PROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICA

I.E : N 14860 Divino Corazn de Jess

Lugar : Querecotillo Sullana Piura
Grado y Seccin : 6to A
Profesor : Luis Concepcin Atoche Alcas.
UGEL : Sullana.

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Conocemos y Defendemos nuestros

Derechos

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Que los estudiantes conozcan y defiendan sus derechos ante

situaciones de vulnerabilidad.

3. METAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes lograrn las siguientes metas:
Conocer sus derechos.
Identificar las instituciones que defienden sus derechos.
Participar de situaciones en donde se vulneren sus derechos.
Evaluar situaciones en donde no se cumplen sus derechos.
Exponer alternativas de solucin ante situaciones de vulnerabilidad
de sus derechos.
Dibujar y pintar los principios de la convencin de los derechos del
nio.
Exponer sus producciones.
Difundir mensajes sobre sus derechos a travs de afiches.
 4. SECUENCIA DE
ACTIVIDADES:

Se crea un clima de confianza en el aula.

El docente solicita la participacin estudiantes para que representen un
caso social.
Responden a las siguientes interrogantes, recogiendo saberes previos.
Qu opinan sobre lo que se ha representado? Qu debera hacer
Gabriel? Por qu? Cmo ayudaras a Gabriel?
Crees que el equipo cometi un error? Cmo lo enmendaras?
Se produce el desequilibrio o conflicto cognitivo.
Ustedes han visto o han vivido situaciones similares a la
representada? Dnde? Sern importantes los derechos?
Observan imgenes y responden interrogantes teniendo en cuenta sus
saberes:
Estos derechos se cumplen en tu escuela? Cmo?
El docente explica el tema.
Dialogan sobre los cuatro principios rectores de los derechos del nio.
Formulan preguntas y conjeturas al respecto y elaboran en equipo un
dibujo de cada principio siguiendo los procesos para dibujar y
pintar.(ARTE)
Con entusiasmo, exponen sus productos y explican su contenido con
relacin a su contexto.(ARTE)
Se recogen saberes previos acerca de lo observan y piensan:
Crees que es importante defender tus derechos? Por qu?
En qu situaciones los defenderas?
A dnde o a quienes acudiras para defender tus derechos?
Exposicin de respuestas. (COMUNICACIN )
Consolidan sus respuestas y las escriben en sus cuadernos.
Observan imgenes de instituciones encargadas de proteger sus
derechos.
Mediante recojo de saberes previos manifiestan sus ideas sobre lo que
saben y piensan.
En tndem comentan las funciones de dichas instituciones en su
localidad.
Participan de la exposicin de ideas y comentan sus puntos de
vista.(COMUNICACIN)
Observan el mapa conceptual y escriben en sus cuadernos.
En equipos de trabajo analizan el caso presentado.
Presentacin de puntos de vista a travs del debate teniendo en cuenta
las caractersticas de este.(COMUNICACIN)
Argumentan sus respuestas en base a las interrogantes.
Ests de acuerdo con lo que haca el pap de Juan?
Qu alternativas propones para defender los derechos de Juan?
Cmo identificaras una situacin de vulnerabilidad de derechos?
 Sistematizan el tema
realizando un resumen de lo aprendido.
Realizan la coevaluacin.
Resuelven ficha de autoevaluacin.
Aplicacin de ficha metacognitiva.
Aplican lo aprendido:
Comentan a sus padres sobre lo trabajado en clase y la difusin que van
a realizar.
Con ayuda de tus padres y familiares elaboran afiches sobre los
derechos.
Terminados los afiches, realizarn una difusin sobre los derechos por la
calle compartindolos con sus vecinos.
Invitan a las personas a que se suman a esta difusin.
En lugares estratgicos (escuela, puesto de salud, salones, tiendas, etc.)
pegan sus afiches.
En la escuela comentan sobre la difusin realizada.
 5. REGISTRO DE AVANCES:

Para registrar la evaluacin de los aprendizajes se aplicarn los

siguientes instrumentos, lo cual recogern informacin sobre lo
estudiado.

FICHA DE COEVALUACIN

Coordinador(a) Equipo
Fecha: ..

