Memoria Del Taller de Lectoescritura para Pacientes Agudos.

ARTE Y SALUD MENTAL
TALLER DE LECTO-ESCRITURA
PARA PACIENTES DEL HOSPITAL

DE SALUD MENTAL
2016 Chihuahua, Chih.

Lic. Javier Corral Jurado
Gobernador Constitucional del Estado de Chihuahua
C. gueda Elizabeth Lozano Schmitt
Secretara de Cultura de Chihuahua
Mtro. Ral Manrquez Moreno
Director de Polticas Culturales y Artsticas
Mtro. Enrique Servn Herrera
Coordinador del Departamento de Desarrollo Cultural
Licda. Blanca Hernndez Portillo
Jefa Divisin Programas Culturales
Licda. Luisa Ortega Balderrama
Operativa Programa de Desarrollo Cultural para la

Atencin de Pblicos Especficos
Licda. Tania Maldonado
Tallerista
ISBN:
Impartido por:
TANIA ANCHONDO
Este producto fue apoyado por el Programa
de Desarrollo Cultural para la Atencin de
Pblicos Especficos parte de la Secretaria de
Cultura, Secretaria de Cultura de Chihuahua,
cuyo objetivo es promover y difundir el desa-
rrollo creativo de los pblicos en condiciones
de vulnerabilidad o marginacin.
Es proyecto es de carcter pblico, no es

patrocinado ni promovido por partido pol-
tico alguno y sus recursos provienen de los
impuestos que pagan los contribuyentes. Est
prohibido el uso de este proyecto con fines
polticos electorales, de lucro y otros distintos
a los establecidos. Quien haga uso indebido
de este proyecto deber ser denunciado y
sancionado de acuerdo a la ley aplicable.
ARTE Y SALUD MENTAL
TALLER DE LECTO-ESCRITURA
PARA PACIENTES DEL HOSPITAL

DE SALUD MENTAL
Ta l l e r d e L e c t o - e s c r i t u r a p a r a l o s
pacientes en el Hospital de Salud Mental
Los primeros das eran de cierto miedo, el no poderse conectar con

