UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO : PARAFRASIS
FASE ESPECFICA QUE
SE EVALA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente

No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) bsico (7)
El estudiante * El estudiante retoma * El estudiante * El estudiante * El estudiante *
retoma todas la mayor parte las retoma algunas de retoma algunas confunde sus
las ideas ideas principales del las ideas de las ideas propias ideas
principales del texto y las expresa principales del principales y con las del
texto y las con sus propias texto y las expresa secundarias del texto y las
expresa de palabras. con sus propias texto y las expresa en
manera palabras. expresa con sus ocasiones con
puntual, pero propias palabras sus propias
con sus palabras y en
propias ocasiones slo
Veracidad palabras. copia las ideas
del autor.

El estudiante
copia
fragmentos del
texto tal cual
sin expresarlo
con sus
palabras.
El estudiante El estudiante escribe El estudiante El estudiante La redaccin
escribe de de manera coherente escribe de manera escribe de es incoherente,
manera clara, y comprensible su comprensible su manera poco difusa y poco
coherente y parfrasis. parfrasis aunque coherente y lgica.
Claridad en la
comprensible, tiene algunos comprensible su Presenta
escritura.
utilizando La estructura de los errores tales como: parfrasis. Su muchos errores
palabras prrafos est acorde utilizar palabras escritura presenta en las
correctas y con las ideas del poco precisas. varios errores que palabras.
precisas. texto al que se Habla mucho y dice hacen difcil la
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parafrasea. poco. comprensin. El texto no
Las ideas La estructura de los tiene estructura
estn prrafos es La estructura est lgica en sus
perfectamente sencilla, pero poco definida. prrafos o
bien correcta, acorde simplemente
estructuradas con las ideas del no hace
en prrafos texto del que se separacin de
claramente hace la parfrasis. ideas mediante
definidos y prrafos es un
acordes con solo texto sin
las ideas ms estructura.
importantes
del texto del
que se hace la
parfrasis.
La fuente est La fuente est citada, La fuente est La fuente est La fuente no
citada pero falta un dato. citada, pero faltan citada, pero de est citada.
correctamente varios datos. manera
incorrecta, incluye
datos que no van
Fuente y omite otros que
si son
importantes
segn lo
establecen las
metodologas.
El alumno El alumno presenta El alumno presenta El alumno El alumno
presenta un un texto con escasas un texto con varias presenta un texto presenta un
texto sin faltas faltas de ortografa y faltas de ortografa con numerosas texto lleno
de ortografa y de puntuacin y de puntuacin faltas de faltas
con una (menos de 5 faltas) , (ms de 10 faltas). ortografa y de ortografa y de
puntuacin de tal forma que el puntuacin de tal puntuacin.
correcta, de tal escrito es claro y forma que el
Ortografa y forma que el fluido para leerse escrito no es
puntuacin escrito es claro ni fluido de
claro y fluido leerse.
para leerse.
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La extensin La extensin del texto La extensin del La extensin de La extensin

del texto es la es adecuada, pues, texto es poco la parfrasis es del texto es
adecuada, presenta casi la adecuada, pues, es inadecuada pues completamente
pues, presenta totalidad de ideas ligeramente corto o o no trata la inadecuada o
la totalidad de importantes del texto ligeramente totalidad de las es demasiado
Extensin
ideas del cual se hace la extenso. ideas del texto o breve o
importantes parfrasis. es ms extenso extensa.
del texto del de lo
cual se hace conveniente.
la parfrasis.
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES

*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar.
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INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:
Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.
Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.
Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.