Table 2
This table displays the written answers given to the qualitative questions in the questionnaire.
Qu hace cundo no
MUESTRA puede realizar algn
ejercicio de
reconocimiento de voz?
Estudiante 1 Repetirlo hasta que me da.
Realmente tardo cinco, repito,
cinco veces y ya!
Estudiante 2 Intentar varias veces hasta lograr
pasarla o tomar un descanso y
retomarla nuevamente.
Estudiante 3 Lo omito y sigo.
Estudiante 4 Simplemente repito la palabra u
oracin hasta que salga.
Estudiante 5 Lo repito hasta realizarlo.
Estudiante 6 Omitir y retomarlo ms adelante
o en otra sesin.
Estudiante 7 Utilizo el traductor de Google.
Estudiante 8 Cierro la plataforma e inicio
nuevamente, para mirar si es
problema de conectividad.
Estudiante 9 Repetirlo hasta que el ejercicio
termine.
Estudiante 10 Adems de frustrarme tomo un
descanso y contino.
PREGUNTAS
Cul cree que sea el
problema cuando se
presentan esos
inconvenientes?
Ruido alrededor; que
plataforma se congestiona.
Problema de la capacidad de la
plataforma y el grado de
conocimiento para asumir la voz.
1) El internet, 2) El micrfono.
Mala vocalizacin o a veces el
internet con baja velocidad retrasa
la actividad.
Falta de prctica, ya que llevo
muchos aos sin ejercitar el
idioma ingls.
Mala programacin de la
plataforma.
Que el reconocimiento de voz del
programa no es bueno.
Conectividad, plataforma.
La plataforma no tiene un buen
mecanismo de reconocimiento de
voz.
Que el rango de conocimiento es
muy pequeo.
Cul cree que sea el
propsito de los ejercicios
de reconocimiento de
voz?
la Que tengamos buena
pronunciacin.
De tener idea sobre la
pronunciacin de las palabras.
La pronunciacin. S.
Que se ejercite la pronunciacin
de los estudiantes.
Aprender pronunciacin.
Hablar rpido omitiendo todo
signo de puntuacin.
Mejorar la pronunciacin.
Que el estudiante aprenda a
pronunciar el idioma es una
prctica
Evaluar la pronunciacin y el
grado de retencin de memoria.
En realidad, creo que no busca
comunica algo sino imitar al que
est grabado.
Considera que es de gran
importancia el uso de una
plataforma como Rosetta
Stone?
Algunas veces. Yndome ms a que
no.
Muy poco, ya que se hace ms por
cumplir con las actividades para poder
llevar a cabo la clase y porque es una
plataforma fcil de repetirla a veces
para lograr bien las respuestas.
S, en cierta manera quienes realizan
la actividad a conciencia tienden a
adquirir un conocimiento extra de los
temas que se estn trabajando.
Es la nica que conozco y me parece
interesante la dinmica.
S, totalmente de acuerdo, pues
permite retomar cada vez que se desea
y da tiempo de tomar apuntes.
S.
S, complementar lo enseado en
clase se pone en prctica.
Aunque no es el mtodo ms
efectivo, me parece que s
complementa y recuerdo lo visto en
clase.
Es poco amigable.