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Parte I
Juan Carlos Bressan y Ana E. Ferrazzi de Bressan
Resumen
En este trabajo, la utilizacin de la lgica simblica y de los conjuntos se
hace desde un punto de vista intuitivo, ya que se persigue bsicamente un
fin didctico.
En esta Parte I se introducen simultneamente las proposiciones,
funciones proposicionales y sus conjuntos de verdad. Cada conectiva
definida mediante una tabla de verdad, se relaciona con la operacin entre
conjuntos correspondiente. Las tautologas se utilizan para diferenciar el
condicional de la implicacin lgica, as como el bicondicional de la
equivalencia lgica.
En la Parte II, que aparecer en el prximo nmero, se analizarn las
tautologas y las formas de razonamiento vlidas, se relacionar el
cuantificador universal con la conjuncin y la interseccin de familias de
conjuntos. Anlogamente, se proceder con el cuantificador existencial
relacionndolo con la disyuncin inclusiva y la unin de familias de
conjuntos. Se destacarn la diferencia entre demostraciones por el
contrarrecproco y por el absurdo y la importancia en el orden en que se
escriben los cuantificadores en Matemtica.
1. Introduccin
En los diversos desarrollos de la Matemtica se toman como teoras subyacentes la
teora clsica de conjuntos y una lgica superior de predicados, en la que, adems de
cuantificar elementos podamos tambin cuantificar predicados, relaciones, etc. De esta
forma, la herramienta lgica permite trabajar con conjuntos, conjuntos de partes,
relaciones entre conjuntos, funciones, etc. Esta teora intuitiva de conjuntos y esta
lgica de predicados presentan antinomias bien conocidas desde principios del siglo
XX. Las teoras axiomticas de conjuntos as como las Lgicas formales tienen por
objetivo evitar estas paradojas, sin embargo, desde el punto de vista didctico resultan
en una primera etapa poco exitosas.
En general, el lenguaje simblico presenta algunas diferencias entre los diversos libros
de lgica y los de matemtica. Sin embargo, para la mayora de matemticos que no
efectan desarrollos axiomticos de la teora de conjuntos ni de la lgica, resulta
suficiente utilizar una simbologa lgica que le resulte clara y que no requiera
excesivas convenciones.
Estas herramientas que el alumno universitario debiera haberlas incorporado en la
enseanza media, no llega a relacionarlas y a apreciar en su totalidad. A lo anterior es
necesario sumarle la heterogeneidad de la enseanza media y secundaria. De all que
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al llegar el alumno a la enseanza terciaria o universitaria sea necesario, para
desarrollar los cursos de Matemtica, hacer un estudio conciso de las nociones bsicas
de la teora de conjuntos y de la lgica para poder utilizarlas fluidamente. Desarrollar
la teora de conjuntos relacionndola con la lgica, no solamente resulta didctico sino
que minimiza el tiempo necesario para su enseanza.
Si bien hacemos un desarrollo en paralelo del simbolismo lgico y la teora de
conjuntos presuponemos que los alumnos ya cuentan con ciertos conocimientos sobre
los conjuntos y sus operaciones desde el nivel bsico.
El enfoque que seguiremos en el desarrollo de la Lgica ser puramente semntico por
cuanto nos interesa como una herramienta a utilizar en Matemtica. El trabajo nos
permitir presentar la introduccin de los temas, y la forma que, de acuerdo a nuestra
prctica docente, resulta ms adecuada para su enseanza.
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p p b(x) b(x )
x B x B
V F V F
F V F V
Tabla 1 Tabla 2
7
p q pq a(x ) b(x) a( x) b( x)
x A xB x A B
V V V V V V
V F F V F F
F V F F V F
F F F F F F
Tabla 3 Tabla 4
8
5.2, el conjunto definido por a ( x ) b ( x ) es la unin de ambos conjuntos A , B . As
definimos la unin:
A B = { x N : a ( x) b ( x ) } = { x : x A x B } =
= { x N : x es mltiplo de 2 y / o de 3 } .
Las Tablas 5 y 6 exhiben en paralelo los valores de verdad de las proposiciones y su
disyuncin inclusiva, as como las correspondientes de las funciones proposicionales,
destacando la equivalencia entre a(x ) y x A , b(x) y x B y entre a( x ) b( x ) y
x A B.
p q pq a(x ) b(x) a( x ) b( x )
x A xB x A B
V V V V V V
V F V V F V
F V V F V V
F F F F F F
Tabla 5 Tabla 6
9
p q pq pq ( p q) ( p q ) ( p q ) pq
V V V V F F F
V F V F V V V
F V V F V V V
F F F F V F F
Tabla 7
Considerando las funciones proposicionales a(x ) y b(x) del pargrafo 5.2, el
conjunto definido por a ( x )b ( x) es la diferencia simtrica de los conjuntos A y B :
A B = {x N : a( x) b( x)} = {x : x A x B} =
= {x N : x es mltiplo de 2, o bien de 3, pero no de ambos}
De [ p q ] [( p q ) ( p q )] , resulta
[a( x) b( x)] [(a( x) b( x) ) (a( x) b( x) )] .
En consecuencia, esta ltima
equivalencia lgica permite obtener la siguiente igualdad entre los correspondientes
conjuntos definidos por las funciones proposicionales:
A B = {x N : a ( x ) b( x)} = {x N : (a( x) b( x) ) (a( x ) b( x ) )} =
= {x : x A B x A B} = ( A B) ( A B)
La diferencia simtrica tambin puede expresarse mediante la diferencia entre
conjuntos. En efecto A B = ( A B ) ( B A) . Esta ltima expresin justifica se
la designe diferencia simtrica.
