UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE PSICOLOGA Y FILOSOFA
AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 ASIGNATURA : Psicologa del Desarrollo
1.2 FACULTAD : Facultad de Ciencias
1.3 ESPECIALIDADES : Matemtica e Informtica / Biologa Qumica CCNN /
Matemtica
1.4 LLAVES CDIGO :4545 ACFP0212
1.5 CRDITO HORA : 03 Cr. 4 Hs. (2T 2P)
1.6 SEMESTRE ACADMICO : 2012 I
1.7 SECCIONES Y PROMOCIN : H-8. 2011 I
1.8 AO DE ESTUDIOS : 2 III ciclo
1.9 HORARIOS : Viernes 8:0011:20 am
1.10 JEFE DE DEPARTAMENTO : Lic. Luis Palomino Berrios
1.11 PROFESOR : Dr. Hugo Martel Vidal
1.12 CORREO ELECTRNICO : hugomartelvidal@yahoo.com

II. SUMILLA
La asignatura orienta a los alumnos en la formacin y conocimiento de las etapas del ser humano. Como tal,
tiene carcter terico-practico, comprende el anlisis de los aspectos: tericos, metodolgicos, explicativos y
descriptivos de las etapas del desarrollo humano enfatizando en los patrones evolutivos (biopsicolgicos) de
cada etapa. Centra su inters o propsito en el estudio de los procesos psicolgicos, biolgicos y sociales,
desde su concepcin, etapa pre y post natal, la infancia, la niez, adolescencia, adultez y tercera edad. La
asignatura permitir conocer las bases necesarias de la psicologa del desarrollo para adecuar sus estrategias
pedaggicas a las caractersticas de los educandos.

III. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Al trmino del curso el alumno ser capaz de: identificar, analizar, explicar y comprender las caractersticas
referidas a los procesos psicobiolgicos y sociales de las etapas del desarrollo humano, los factores,
procesos, riesgos y alteraciones que lo afectan; asumiendo compromiso en acciones preventivas en la
comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al trmino de cada unidad el alumno ser capaz de:
Reconocer, comprender y comparar las teoras, los enfoques, conceptos, objetos de estudio sobre la
psicologa del desarrollo humano en el ciclo vital.
Evaluar las implicancias del desarrollo pre natal, nacimiento y primer ao de vida.
Identificar, analizar, evaluar, comparar las caractersticas del desarrollo pre natal, nacimiento, el
neonato y la primera infancia, promoviendo acciones de prevencin en riesgos y las alteraciones.
Identificar, analizar, evaluar los rasgos biolgicos, psicolgicos y sociales de la segunda y tercera
infancia, de la pubertad y adolescencia.
Analizar, comprender y valorar las caractersticas biopsicosociales de la adultez temprana, madura y
tarda y sus implicancias psicosociales.
Investigar las condiciones educativas, sociales y laborales de los jvenes, adultos y personas de
tercera edad y sus implicancias socioeconmicas en el pas.

IV. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura permitir al futuro docente conocer la base cientfica del desarrollo humano y del aprendizaje
para adecuar sus estrategias pedaggicas a las caractersticas de los educandos asumiendo acciones
preventivas.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD N DE
N SEMANA DENOMINACION SEMANAS HORAS

I 1ra - 2da - 3ra CONCEPTOS BSICOS DE LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO 03 12

4ta - 5ta DESARROLLO PRENATAL Y PRIMERA INFANCIA
II 05 20
6ta - 7ma - 8va IMPLICANCIAS EDUCATIVAS
9na EXAMEN PARCIAL 02
SEGUNDA Y TERCERA INFANCIA
10ma 11ra
III PUBERTAD Y ADOLESCENCIA 04 20
12da 13ra
IMPLICANCIAS EDUCATIVAS
14ta 15ta ETAPAS DE LA ADULTEZ TEMPRANA, MADURA Y TERCERA EDAD
IV 03 16
16ta IMPLICACIAS EDUCATIVAS
17ma EXAMEN FINAL 02
TOTAL SEMANAS Y HORAS 17 72
V. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD: CONCEPTOS BSICOS DEL DESARROLLO HUMANO.

OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS TEMTICOS ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS
Anlisis de lectura, debate Anlisis de lectura,
I. Qu es el desarrollo y porqu debemos estudiarlo? debate en el aula.
Reconocer, comprender en el aula.
Presentacin de
y comparar los 1.1. Evolucin, enfoques y conceptos de la psicologa del Entrevistas, observacin de
fichas de investigacin.
conceptos, objetos de desarrollo. casos.
Lecturas Elaboracin de
estudio, teoras, mtodo, 1.2. Objeto de estudio de la Psicologa del desarrollo.
organizadores del
y factores sobre la 1.3. Teoras y principios del desarrollo humano. Dinmicas grupales.
1.4. Mtodos de estudio de la Psicologa. conocimiento.
psicologa del desarrollo Elaboracin de mapas
1.5. Factores biolgicos, psicolgicos y sociales en el Reporte de
humano. conceptuales.
desarrollo humano. investigaciones individuales y
Investigaciones.
grupales.
BIBLIOGRAFIA:
- ACHEBACH, T. (1981). Investigacin en Psicologa del Desarrollo. Manual Moderno. Mxico.
- PAPALIA, Diane E. y otros (2007). Psicologa del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. Mxico: Mc Graw-Hill. Novena edicin.
- ALEXANDER, T. (1988). Psicologa Evolutiva. Espaa: Pirmide.

SEGUNDA UNIDAD: ETAPA DEL DESARROLLO PRE-NATAL Y PRIMERA INFANCIA

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS
II. Qu ocurre durante el desarrollo prenatal? La
Video frum Anlisis de videos
experiencia del embarazo, riesgos y habilidades del
Identificar, evaluar sobre el embarazo y parto.
feto. La infancia.
y comparar las Lecturas.
caractersticas del 2.1. Desarrollo Pre - Natal: Germinal, Embrionario y Fetal. Presentacin de
desarrollo prenatal, El parto y sus consecuencias. Dinmicas grupales fichas e informes.
nacimiento y primer ao 2.2. El Neonato: Caractersticas Fisiolgicas, Psicolgicas
de vida: Analizar los y sociales; riesgos. Acciones preventivas Elaboracin de Revisin de
riesgos y las alteraciones 2.3. El desarrollo del nio de 0 a 2 aos: caractersticas organizadores. bibliografa.
en la etapa prenatal y motrices, emocionales, cognitivas, lenguaje e
primer ao de vida. Inteligencia y desarrollo social. . Visita a instituciones: Informe de
2.4. Trastornos en el Desarrollo: Aspectos Comparativos. Hospitales, centros de salud entrevista a gestantes.
materno infantil.
BIBLIOGRAFIA:
- ALARCN, W. (1994) Ser Nio: Una Nueva Mirada de la Infancia. Per: IEP-UNICEF.
- PIAGET, J. (1979). El Nacimiento de la Inteligencia del Nio. Espaa: Aguilar.
- PHILIP, R. (1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital. Espaa: Hispano Americano.
- RODRIGUEZ, L. (1997) .Psicologa del Desarrollo. Per: Cerned. UNE.
PRIMERA EVALUACIN: Examen escrito
Investigacin individual y grupal: informes y sustentacin.
 Prcticas calificadas
TERCERA UNIDAD: SEGUNDA Y TERCERA INFANCIA - PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS

