Un espacio de aprendizaje }} {Qué ambientes se observan en el colegio? ® .Qvé actividades se realizan? e Teatro, cocina, canto Ejercicios, experimentos, estudio €Qué otras personas se ven, ademas de los estudiantes? Sefiala a las personas que... Cumplen las normas de convivencia, Colaboran con el aprendizaje de los nifos. B ~Cémo te sientes en tu colegio cuando todos cumplen las normas de convivencia?Be cu tr Ce) Realizar las actividades pertinentes a cada ambiente de tu colegio. Identificar a los miembros de la comunidad escolar y sus funciones dentro de esta, Propiciar el cumplimiento de los derechos de los nifos. Practicar los derechos, deberes y normas de convivencia en tu colegio.i 10; Las actividades en el colegio Observa las siguientes situaciones. Luego, comenta aun compaaero la actividad que te gusta realizar. Dialogamos *° ~Qué actividades hacen los nifios? e ¢DOnde las realizan? * {Qué actividad estds haciendo ahora y en dénde? En el colegio podemos realizar actividades especificas, como hacer las fareas, practicar deportes, leer, experimentar, entre muchas otras, porque nos brinda momentos y espacios especiales para desarrollarlas. Asi también aprendemos a respetar el momento y el lugar adecuados para cada actividad. Aplicamos @ En equipo, haz una demostracién de tres actividades que puedes realizar en el lugar donde te encuentras. diez Leer, saltar, jugar \ o comer, pero algo siempre voy | aprender. _La comunidad escolar Observa cada imagen. Luego, nombra quiénes son. Dialogamos * ~Cudl es el objetivo de la comunidad escolar? * ¢Cudl es la labor de cada uno de sus miembros? La comunidad escolar es el conjunto de personas que intervienen en la educacién de los escolares, en busca de su bienestar: directores, profesores, estudiantes, padres de familia, personal de limpieza, etc. Todos ellos tienen distintas funciones, pero un objetivo en comun: mejorar la calidad de la educaci6én Aplicamos ® Pregunta a un miembro de tu comunidad escolar cé6mo contribuye a tu educacién.Los amigos Observa las escenas. Luego, explica a tus compaheros qué habrias hecho en cada caso. / (UF |Qué bueno | que habia espacio para bajar! Dialogamos e ~Qué significa ser un buen amigo? * gCon qué nifio o nifia te identificas? 4Por qué? * gCdmo demuestras tu amistad? Los amigos son parte importante de nuestra vida; con ellos compartimos momentos agradables y desagradables. Hay que valorar, comprender y tratar bien a nuestros amigos; respetarlos y pedirles que también nos respeten, Para resolver un problema con los amigos, debemos hablar con ellos expresando con calma y empatia lo que sentimos Aplicamos ® Busca hoy el momento indicado para demostrarle a alguien que tu amistad es verdadera. 12 ; doce jLa amistad e8 uno de los més grandesLas normas de convivencia Observa las escenas. Luego, imita las acciones que respeten las normas de convivencia. Buenos) g se Vamos \ dias. Yo \ creo, ahacer lo que a pina...) “22sv yo digo.” Dialogamos * ¢~Quiénes cumplen las normas? * ¢Cudles son las normas de convivencia en tu ! salon? . Todos los colegios tienen normas. Su finalidad @s ensenarnos a convivir en armonia y respeto mutuo. Si las practicamos constantemente, nos habituaremos a ellas, de manera que en todo lugar podamos respetar con naturalidad las normas de la sociedad. Aplicamos ® En equipo, fundamenten cual de las normas de convivencia de su salén es la que deben fortalecer mds y comprométanse a cumpliria. DeDeberes y responsabilidades en la escuela Observa las escenas. Luego, describelas. Dialogamos » ~Aqué debertes y responsabilidades se refiere cada imagen? éQué otros deberes en la escuela conoces? ! Los deberes y responsabilidades en la escuela son las obligaciones que tienen que cumplir - los nifios como miembros de la comunidad | Escucha los escolar: obedecer a la profesora, ser puntuales, _ consejos de hacer las tareas, entre otras. Los nifios que Tie padres'y siempre cumplen sus