las personas, ir conociendo las dinmicas internas del personal,
psiclogos, guardias, enfermeros, visitantes, pacientes, callar,
escuchar y ver, hasta ir intentando integrarse a ese movimiento sin
molestar y tratando de hacer mi propio trabajo. Haba das muy
prolficos y otros no. Era azaroso, pues entenda que los pacientes
entraban y salan del hospital y era difcil hacer algn proyecto
a largo plazo, cada clase sera distinta, era volver a empezar y
explicar de qu iba el taller, sobre todo leemos cuentos, poemas
y ensayos breves, los comentamos y tratamos de ver las imgenes
que nos generan y nuestras lecturas personales sobre los temas
que se abordan Sola pedirle a Oscar quien fue un paciente que
tuvo una estancia larga y que nunca dej de ir a mi taller; a l le
peda que explicara a los pacientes cmo eran nuestras dinmicas,
(y mientras escribo este texto me han dicho que Oscar est por
salir del hospital y me da felicidad saberlo y un poco de tristeza
el no verlo ms, pero lo comentamos muchas veces de muchas
maneras: la vida es movimiento y no debemos tenerle miedo).
Los pacientes por su circunstancia de llevar un tratamiento
psiquitrico tienen ciertas dificultades para leer o escribir, el
medicamento suele generar sueo o dispersin, sus propios
problemas emocionales tambin pueden ser un factor que no
les permite enfocarse, pero sabiendo todo esto lo intentbamos,
mi juego muchas veces fue hablarles con cierto tono maternal
pero enrgico, hablarles como personas capaces apelando a su
condicin de individuos, no voy a poder leer, no se leer no
puedo escribir, tengo sueo, las letras estn muy pequeas
me va a doler la cabeza; yo no les haca mucho caso en eso
intento de no integrarse a la dinmica, mi tono era as: entiendo,
si quiere slo escuche se va leer en voz alta, pero, ahora que si
se siente muy muuuuy mal puede irse cuando usted quiera, (se
quedaban y terminaban hablando mucho) era importante para mi
visibilizar las posibilidades que tienen para expresarse, el saber
que aunque a veces se sienten incapaces de formular argumentos
as como en pensar que el lxico elaborado no est su alcance,
me gustaba retarlos y tratar de motivarlos, no ser consecuente
ante ciertas circunstancias sino notar que la literatura o el arte
en general nos sirve tambin para ensayar otras posibilidades de
ser. En estos espacios se pelea contra actitudes, contra la tristeza,
la desidia, el dolor, el miedo, el suicidio, la incertidumbre, la
soledad, contra la vulnerabilidad a la que puede llegar la mente
humana. Recuerdo haber salido un da del hospital, escuchado
un ave y haber pensado: tienen el corazn roto (los pacientes),
me fui dicindome en el camino eso, la clave para mejorar en su
situacin mental es el afecto, en mucho debe ser y eso no es nada
anormal.
El tiempo tambin se manifestaba a veces en contra de los
avances, ya que el medicamento hace que tengan pocos ratos
activos y que se cansan sobretodo mentalmente, entonces, haba
que aprovechar los momentos.
Dos personas, dos amigos, se sumaron y me apoyaron en la
mitad de este recorrido, Martha Legarreta (pintora) y Rubn
Nevrez (psiclogo), sin obtener ningn pago y al contrario
llevando cada domingo dulces y cigarros a los pacientes e
interactuando con el grupo, quiz generando sus propias lecturas
o ideas de las dinmicas, no tengo palabras para agradecer este
gesto. Martha a adems se volvi la voz del taller pues era ella
quien lea en voz alta. Saliendo del hospital nos bamos a tomar
un caf y comentbamos lo habamos visto o escuchado en la
clase.
El taller poda ser si mucho una chispa, un intento de hacer un
fuego, de esos que llamamos internos, las personas amoldaban
los temas o los personajes o las imgenes a sus propias vivencias,
compartan un punto de vista, algn recuerdo, se escuchaban
entre ellos y espero tambin, con ellos mismos. Mis sugerencias
eran por ejemplo que cuando estuvieran fuera del hospital y se
sintieran muy solos, ansiosos o desesperados que se acercaran a
las bibliotecas que seguramente pasaran un buen rato ah, que
se escucharan a ellos mismos leyendo en voz alta (porque dicen
que ante la vida somos las historias que nos queremos contar),
que modularan el tono de las palabras, que observaran todo y
que buscaran sobre todo maneras de tener asombro.
El personal del hospital fue muy amable y dispuesto a ayudarme.
Agradezco esta oportunidad de trabajo y de conocimiento.
Ta n i a A n c h o n d o .
Hubo textos que fueron muy aceptados por los pacientes,
esta es una pequea lista de los autores que generaron ms
empata, textos breves con temticas distintas entre s. Su-
giero, segn esta experiencia que la literatura contribuye
en distintos aspectos favorablemente, al nos permite ob-
servar la atencin del paciente su actitud ante lo externo
a verse en los otros por ejemplo, un personaje. Mejorar su
rendimiento cognitivo. Fortaleciendo las relaciones socia-
les e integrando a travs del dilogo personal y colectivo.
Por su situacin de vulnerabilidad el paciente psiquitrico
requiere habilidades que le permitan tener una estancia
amena en el hospital que contribuya hacia la recuperacin
y eventual reintegracin en su comunidad.
10 A rt e y sal u d m ental
CUENTOS: El sueo Chuang Tzu | Historia de los dos que
soaron del libro de las mil y una noches Versin de Jorge Luis
Borges | El libro de arena Jorge Luis Borges | Tenga para que
se entretenga Jose Emilio Pacheco | Mi vida con la ola Octavio
Paz | Cada vez que oa pasar un avin Sam Shepard | La joven
del abrigo largo Vicente Huidobro | El corazn de una historia
quebrada J.D Salinger | El ramo azul Octavio Paz | La Perla Yu-
kio Mishima | El Colombre Dino Buzzati | Plantas Enso Roshi | El
valle de los duendes Christina Rosseti | El collar Guy de Maupas-
sant | Carta que se encontr un ahogado Guy de Maupassant |
El hombre que am a las nereidas M. Yourcenar | Autobiografa
Margaret Atwood | Haciendo veneno Margaret Atwood | El gor-
dito Etgar Keret | Gotas contra la soledad Etgar Keret | Histo-
rias de cronopios y de famas Julio Cortzar | Parbola China
Hermann Hesse | Ladrn de sbado Gabriel Garca Mrquez | El
almohadn de plumas Horacio de Quiroga | La seorita Green
Guillermo Samperio | Francisca y la muerte A.Cardoso | La me-
moria del mundo Pedro Ugarte | El Hombre que plantaba r-
boles Jean Giono | El clis de sol Manuel Gonzlez Magn. EN-
SAYOS: Diane Ackerman | Hermann Hesse | Peter Stamm | Enso
Roshi. POESA: Victor Hugo | Wislawa Symborska | Margaret
Atwood | Octavio Paz | John Ashbery | Gabriela Mistral | Juan Gel-
man | Jaime Sabines | Manuel Acua | Juana de Asbaje | Jorge
Luis Borges | Charles Simic | Roberto Juarroz.
Taller de le cto-e scritu ra 11

