- Teoria de conjuntos Una agrupacion de elementos con caracteristicas porlo general en comin describe un canjunto, por ejemplo el conjunto de peces se denomina cardumen, al conjunto de las cebras se le denomina rebafio.ACERCA DE LA HISTORIA DE LA TEORIA DE CONJUNTOS La teoria de conjuntos fue creada por George Cantor, aunque George Boole dio los primeros [pasos en su libro Investigations of the Laws of thought (Investigacién de las leyes del pensamiento). El concepto de infinito fue tratado por Zenén de Elea y sus célebres paradojas, Bolzano defendié el concepto de conjunto infinito y pudo dar ejemplos de cémo los elementos de un conjunto infinito se -colocaban en correspondencia uno a uno con elementos de sus propios subconjuntos. Cantor publicé varios articulos entre 1867 y 1871 sobre teoria de nmeros, de gran calidad. No obstante, nada indicaba que su autor cambiaria el curso de la Matematica. En 1872, Cantor viajé a Suiza y alli conocié a Dedekind. Sese cree que Dedekind influyé en las ideas de Cantor debido a una supuesta amistad. ‘Al empezar Cantor a trabajar con series trigonométricas, aparecen las primeras ideas sobre ‘eoria de conjuntos, En 1874, publicé un articulo en la revista de Crelle que marca el nacimiento de la teoria de conjuntos. En este articulo, Cantor consideraba dos dases diferentes de infinitos (hasta tentonces se consideraba que todos los infinitos compartian el mismo tamafio) los que se podian poner en correspondencia uno a uno con los numeros naturales (los que se podian numerar) y los que no. ‘Cantor demostré que los nimeros reales algebraicos podian corresponderse uno a une con los. niimeros naturales, pero que esto no ocurria con les niimeros reales (que incluyen, ademas de los reales algebraicos los transcendentes). En 1878, Cantor envié otro articulo a la revista: pero la teoria de conjuntos era una materia muy discutida, especialmente por Kronecker, que pertenecia al equipo editor de la revista. Intentaron que ‘Cantor retirase el articulo, mas Dedekind convencié de fo contrario a Cantor y Weierstrass respaldé ta publicacién. A pesar que el articulo fue publicado. Cantor no volvié a enviar mas articulos a a revista de Creite. En este articulo, Cantor introduce la idea de equivalencia de conjuntos (dos conjuntos son equivalentes, © tienen fa misma potencia, si se pueden poner en correspondencia uno a uno). En 1897, se publica la primera paradoja de la teoria de conjuntos (el ordinal det conjunto de todos los ordinales debe ser un ordinal y esto es una contradiccién) y dos anos después, Cantor descubre otra més: icudl es el cardinal del conjunto de todos los conjuntos? La ditima paradoja fue encontrada por Russell Zermelo en 1902 (SiA={1vx no es miemibro de x}. iA-es elemento de A2). La paradoja de Russel minaba el edifcio de las matemiticas, Russell y Whitehead intentaron fundamentar las matematicas en la Logica en Principia Matematica. Apesar de las paradojas, fa teoria de conjuntos empezé a influir en otras areas de la matematica. Lebesgue la utiliz6 en su integral. EI primer intento de axiomatizar la teoria de conjuntos la hizo Zermelo en 1908. Después lo intentaron Fraenkel, von Newman, Bernays y Gédel mostré las limitaciones de cualquier teoria axiomatica. Enel Gitimo cuarto del sigio XIX, se vivié un episodio apasionante de la historia de las maternaticas _que las ligaria desde entonces a la historia de la FUENTE: http://werw.divulcat.com/enciclopedia/Teoria_de_conjuntosi#ntroducci F3nTeoriade A conjuntos OBJETIVOS, 4 + Establecer correctamente la nockin de conjunto y su notacién. + Representar adecuadamente los conjuntos en forma gréfica. + Reconocer los conjuntos especiales y sus caracteristicas. + Utilizar de manera eficaz las leyes del Algebra de conjuntos. + Establecer relaciones con los elementos de dos conjuntos y dar paso al estudio de relacion binaria. + Aplicar correctamente las propiedades de las relaciones y la definicién de relacién de oe + Reconocer la clase de equivalencia y el concepto de conjunto cociente. INTRODUCCION En el Gltimo euarto del siglo XIX, se vivi6 un episodio apasionante en la historia de las matematicas que los ligaria desde entonces a la historia de la Logica. Primero, George Boole (1815 - 1864) en su Mathematical Analysis of Logic trat6 de presentar la Logica como parte de las matematicas. Poco después, Yottlob Frege (1848 - 1925) intent6 demostrar que le Aritmética era parte de la Logica en su Die Gruglagen der arithmetik. Pero, dando un paso tanto en la historia de las mateméticas como en la historia de la Logica, G. Cantor se habia adelantado a Frege con la fundamentacién légica de la Aritmética. Cantor habia demostrado que la totalidad de los numeros naturales comprendidos en ¢l intervalo de extremos 0 y I no era numerable, en el sentido de que su infinitud no es la de los nimeros naturales. Desde entonces los debates en el seno de la teoria de conjuntos han sido siempre apasionados, sin duda por hallarse estrechamente conectados con importantes cuestiones légicas. Su obra ha sido admirada y condenada simultaneamente por sus contermpordneos. Segin la definicién de conjunto de Cantor, este es una coleccién en un todo de determinados y distintos objetos de muestra percepci6r o nuestro pensariento, llamados elementos del conjunto, Frege: fue uno de los admiradores de la nueva teoria de Cantor, y dio una definicién de conjunto similar. 