obligaciones se hacen responsables y alcanzan el éxito. Aplicamos ® Identifica qué deberes y responsabilidades en la escuela necesitas reforzar. Elabora un plan para cumplirlos. Anota tus progresos. \\ : catorce:Derechos de los nifios Observa cada escena. Luego, reconoce a qué derechos de los nifios hacen referencia. Hola, mi ‘Subebé \ a nombre es Vanesa, — FGuieres! | pasara mi casa? Claro, me encantaria. } Dialogamos. * {Qué derecho crees el mds importante y por qué? * ~Qué otros derechos de los nifios conoces? éTodos tus derechos son respetados? Los nifios tienen derechos que los adultos deben cumplir para mantenerlos protegidos, sanos y felices. Algunos de ellos son: + Derecho a la vida: nacer y desarrollarse. * Derecho a Ia identidad: tener nombres completos, nacionalidad, etc. + Derecho a la vivienda: contar con una casa donde vivir con su familia. Aplicamos @ Planifica con tus compaferos una manera de motivar a los adultos a seguir cumpliendo los derechos de los nifios. quince :— Pedi permiso para iral bafio, pero no ‘Hola, Import... Mejor Adrian! | cuéntame qué tal Muy bien, chicos. sAdénde pp Conve la fiesta Juan, ges esta la hora de lonchera?, vas? gs Manos a la obra suum g Oo Describe detalladamente qué esta sucediendo en la 2 imagen. ,Alguna vez has sido Protagonista 0 testigo de estas situaciones? ~Cudl te parece més injusta y por qué? a Qué harias para cambiar esa realidad? e Organizate con tus compaiieros e investiguen formas para propiciar el cumplimiento justo de normas, deberes y ‘ derechos de los nifios. Expénganlas. a 16 { dleciséts 3Corre Ur Reo « Lee el siguiente organizador visual Realizo diversas actividades. Conozco a los miembros de Ia comunidad escolar, sus funciones y propésifos. eR Respetamos y queremos a nuestros amigos. >, Practicamos: * Normas de convivencia * Deberesy responsabilidades. & Derechos de los nifios, diecisiete {17( Repasa eters Heteroevaluacion 1 Menciona qué actividades realizan los nifios en el colegio. 2) Sigue con tu dedo el camino de cada miembro de la comunidad escolar hacia su funcién. Acompafian y apoyan a sus hijos en el proceso de aprendizaje. Se encarga de | il estudiar y cumplir con sus deberes y | responsabilidades. Ensefa y guia a cada estudiante en su proceso de aprendizaje.‘® Lee y completa verbalmente con las siguientes palabras: Los son importantes en nuestras FH Con ellos pasamos buenos y momentos. Es im- Portante querer, comprender y a nuestros amigos, asf como pedirles que ellos también nos respeten a nosotros. © Autoevaluacion @ Lee las normas de convivencia de tu salén y comenta cudles has cumplido el dia de hoy. °® Coevaluacion ® En equipo, respondan: éQué deberes han cumplido hoy en el colegio? {Qué responsabilidades propondrian para mejorar su salén de clases? éQué ambientes de tu colegio te gustan mas? éQué acciones realizan para respetar a cada uno de los miembros de su comunidad escolar? © Metacognicion © 4Cédmo aprendi mejor? Sehala. ® 0 = Recordando la Dialogando con un amigo Catt en)Los sentidos materiales iGube el / volumen! jEea \. cancion es mi ON favorital Dialogamos 7) 2Qué sentido utiliza la mama de Nora pard escuchar la cancién? ¢ Elolfato « La vista e Eloido Sefialael objeto que esta sonando. éQuiénes usan un objeto transparente que les permite mejorar su visibn? ~Cudl es ese objeto? » {Qué sentido emplea el abuelito para percibir el olor? éCudl seria la mejor respuesta a la pregunta de Nora? ¢Por qué? éC6émo es el tejido de la abuelita? e Rojo y azul, suave y tibio. e Transparente, Gspero y azul. éQué consejos le darfas a un amigo que necesita usar lentes y que no se los pone? 20 : veinte| te haga uno \ con lana? © Ay! Casi © rompola figura \, de porcelana, 4: oP material puedo construir mi carrito? E Ce - Reconocer los diferentes materiales de los objetos. Discriminar la materia en estado sélido, liquido. y gaseoso. Diferenciar las mezclas y las soluciones. Identificar los