MICROCURRCULO POR COMPETENCIAS

ESCUELA CIENCIAS
PROGRAMA COMUNICACIN SOCIAL
VERSIN DEL MICROCURRCULO FECHA DE APROBACIN

1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HABILIDADES COMUNICATIVAS
FORMACIN
REA PROFESIONAL/COMPONENTE TCNICO O CDIGO 620203
MEDIOS Y EXPRESIN.
TOTAL
DURACIN DEL
CRDITOS 3
SEMESTRE EN SEMANAS
SEMANALES
HORAS DE
DISTRIBUCIN HORAS HORAS DE HORAS DE
TRABAJO
SEMESTRAL 64 PRESENCIALES ACOMPAAMIENTO PRCTICA
INDEPENDIENTE
POR HORAS

HORARIO HORARIO
DA SEDE DA SEDE
GRUPO 1 GRUPO 2

2. PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL

OBJETIVOS
General:

Potenciar las distintas habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) de los comunicadores en formacin, a travs de
mltiples actividades del discurso oral y del escrito, con el objeto de que estos se desenvuelvan con relativa soltura en los mundos
acadmico, profesional y social.

Especficos:

Fortalecer las habilidades comunicativas en el mundo acadmico, profesional y social para interactuar activamente con el otro.

Vivenciar el acto de leer como una experiencia potica que dota de sentido la existencia y que permite acceder al conocimiento
en todas sus dimensiones.

Concebir la escritura como una herramienta que posibilita el ordenamiento del pensamiento y, por ende, el anlisis profundo de
la realidad.

Facilitar la argumentacin oral del comunicador en formacin a travs de tcnicas bsicas de expresin oral, exposicin grupal,
etc.

Conocer el objeto de las principales ramas de la Lingstica y su relacin con el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.

Suscitar la crtica racional del comunicador en formacin mediante la lectoescritura permanente, con el fin de que cuestione su
realidad inmediata y pueda transmitirles a sus eventuales lectores en el futuro.

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JUSTIFICACIN
La excelencia en un comunicador social tiene distintas manifestaciones, que se reflejan en la calidad de sus escritos, su capacidad de
oratoria, la buena vocalizacin y fluidez en la lectura y la seguridad que refleje en cada intervencin. Para lograrlo, los principales
cimientos se encuentran en el buen manejo del idioma y ello implica la claridad absoluta en la estructura de la oracin y del prrafo, al
igual que de las normas ortogrficas, conjugaciones verbales, morfologa, manejo de los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios y en fin,
cada elemento que contribuye a la construccin de un buen discurso, indistintamente de que este se encuentre destinado a medios,
impresos, radio o televisin.

En este orden de ideas, se hace indispensable contar con las bases en materia de lingstica y semntica, al igual que la expresin oral,
antes de abordar a conciencia el dominio del idioma. Dicha estructura se hace indispensable para lograr la habilidad en la comunicacin.
El uso adecuado del idioma permitir a los estudiantes desempearse en cualquier instancia, apropiarse de los conceptos para lograrlo y
dominar el discurso oral y escrito en todas sus formas (informativo, descriptivo, narrativo, etc).
COMPETENCIAS
COMPONENTES COMPETENCIAS
Asume una posicin crtica frente a su contexto a partir del potenciamiento de las Habilidades
SABER Comunicativas.
Comprende que a veces es necesario manejar un discurso tcnico para apropiarse de unos conceptos
clave que favorecen el potenciamiento de las Habilidades Comunicativas.
Distingue los diversos tipos de discursos y sus macroestructura y los pone al servicio de sus necesidades
comunicativas.
HACER Reconoce que quien maneja distintas formas de expresin oral y escrito tiene mayores perspectivas de
xito acadmico y profesional.
Produce y analiza sus propios escritos de acuerdo con una clara intencin comunicativa y pensando en
su virtual lector.
Asume una posicin crtica frente a su contexto a partir del potenciamiento de las Habilidades
Comunicativas.
Aumenta su autoestima al reconocer que quien ama la lectura y la escritura mejora su condicin mental e
inclusive fsica.
SER
Comprende que solo adquiriendo el sabor de los libros se podr devenir un verdadero ser humano que
respete la idiosincrasia de sus semejantes.
Reconoce la importancia de un buen manejo de las Habilidades Comunicativas en los contextos
acadmico, profesional y social.
PERFILES DE FORMACIN
Demuestra apropiacin en fundamentacin, estrategias, metodologas y propuestas curriculares de los saberes especficos para el
comunicador social.