101Lumbreras Editores Aritmética En 1903, B. Russell demostraria que la teoria de conjuntos era inconsistente y cuestionaria la definicién de conjunto de la teoria de Cantor. Pero, pronto la teoria axiomatica de Zermelo (1908) y refinamientos de esta por Fraenkel (1922), Skolem (1923), von Newman (1925) y otros sentaron las bases para la teoria de conjuntos actual. Es indiscutible el hecho de que la teoria de conjuntos no es solo una parte de las matematicas, es, ademas, la teorfa matemética donde fundamenta la Aritmética y el resto de teorias matematicas. Asimismo, es una parte de la légica y en particular una parte de la légica de predicados, En esta historia cruzada de las matematicas, la Logica y los fundamentos de ambas, la teoria de conjuntos perniliria por un lado la fundacién logicista de las matemiticas, pero por otro lado la teoria de conjuntos mirada como parte de las matematicas proporciona el metalenguaje, el contexto © sustrato de las teorias Kogicas. Finalmente, puede ser completamente expresada en un lenguaje de primer orden, sus axiomas y teoremas constituyen una teoria de primer orden a la que pueden aplicarse los resultados generales que se aplican a cualquier teoria de primer orden. En el presente capitulo, ubieado en el marco de los estudios preliminares planteados en los prospectos universitarios, presentaremos y desarrollaremos una teoria intuitiva de conjuntos; dejando para publicaciones posteriores los miiltiples aspectos que recorre nuestro andlisis. a es | NOCION DE CONJUNTO “REPRESENTACION GRAFICA (Diagrama de Venn-Eule: Es una coleccién 0 agrupacién de objetos = abstractos y coneretos que pueden o no tener 7 una caracteristica comin. Femplos + Los tiburones. + Las provincias del Pert. + Los ntimeros impares menores que 7. + Lasvocales. * Los simbolos: a; B; y; 1; 2; 3; a; e; Consiste en mencionar los elementos dentro de una figura cerrada. “RELACION DE PERTENENCIA (€) Se NOTACION DE UN CONJUNTO Es una relacién exclusiva de elemento a conjunto. V = {a; & i; 0; ub | Nombre elementos det elconjunto —conjuntoV 102CAPITULO Il Ejemplos 1. M={8;7;9; 11} + Sem, se lee: 5 pertenece al conjunto M. - eM, se lee: 12 no pertenece al conjunto Mf. 2 P={4, {6}, (4; 8}, {5b} °4eP 0° 5eP *6eP * {he P + {4,8}eP ° GheP Aplicacién 1 Sea B={0, (5; 0), {8; {4}}) Determine la verdad (V) 0 falsedad (F) de las siguientes proposiciones: Valor veritativo * OcBy Vv + {5 0}e B v * BeBe F «(eB ip DETERMINACION DE UN CONJUNTO. Por extensién o forma tabular Es cuando sus elementos estan indicados en forma explicita (estan indicados uno por uno). Ejemplos + A=44; 6; 8; 10; 12; 14) + B= (0;3;8; 15; 24; 35; 48} Por comprensi6n o forma constructiva Fs cuando se indica una propiedad o caracteristica del conjunto.” Ejemplos Para los conjuntos del ejemplo anterior + A= (m/14 yel conjunto A= {2; 3; 4} Dando valores de! conjunto A a la variable x se obtiene >P+l>4 W) x=39841>4 (VY) x=494 +154 ™) Esto es, para todo valor de x que pertenece al conjunto A se cumple que x’+1>4 es verdadero. 104 Luego, afirmiamos que para todo x A, se cumple que 2¢+1>4. Si bien es cierto, x74+1>4 noespropasicién, al anteponerie para todo x € A, se cumple que se convierte en proposicién, A este proceso se le denomina cuantificaciin, ‘Trataremos los dos principales tipos de cuantificadores. Universal Se denota por V y se lee para todo o para cualquier. Si P(x) esuna funci6n proposicional, vxe A; PO) es una proposicién que serd verdadera cuando para todos tos valores de xe A, se cumpla P(x). Ejemplos Si A={2;4;6;8} P(x) =x es un néimero par Py) =3y-2>4 Luego VxeA:xesunntmeropar (V) VE A: 3y-2>4 (Pe) Aplicacién 4 Determine qué proposiciones son verdaderas (V) y qué proposiciones son falsas (F): + WxKEA 1 x+325 Aa{I +) Wne 2Z*: 241 es impar) + vxe M: xesmonal donde M= {todos los hombres} 4p Resolucién + 14324 24355 343-6 44357 WxeAx4+3>5 (F) = ty): 7MCAPITULO IIE Teorfa de conjuntos Existencial Se denota por Jy se lee existe por to menos.un. Si P(x) es una funcién proposicional, axe A/P(x) es una proposicién que serd verdadera si existe parlo menos un elemento de A, que cumple P(x). Ejemplos Si B={1;4;5; 7} P(x) =x es un némero impar °/ PO)=0-4'=4 F Luego 3x € B/x esimpar ™ aye Bi(y-4)? =4 © Aplicactén 5 iQué proposicién es verdadera? + Axe N/3x=4 © dxe Asx+3>5; A= (15 2;3;4) Resolucion * xtendria que ser 4/3 ¢1N axe N/3x=4 ®) + basta que cumpla para un x; por ejemplo 443=7>5 =. Ix€ A/x43>5 wy) Negacién de los cuantificadores Cuando afirmamos la proposicién: Todos los peruanos son morenos; su negacién afirmaria que No todas los peruanos son morenos. En simbolos seria asi p: Vx A: x es moreno; A= {todos los peruanos} \/ ~p: 4x € A/x no es moreno En general se eumple ~Iv x6 A: PQ] =3x€ A/~PO) Andlogamente ~[3x€ A/PO) SV xe A: ~ PO) Aplicacién 6 Niegue las siguientes proposiciones: + Vne Z*: 2nes par © AXE A/W+1<5; A= (253,45) Resolucién + ~(Vne Z*:2nes par) Ane Z*/2nes impar) * ~Gxre A/2e+1<5) Vxe Are 125 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS Inctusié6n (c) Sean A y B dos conjuntos. Decimos que A estd contenido en B, (es subconjunto de B) si todo elemento de A es también elemento de B. Finalmente se expresa asi [ 4cB & Weed > xe) Gréficamente Ejemplo Sean los conjuntos C= {2;3;5; 75 11} D=43;5; 11} E={3,5, 7,9} {B) 105,Lumbreras Editores Representamos graficamente Luego, DcC Selee Destaincluidoen C Desta contenido en C | todo elemento de D Des subconjunto de C | €s elemento de C. Ccontiene aD Encambio, EZC Se lee: E no esta incluido en C Aplicacion 7 Determine la verdad (V) 0 falsedad (F) de las proposiciones respecto del conjunto: A=(5, (6), (18)), (7;8}) Resolucion Proposicion Valor veritativo {SEA F eA Fr {5)cA v {6)cA F {UBHHCA v {7:8} EA F (7; 8)} A F Iguaidad (=) A=B © ACBABCA Ejemplo Dados los conjuntos A=(3K+1e Z/5 b=l Ejemplo - Luego Sean los conjuntos 2a+b=7 + A= {César Vallejo, Arguedas, Gonzales Prada} 2a+1=7 + B={Péjinas libres, Poemas humanos, Rios ass profundos} . atb+c=11 Se observa una relaci6n entre los elementos de AyB. u Universal ... @S escritor de AyB son coordinables. CONJUNTOS ESPECIALES Vacio 0 nulo Es aquel conjunto que carece de elementos. Notaci6n ett Ejemplo A=(x/00 0x7=9} = {3} Aplicacion 9 Silos siguientes conjuntos son unitarioseiguales, calculea+b +e. A={(2a+b)}:c} B={(2c-7); (5b+2)} Es un conjunto referencial para el estudio de una situacion particular, que contiene a todos los conjuntos considerados. No existe un conjunto universal absoluto y se le denota generalmente porU. Ejemplos A= (2;6; 10; 12} B= (x+3ix es impar 40 n(B)=4 [Namero de subconjuntos de B] = 24 = 16 [Nuimero de subconjuntos propios de B} =2"-1=15 Aplicacién 10 Si A=(3, (2; 8}, 5}, dé el valor veritativo de las siguientes proposiciones: + axe PA/IS}cx + axe PAY {2;8)Cx Resolucién © axe P(A)/{3}Cx En P(A) tenemos como elemento a {3}. Luego {3}. {3} ™ + axe PUAD/K{2; 8}.cx {{2; 8h} € P(A) . {2;8)c 12; 8}} (V) Par ordenado Es un conjunto de dos elementes para los cuales se considera el orden en que estan indi- cados, 108 Notacién (a:b) Se lee: par ordenado a; b a: 1 componente 6:2 componente (@b)=(d) + a=cab=d Ejemplo (32427 a8) +8) OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS Unién (1) AUB= {x/xe Avxe B) Dados los conjuntos A y B, la unién de ellos €s aquel conjunto cuyos elementos pertenecen al conjunto A 0 al conjunto B. Ejemplo Sean los conjuntos 557,11} Casos posibles en la representacion grifica ‘Comparables waa DOCS AUB=B ‘Consecuencias + AUB=BeAcB + n(AUB)=n(4)+n(B) © A yB son disjuntosIntersecci6n (7) ANB={x/x€ Anxe BY Dados los conjuntos A y B, la interseccién de ellos es aquel conjunto cuyos elementos pertenecen al conjunto A y al conjunto B. Del ejemplo anterior AnB= (5; 7} Casos posibles en la representacién grafica Oe Consecuencias + ANB=$ Ay B sondisjuntos + ANB=AGACB Diferencia (-) Dados los conjuntos A y B, la diferencia de ellos es aque! conjunto cuyos elementos pertenecen a pero no a B. Del ejemplo A-B= (3, 11} Casos posibles en la representacién grafica O~@e A-B A-B=A A-B=e Teoria de conjuntos Consecuencias +) A-B=A @AyBson disjuntos + A-B=9@ACB Diferencia simétrica (A) ABB = {x/x Dados los conjuntos A y B, la diferencia simétrica es el conjunto cuyos elementos pertenecen solamente a A 0a B Del ejemplo anterior AAB={3; 11; 4; 6} + ABB=AUB © AnB=$ * AMB=B-A @ ACB Complemento (A°) Notacié6n AS A; A; @A) Dado un conjunto A, el complemento de Aes el conjunto cuyos elementos no pertenecen a A. 109Lumbreras Editores Casos posibles en la representacion grafica + BcA® & AyBson disjuntos © BEcAS «> ACB Producto carteslano Definicién de producto cartesiano AxB={(x4y)/xe Anye BY Ay B son conjuntos no vacios 110 Propiedades 1. n(AxB)=n(BxA) 2. n(AxB)=n(A) xn(B) 3. AxB=BxA@A=B Aplicacion 11 + A={4;6;8) © B=(3;5;7; 11; 13} Sea el conjunto C= {(x;y) € B xA/x>y} Calcule n(C). Resolucion C= (C5; 4), (7:4), (756), (1154), (11; 6), (1158), (13; 4), (13; 6), (13;8)) n(c)=9 LEYES DEL ALGEBRA DE CONJUNTOS Idempotencia + AUASA + ANA=A ‘Conmutativa + AUB=BUA + ANB= BoA Asociativa + AUB)LC=AL (BLO) + AnB)AC=AnBoo) Distributiva = ALEnC)= 4B) nALO) © AMBLO)=(oB)LAnd) De Morgan + AUB)E=A Be = ANB) =ASUBECAPITULO I + AUANB)=A * ADALB) © AU(ASB)=AUB + AO(AUB)=AcB Adicionat + A-B=AnBe + W=6 + @)=U Aplicaci6n 12 A un matrimonio asistieron 150 personas. EI nimero de hombres es el doble del numero de mujeres. De los hombres, 23 no usan reloj, pero si tienen terno y 42 usan reloj. De las mujeres, las que no usan vestido son lantas corno los hombres que no usan temo ni reloj. Si ocho tienen vestido y reloj, Zcudntas mujeres usan vestido pero no reloj? JTerno Reto} Teoria de conjuntos Se pide =50-(35+ 8) : . xeT Aplicacion 13 En una reuni6n social se observa que hay tantos varones que bailan pero no estudian inglés como mujeres que ni bailan ni estudian inglés// siendo esta cantidad tres unidades mayor que la cantidad de mujeres que no estudian inglés pero si bailan, que coincide con la cantidad de mujeres que no bailan pero si estudian inglés. Si 45 varones no estudian inglés, 37 mujeres tampoco estudian dicho idioma y 53 varones estudian inglés 0 bailan, écudntas personas asistieron? Resolucién Bailan no bailan ul 73 a4 Inglés b a-3 b-3 ) Ld m 45-0 + @-3)4a=37 + a=20 + © -3)+b+a=53 > b=18 Se pide la cantidad de personas 45 +17 +204 17 + 18-415 + 18= 150 Aplicactén 14 Se tienen tres conjuntos 4, B y C donde se cumple que n[PCA)] + nf P(B)] + nl P(O)] = 896 Calcule nlP(ANBAC)| maximo. anLumbreras Editores Aritmética Resolucion + 24 2H) 4 AO — 996 = 27(2? 