sentidos y su funcién. Cuidar responsablemente los sentidos. eonEl sentido de la vista Observa Ia imagen. Luego, comenta a tus compaferos qué mds puede observar el nihio en el cielo. (Mam, mi una luna laluna, esta llena. muy grande y redondal Dialogamos éQué sentido utiliza el nifo para observar la luna? éQué caracteristicas de la luna ve el nifio? éPara qué nos sirve este sentido? El sentido de la vista nos permite observar las carescteyatice is de todo lo que nos rodea. Asi nos da int aci6n importante de nuestro entorno para relacionarnos con seguridad. Su érgano es el ojo. Para proteger este sentido, debemos ir a chequeos médicos, evitar luces fuertes, no tocarnos los ojos, etc. Aplicamos & Juega con tus compafieros. Observa una parte de tu salén durante cinco segundos y, luego, con los ojos cerrados menciona todo lo que pudiste ver. E veintidésEl sentido de la audicién 2 Observa la escena. Luego, rodea con tu dedo a la persona que esté usando el sentido de la audicién. Dialogamos * De qué manera el joven esté usando su audicién? éQué otras cosas podrias escuchar td en ese parque? éPor qué es importante el sentido de la audicién? El sentido de la audicién nos permite escuchar los sonidos de nuestro alrededor, identificar los que son suaves o fuertes, tonalidades, melodias, etc. Est formado por la oreja y el conducto auditivo, Algunas medidas para cuidar este sentido son, entre otras, no introducir objetos extrafios en nuestros ofdos, evitar el volumen muy alto o los ruidos extremos, y visitar al médico regularmente. Aplicamos @ éQué nos avisa que ya es hora de recreo? & Qué sonido te parece agradable?El sentido del olfato Observa la siguiente situacién. Luego, responde: «qué plato crees que cociné la mamd? éPor qué? /Huele deliciosd \ mami, es mi plato favorito! _ Hola, hijito, adivina qué estoy ) > cocinando, Dialogamos * ~Qué parte del cuerpo usa el nifo para oler? »° ~Qué comidas puedes adivinar solo por el olor? £ El olfato es el ms sensible de los sentidos. Es el que nos permite sentir los colores de todo lo que nos rodea y es capaz de percibir una gran cantidad de aromas diferentes. Su érgano es la nariz. Por ello, para cuidar este sentido, debemos evitar introducir cuerpos extrafios en este organo, y cuidarnos de los resfrios y de los olores muy fuertes. | pero también | delicada. Debemos | \ cuidarla, 7 Aplicamos @ Busca los alimentos de tu lonchera y, usando solo tu olfato, adivina cudles son. £ veinticualoEI sentido del gusto 2 Observa la siguiente escena. Luego, sefiala los pasteles salados y menciona los dulces. / (Qué rico se ~ ve todol gQué \\ compraré? Dialogamos » ~Qué pastel le recomendarias al nifio y por qué? * ¢Qué sabor te agrada mas: dulce o salado? * {Qué sentido usas para sentir su sabor? : El sentido del gusto nos permite reconocer los : sabores de todas las cosas. Su érgano es la : lengua, la cual se divide en zonas que pueden : percibir lo dulce, salado, dcido y amargo. Para : cuidar este sentido, debemos evitar probar : cosas muy Calientes, cuidarnos de los resfrios, mantener una buena higiene bucal, entre otros. Aplicamos @ Consume un alimento de tu lonchera e identifica con qué parte de tu lengua puedes sentir mas fuerte su sabor. veinticinco : 25El sentido del tacto Observa las siguientes situaciones. Luego, compara en qué se diferencian el cacharrito y el tronco al tocarlos. iaué /tstacola\ Su | cachorritotan) / iohaiee la \ \ texbura que suavecitol : necesito para | \mitrabajo. 