ESTRATGIAS DE FORMACIN Y EVALUACIN

Teniendo en cuenta los lineamientos de la Escuela de Ciencias, donde se encuentra adscrito el programa de comunicacin social, las
actividades desarrolladas en cada unidad estarn enfocadas a desarrollar competencias argumentativas, para lo cual se asignaran
lecturas que fomenten el anlisis y juicio crtico. Las clases participativas permitirn la reflexin y la inclusin de los presaberes como un
elemento fundamental en la construccin del proceso enseanza aprendizaje.

PRESENCIAL AUTOAPRENDIZAJE ACOMPAAMIENTO

a) Preguntas intercaladas a) Trabajos individuales
b) Contextualizacin en la realidad b) Redaccin de textos informativos a) Proyectos
c) Ejercicios c) Redaccin de textos descriptivos b) Asesoras Acadmicas
d) Lecturas en clase d) Redaccin de textos narrativos.
e) Lluvia de Ideas e) Lecturas en casa.
f) Resolucin de Problemas
g) Estudio de situaciones problemticas
Talleres

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VALORACIN Y EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
VALORACIN EVIDENCIAS DE EVIDENCIAS DE EVIDENCIAS DE
CONOCIMIENTO DESEMPEO PRODUCTO
Examen Programado por UNIPAZ Exposiciones.
PRIMER CORTE Trabajos escritos
en la semana de parciales. Talleres grupales e individuales.
(30%) Anlisis de los talleres prcticos.
Quiz control de lectura. Debates.
Examen Programado por UNIPAZ Exposiciones.
SEGUNDO CORTE
en la semana de parciales. Talleres grupales e individuales. Anlisis de los talleres prcticos.
(30%)
Quiz control de lectura.. Debates.
Examen acumulativo Programado
Exposiciones.
TERCER CORTE por UNIPAZ en la semana de Anlisis de los talleres prcticos.
Talleres grupales e individuales.
(40%) parciales. Trabajo final.
Debates.
Quiz control de lectura.

CONTENIDOS CURRICULARES
UNIDADES TEMAS H.A.D. H.T.I
Importancia de la lectura y la escritura en nuestro medio.
La lingstica y sus principales ramas: fontica, fonologa, ortografa,
UNIDAD FORMATIVA 1.
morfologa, sintaxis, semntica, etimologa, semiologa y semitica,
psicolingstica, pragmtica, entre otras.
Los conceptos de lenguaje, lengua y habla.
El lenguaje verbal y no verbal.

El signo y sus clases: smbolo, cono e ndice.

El signo lingstico: arbitrariedad y trascendencia.
UNIDAD FORMATIVA 2.
Los factores de la comunicacin y sus funciones (emotiva, potica,
conativa, ftica, referencial y metalingstica).
Principales reglas de ortografa: acentuacin y uso de letras en
particular.

La lectura como proceso interpretativo, informativo, social y
UNIDAD FORMATIVA 3.
semitico.
La escritura como necesidad personal y social: textos informativos,
descriptivos y narrativos

El discurso escrito y su macroestructura semntica: argumentativa,

descriptiva, informativa, narrativa y potica.
UNIDAD FORMATIVA 4.
Tipologa del prrafo.
Cualidades de los discursos escritos: propsito, sentido completo,
unidad, cohesin y coherencia.
El enriquecimiento del lxico personal: estrategias semnticas

RECURSOS BIBLIOGRFICOS
Texto gua Diccionario de la lengua espaola. Real Academia Espaola. Vigsima segunda edicin. Editorial Espasa Calpe,
S.A. Madrid, Espaa, 2001.
Texto CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Ediciones Paids Ibrica, S. A., Barcelona, Espaa, 2001.
Texto PARRA, Marina. Cmo se produce el texto escrito. Teora y prctica. Cooperativa Editorial Magisterio, Santaf
de Bogot, D. C. Colombia, S. A. 1996
Texto SERAFINI, Mara Teresa. Cmo se estudia. Ediciones Paids Ibrica, S. A., Barcelona, Espaa, 1995
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Nueva gramtica de la lengua espaola. Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, Editorial Espasa
Calpe, S.A. Madrid, Espaa, 2009.

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