4241) 2 4 2) 4 AO 29 4 2B 4 2 n(A)=9; (8) = 8; n(C)=7 + Dado que nlP(AMBNC)| debe ser maximo se debe tener gréficamente nlP(oBrc)| = 2! =128 ~ ALPADBOC)| = 128 Aplicacion 15 Dados los conjuntos 4, B, Cy D, tales que + nl(@uC)-]<0 + nlAx(BuCuD)\=70 + Sxn(BuC)=n(b) Calcule n[Ax (BLO). Resolucion + AalBvO)-D1=0 + (BvC)cD + AlAx(BUCUD)] =n(A xD) =70 > nfA) xn(D)=70 + Sxn(BUC)=n(D) Luego n(A) xn(D) 5 xn(BOC) = 70xn(D) nA) xn(BUC)=14 «= nlAx (BUC) =14 Aplicacién 16 Una empresa de transporte urbano dispone de cierto numero de combis, de las cuales 5 estan ‘en reparacién, Se sabe lo siguiente + 42circulan en las mananas. + 88enlastardes. + 30 enlas noches. 12 + 20en/as mafianas y en las tardes. + HMenlas tardes y en las noches. * 16 en las mananas y en las noches., Determine cuantas son en total, si ademas se conoce que son 5 los que trabajan todo el dia. Resolucion (42) ce lu iS T (38) fisJ9 5 n(U)=4249494545=70 + mU)=70 Aplicacion 17 De 35 personas, 10 son ingenieres o industriales, pero no comerciantes; 15 son industriales \¢ © comerciantes pero no ingenieros; 11 son ingenieros y comerciantes pero no industriales; 4 son ingenieros, comerciantes e industriales; 2 son solo comerciantes; 3 son ingenieros e industriales, pero no comerciantes. Sino hay ninguno que solo sea ingeniero, écuantos no desempefian ninguna de las tres ocupactones? Resolucion n(U)=35 Ing. (N Ind. faSZ9 ce 35-(18-+ 1342) xa Se pideCAPITULO Il Aplicacién 18 En un departarento de control de calidad de un producto se consideran tres defectos, A, B y C, como los mas importantes. Se analizan 200 productos con el siguiente resultado: + 58 productos presentan el defecto A * — 72productos presentan el defecto B. + 80 productos presentan el defecto C. * 100 productos poseen exactamente un defecto. + 10 productos presentan exactamente tres defectos. 4éCudntos tienen solo dos defectos? Resolucion n(U)= 200 AG8) ~ B (72) eee De los datos at+m+ntl0=S8 btatptl=72 ctm+pt10=80 100+2(m +n +p) +30= 210 m+n+p=40 Aplicacin 19 De 32 personas que practican basquet véley, se sabe que el ntimero de mujeres que practican solo basquet es menor en 8 que el ntimero de personas que practican ambos deportes, y es la cuarta parte del niimero de hombres que practican solo véley. Calcule la maxima cantidad de personas que practican solo basquet. Teoria de conjuntos aU) =32 ni Ye) Para que (n+) sea maximo asumimos 604+8+x=32 bat x=24 x=24-6n 4 I 18 1 2 2 6 3 + m+x=19 (maximo) Aplicacién 20 En una reunidn donde hay 100 personas, se sabe de ellas que 40 no tienen hijos, 60 son hornbres, 10 mujeres estén casadas, 25 personas casadas tienen hijos y hay 5 madres solteras. /Cuantos hombres son padres solteros? Resolucion Casados Solteros v $n hijos (60) 30 60: M 5 40) |_ 30° Total= 100 Por lo tanto, hay 30 padres solteros. 13Lumbreras Editores Aritmética RELACIONES BINARIAS La palabra relacin se deriva del En este conjunto producto, _existen latin relationis que significa conexién, cortespondencia de una cosa con otra. Es frecuente que encontrernos diversos tipos de vinculaciones entre dos cosas, personas © elernentos de diversos tipos de conjuntos. Porejemplo, cuando decimas Lima es la capital del Peri, La Paz es la capital de Bolivia, Bogota es la capital de Colornbia, estamos relacionando una ciudad capital con su pats respectivo. Si querernos expresar maternéticamente estarelacién podemosdeterminardos conjuntos: ‘un conjunto donde se encuentren las ciudades sudamericanas Lima, La Paz, Bogoté,... ete. seria el conjunto de las ciudades: A={Lima, Trujillo, Arequipa, La Paz, Bogota, Cali, Asuncién, Santiago, ..} B= (Peri, Bolivia, Colombia, Paraguay, Uruguay, Chile, ..} NotesequedecirLimaeslacapitaldelPerino es lo mismo que decir Perd es la capital de Lima, Jo cual no representa la relacién que queremos expresar. De aqui que es necesario establecer parejas de ciudades y paises respectivamente que formen pares ordenados. Como sabernos que todo par ordenado proviene de un producto de dos conjuntos, entonces formaremos el Producto de Ay B, esto es, AXB. 14 diversidad de pares ordenados como (Lima, Colombia), (Lima, Bolivia), (Lima, Pent), (La Paz, Colombia), (La Paz, Chile), (La Paz, Pert), (Trujillo, Paraguay), (Asuncién, Paraguay) y asi sucesivamente, pero solo algunos de ellos ‘cumplen con la vinculacién planteada. Asi_por ejemplo, hemos relacionado a Lima con Peri mediante una relacién a la que llamaremos & y podemos decir que (Lima, Peni)e #, ademds notamos que Lima A y Peni B, por lo tanto podemos denotar que (Lirna, Peni) € AB. En consecuencia R= {(a;b) © AXB/a es la capital deb} Al determinar dicho conjunto se observa que (La Paz, Bolivia) < 4%, lo cual se denota por La Paz # Bolivia, en cambio (Rio de Janeiro, Brasil) € #%, lo cual se denota por Rio de Janeiro .