Asignatura:

Espanol 1

Tema:
Tarea 3

Facilitador:
Lucrecia Lucrecia Lalondriz

Participante:
ESTHEFANY PICHARDO RAMIREZ Mat. 17-6413

Fecha:
23 de julio del 2017,
Santo domingo Este,
Actividades para la unidad III

La lectura como estrategia de aprendizaje

Ejercicios de asimilacin

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la

profesionalizacin del participante.

1>En la educacin a distancia, la lectura representa una de los factores ms valiosos y

eficaces para alcanzar el xito. Ayuda a captar con mayor rapidez la informacin.
Mientras ms se lee, ms datos informativos se consiguen y ms riqueza y fluidez
expresiva se adquiere.

2> A travs de la lectura el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de

manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido como
educacin. Facilita el proceso de aprendizaje.

3 > La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales,
ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Aumenta el vocabulario y mejora
la ortografa.

2. Indica por qu el resumen y la parfrasis se consideran instrumentos que miden el

grado de comprensin de una lectura.

Porque el resumen expresa, de forma breve y precisa, el contenido ms

relevante de una informacin, presentada en lnea recta hasta configurar un
nuevo texto con estructura propia, por medio del resumen se da una nueva
forma a la exposicin de una informacin, dejndola reducida a sus aspectos
ms esenciales y significativos, de manera que no falten las ideas
importantes y se mantenga la estructura argumentativa.

Del mismo modo la parfrasis se considera instrumento que mide el grado

de comprensin de una lectura, porque en esta podemos expresar un texto
con nuestras propias palabras, de manera organizada, con continuidad,
coherencia y sin omitir lo esencial, organizando las ideas con brevedad, pero
sin perder la claridad expositiva
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa
semntico.

SEMEJANSAS DIFERENCIAS

>Representan ideas o conceptos El mapa semntico muestra la

relacionados. relacin que guardan las palabras
entre s.

El mapa conceptual
>Muestran estructuras grficas. representa las ideas
jerrquicamente.
El mapa semntico ubica la
idea principal como ncleo en
el centro.
El mapa semntico tiene
como uno de su principal
>Son recursos que facilitan tanto el objeto el aumento de
aprendizaje como la enseanza. vocabulario.
El mapa conceptual es en
base a una estructura grfica,
de nodos y flechas.
El mapa semntico se inicia
con una lluvia de ideas
El mapa semntico clasifica
los trminos surgidos por su
> Revisan si estn presentes los cercana con la palabra a
elementos ms importantes estudiar.
El mapa semntico es en base
a palabras (trminos).

El mapa conceptual es en base a

conceptos (definiciones
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el
proceso de escritura.

Permite afianzar el uso de aquellas palabras que solo reconocemos por el

contexto; y es til para verificar la ortografa, y para obtener informacin
sobre personajes y lugares. En ocasiones, trae sinnimos y antnimos que
nos ayudan a comprender an ms lo que buscamos. El diccionario es la
herramienta, para que podamos aprender an ms de lo que sabemos

C- Haz una parfrasis con los textos siguientes (Fjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustityelas por sinnimos antes de
comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no slo hacia una visin cientfica
de la educacin, sino hacia una visin amplia, sin lmites, que propugna por la
formacin de sujetos crticos y libres.

Parfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin lmite
visin cientfica de la educacin que promueve la formacin de sujetos que
puedan emitir juicios constructivos capaces de liberar su potencial.

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente.

Sinnimo: despacio, lentamente, pausadamente, despaciosamente.

Propugna: defender, amparar.

Sinnimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar,
patrocinar, mantener, abogar.

.
2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad es
lo nico seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantstica belleza de un cielo estrellado,
que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efmera
margarita cuya lozana apenas dura un da.

> Caducidad: fecha lmite para el uso o consumo de un producto

alimenticio, de farmacia o cosmtico. Terminacin de un proceso por
falta de actividad de la instancia.

Sinnimo: extincin, conclusin, ruina.

> Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.

Sinnimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.

>Efmera: pasajero, de corta duracin.

>Sinnimo: breve, fugaz, momentneo, pasajero, corto.

>Lozana: viveza y gallarda nacidas de su vigor y robustez. Orgullo, altivez.

En la planta: vigor y frondosidad.

>Sinnimo: juventud, vigor, gallarda

D- Elabora un mapa conceptual con el resumen de la semana II, pg. 83-85.

> BIOGRAFIA<
 WIKI PEDIA LIDRO DE ESPANOL

> APRENDIDO DE LA SEMANA<

TIPOS DE LENGUAS -LENGUA PESUASIVA