Identificar, analizar 3.1.Segunda Infancia De 3 6 aos Investigacin bibliografa y Anlisis de lectura, debate
y evaluar los rasgos 3.1.1. Caractersticas fsicas, motoras, cognitivas, socio - estudio de casos, talleres. en el aula.
afectivas.
biolgicos, psicolgicos y 3.1.2. Trastornos en el Desarrollo: Aspectos Comparativos. Lecturas. Elaboracin de
sociales de la pubertad y 3.1.3. El juego infantil espontneo libre y estructurado. organizadores del
3.2. Tercera infancia: De 6 a 12 aos. Elaboracin de conocimiento.
la adolescencia. Socializacin y formacin del Juicio Moral en el Nio. autobiografa personal.
Aprendizaje, creatividad. Presentacin y
3.2.1. Desarrollo y Crecimiento Fsico del Nio en la Edad Investigaciones de temas sustentacin de trabajos
Diagnosticar y Escolar. relacionados a la infancia, de investigacin individual
proponer acciones 3.2.2. Caractersticas en el desarrollo Intelectual: niez y adolescencia. y grupal.
aprendizaje y creatividad
preventivas en los 3.2.3 Socializacin y formacin del juicio moral en el nio. Dinmicas grupales. Elaboracin y
desajustes emocionales 3.2.4. Trastornos en el Desarrollo, problemas de presentacin de informes
aprendizaje. Discusiones dirigidas. de entrevistas, encuestas
de los adolescentes 3.2.5. Maltrato infantil. y/o reportajes.
dentro del rol educativo. 3.3 Pubertad y Adolescencia Dramatizaciones
3.3.1. Concepto y Factores Determinantes. Elaboracin de programas
3.3.2. Modificaciones de la Estructura Biolgica del Ser: Juego de roles preventivos.
Caractersticas Antomo-Fisiolgicas.
3.3.3. La Sexualidad y Adolescencia. Entrevistas, encuestas. Informe de observaciones
3.3.4. El Pensamiento, Lenguaje, Inteligencia, Memoria e
Inters. Observacin en clase,
3.3.5. Las emociones: El Amor, la Amistad, La recreos y/o actividades a nios
Camaradera, La Poesa, etc. y adolecentes de inicial,
3.3.6. Patrones de Conducta Social-Grupal: actitudes y primaria y secundaria.
principios de libertad, los valores.
3.3.7. Crisis de la adolescencia: Desajustes emocionales,
socio-culturales. Implicancias educativas.
3.3.8. La identidad del Yo: Desarrollo del juicio moral.
3.3.9. Proyecto de vida: Intereses vocacionales,
habilidades y destrezas.
BIBLIOGRAFIA:
- BRACAMONTE, P. (1994). Maltrato Infantil. Per: Cedn.
- DUGH, P. y Otros (1995). Salud Mental, Infancia y Familia. Per: IEP. UNICEF.
- GRANING, G. (1993). Psicologa del Desarrollo. Mxico: Edit. Cliffs.
- HELFER, R. (1999). El Nio Maltratado. Mxico: Mc Graw Hill.
- PAPALIA, Diane y otros (2007). Psicologa del Desarrollo de la Infancia a la adolescencia. Mxico: Mc Graw-Hill. Novena edicin.
CUARTA UNIDAD: JUVENTUD, ADULTEZ Y SENECTUD
OBJETIVOS
Analizar las caractersticas
biopsicosociales en la
juventud, adultez y
senectud.
Investigar las condiciones
educativas, sociales y
laborales de los jvenes,
adultos y personas de
tercera edad; y sus
implicancias socio
econmico del pas.
BIBLIOGRAFA:
- RODRIGUEZ, L. (1997). Psicologa del Desarrollo. Per: CEMED. UNE.
- PAPALIA, D. (2002). Desarrollo Humano. Mxico: Mc Graw-Hill.
SEGUNDA EVALUACIN:
CONTENIDOS ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS
4.1. Adultez Temprana Elaboracin de Anlisis de lectura, debate
4.1.1. Concepto, desarrollo de los Factores Bio-Psico- autobiografa personal. en el aula.
Sociales del joven.
4.1.2. Patrones de conducta cognitiva, personal, social, Investigaciones Elaboracin de
familiar y psicosexual. sobre temas relacionados a la organizadores del
4.1.3. Patrones de conducta laboral y preparacin juventud, adultez y tercera edad. conocimiento.
profesional
4.1.4. El joven y las relaciones con los dems. Teora de Discusiones Presentacin y sustentacin
Ericsson. dirigidas. de trabajos de investigacin
4.1.5. Proyecto de vida y autorrealizacin. individual y grupal.
4.1.6 Responsabilidad y paternidad responsable Visita a
4.2. Adultez Madura instituciones: albergues, centros de Informe de visita a
4.2.1. Concepto, Caractersticas psicolgicas: Cognitivas, atencin al adulto mayor, instituciones
afectivas y sociales. asociaciones de jubilados, etc.
4.2.2. Desarrollo de los Factores Psico-bio-sociales:
Modificaciones de las estructuras hormonales.
4.2.3. Aspiraciones, logros, polticas laborales y
profesional del adulto
4.2.4. Responsabilidad y paternidad responsable.
Personalidad
4.2.5. Climaterio, menopausia y los problemas de salud.
4.3. Adulto Mayor o Tercera Edad
4.3.1. Disminucin de las funciones fsicas, intelectuales,
emocionales y econmicas.
4.3.2. Disminucin de las funciones mito o realidad?
4.3.3. La problemtica de la jubilacin asociaciones y
campos de personas de tercera edad, actitudes de
la comunidad. Terapia gerontolgica.
4.3.3. La filosofa de la muerte, regresin y enfermedades
Examen escrito.
Trabajos prcticos individuales y grupales.
Investigacin: Informes y sustentacin.
Informe de viaje de estudios.
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se har uso del mtodo experimental, dirigido y del descubrimiento, empleando la tcnica de exposicin, dilogo
y discusin grupal de cada temtica contando con material escrito de base a fin de que el alumno utilice la lgica
deductiva-inductiva elaborando el anlisis y sntesis mediante estrategias de organizacin de informacin
(mapas cognitivos). En la parte prctica se propiciar la aplicacin de escala de desarrollo, observacin de
conductas, entrevistas, lecturas, individuales y grupales, visitas guiadas, conclusiones e informe.