# Brasil. RELACION BINARIA Una relacion #® de A en B es un subconjunto del conjunto producto AxB en el cual los componentes de cada par ordenado que pertenece a satisfacen una determinada propiedad. Dichas relaciones se denominan binarias porque telacionan a dos elementos. Resuna relacion de AenB > McAxB Como vemos, una relacién de A en B es cualquier subconjunto del conjunto producto AxB, por ello el nimero de relaciones de A en B serd igual al numero de subconjuntos de A xB. Cantidad de relaciones de A en B= 2°02)CAPITULO IIL Ejemplo Dados tos conjuntos + A=(1;2;3) + B={2;4;6;8) Podemos definir # de A en B R= {(a; b)e Ax B/b = 2a} A B Entonces: R= {(1;2), (254), Si representarnos AxB en un cartesiano, verificamos que HCA xB. ye oo RELACIONES EN UN MISMO CONJUNTO Una relacién de A en A, también llamada relacién en A, es cualquiera de los subconjuntos. deaxA, Ejemplos 1. Consideremos el conjunto A= (1; %;3;4) definimos eA xA/a=b+2} A A IA Teoria de conjuntos Representando AXA en un diagrama cartesiano notaremos que #CA A. A 4 3 2 Consideremos la relacién S={(@;b)€ R xR/a=b+2} Podemos notar que se ha definido de forma similar a la relacién #, pero son relaciones distintas entre si, puesto que % se ha definido en el conjunto A mientras que S se ha definido en el conjunto de los numerbs reales (R). No es posible representar la relacion S usando un sistema sagital, asi que utilizaremnos el diagrama cartesiano, Como RxR est representado por todo el drea del plano cartesiano, entonces SCRXR. 115Lumbreras Editores Aritmética DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACION Dominio de una relacion Se liana dominio de una relacion 2 al conjunto de todas las primeras componentes de Jos pares ordenados que pertenecen a 2. ( Dom(se) = {a/(a b) € 2} Rango de una relaclon Se llama rango de una relacién ® al conjunto de todas las segundas componentes de los pares ordenados de la relacion #. Ran(#) = {6/(a;b)e 2} Fjemplo Sean + A={2;3;4;5; 7:9) 2; 5; 6; 5; 7; 9; 10) {(a; b) € Ax B/b=a+3} A B R Gia Dom(#) = (2; 3; 4:7) Ran( 92) = {5; 6; 7; 10} A =1(2;5), (3: 6), (4; 7), (7; 10)} Se puede observar que Dom(#)cA Ran(#)cB DIAGONAL DE AxA Se define de la siguiente forma: Diag(A xA) = {(a;a)/a€ A} 16 Ejemplo Si A={a; 6; i; 0;u} Diag(A xA) = {(a; a), (e; ), (i; i), (0; 0), (u; u)} CLASES DE RELACIONES EN UN MISMO CONJUNTO Relaciones reflexivas Siendo # una relacion de A Resrellexiva o vacA:(aaleR De una forma prdctica puede decirse que ‘Res rellexiva si y solo si incluye la diagonal de AXA. Resreflexiva «> DiaglAxA)c# Elemplos 1. Si A={1,2;3} Diag(4 x A) = {(1; 1), @; 2), (3:3) + Ry={(1; 1), (2; 2), (3; 3)) es reflexiva, pues incluye a la diagonal Ax A. 3 1), (1; 2), (2; 1D, (2; 2), B; 2), j; 3) es reflexiva, pues incluye a la diagonal A x A. + R= 1), 2; 1), (1; 2), (3; 3)} no es reflexiva, pues falta (2; 2). 2. Dado un conjunto de tridngulos (7), se define en él una relaci6n. ® = {(a;b)/ay b son tidngulos semejantes} ih es rellexiva? Resolucion Todo tridngulo es semejante a si mismo. Por lo tanto si ABC es un tridngulo, entonces ABC es semnejante a ABC. BesrefiexivaCAPITULO IIL Relaciones simétricas Siendo # una relacion en A Ejemplos 1. Siendo A={1; 2; 3; 4) + Ry={; 2), (2 1), B; 2. (2 3) es simétrica. + y= {4 1), 2; 4), 2; 2), 0; 4), 4; DP es sirnétrica, + Ry={053), 8; D, 23), 8,4), 43) no es simnétrica pues falta (3; 2). 2. Dado un conjunto de personas M, se define en élla relacion # = {(a;b)/a es hermano deb} iA es simétrica? Resolucién La regla de correspondencia €5: e0n-- es hermano de ........... « Es evidente que si Luis es hermano de Juan, entonces Juan es hermano de Luis. Hes simnétrica. Relaciones antisimétricas Siendo #% una relacién A. Res anlisimétrica + V (a,b) € A®: (able RaWjale R + a=b Dicho de otra forma Resantisimétrica <> V (a:b) A”: (a+b) > @; be Rv biahe R Ejemplos 1. Siendo A= 41; 2; 3; 4} (1; 2), (3; 2), (4; 3)} es antisimé- Teoria de conjuntos + R_={(3; 2, B; 1), G; 4)P es antisi- métrica, + Rs={(2; 2), (3; 3)} es antisimétrica. + y= 1B; 1), 4; 3), B; 4)} no es anti- simétrica, pues (3; 4) € # y (4;3)€ %, ademas 344. Dacio un conjunto de personas M, se define en éllarelacién R= {(a;b)/a es hijo de b} éR es antisimétrica? Resolucion La regla de correspondencia es: es hijo de . Si, por ejemplo Luis es hijo de Carlos, entonces Carios no es hijo de Luis. Resantisinétrica. Relaciones asimétricas Siendo # una relacién A Resasimétrica > V GbE R > (bale R + R= (Cl; 2), (2; 3), (3; 4) es asirné- trica. * Mo={(2; 1), (25 2), (3; 4)) no es asi- métrica, pues (2; 2) © + Ms= (3; 2), 4; 3), @B; 4) no es asimnétrica, pues (4;3)€ Hy (B; 4) Ry Dado un conjunto de nimeros P, se define enéllarelacion # R= (a,b) ePxP/a By 0 Ry={(i; 4), (2; 2), 3; 3) RELACIONES INVERSAS © RECIPROCAS Toda relaci6n # de A en B tiene una relacién inversa 2"! de B en A definida por Ejemplos 1. Si R= {(1; 2), (3; 4), (4; 2), (2; 2)} R= {(2; 1), 4; 3), (2; 4), (2; 2)) 2 Si R={(5;6), 2; 7), BV} R*={(65), (7,2), 058) RELACIONES DE EQUIVALENCIA Una