Instruccin: El coordinador(a) primero dialoga sobre las normas de

convivencia dentro del equipo, luego debe pedir atencin para luego emplear el
instrumento. Cada indicador tiene un valor que va desde 1 hasta 5 puntos.
N Indicadores Total
Integrantes A B C D E
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
01
02
03
04
05
06
07
Entregue los resultados al finalizar la sesin.
 Leyenda:
A. Participa con ideas en el trabajo y lo hace
con entusiasmo.
B. Socializan las ideas en el Grupo.
C. Escriben su compromiso respecto al
tema.
D. Respetan los puntos de vista de sus
compaeros. Calificacin:
E. Dejamos de pensar en otras cosas para Excelente: 18-20
concentrarme en mi trabajo.
Bueno: 15-17
Regular: 12 -14
Malo: 0- 11

PRACTICO MI RESPONSABILIDAD

Nombres y apellidos: _____________________________________________

Grado y seccin: ______________________ Fecha: ___________________

Escala de evaluacin:
1) Muy poco 2) A veces 3) Frecuentemente 4) Siempre

Criterios Escala de valoracin

1 2 3 4

Me interes por aprender nuevas cosas.

Escucho con atencin las ideas de los dems.
Entregu a tiempo mis trabajos.
Cuando hablo lo hago con claridad.
Cumpl con responsabilidad lo que se me
encomend.
Participo aportando ideas ante los dems.
Respete los derechos de los dems.
 Respete las normas de convivencia.
Aport soluciones a los casos presentados.
Me compromet con los acuerdos tomados.
 Ficha metacognitiva

Nombres Y Apellidos: _______________________________________

Grado y seccin: ____________ Fecha: __________________

1. Cmo me sent durante la clase?

2. Qu aprend? 3. Cmo lo aprend?

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

5. Cmo aplico lo
4. Para qu lo aprend?
aprendido?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
 LISTA DE COTEJO
Evaluacin de la participacin del estudiante sobre el tema de estudio.

Explica que Identifica los

Expresa Promueve Plantea
Identifica las sus derechos principales
Indicadores ocasiones empata a se enmarcan acciones de alternativas
grupos o derechos de la proteccin de los Ejerce sus
en que en de solucin
personas Convencin, derechos derechos y
acta en documentos para
cuyos as como las establecidos en deberes como
contra de los normativos y defender los
derechos obligaciones de la Convencin nio o nia en
derechos de que existen derechos
han sido sobre los
otras instituciones las familias y el todo espacio de
vulnerados
vulnerado Estado en Derechos del interaccin.
personas que los de los
Apellidos y s. relacin con Nio.
defienden. dems.
Nombres aqullos.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1.

2.

3.

4.

5.
 FICHA DE OBSERVACIN DE LA EXPRESIN ORAL

Institucin Educativa: ..
Nombre del Maestro: ..
Tema: .............................
Fecha:

1. Emplea 2. Expresa sus 3. Emplea voz 4. Atiende a los 5. Reconoce 6. Emplea 7. Emplea el 8. Habla
N entonacin ideas con audible para los dems, pide cuando los gestos y lenguaje de demasiado
PARTICIPANTE adecuada. claridad. oyentes. aclaraciones. dems tienen la mmicas sin acuerdo a la rpido.
razn. exageracin. situacin.
SI AV NO SI A NO SI A NO SI A NO SI A NO SI A N SI A N SI A N
V V V V V O V O V O
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Sesin de aprendizaje
 Conocemos y
Defendemos nuestros Derechos

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : N 14860 DCJ Querecotillo.
1.2 Grado y Seccin : 6to A
1.3 reas : Personal Social Comunicacin Arte
1.4 Profesor de aula : Luis Concepcin Atoche Alcas.
1.5 Duracin : 6 horas.