Fragmento
EL COLOMBRE
Dino Buzzati
El colombre es un pez de grandes dimensiones, espanto-

so a la vista, sumamente raro. Dependiendo de los mares
y de los pueblos que habitan las orillas, recibe tambin el
nombre de kolomber, kahloubrha, kalonga, kalu-balu, cha-
lung-gra. Curiosamente, los naturalistas desconocen su
existencia. Hay quien sostiene que no existe.
Cu e n to
Fragmento
EL ALMOHADN DE PLUMAS
Horacio Quiroga
Sobre el fondo, entre las plumas, moviendo lentamente las

patas velludas, haba un animal monstruoso, una bola vi-
viente y viscosa. Estaba tan hinchado que apenas se le pro-
nunciaba la boca.
Noche a noche, desde que Alicia haba cado en cama, ha-

ba aplicado sigilosamente su boca -su trompa, mejor dicho-
a las sienes de aqulla, chupndole la sangre. La picadura
era casi imperceptible. La remocin diaria del almohadn
haba impedido sin duda su desarrollo, pero desde que la
joven no pudo moverse, la succin fue vertiginosa. En cinco
das, en cinco noches, haba vaciado a Alicia.
Estos parsitos de las aves, diminutos en el medio habitual,

llegan a adquirir en ciertas condiciones proporciones enor-
mes. La sangre humana parece serles particularmente favo-
rable, y no es raro hallarlos en los almohadones de pluma.
Cu e n to
Fragmento
U N A H I S T O R I A N AT U R A L D E L O S S E N T I D O S
Diane Ackerman
A los diez minutos del lanzamiento, el transbordador dejar

atrs la manta de seguridad de nuestra atmsfera, y entrar
en rbita a casi trescientos metros de altura. Esto no es mi-
lagroso. Despus de todo, los humanos aparecimos con un
temprano berrinche del universo, cuando tomaron forma
nuestros componentes qumicos. Evolucionamos median-
te accidentes, casualidades y buena suerte. Desarrollamos
lenguajes, levantamos ciudades, nos reunimos en naciones.
Ahora cambiamos el curso de los ros y movemos monta-
as; contenemos trillones de toneladas de agua con diques
de cemento. Nos introducimos en pechos y cabezas huma-
nas; operamos corazones que laten y cerebros que piensan.
comparado con eso qu significa desafiar a la gravedad?
En rbita no habr ni da ni noche, ni arriba ni abajo. Na-
die podr decir que tiene los pies en la tierra ni que algo
sorprendente no es de este mundo. En rbita, el sol saldr
cada hora y media, y la semana tendr ciento doce das.
Pero lo cierto es que el tiempo ha sido una de nuestras in-
venciones ms audaces e ingeniosas y, cuando se piensa en
l, una de las menos verosmiles de nuestras ficciones.
En sayo
Fragmento
EL PRINCIPITO
Antoine De Saint-Exupry
Y volvi hacia el zorro:
-Adis -dijo.
-Adis -dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple:

no se ve bien sino con el corazn. Lo esencial es invisible a
los ojos.
-Lo esencial es invisible a los ojos -repiti el principito, a fin

de acordarse.
-El tiempo que perdiste por tu rosa hace que tu rosa sea tan
importante.
-El tiempo que perd por mi rosa... -dijo el principito, a fin

de acordarse.
-Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-. Pero

t no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo
que has domesticado. Eres responsable de tu rosa...
-Soy responsable de mi rosa... -repiti el principito, a fin de

acordarse.
Cu e n to
Fragmento
EL CAMINANTE
HERMANN HESSE
Un rbol dice: mi fuerza es la confianza. No s nada de

mis padres, no s nada de los miles de retoos que todos los
aos provienen de m. Vivo, hasta el fin , el secreto de mi
semilla, no tengo otra preocupacin. Confo en que Dios
est en m. Confo en que mi tarea es sagrada. Y vivo en
esa confianza.
Esto susurra el rbol al atardecer, cuando tenemos miedo

de nuestros propios pensamientos infantiles. Los rboles
tienen pensamientos dilatados, prolijos y serenos, as como
una vida ms larga que la nuestra. Son ms sabios que no-
sotros, mientras no les escuchamos. Pero cuando aprende-
mos a escuchar a los rboles, la brevedad, rapidez y apresu-
ramiento infantil de nuestros pensamientos adquieren una
alegra sin precedentes.
Quien a aprendido a escuchar a los rboles, ya no desea ser