relacin J? en A es de equivalencia siy solo si # es reflexiva, simétrica y transitiva. Ejemplo R={(a,b)e LX L/a=b) a=a— (a,a)ex —— Mesreflexiva a=b © b=a Res sirnéuica (ad)e Rabe R Res transitiva . Mesde equivalencia. PARTICION DE UN CONJUNTO Dado un conjunto $#9, una particién de S es la coleccién de los subconjuntos no vacios A), Ay Ay «An deS tal que 2 AOA =0 © fief © A\UA,UAZUAQU...UAy, wy pee i) Cada elemento de S pertenece a uno de | los subconjuntos dela forma4,, conociéndose | _a¢stos subconjuntos como celdas. Femplo Si S={1; 2; 3) * {1}, {2}, {3}} es una paniici6n de S. : {1; 2}, (3}) es una particién de S. s 42; 3}, {1}} es una particion de S. © {1 2; 3}} es una particion de S. {1; 2}, {2}} no es una pasticion de S, pues (1; 2hi2}ro (CLASES DE EQUIVALENCIA ‘Si #es una relacién de equivalencia sobre tun conjunto no vacio A, se define Vac A: [al={x/(x,a) € BY donde [a] se lee: clase de equivalencia de a Ejemplo Si A={(1; 2:3} y AAA V, 2 2), B;3), 05.2), es de equivalencia + We t&x/ De a > I= * 121=G/bg eR} > [21 VaeA:laleo | Pues como toda relacién de equivalenciaes | | reflexiva (a; a)e 3 yporlotantoae {al | ant 119Lumbreras Editores Aritmética (CONSUNTO COCIENTE. Si # es una relacién de equivalencia en el conjunto A no vacio, al conjunto forrnado por todas las clases de equivalencia determinadas por # se le llama conjunto cociente y se denota por A/2. Al #={lal/ae Ay O también AJR = (Todas las clases de equivalencia de os elernentos de A} Ejemplo 23hy RM=1; 1, (2:2), (3:3), C1 ), (2; 1D} es una relacién de equivalencia, entonces A/ R= {11}, (21, 3) | Elconjunto cociente es una panticién de A. ‘Teorema Dada una particién de un conjunto S P={Ay Ag Ay, 5 An} es posible definir una relacién de equivalencia # en el conjunto S, en la que las clases de ‘equivalencia son las celdas de la particién. Ejemplo Sea S={1;2;3} y P={A,; Ao} donde A, ={1; 2} y Ap={3} 120 Es posible definir una relacién de equivalencia Ren Aen la que las clases de equivalencia sean Ary Ac. R={(a; b) € SxS/a pertenece al mismo conjunto A, que b} R= (C1), (32), 1), 22), 3:9) Se puede comprobar que es una relacién de equivalencia y adernas U1=[2)= 152) (31= (3) RELACION DE ORDEN Una relacién # en A es de orden si y solo st “hes reflexiva, antisimétrica y transitiva. Sila relacién # es de orden, dirernos que A est parcialmente ordenado Denotaremos al conjunto A y a su relacién de orden # mediante (A; 2) 04; 9) 0; <) | Si; #) es un conjunto parciatmente | erdenado denotado por (4; <), entonces |G, A) es otro conjunto parcialmente ordenado que se le llama su dual y se denota por (A; >). Ejemplo Para el conjunto A= {1; 2; 3} la relacién #=1(05 1). 2; 2), 8; 3), 052), GD, Bi 2} es de orden, porlo tanto R=; 1), GB, B;3), GV, 053), (2:3) también es de orden.Probiemas Resueltos Problema Si A={ne R/n<2e2n> IA = (a:b), calcule el valor de 6a + 3b. As B)6 Q7 D) 10 E) 12 Resolucion Se sabe que Ae Ba(ASUB)O(B° UA) (n<2)4(2n>1) Cader ie) [a 2)° U2; =) 9 [eos IYO 2; =) NAIR ake UC; 12) Luego =(172;1) As (ab) =(1/2;1) a=1/2 b=1 . 6a+3b=6(1/2) +3(1)=6 Problema 2 Represente el grafico. A) (BOAUB-OC) B) ANOQ)-AnBoO) OC BAALO]-AnBaq) D) AnOnlA@oBHEoO) E) BvA)-(AnBod) Amor a Sofia Resolucion IAvojnel AnBoo) [ALOnBI-AnBoO)] cuAveC Problema 3 Dé el valor de verdad de las siguientes proposiciones: L SiA={n} .B={m} anem— P(A-B)=PA) M1 A-@vB) MM. SiANBS=9 + A-B=A; Aso WN. ((B-A UALALBITE = 6 A) VEVF Db) WFV B) VFW ©) WFF E) WWF Resolucion L Como nem — AyBsondisjuntos A-B=A 2 P(A-B)=P(A) ™ i. A-(vB)=6 An(AuBY =o ADA OBE =6 onBe =o ~ A-(AUB)=6 ™) IIL ANBS =9 > A-B=A A-B=6 F v F >» ANB = + A-B=A ) 121Lumbreras Editores: W. [Boa VUEnB)VA)Ie=o ‘absorcion {BSUAUAUB)©=6 {UUA=o {ui°=@ o=0 ™ Problema 4 Dado el siguiente diagrama lineal: i /\ (en c a zo Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones: AnB)nD = 9 BnC)-16-A)oCl=AnB_)oc (AB) (CnDd)=D A) VFF DFW B) Vw ©) FFV E) VFV Resolucion LL G@nB)oD=9 © porque AnB)nc=D M BaC)=-[(B-A\nC'1=nB)nc (vy) Porque Bac yalBnayocy Br ABocy'val (Bo) nA=ANB)AC Aritmética ML (MB)y(Cod) =D ™) porque AQBACD= (AND) (BAO) Doc D cuAve D Un total de 90 alumnos dio 3 exdmenes para aprobar un curso y se observa que los que aprobaron solo un examen representan el quintuplo de los que aprobaron los 3 examenes ylos que aprobaron solo 2 examenes resultan el triple de los que desaprobaron los 3 examenes. Si ef numero de los que desaprobaron os 3 examenes es igual al nimero de los que aprobaron los 3 examenes, a=90 Por lo menos dos exémenes aprobados . Ba+a=4a=4(9)=36 eekCAPITULO. Teoria de conjuntos En la facultad de Ingenieria econémica y estadistica de cierta universidad, las cantidades de estudiantes de Ingenieria econdémica E, € Ingenieria estadistica E, son iguales. De Jas 450 mujeres, ninguna practica solo futbol y 250 estudian £». De los 550 varones, ninguno practica solo véley; 75 estudian E; y practican fitbol; ademas 40 estudian E, practican fitbol y voley. La quinta parte de los varones que estudian E,, practica solo fitbol y esta cantidad sla tercera parte de las mujeres que practican voley. Halle a+b, si a; Cantidad de mujeres que no practica véley. b: Cantidad de