Cuentos de Oscar Wilde

Los seis relatos que conforman esta obra han sido ledos
por ms de un siglo. En todos sus lectores han sembrado el
germen de la reflexin sobre los valores, las virtudes y
preceptos ticos que son parte de la moral de todos los
tiempos.
El ruiseor da su vida por la causa del amor sin importar
cul sea el efecto de su sacrificio. El prncipe feliz sacrifica la
opulencia de su investidura por satisfacer las necesidades
primarias de su pueblo. El cohete muere sin alcanzar la gloria
que crea merecer. El joven rey entiende a travs de sueos
que el poder de la belleza no se consigue a costa del
sufrimiento ajeno. El amigo fiel muestra la explotacin del
pobre a nombre de la amistad. El gigante egosta cambia su
actitud gracias a la bondad e inocencia de un nio.
Oscar Wilde naci en Dubln, Irlanda, en 1854 y muri en
Pars en 1900. Fue un aristcrata que se opuso siempre a la
hipocresa y a la doble moral. Escribi obras de teatro, poesa
y una novela: El retrato de Dorian Gray. Entre sus poemas es
famosa su "Balada de la crcel de Reading", escrita mientras
estaba prisionero. En toda su obra se destacan el humor, la
irona y la crtica a los prejuicios sociales.

I. MOTIVACIN PARA LA LECTURA

Para que los nios logren comprender mejor el lenguaje y

la simbologa de los cuentos, se sugiere que como motivacin
para la lectura, el maestro prepare una charla sobre el autor
y su poca.

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 Oscar Wilde vivi durante el periodo victoriano en el cual
se renda culto a lo respetable. Una poca en la que se
aprobaba el materialismo, la complacencia, la hipocresa y
la represin. Un momento histrico en el que se vivi una
prdida de valores que inspir la obra del autor.
Seleccione varias biografas del escritor y de ellas extracte
ancdotas y datos o hechos que puedan ser de inters para
sus alumnos. Igualmente, apyese en material visual sobre
la poca (trajes, arquitectura, costumbres, etc.) Comparta todo
esto con los nios y presente el libro argumentando las
razones por las cuales lo eligi.

II. LECTURA Y ACTIVIDADES

Dada la complejidad temtica y el lenguaje potico de los

cuentos, que corresponden a una poca distinta a la actual,
es conveniente trabajarlos individualmente y realizar su
lectura en clase.

El ruiseor y la rosa
Despus de la lectura del cuento proponga a sus alumnos
escribir la cancin de amor del ruiseor. En las pginas 14, 15
y 16 se describen tres momentos en los que el pjaro canta.
Primero, el nacimiento del amor en el corazn de un nio y
una nia. Segundo, el nacimiento de la pasin en el alma de un
hombre y una joven. Y por ltimo, un canto al amor perfeccio-
nado por la muerte, del amor que no muere en la tumba.
Las canciones podrn relatar cualquiera de estos
momentos. Una vez logrados los textos se les pondr una
meloda, para poderlos cantar.

El prncipe feliz
El pajarito posado sobre el hombro del prncipe le cuenta
lo que ha visto en lejanos pases. Le habla de Egipto, del Nilo,

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de los pigmeos... (pgina 32). Sugiera a sus alumnos realizar
un viaje por todos los lugares geogrficos o imaginarios que
se mencionan en este pasaje.
Esta actividad requiere de su apoyo para que la consulta
en la biblioteca sea exitosa. Renan la informacin encontra-
da y describan uno a uno los lugares que el pajarito visit.

El joven rey
Una vez ledo el cuento, retomen las preguntas que
aparecen a partir de la pgina 82, preguntas que le formulan
las personas que se encuentra el joven rey en el camino a su
coronacin. Estas preguntas se quedan sin respuesta. Invite
a sus alumnos a encontrar las respuestas que dara el rey.

El amigo fiel
El jilguero narra una historia a la pata y a la rata sobre la
fidelidad en la amistad. Al terminar el relato, el jilguero se
da cuenta de que la rata no comprendi la moraleja de la
historia. Pregunte: cul creen que es la moraleja? Compartan
las diferentes moralejas, analcenlas y elijan la ms adecuada.

El gigante egosta
Seleccione junto con los nios otros cuentos en los que
aparezcan gigantes y analicen cules son las caractersticas
y propiedades que se les han atribuido a estos en los cuentos
maravillosos.

III. OTRAS ACTIVIDADES

Actividad:
LAS FBULAS Y SUS MORALEJAS
Desarrollo:
En la literatura infantil contempornea no se contempla la
moraleja como parte esencial de los relatos cortos. Cada vez

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se aleja ms de una intencin moralizante, permitiendo que
el lector haga sus propias interpretaciones. De esta forma ha
logrado desarrollarse una LITERATURA como expresin de
la palabra y no como herramienta educativa. Sin embargo,
en la literatura del siglo XIX los cuentos infantiles tenan una
marcada necesidad de actuar como formadores de criterios.
Lea con sus alumnos fbulas clsicas de Esopo,
Samaniego, La Fontaine, etc. con el fin de que se familiaricen
con este tipo de relatos y con sus moralejas explcitas.
Los cuentos de Oscar Wilde traen una moraleja implcita.
Sera interesante que los nios deduzcan y escriban las
moralejas de estos relatos.