un rbol. No desea ser ms que lo que es. Esto es la patria.
Esto es la felicidad.
Cu e n to
Fragmento
E L H O M B R E Q U E P L A N TA B A R B O L E S
Jean Giono
Cuando reflexiono que un solo hombre confiado en sus

simples recursos fsicos y morales fu suficiente para hacer
surgir de un desierto esta tierra de Cannan, me doy cuenta
que a pesar de todo, la condicin humana es admirable.
Pero, cuando hago un recuento de lo que puede crear, la
constancia, la generosidad y la grandeza de un alma resuel-
ta a lograr su objetivo, soy presa de un inmenso respeto por
aquel viejo campesino sin cultura que a su manera supo
como materializar una obra digna de Dios. Eleazar Bou-
ffier muri apaciblemente en 1947 en el asilo de Banon.
Ser la nevada
ms no la nieve que cae.
Ser as el tiempo.
Ser el silencio
ms no el acallamiento.
Ser as: Buda.
Para escribir hay que callar. El silencio es la msica del es-

pritu. Cuando escuchamos el silencio escuchamos a Buda.
Cuando estamos en silencio somos Buda. Escribir es silen-
cio. El silencio es Buda. Escribir es Buda.
El arte de sentarse a escribir: El silencio. Enso Roshi
Haiku
El crculo representa en su vaciedad, la absoluta plenitud,
simplicidad, integridad,infinidad, perfeccin de la armona.
En un decisivo momento perfecto, el monje plasma r-

pidamente el crculo sobre el papel, con un slo trazo del
pincel y en una fraccin de segundo.
E n so

En so
E n so

Haiku
H ai k u

Fragmento
SUEO DE LA MARIPOSA
Chuang Tzu
Chuang Tzu so que era una mariposa. Al despertar igno-

raba si era Tzu que haba soado que era una mariposa o si
era una mariposa y estaba soando que era Tzu.
Haiku
Fragmento
E L O LV I D O Q U E S E R E M O S
Hctor Abad Faciolince
La cronologa de la infancia no est hecha de lneas sino

de sobresaltos. La memoria es un espejo opaco y vuelto ai-
cos, o, mejor dicho, est hecha de intemporales conchas de
recuerdos desperdigadas sobre una playa de olvidos. S que
pasaron muchas cosas durante aquellos aos, pero inten-
tar recordarlas es tan desesperante como intentar recordar
un sueo, un sueo que nos ha dejado una sensacin, pero
ninguna imagen, una historia sin historia, vaca, de la que
queda solamente un vago estado de nimo. Las imgenes
se han perdido. Los aos, las palabras, los juegos, las cari-
cias se han borrado, y sin embargo, de repente, repasando
el pasado, algo vuelve a iluminarse en la oscura regin del
olvido.
Cu e n to
Fragmento
CRONOPIOS
JULIO CORTZAR
No es fcil ser cronopio. Lo s por razones profundas, por

haber tratado de serlo a lo largo de mi vida; conozco los fra-
casos, las renuncias y las traiciones. Ser fama o esperanza es
simple, basta con dejarse ir y la vida hace el resto. Ser cro-
nopio es contrapelo, contraluz, contranovela, contradanza,
contratodo, contrabajo, contrafagote, contra y recontra
cada da contra cada cosa que los dems aceptan y tienen
fuerza de ley.
Cu e n to
En qu consiste ese extrao sentimiento de intimidad
compartida, de sabidura regalada, de maestra del
mundo a travs de un mero juego de palabras?
ALBERTO
MANGUEL

Fragmento
C A D A V E Z Q U E O A PA S A R U N AV I N
Sam Shepard
Cada vez que oa pasar un avin por encima de nuestras

tierras, mi pap tena la costumbre de pasarse los dedos
por la cicatriz de metralla de su nuca. Estaba, por ejemplo,
agachado en el huerto, reparando las tuberas de riego o el
tractor, y si oa un avin se enderezaba lentamente, se qui-
taba su sombrero mejicano, se alisaba el pelo con la mano,
se secaba el sudor en el muslo, sostena el sombrero por
encima de la frente para hacerse sombra, miraba con los
ojos entrecerrados hacia el cielo, localizaba el avin guian-
do un ojo, y empezaba a tocarse la nuca. Se quedaba as,
mirando y tocando.
-B-54 -deca, y luego, satisfecho, bajaba lentamente la vista

y volva a su trabajo.
A m me pareca muy extrao que un hombre que amaba

tanto el cielo pudiera amar tambin la tierra
Cu e n to
Cu e n to
Fragmento
AUTOBRIOGRAFA
Margaret Atwood
Lo primero que recuerdo es una lnea azul. Estaba a la iz-