varones, que estudian E, y no practican fitbol 0 estudian £ y practican solo futbol. A) 435 B) 465 C) 480 D) S40 E) 575 Resolucion Graficamente varones mujeres Nos piden el rea sombreada a= 450-150 = 300 6 =300-75 + 50= 275 atb=S75 Problema? A una conferencia asistieron 60 piuranos, 90 apurimeiios y 70 tacneios. Se observé que entre Jos tacnenos y piuranos habia 100 personas que usaban lentes y 12 corbata, pero no tenian lentes y 48 apurimefios usaban lentes 0 corbata. Halle la cantidad de personas que no usaban lentes ni corbata y cuya procedencia era piurana © apurimefia, si 9 tacnefos no usaban lentes ni corbata. A) 48 B)5I ©) 56 b) 62 E) 67 Resolucion Haciendo el diagrama 160 _ En total de estas regiones Nos piden x+y 220-x-y- 123Lumbreras Editores {C1 2), (1; 3), 5 4), 2; 2), 23), (2; 4} C= {152}, caicule (A~C)UB. A) ANB B)A-C Oa pc E)B Resolucion Simplifique {ICM (A4B)]ABVAY}UA-(BvALC)Y A)AUB B)C oa De i E) ANC Resolucion: {ICA AaB)IN BAY} UG-Bvarcyy {[CO(G-B)LB-AIOBOA ANB ALON (-A) {Cr(A-B)UB-A)) A(B-AY UA BAO) {(CO(B-A}UIA U(BNA'NO)} {CABO A) UIA? {CAB A) Ua'=A' 124 Aritmética Problema 10 Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones: 1 SiU: conjunto universal, entonces {HA-B) OB] OAUB)nC)} =U I. SiACB, entonces A-B=9. ML Si n(A)=6 y n(B)=8, el maximo valor de nIP(A)UP(B)|=320. A) VFV D) WF B) FVF ovw E) FW Resolucién L {(A-B)yBlni@vB)ocn® atAvE)ncne yf =U ™ IL Si ACB, entonces A-B=9 Como AcB AQB=A Ahora (AaB) 0B =A0B ANB =ANBOB) ° 2 A-B=o ™) Mi nIP(A) UP(B)] es maximo, SiAy B son disjuntos, adernas P(A) y P(B) tienen en comin al conjunto vacio nlP(A)LPB)| =nIP(A) + alPB)I-1 =P+P-1 =319 © owe DDP. opemas Propuestos 1. Coloque verdadero (V) 0 falso (F), dado el siguiente conjunto A= (a, {b;c},d} a {o;3ca = 6. (O;cheA b. (1b: CHCA ecea c {eae £ {elca F A)VWEFF —B) FVFVFF _C) VFFFVV D) Www E) FWWFFF 2. SiA={1;2;3;4;5}, dcudles de las siguientes proposiciones son verdaderas? I. 3xcA/x43<10 I Yxe@ Ady A/xtys7 MLV xe A;xt3<8 W.atxe A/x+3>6 A) solol D)ly B)lyM OLIV E) todas “8. éCudntos de los conjuntos dados a continuacion no son vacios? A= (xe Ufx=xxex} B=txe N/x? 43x 42=0) 7 xe Q/3 B=C U. Si(B-C)MACMANB) > BCC ULSI(ANB)cC + ACCABEC IV SIACBCC > C=AU(B-A)U(C-B) A) FVFF B) FFVF ©) FFFV D) FFFF * £) FWF . Sean A, By C tres conjuntos contenidos en Un universo finito de 60 elernentos, ademas se tiene n(BAC) = 40; DAME AVC) = 10; n(AnBac) =5; BoCnd =o Caleule n(ASn BE nc). A) 10 B)O os D4 E)3 Silos cardinales de los conjuntos A, By C son niimeros enteros consecutivos. Adernas nlP(A)] + nlP(B)] +A P(C) = 448, entonces el valor de E=n(A) +n(B) +n(C). A)2r B) 22 o)20 D) 23 E) 24 En una encuesta a 198 estudiantes sobre la profesion a seguir se tiene la siguiente informacion L._ Los que solo desean sistemas son tantos como los que desean medicina. IL. Los que desean sisternas y medicina es la quinta parte de los que desean sistemas ‘o medicina. IHL Los que no desean sistemas ni medicina son la tercera parte de los que solo desean medicina. éCuantos desean solo medicina? A)I2 B)Is C) 36 py 42 5) 54 De los residentesde un barrio se observa que 29 trabajan y 56 son mujeres, de las cuales 12 estudian. De los varones, 32 trabajan 0 estudian y 21 no trabajan ni estudian, Si 36 varones no trabajan y 3 mujeres estudian y trabajan, écudntas mujeres no estudian ni trabajan? A)2r B) 28 €) 30 D)35 E) 40 . Si Luis prepara diferentes clases de jugos con las frutas que tiene, puede obtener 31 jugos de diferentes sabores. Si Pedro puede obtener 120 jugos de diferentes sabores donde en cada uno de ellos utiliza por lo menos 2 frutas diferentes, resultando que ambos pueden coincidir en preparar 4 jugos de los mismos sabores, écudntas variedades de frutas tienen entre los dos? A)I2 B)10 og D)6 E)8 Enlosmeses deeneroy febrero; un joven asiste a la academia 48 dias, visit6 a su enamorada 31 dias y tuvo que trabajar 24 dias. Cudntos dias solovisit6 a su enamorada, si no hubo dia en que se dedicaré solo a dos actividades? AS B) 13 ow D)20 . —E)2 129Lumbreras Editores Aritmética 40. Al. 130 De un grupo de 70 ingresantes a la UNI, se observa que la cantidad de varones es cinco veces més que la de mujeres; 53 varones no son cachimbos de Ingenieria de sistemas y las mujeres ingresantes que no son de Ingenieria de sistemas ni de Ingenieria electrénica, son tantas como los cachimbos: de Ingenieria de sistemas. éCudntas mujeres son de Ingenieria electronica o de Ingenieria de sistemas? Aya D)7 B)3 OB E)8 En una reunion a la que asistieron 90 Geportistas, se observa que 40 practican fatbol, 39 basquet, 85 véley y 34 nataci6n, 15 futbol, natacién y basquet, 14 fatbol, bésquet y voley; 18 basquet, natacién y Voley; 25 fitbol y véley. Ademas asistieron 9 personas que practicaban los cuatro deportes; 7 ninguno de ellos y 2 solo natacién. éCudntos deportistas son los que sino practican basquet 0 practican futbol, entonces practican véley? A) 50 B) 55 oss pat 5) 65 De un grupo de 60 escolares se observa que en sus tiempos libres hacen lo siguiente L.A 10de ellos les gusta la miisica, pero no ver television. IA los que les gusta mtsica y ver televisién son la mitad de los que les gusta fiitbol y no musica, y estos a su vez son 1/4 de los que les gusta ver televisién. 