Las Tablas 8 y 9 exhiben en paralelo los valores de verdad de las proposiciones y su
disyuncin excluyente, as como las correspondientes de las formas proposicionales,
destacando la equivalencia entre a(x ) y x A , b(x) y x B y entre a( x )b( x) y
x AB .
p q pq a(x ) b(x) a( x )b( x)
x A xB x AB
V V F V V F
V F V V F V
F V V F V V
F F F F F F
Tabla 8 Tabla 9
p q pq p (p ) q
V V V F V
V F F F F
F V V V V
F F V V V
Tabla 10
En el caso de la funcin proposicional a( x ) b( x) , y de los conjuntos de verdad A
y B correspondientes respectivamente a a(x ) y a b(x) , obtenemos que
a( x ) b( x) es lgicamente equivalente a (a( x )) b( x) , de donde
{ x U : a( x) b( x) } = { x U : (a ( x)) b( x) } = A B .
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As, conviene enfatizar que el conjunto A B est formado por todos aquellos
x U que satisfacen la funcin proposicional a( x ) b( x) .
Observemos que los elementos x U que satisfacen a( x ) b( x) forman el
conjunto A B . Luego, si para todo x U , a( x ) b( x) , entonces
{ x U : a ( x) b( x ) } =U . Como por definicin de inclusin, A B si y solo
si para todo x U , a( x ) b( x) , se tendr que A B si y solo si A B = U .
Un problema que se detecta es una utilizacin deficiente de las diversas formas
coloquiales de la implicacin material. Debemos generar en nuestros alumnos la
destreza en la comprensin de las formas coloquiales equivalentes de dicha
implicacin: si p , q , q si p , p solo si q , p es condicin suficiente para
q , q es condicin necesaria para p . Las formas que resultaron ms adecuadas
para la enseanza son p q , o su traduccin coloquial p implica q y si p ,
entonces q . No obstante, es importante insistir en la condicin suficiente y en la
necesaria puesto que suelen figurar en enunciados de proposiciones y teoremas.
Tambin, es necesario destacar que dada la implicacin p q que llamaremos
implicacin directa, se pueden considerar la reciproca q p , la contraria
(p) (q ) , y la contrarrecproca (q) (p) . Puede comprobarse mediante
las tablas de verdad la equivalencia lgica entre la implicacin directa y la
contrarrecproca, as como la equivalencia lgica entre la implicacin recproca y la
contraria. Estos resultados quedan expresados por medio de:
[ p q] [(q) (p)] (Tabla 11) y [q p] [(p) (q)] (Tabla 12).
p q pq p q (q ) (p )
V V V F F V
V F F F V F
F V V V F V
F F V V V V
Tabla 11
p q q p p q (p ) (q )
V V V F F V
V F V F V V
F V F V F F
F F V V V V
Tabla 12
La conjuncin de la implicacin directa p q con su recproca q p es el
bicondicional que denotaremos con p q . As, por su definicin p q es
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lgicamente equivalente a ( p q ) (q p ) . La forma coloquial de p q es
p si y solo si q o tambin p es condicin necesaria y suficiente para q . Su
tabla de verdad figura en la quinta columna de la Tabla 13. De la comparacin de las
columnas 5 y 7 de dicha tabla, resulta que p q y ( p q) tienen los mismos
valores de verdad, por lo cual son lgicamente equivalentes. En consecuencia,
obtenemos [ p q ] [( p q )] .
p q pq q p pq pq ( pq)
V V V V V F V
V F F V F V F
F V V F F V F
F F V V V F V
Tabla 13
En este momento resulta interesante destacar la relacin entre la equivalencia lgica
que simbolizamos mediante y el bicondicional o equivalencia material .
Como puede verse en la tabla del bicondicional, sus valores de verdad dependen de los
valores de p y de q , resultando el bicondicional verdadero nicamente cuando p y
q tienen los mismos valores de verdad. Por otra parte, dos proposiciones compuestas
son lgicamente equivalentes si y solo si tienen los mismos valores de verdad. De esta
forma, si tomamos alguna de las equivalencias lgicas dadas anteriormente, por
ejemplo, [ p q ] [( p q ) ( p q )] y hacemos la tabla de verdad de
[ p q] [( p q) ( p q)] , la columna del bicondicional toma nicamente el
valor verdadero, independientemente de los valores de verdad de p y de q . En tal
caso, decimos que es una tautologa. De esta forma podemos caracterizar las
equivalencias lgicas mediante el bicondicional. As,
[ p q] [(q) (p)] significa: [ p q] [(q) (p)] es tautologa.
[q p] [(p) (q)] significa: [q p] [(p) (q)] es tautologa.
5.5. Equivalencia lgica de funciones proposicionales e igualdad de conjuntos
Comenzaremos con un ejemplo en el que intervengan dos conjuntos
A = {x U : a( x )} y B = {x U : b( x )}. Probaremos mediante las Tablas 14 y 15 la
equivalencia lgica [a( x ) b( x)] [(a ( x)) (b( x))] , de la que se deducen
x ( A B) x A B y ( A B) = A B , conocida como Ley de De
Morgan.
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a(x ) b(x) a( x ) b( x ) [a( x) b( x)]
x A xB x A B x ( A B)
V V V F
V F F V
F V F V
F F F V
Tabla 14
14
a(x ) b(x) c(x) a( x ) b( x ) [a( x) b( x)] c( x)
x A x B xC x A B x ( A B) C
V V V V V
V V F V F
V F V V V
V F F V F
F V V V V
F V F V F
F F V F F
F F F F F
Tabla 16
16