VII. MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS

La orientacin del aprendizaje requiere la preparacin previa de actividades y materiales.
Por parte del docente:
Los recursos didcticos: Fuente Bibliogrfica, lecturas, separatas, libros, textos, mapas, transparencias,
videos, multimedia, que se utilizarn para el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje.

VIII. EVALUACIN
Permanente e integral.
Se utilizar: la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa; las modalidades de evaluacin participativa:
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
Asistencia no menos de 70% a clases y participacin activa.
- Teora: 2 exmenes escritos en las fechas sealadas (cada 2 unidades).
- Prctica: observaciones e informes.
- Investigacin monogrfica por procesos y sustentacin.
- Aplicacin de fichas de desarrollo y observacin de conducta.

IX. BIBLIOGRAFIA BASICA

1. PIAGET, J. (1971). Seis estudios de Psicologa. Barcelona: Barral.
2. ACHEBACH, T. (1981). Investigacin en Psicologa del Desarrollo. Manual Moderno. Mxico.
3. ALARCON, W. (1994). Ser Nio: Una Nueva Mirada de la Infancia. Per: IEP-UNICEF.
4. ALEXANDER, F. (1988). Psicologa Evolutiva. Espaa: Pirmide.
5. AUSUBEL R., D. (1983). El Desarrollo Infantil. Argentina: Paids.
6. BANDUFA, A. (1982). Aprendizaje Social, Desarrollo de la Personalidad. Espaa: Ed. Alianza Universitaria.
7. BONET, J. (1990). Psicologa del Desarrollo Infantil. Mxico: Trillas.
8. BRACAMONTE, P. (1994). Maltrato Infantil. Per: Cedn.
9. CASTILLO RIOS, C. (1988). Los nios del Per. Per: Ed. Offset.
10. CHANG, G. (1991). Psicologa del Desarrollo. Per: Cemed. UNE
11. DUGH, P. y Otros (1995) Salud Mental, Infancia y Familia. Per: Edit. IEP. UNICEF.
12. FLEVEL, J. (1974). La Psicologa Evolutiva de Jean Piaget. Argentina.: Paids.
13. GESSELL, A. (1985). Psicologa Evolutiva de 1 a 16 Aos. Paids.
14. GRANING, G. (1993). Psicologa del Desarrollo. Mxico: Edit. Cliffs.
15. HELFER, R. (1999). El Nio Maltratado. Mxico: Mc Graw Hill.
16. HURLOCK, E. (1990) Psicologa del Nio y del Adolescente.
17. LIPSIYF, 1. (1989). Desarrollo Infantil Mxico: Trillas.
18. MUSSEN, P. (1986) Desarrollo de la Personalidad Infantil. Mxico: Trillas.
19. PAPALIA, D. (2002). Desarrollo Humano. Mxico: Mc Graw-Hill.
20. PAPALIA, Diane y otros (1992). Psicologa del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. Mxico: Mc Graw-Hill. 9a edicin
21. PHILIP, R. (1997). Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital. Espaa: Edit. Hispano Americano.
22. PIAGET, J. (1979). El Nacimiento de la Inteligencia del Nio. Espaa: Ed. Aguilar.
23. SERASON, I. 0. (1996). El Problema de la Conducta Inadaptada. Espaa: Hispano Americana.
24. RODRIGUEZ, L. (1997). Psicologa del Desarrollo. Per: Cemed. UNE.
25. WALLON, H. (1976). Evolucin Psicolgica del Nio. Espaa.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: Los siguientes libros se encuentran en la Biblioteca de la UNE.