42, IIL Se sabe que a todos los que les gusta la mésica les gusta el fitbol IV. Si a 15 les gusta ver television y no fabot Halle cuantas personas curnplen la siguiente condicién: No es cierto, que si les gusta fitbol entonces les gusta miisica. A) 10 D) 35 ©) 30 E) 40 B) 20 Determine el valor de verdad de lo siguiente L -[vxe R,x720] sAxe R/x720 I. SiA= (0; 2; 4; 6} > V xe A: 22-2 UL Si U={-1;-2;0;3) 3x € Ux +2<-10 A) WF B) VW )VFV D)FW E) FVF Sean los conjuntos A, B y C. Halle el valor veritativo de las siguientes proposiciones: L WA;3B A C/BNC=94(BUC)=A WL AC/VA;AMC=C MLV A; VB; AU(BNA)=A A) FW D)VFV B) WW C)FVE E) FFF Dados los conjuntos A, By C vxeC + xeAaxeB, ademas n(a-C)=a n(ALB)=c n(B-OC)=b n(Anb)=d Halle n(C) en funcidn de a, b,c yd.CAPITULO IIL Teoria de conjuntos 45. 47. atbtctd 3 a-b+c-d 2 atb-c-d 2 c+d-a-b 2 a-b+e-d 3 A) B) c) D) E) Sean A, B y Ccontenides en un conjunto universal (U), si n(U) = 18, ademas A, B y C son 3 conjuntos cuyos nimeros cardinales estan en progresién aritmética. Calcule la suma del méximo y minimo valor del n|PIASB)UCTI, si n[PA)] + n{P()] +n PC) = 336. A) 1064 D) 1 088 B) 2048 ©) 1.096 E) 1032 . Entre Jos asistentes a una fiesta se observe que hay 3 mujeres por cada 4 varones. En cierto momento Mariella decide contar a los @sistentes, pero menos a sus 11 parientes, y nota que la relacién de varones a mujeres €s de 9 a 7. Si en su familia Jos varones son €! doble de las mujeres y se retiraron 20 parejas y para luego llegar 10 mujeres, calcule cudintos varones mis que mujeres no bailan. Considere que en total bailan 80 personas. A) 30 B) 10 C24 DS E12 En cierta universidad, para ser alumno regular, se requiere estar matriculado en por lo menos 2 cursos. En el presente ciclo, de un grupo de 120 alumnos, se sabe que 30 se matricularon en Fisica Il, los 35 que se inscribieron en Algebra lineal, también lo hicieron en Matematica Ill; 80 se matricularon en Estadistica Ill o en Fisica ll y 18alumnos se inscribieron en Matemiética Ill y Fisica Il o en Estadistica Ill y Fisica Il, pero noentos 3 cursos. Halle el maximo valor de Ja cantidad de alumnos no regulares, si los que se inscriben en Fisica Io Estadistica Ill, no lo hicieron en Algebra lineal. Ay aS B) 49 67 D)70 E) 82 48. De 150 personas que estudian aleman (A), inglés (P), francés (F) y ruso (R), ninguno que estudia F estudia R; 22 solo estudian A, 20 solo estudian /; 20 solo estudian F, 20 estudian A y R, pero no estudian f; 6 solo estudian F e J; 4 solo estudian A y F; 24 estudian R e J; 28 solo estudian R y 1 solo A e J. {Cudntas personas estudian A, / y F? Aa B)S oO6 D)10 E8 49. Se tienen 3 conjuntos finitos A, B y C para definirse la siguiente operaci6n p*q = p'Aq nu) =60 n(A°B) =36 n(B*C)=30 AANBNC)=6 mAvBy) n(C-(AvB))=12 n((BA0)-A) = Halle n(C*A’). A) 30 B)24 Qsz D)I8 E) 28 131Lumbreras Editores Aritmética 50. 51. 52. 132 De un total de 100 personas, hay médicos, ingenieros y diseniadores, de los cuales cada persona tiene una sola profesi6n. L._ 6 son médicos que hablan espanol. 1.20 que hablan inglés no son disenadores. Ul 4 son ingenieros que hablan espanol. 1V.24 son diseftadores, pero no hablan espanol ni inglés. V. 41 no hablan espajiol ni inglés. Calcule cudntos son disenadores que hablan espatiol o inglés. ‘Todos hablan un s6to idioma. A) 36 B) 29 oz 0) 24 E31 En una fiesta se observa que la cantidad de hombres menores de edad que estan bailando es el doble de la cantidad de mujeres que bailan y usan lentes ya la vez es Ja mitad de adultos que no bailan, pero usan lentes, ademas los hombres adultos que bailan exceden en 12 alas mujeres menores de edad que bailan y no usan lentes, 19 son mujeres adultas que bailan y no usan lentes. Halle écudntas personas menores de edad no bailan?, si se sabe que el 30% de las personas que hay en total estan bailando. Considere que el tolal de personas es 200. A) 128 b) 2 B) 56 o) 110 E) 64 De 39 alumnos que aprobaron al menos Aritmética (A), Algebra (x) 0 Geometria (G) se sabe que los aprobados en solo dos cursos son unos tanlos como otros, los aprobados en fos tres cursos son 1/6 de los que aprobaron solo X; 1/5 de los que aprobaron solo A; 1/3 de los que aprobaron solo G. Cuantos alumnos como maximo hay que si aprobaron A, entonces no aprobaron a A) 30 D) 20 B) 32 34 5) 22 Se tienen 3 conjuntos tales que A= {a?+b?-5;—4a; 8) B= {b-2c-3, a" +4) C={a+b+c/A=B} ademas (a; b;c}cZ Calcule C, si Ay B son unitarios. A) (3;12} BY {-3; 12) D) {-3;-12} ©) (3;-12) E) (3; 8) I. Una empresa de transporte urbano dispone de cierto numero de combis, de los cuales 5 se encuentran en reparacién. Se sabe lo siguiente + 42circulan en las mafanas. + 38.enlas tardes. + 30 enlas noches. + 20 en as mafanas y tardes. * Menlas tardes y noches. * 16 enlas mahanas y noches. éCuantas son en total, si ademés se conoce que 5 trabajan todo el dia (mafiana, tarde y noche)? A) 60 1D) 68 B) 5S 6 £) 707 Te pe 23 Te Maze Woh 47 2 aige S224 48 B 30. B 39 B 19 31 Cc 40 [Dp 4 A 50 |B 32 c 41 ce Si D 33 Cc 42 E 52 ry 34 A 43 B 53 D 3 Te eS is 36 Tp 45 Tp ai oe Cavgs-