a los seis
aos. A partir de este momento, las interconexiones neuronales del cerebro ya
estn establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los de un
adulto.

Conscientes de la importancia que tienen estos programas para el

desarrollo integral de los nios y con el fin de ayudar a los padres a estimular a
sus hijos de forma adecuada, el sello editorial Trillas Eduforma, acaba de
lanzar al mercado, una serie de cuatro Guas para Estimular el Desarrollo
Infantil. Dicha serie abarca las diferentes etapas de desarrollo del nio desde
los 45 das de vida hasta los 6 aos de edad y tambin puede ser muy til para
profesionales de educacin infantil. Se trata de libros ilustrados que incluyen
programas y ejercicios especiales de estimulacin para cada uno de los ciclos
de desarrollo psicomotriz.

Tcnicas de estimulacin en nios

Estas guas aplican las principales tcnicas de estimulacin para nios y

miden el desarrollo de los pequeos a travs de la observacin de su conducta,
la cual se se ha dividido en cinco reas que tienen una secuencia lgica acorde
con la maduracin del cerebro. Estas reas son:

La motricidad gruesa y fina, cuyos objetivos son que el nio obtenga el

control necesario sobre sus msculos grandes y pequeos para tener la
coordinacin necesaria y poder moverse libremente. En segundo lugar, el
lenguaje que pretende que el nio pueda comprender y expresarse a travs de
l. El rea cognitiva, que le facilitar su integracin intelectual. Posteriormente,
a nivel personal que logra la autonoma del nio en tareas como la alimentacin
y el vestido. Y, finalmente, el rea social que le proporciona los elementos
necesarios para adaptarse al medio en el que se desenvuelve.

Aunque en la actualidad los Programas de Estimulacin Temprana (PET)

se aplican a nios normales para mejorar su nivel de desarrollo, inicialmente se
crearon para tratar a nios con retraso y ms tarde se ampliaron a otros nios
que podan presentar dificultades en su evolucin, dadas sus condiciones
biolgicas o psicosociales, es decir, los PET se establecieron con fines
preventivos y de tratamiento.

Estimulacin temprana para nios con sndrome de Down

El mismo sello editorial al que aludamos anteriormente Trillas

Eduforma dispone de una serie magnfica de Estimulacin Temprana para
nios con sndrome de Down. Destinada a padres de nios con esta
discapacidad, psiclogos y cuidadores consta de tres libros: manual de
autocuidado, de desarrollo cognoscitivo y de desarrollo del lenguaje. Incluye
interesantes aportaciones y estrategias psicoeducativas para facilitar al nio la
integracin y la adaptacin a su medio, desde su nacimiento hasta los cinco
aos de edad.

Por otra parte, prximamente editorial MAD publicar la obra

Inteligencias Mltiples y Estimulacin Temprana. Que expone la teora
de las inteligencias mltiples y las implicaciones que sta tiene en la
estimulacin temprana de bebs y nios pequeos. Tambin presenta un
esbozo de las lneas de investigacin futuras en el tema de las inteligencias
mltiples y la estimulacin precoz.

Pedagoga para la Primera Infancia

Finalmente, y en relacin a otras publicaciones relacionadas con la

Estimulacin Temprana, Trillas Eduforma publicar otra serie denominada
Pedagoga para la Primera Infancia en la que se aborda de manera terica
y prctica la educacin preescolar desde una perspectiva multidisciplinar. Son
libros que pretenden estimular las capacidades innatas de los nios y, de este
modo, facilitarles el acceso al siguiente nivel educativo con la preparacin
necesaria. Consta de cuatro libros pequeos y fciles de leer: Como educar la
inteligencia del preescolar, Educacin y psicomotricidad, La afectividad en el
nio y El lenguaje del preescolar.
Debemos concienciar a la sociedad de la necesidad de estimular a tiempo
y de forma adecuada a los nios, pues ello repercutir positivamente en
mltiples aspectos de su personalidad. Si no se produce la estimulacin de un
rea en su momento, no tendremos una segunda oportunidad, pues las
neuronas mueren y no es posible recuperar esa funcin. Por tanto, tenemos
que saber que disponemos de un tiempo limitado para abordar esta importante
tarea.

EDITORIAL MAD