Actividad:
PERSONIFICACIN DE VALORES
Desarrollo:
Pida a sus alumnos extraer de los diferentes cuentos
aquellas palabras que enuncian valores, virtudes y dems
conceptos relacionados con la moral y la tica. Estas palabras
aparecen escritas con mayscula inicial.
Amor, Filosofa, Muerte, Miseria, Poder, Egosmo,
Sabidura, Belleza, Avaricia, etc. pueden ser los personajes
de una comedia. Proponga a sus alumnos realizar una
creacin colectiva.

IV. DESARROLLO DE COMPETENCIAS

REA DE MATEMTICAS
Hagan una lluvia de ideas acerca del problema de la
pobreza en Amrica Latina. Cmo se define la pobreza, cules
son los indicadores utilizados, revisando tambin la
definicin de los mismos.
Comparen los distintos indicadores entre las distintas
naciones de la regin. Estudien la relacin de los mismos
con factores como la deuda externa de cada pas, la

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produccin, la existencia de recursos naturales, la violencia
interna, etc.
En lo posible, visiten un barrio o una localidad donde los
alumnos puedan observar indicadores. Solicteles hacer una
propuesta de cmo solucionar uno de los problemas
observados. Esta solucin debe ir sustentada con los debidos
clculos financieros.

REA DE LENGUAJE
Definan trminos como ciclo, muerte, amistad,
valenta, etc. Lleguen a un acuerdo acerca de lo propuesto
Analicen elementos comunes en todas las historias: los
ciclos, la muerte desinteresada como demostracin de
fidelidad y de amistad, la valenta, etc. Discutan acerca de lo
propuesto y si ellos estaran en disposicin de someterse a
esto por conservar la amistad de alguien. Hagan un anlisis
de las imgenes sugeridas por el escritor, en trminos de la
intensidad, de la soledad, de la desolacin. Proponga a los
estudiantes que las ilustren. De manera voluntaria,
compartan las distintas ilustraciones y hablen acerca de ellas,
discutiendo acerca de los elementos originales de cada una,
de los comunes, de las formas y los colores.
Solicite a los alumnos escribir un ensayo acerca de las
caractersticas ms relevantes del autor a partir de los
resultados de los trabajos en clase. Solicite sustentacin de
los argumentos.

REA DE CIENCIAS NATURALES

Hagan una lluvia de ideas sobre las distintas formas de
reproduccin vegetal. Identifiquen las ms importantes y en
qu especies de plantas ocurren.
Solicite a los alumnos disear un experimento en el que se
comparen distintas formas de reproduccin vegetal
controlando ciertas variables (agua, nivel de luz, existencia
o no de ciertos nutrientes, etc.) Exija hiptesis de trabajo,

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procedimientos, resultados, anlisis y conclusiones. Una vez
realizados los experimentos, solicite a los alumnos compartir
los resultados. Realicen ejercicios de comparacin, donde los
alumnos encuentren similitudes y diferencias entre las
experiencias.
Solicteles que, de manera oral o escrita, sustenten el porqu
de los hallazgos y que propongan variaciones sobre otros
procedimientos para enriquecer las diferencias.

REA DE CIENCIAS SOCIALES

En un mapa, ubiquen Italia. Describan su forma, delimiten
sus fronteras, localicen las ciudades ms importantes en cada
una de las reas. Mencionen las caractersticas importantes
en trminos de extensin territorial, poblacin, idioma,
moneda, situacin poltica, social, cultural.
Determinen cul es la relacin entre un pas como Italia y
la poca del Renacimiento. Analicen la importancia de cada
ciudad importante en ese periodo, desde lo poltico, lo
econmico, lo social, lo cultural y lo artstico. Concepten
acerca del valor de las obras de arte y su vigencia en el
momento actual.
Solicite a los alumnos hacer un anlisis del futuro de las
obras arquitectnicas del pas, en relacin con las
generaciones de artistas y de la humanidad en general.
Solicite argumentos vlidos.

REA DE VALORES
Por medio de un discusin en donde prime el respeto por
el otro y por la palabra, lleguen a una definicin de la pobreza.
Esto no excluye que se tengan distintas definiciones de
pobreza, dependiendo desde qu ngulo se aborde.
Centren la discusin en el lado humano del trmino y en
la relacin con las palabras espritu, generosidad, solidaridad,
tolerancia. Reflexionen acerca de la felicidad en este contexto.

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Permita que los alumnos expresen si ellos han experimentado
la pobreza de espritu ante situaciones dolorosas o trgicas
de personas allegadas o conocidas y si han hecho algo para
sobreponerse. Compartan estas experiencias. No descarte
una discusin en la que, si sus alumnos pertenecen a una
poblacin marginal, ellos manifiesten ser pobres pero no
de espritu. Tambin usted podra generar dos grupos que
asumieran una u otra posicin, y que discutiern los distintos
argumentos. Recuerde estar atento a los sentimientos que la
dinmica genere y a promover otros valores en los alumnos
para que la actividad sea productiva.