2 Dialogamos e ~Con qué parte del cuerpo sentimos la textura de las cosas? * ~Qué mas “eres sentir con la piel? El tacto es el sentido que nos permite percibir las caracteristicas de las cosas cuando las tocamos, como la temperatura, textura y grosor, entre otras. La piel de todo el cuerpo es el organo del tacto, y debemos cuidarla poniéndonos bloqueador solar, teniendo un buen aseo, ademds de otras medidas. Aplicamos ® Busca con los ojos cerrados un objeto frio, liso y mediano. E veintiséis Sabias que eltacto nos permite sentir el dolor? \Los materiales Observa la escena y comenta a un compafero de qué estén hechos los materiales rodeados. (a tradera Cera flotal =) QZ Dialogamos * éPor qué la madera no se hunde y el hierro si? * De qué estén hechos los materiales rodeados? Los objetos se fabrican con distintos materiales, como plastito, madera, vidrio, metal, papel, cuero, entre/otros. Cada material tiene } caracteristicas propias, a las cuales se les = llama propiedades. Algunas de ellas son la masa, la dureza, la flexibilidad, la resistencia, el tamano, el color, la forma, etc. Aplicamos @ en equipo, cada integrante observa un objeto distinto. Describan sus propiedades y mencionen qué otro objeto se podria fabricar con ese material. veintisiete =28 i Los estados de los materiales Observa la imagen. Luego, dibuja con tu dedo un{_len los materiales s6lidos, X en los liquides y en los gaseosos. Dialogamos * {Qué otros materiales en estado sédlido, liquido y gaseoso conoces? ; Los materiales se presentan en tres estado: 2 Sélido. Candle tiene forma definida, por ? ejemplo: un lépiz. i : Liquide. Cuando adopta la forma del recipiente que lo contiene, por ejemplo: una limonada. : Gaseoso. Cuando no tiene forma definida y § adopta la forma del recipiente que lo contiene, : por ejemplo: el aire. : Aplicamos @ Menciona dos materiales en estado sdlido, liquido y gaseoso. veintiochoLas mezclas y las soluciones Observa Ia imagen. Luego, comenta en equipo cudles son los ingredientes de la ensalada y del refresco. Dialogamos * ~Pueden separarse los ingredientes del refresco? * ¢Pueden separarse los ingredientes de la ensalada? La mezcla es la unién de dos o mas elementos. En las mezclas heterogéneas, los elementos pueden distinguirse entre si y separarse. Por ejemplo: los ingredientes de una pizza. En las mezclas homogéneas, los elementos no se pueden distinguir ni separar. Por ejemplo: un puré de espinacas. La soluci6n se produce cuando uno o mas elementos se disuelven en un liquido. Por ejemplo: una taza de té con aztcar. / s8abes por qué al | agua sele conoce | como el disolventte \\_ universal? _ Aplicamos @ Menciona una mezcla heterogénea, otra homogénea y una solucién.aC EC Doe tC Observa y responde. __ ( Mamé, nome abrigué cuando “hacia frio. Ahora, no puedo pasar Fr Escierto, Lucy. > nada sdlido, y tampoco siento el | L debiste sermas | sabor niel olor de las comidas, responsable. Ahora \, gPuedes traerme solo agua? ? Tienes que alimentarte — : para canar...Déjame pensar cdtno servirte la comida, / woubharé / para que Lucy | pueda pacar \ eu comida? Manos a la pbta ‘@ Respondan: e éPor qué Lucy pide agua? ¢ ¢Por qué Lucy no puede sentir el olor ni el sabor de las comidas? Qe En equipo, ayuden a la mamé de Lucy: escriban y dibujen en una hoja qué harfan para alimentarla. Consideren que Lucy no puede pasar alimentos sdlidos. Observen los materiales que hay en la cocina. 6 Comenten qué consejos le darian a Lucy para que sea mds responsable con su salud y sus sentidos.| Pele ire ideas e Lee el siguiente organizador visual. Cos? Perciben las propiedades de los materiales f| © Heteroevaluacion 1) Une con tu dedo cada sentido con su érgano y completa para qué nos sirve. Om Nos permite. 2 Menciona de qué estan hechos los siguientes materiales y sus propiedades, cdmo su textura, color, tamano, forma, transparencia, dureza, etc. Autoevaluacion Sueno|® Dibuja con tu dedo: e UnaXenla e Un{jJenla e UnOenla materia sélida. materia liquida. materia gaseosa. °® Coevaluacion \ @ Respondan las preguntas y gen dos ejemplos para cada caso. e g@ué es una mezcla heterogénea? ° {Qué es una mezcla homogénea? © ~Qué es una solucién? gPor qué? © Metacognicion “Buon ® ~Qué materiales usaste para realizar tu trabajo? ‘trabajo! © Sefala cémo resolviste la actividad que mas te gust6. ® 0 oe Observando Recordando la Dialogando informacion ‘con un amigo