II. SITUACION DE APRENDIZAJE:

Defendemos nuestros derechos en la escuela y comunidad

participando de las organizaciones que los defienden.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea Competencia Capacidades Conoci Evaluacin
miento Indicadores instru
mento
Identifica las
P ocasiones en que
E acta en contra de
R - Los los derechos de
S derec otras personas, y Lista
hos. explica por qu
O de
esas acciones
N 3. Participa - Institu vulneran sus
cotejo.
A democrticam cione derechos.
L ente en s que Expresa empata
espacios 3.2 Ejerce, defien frente a grupos o
pblicos para defiende y den personas cuyos
promover el promueve los los derechos han sido
bien comn. Derechos derec vulnerados.
S Humanos. hos. Explica que sus Ficha
O derechos se coeval
C enmarcan en los uativa.
I instrumentos:
A Convencin sobre
los Derechos del
L Nio y Cdigo de
los Nios y
Adolescentes.
Identifica los
principales temas Ficha
y derechos de la autoev
Convencin sobre aluativ
los Derechos del a
 Nio, as como las
obligaciones de las
familias y el
Estado en relacin
con aqullos. Ficha
Promueve
metac
acciones de
proteccin de los
ognitiv
derechos a.
establecidos en la
Convencin sobre
los Derechos del
Nio.
Ejerce sus
derechos y
deberes como nio
o nia en todo
espacio de
interaccin.
Ordena sus ideas
2.2 EXPRESA en torno a temas
ideas, emociones variados a partir
y experiencias de sus saberes
con claridad previos y de
2. Se expresa empleando las alguna fuente de
oralmente en convenciones del informacin.
C forma eficaz lenguaje oral en Evala si el
O en diferentes cada contexto. - Expo Lista
contenido es
M situaciones 2.4 REFLEXIONA sicin de
adecuado segn
U comunicativas sobre sus textos su propsito y cotejo.
N y en funcin orales para - Debat tema.
e.
I de propsitos mejorar de forma Participa en
C diversos, continua. interacciones
A pudiendo 2.5 preguntando y
C hacer uso de INTERACTA complementando
I variados manteniendo el en forma oportuna
recursos hilo temtico y y pertinente.

N
expresivos. adaptndose a Mantiene la
las necesidades interaccin
de la interaccin. realizando
contribuciones
relevantes a partir
de los puntos de
vista de su
interlocutor para
enriquecer el tema
tratado.

1. Expresa con Acompaa y

espontaneidad 1.1 Explora y ayuda durante
sus experimenta los el proceso de
 sentimientos, procesos Dibujo elaboracin del
emociones y seguidos en la y dibujo.
percepciones, elaboracin del pintura Pinta sus
en libertad, dibujo. dibujos
haciendo uso empleando
de los colores de
elementos acuerdo a su
A propios de creatividad.
Elabor
cada Participa en el
acin
manifestacin 1.4 Participa en la la actuacin de
R artstica, actuacin de un presentada en dibujos
aplicando tema social, su aula.
correctamente asumiendo con Actuaci
T las tcnicas responsabilidad n. Asume su rol
para potenciar su rol. como
desde lo participante y lo
E concreto y lo hace con
abstracto su naturalidad.
representacin
, demostrando
motivacin
hacia el arte a
travs de su
creatividad,
innovacin y
placer por la
creacin
individual y
colectiva.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