1. INGAR REYES, V. (1993) Desarrollo Humano (370.15.153)
2. IFERGAN, H. (1999) Pero. Qu tienes en la cabeza? Gua para padres con hijos de 0 6 aos, 1000 argucias para
comprender mejor. (155.42.133)
3. IFERGAN, H. (1999) Pero. Qu tienes en la cabeza? Gua para padres con hijos de 7 12 aos, 1000 argucias para
comprender mejor. (155.42.133)
4. GERRIG, R. (2005) Psicologa y vida (150.711, G37.2005)
5. KATZ, D. (1998) Psicologa de las edades (del nacer al morir) (155.7.K25)
6. MONTERO ORDINOLA, Juan (1994) Psicologa del desarrollo humano II (155.7.M84)
7. MUSSEN, P. (1983) Desarrollo Psicolgico del nio. (155..4.M96)
8. NICOLSON, D. (2002) problemas de la adolescencia. Gua prcticas para el profesorado y la familia (155.7.N53)
9. PAPALIA, D. (2000). Psicologa del Desarrollo Humano. (155.7.P25)
10. PAPALIA, D. (2001). Psicologa del Desarrollo (155.7.P25)
11. PAPALIA, D. (2005). Psicologa del Desarrollo (EPG.155.7.P25)
12. PAPALIA, D. (2005). Psicologa del Desarrollo (155.7.P25)
13. PERINAT MACERES. Adolfo (2002) Psicologa del desarrollo: del nacimiento al final de la adolescencia (155.7.P143)
14. RODRIGUEZ DE LOS RIOS, L. (1997). Psicologa del Desarrollo. (155.7.R74)
15. RUIZ PEREZ, L. (2001) desarrollo, comportamiento motor y deporte (155.796.R93)
16. SHERIDAN, M. (1999) Desde el nacimiento hasta los 5 aos: proceso evolutivo, desarrollo y progresos infantiles.
(155.4237.S47.1999)
17. SHERIDAN, M. (2003) Desde el nacimiento hasta los 5 aos: proceso evolutivo, desarrollo y progresos infantiles.
(155.4237.S47.2003)
18. SILVESTRE, N. (1998) Psicologa evolutiva: infancia y preadolescencia. (155.7.S54)
19. SANTROCK, J. (2003) Psicologa del desarrollo en la adolescencia. (155.S21)
20. WINNICOTT, D. (2006) Realidad y juego. (155.w61)

NOTA: En cada unidad se dar bibliografa especfica. Los estudiantes estn obligados a investigar fuentes de
informacin en diferentes bibliotecas y va internet en cada temtica asignada.

Chosica, 23 de Marzo de 2012

 ANEXO

Propuesta de temas de investigacin dentro del curso de psicologa del desarrollo

1. Embarazo: Tipos, riesgos y prevencin.

2. Estimulacin temprana: programas.
3. Importancia del juego y psicomotricidad en el desarrollo del nio.
4. Problemtica en el desarrollo del nio peruano.
5. Prevencin en salud mental y psicosexual en los adolecentes: propuesta de programas
de prevencin.
6. Proyecto de vida en adolescentes y jvenes.
7. El adulto: situacin socio econmica y responsabilidades.
8. El adulto mayor: riesgos y fortalezas. Trascendencia, estilo, calidad y esperanza de vida.