De manera individual elaboren una grfica, esquema o tabla que permita valorar cuantitativamente la

situacin solamente de los alumnos que estn en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en
el ciclo escolar y de no acreditar su asignatura.
Con ese fin, utilicen los indicadores para medir avances, trabajados en sesiones previas de CTE,
como parte de una alerta temprana. Consideren el ejemplo siguiente; iluminen con color rojo los
indicadores en donde los alumnos requieren mayor apoyo.

Maestro: Hctor Miguel Martnez Arreola Grado: 3 Grupo: A, B, C, D

Avances del grupo:

Alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos o de no ser promovidos

No. Alumno Dificultades o problemas educativos
1.- Daz Antonio Ricardo Daniel 3 A Presenta ms de 15 inasistencias en el bimestre

2.- Medina Nava Felipe Antonio 3 A Apata por completo al estudio

3.- Guevara Cocotle Alexis Abimael 3B Apata por completo al estudio

4.- Degante Mora Gabino 3D Presenta ms de 15 inasistencias en el bimestre

5.- Estrada Antonio Josu 3D Apata por completo al estudio

6.- Reyes Snchez Alberto Antonio 3D Apata por completo al estudio

7.- Martnez Reyes Mauricio 2B Apata por completo al estudio

 1

Indicadores para medir avances

Nota: Observen que en las casillas de los totales debern considerar al nmero de alumnos sealados con rojo en cada
indicador.
*En esta casilla considere el nmero de alumnos con promedio menor a 7.
** Se sugiere sealar en rojo a los alumnos con 20% o ms de faltas no justificadas en el ltimo bimestre.

Nombre del alumno que Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias No se Dificultad para
requiere mayor apoyo en apoyo en apoyo en apoyo en ** involucra relacionarse y
asignatura lectura escritura matemticas en clase autorregularse
Daz Antonio Ricardo 5.0 15
Daniel 3 A
Medina Nava Felipe 5.0 5
Antonio 3 A
Guevara Cocotle Alexis 5.6
Abimael 3B
Degante Mora Gabino 5.6 20
3D
Estrada Antonio Josu 6.2
3D
Reyes Snchez Alberto 6.6
Antonio 3D
Martnez Reyes Mauricio 5.0 3
2B

totales