- Actividades permanentes.
- Asumen compromisos de trabajo y practica de normas de convivencia.
Procesos Estrategias Recursos Tiempo
Saludo a los estudiantes mostrando alegra y Expresi
satisfaccin por compartir la sesin. n oral.
El docente solicita la participacin de cinco
estudiantes y les da las indicaciones
INICIO necesarias, para que representen la 30 m
siguiente situacin:
Gabriel es un alumno de quinto grado, l ha
participado en el desarrollo de la tarea grupal
que les dejo el profesor en el rea de Represen
comunicacin. En el grupo han participado tacin.
cinco alumnos, sin embargo a la hora de
colocar los nombres de los integrantes del
equipo de trabajo, Pedro uno de los
Motivaci integrantes seala que el profesor ha
n. indicado que el mximo nmero de
 integrantes es de cuatro; el profesor se ha
encargado de elaborar la lista y le dice que
no pondr su nombre entre los alumnos
integrantes del trabajo.
Despus de lo observado responden a las
Recojo siguientes interrogantes.
de Qu opinan sobre lo que se ha Tiras
saberes representado? lxicas.
previos Qu debera hacer Gabriel? Por qu?
Qu derechos estn siendo vulnerados?
Cmo ayudaras a Gabriel?
Crees que el equipo cometi un error? 15 min
Conflicto Cmo lo enmendaras?
cognitivo. Escritura de ideas en papelote. Papelote
Ustedes han visto o han vivido situaciones
similares a la representada? Dnde?
Sern importantes los derechos?
Observan las siguientes imgenes y
responden teniendo en cuenta sus saberes:
Las imgenes se relacionan con algn Imgenes
derecho de los/ nios/as? Por qu? 20 m
Estos derechos se cumplen en tu escuela?
Cmo?
Los estudiantes responden de las
interrogantes y manifiestan sus puntos de Pizarra
vista.
El docente recogiendo los saberes de los 30 m
estudiantes explica el tema.
El docente junto con los estudiantes dialogan Informaci
sobre los cuatro principios rectores de los n
derechos del nio.
Formulan preguntas y conjeturas al respecto. 25 m
En equipo de trabajo elaboran en un dibujo
PROCES relacionado al principio de anlisis. Hojas
O Exponen sus productos y explican su bond.
contenido con relacin a su contexto.
Construc Mediante la tcnica del museo los equipos
cin del de trabajo observan los dibujos y escriben
aprendiza comentarios sobre lo observado. Dibujos 20 m
je. Se recogen saberes previos acerca de lo
observan y piensan: Cuaderno
Crees que es importante defender tus
derechos? Por qu?
En qu situaciones los defenderas?
A dnde o a quienes acudiras para
defender tus derechos? Exposici 25 m
Aplicaci Participan de la exposicin de sus n
n de lo respuestas y respetan las opiniones de sus
aprendid compaeros frente a su exposicin.
o. Consolidan sus respuestas y las escriben en
sus cuadernos. Cuaderno
Observan las imgenes presentadas por el s
docente y reconocen las instituciones 20 m
encargadas de proteger sus derechos.
Mediante el recojo de saberes previos
manifiestan sus ideas sobre lo que saben y
piensan. Mapa
En tndem comentan las funciones de dichas conceptu 15 m
instituciones. al.
Participan de la exposicin de ideas y
comentan sus puntos de vista.
Observan el mapa conceptual presentado
por el docente sobre los derechos del nio y Cuaderno
las instituciones que defienden sus derechos.
Registran informacin de lo trabajado. 40 m
Se forman equipos de trabajo para que
analicen el siguiente caso: Caso

Juan, tiene 12 aos de edad. Su padre lo

maltrata y lo obliga a vender caramelos luego
de salir del colegio. Su profesor est
preocupado porque suele dormirse en clase
y su rendimiento ha bajado Exposici
n
El docente conduce el debate entre los
puntos de vista de cada equipo.
Los estudiantes argumentan sus respuestas
en base a las interrogantes
Ests de acuerdo con lo que haca el pap
CIERRE de Juan? Resumen
Qu alternativas propones para defender
Meta los derechos de Juan? 30 m
cognicin Cmo identificaras una situacin de Ficha
vulnerabilidad de derechos? coevaluat
Transfere Sistematizan el tema realizando un resumen iva
ncia. de lo aprendido.
Realizan la coevaluacin de trabajado en
Extensin equipo. Autoeval
Los estudiantes resuelven una ficha de uacin
autoevaluacin de lo aprendido.
Reflexionan sobre sus aprendizajes
desarrollando una ficha metacognitiva. Metacogn
Aplican lo aprendido: icin
Comentan a sus padres sobre lo trabajado
en clase y la difusin que van a realizar.
Con ayuda de tus padres y familiares
 elaboran afiches sobre los derechos.
Terminados los afiches, realizarn una
difusin sobre los derechos por la calle
compartindolos con sus vecinos.
Invitan a las personas a que se suman a esta
difusin incentivndolos a que sean parte de
esta marcha.
En lugares estratgicos (escuela, puesto de
salud, salones, tiendas, etc.) pegan sus
afiches.
Al regresar a la escuela comentan su
difusin.

V. BIBLIOGRAFIA

Diseo curricular nacional.

Rutas de aprendizaje.
Textos escolares.
Lecturas sobre situaciones de reflexin pedaggica.
Otros.