REPORTE DE LA ACTIVIDAD FINAL

Nombre: Escuela: Universidad Mexicana

Chvez Cristbal Lilia Campus Cuautitln Izcalli
Gonzlez Quintos Silvia

Materia: Manejo de grupos Nivel Acadmico: Licenciatura
Tema: Etapa de conflictos
Tcnica seleccionada: Rompecabezas

Objetivo:
Analizar algunos aspectos de cooperacin en la solucin de problemas de grupo.
Sensibilizar a los participantes acerca de las conductas que obstaculizan o contribuyen, a
la solucin de problemas de grupo

Justificacin de la seleccin:
Seleccionamos esta tcnica porque consideramos que es ideal para trabajar la etapa de conflictos
que se presente en un grupo, ya que para obtener buenos resultados de trabajo, los equipos
deben colaborar en la solucin del problema.

Mecnica:
I. El Facilitador inicia con una pltica sobre el significado de la palabra cooperacin; esta pltica
deber llevar a una hiptesis, acerca de lo que es esencial para que el grupo coopere
exitosamente en la solucin de problemas. El Facilitador indica que el grupo llevar a cabo un
experimento para probar estas hiptesis. Es posible que surjan puntos semejantes a los
siguientes:
1.- Cada uno en forma individual deber comprender el problema en su totalidad.
2.- Cada uno en forma individual deber comprender, la forma en que l puede contribuir
para la solucin del problema.
3.- Cada uno en forma individual deber estar consciente de la posibilidad de que otros
participantes contribuyan.
4.- Existe la necesidad de reconocer los problemas de otras personas y ayudarlos para
que realicen su mxima contribucin.
5.- Los subgrupos que ponen atencin en sus procesos de solucin de problemas
probablemente sern ms efectivos, que los grupos que no lo hacen.
II. El Facilitador forma subgrupos de cinco participantes ms el juez / observador. A estos
observadores se les proporcionar una copia de la Hoja de Instrucciones para el Juez /observador.
El Facilitador pide a cada uno de los subgrupos que distribuyan entre sus miembros un juego de
cuadrados rotos (dentro de cinco sobres). Los sobres van a permanecer cerrados hasta que se de
la seal de iniciar el juego.
III. El Facilitador da a cada subgrupo una copia de las instrucciones, las lee y pregunta si hay dudas
acerca de las mismas.
 IV. Entonces se inicia el trabajo. Es importante que el Facilitador visite todas las mesas durante el
ejercicio para observar que se sigan las reglas establecidas en las instrucciones.
V. Cuando todos los subgrupos hayan terminado su tarea, el Facilitador motiva a los subgrupos
para que se discuta acerca del experimento. Se solicita que los jueces/observadores den sus
observaciones. El Facilitador alienta a los participantes para que relaten una experiencia de una
situacin real. En sesin plenaria el Facilitador gua al grupo para que analicen como pueden
aplicar lo aprendido en el campo laboral.
VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido
en su vida cotidiana.
MATERIALES:
Fcil Adquisicin

Un juego de Cuadrados rotos para cada subgrupo.

Hoja de Instrucciones de Cuadros Rotos para cada subgrupo.
Hoja de Instrucciones del Juez / Observador de Cuadros Rotos para cada observador.

PROCESO VIVIDO:

Conductas observadas Roles y/o papeles correspondientes

CONCLUSIONES:

Consideramos que el trabajo que realizamos cumpli con el objetivo que se plante, el grupo
respondi ante las indicaciones dadas y aunque no s cumplieron las instrucciones como estaban
establecidas, se pudo retroalimentar la actividad y explicar que cada uno de los integrantes de un
grupo cumplen con un rol especifico y para que el conflicto se pueda solucionar, se debe trabajar
de manera colaborativa. Adems de acentuar que la comunicacin es una caracterstica elemental
en cualquier situacin, ya que una mala comunicacin puede entorpecer el logro de objetivos.