quierda, donde el lago se funda con el cielo. En aquel pun-
to haba una pared de arena, pero no se vea desde donde
yo estaba. A la derecha el lago iba estrechndose hasta con-
vertirse en un ro y haba una presa y un puente cubierto,
algunas casas y una iglesia blanca. Al frente haba una pe-
quea isla rocosa con unos cuantos rboles. A lo largo de
las orillas se vean grandes rocas erosionadas y los troncos
cortados de rboles enormes, que sobresalan del agua. De-
trs hay una casa, un camino que se adentra en el bosque,
el acceso a otro camino que no se vea desde donde yo me
encontraba, pero que en cualquier caso estaba all. Al lle-
gar a un punto el camino se ensanchaba; la avena que en
algn distante invierno se haba cado de los morrales que
llevaban los caballos de los leadores haba germinado y
crecido. All anidaban halcones.
Cu e n to
Cu e n to
Caballo frota vidrio
Caricias de luz e impacto
Agua frota agua: fuente
aire frota aire: viento
cadaver frota cadaver: fuego
Tierra frota aire: sonido
aire frota agua: ros/sangre
Todo frota todo
Cu e n to
Javier Ramirez Ontiveros
Antroplogo relator
Ta l l e r d e l e c t o - e s c r i t u r a
La maestra Tania Anchondo fue la encargada de dar el taller de

narrativa: lecto-escritura, al igual que el resto de los talleres se
ofert cuatro horas por semana divididas en dos das, quedando
su horario los martes de 4:00 a 6:00 PM y los domingos de 10:00
AM a 12:00 PM.
Por su parte Tania por la naturaleza de su taller realizaba sus
actividades en el auditorio del hospital, aunque numerosas veces
se vali de la muralla (el antiguo casco de hacienda en dnde
se alojan las oficinas administrativas as como un pequeo jardn
central que tiene una fuente) para dar otro escenario a los textos
que se compartan en el taller, esto estimulaba las emociones y
sentidos de los pacientes. Ella trabajaba con pacientes de todas
las salas por igual, de la misma forma en que hacia la maestra Paty
(taller de danza).
Los textos manejados eran del agrado de los mismos, situacin
contraria al temor que se tena de que los textos al ser de conte-
nido filosfico y potico no fueran de la aceptacin de los pacien-
tes. La maestra opt por no cambiar la temtica de las lecturas,
sino que se enfoc en cambiar la extensin, es decir los mismos
cuentos, poemas y ensayos pero divididos en fragmentos. Esto
creaba expectativa en muchos pacientes al grado de que algunos
de ellos llegaron a solicitarle libros completos ya que el autor ha-

ba atrapado su atencin, por ejemplo el caso de Gabriel quien
presento una predileccin por los textos de Manuel Acua as
como de Jos Emilio Pacheco, Oscar prefera las poesas de W.
Szymborska.
No slo la lectura era parte de este taller, en muchas ocasiones
la tallerista pona a redactar textos cortos a los pacientes con el fin
de expresar sus ideas, vivencias, emociones; me atrevo a afirmar
que estos ejercicios servan en algunos casos como una especie
de catarsis en la que los pacientes dejaban de lado parte de sus
ansiedades y depresiones, ya que como mencion anteriormente
algunos pacientes me compartieron en algunas platicas cerradas
que ellos mismos han sentido el cambio en su comportamiento,
o bien que los textos ledos y escritos los hacen reflexionar sobre
su condicin y la manera de sobrellevarla, por ejemplo Ivn en su
participacin en los cierres de los talleres habl sobre su expe-
riencia antes y despus de los talleres, de cmo haba reflexiona-
do al grado de abandonar algunas ideaciones suicidas que llega-
ron a presentarse en su momento, as mismo l cont cmo los
talleres le ayudaron a fijarse metas cada vez ms grandes para el
como persona y como poco a poco super algunos miedos para
llegar a ellas.
CONCLUSIONES:
El taller de lectoescritura est en una fase piloto, se puede me-

jorar sin duda y considero que debera ser permanente, por lo
menos cada domingo.
Nuestro taller se haba instalado favorablemente entre los pa-
cientes crnicos y los que llevan una condena y que viven estan-
cias largas de tiempo dentro del hospital mismo que se refleja en
las listas de asistencia. Segn tambin reportes de testimonios
registrados por el antroplogo relator.
Es urgente generar un acervo de libros con contenido literario
y de artes visuales por lo mismo se requiere un sistema de prs-
tamo y entrega de los mismos. Tambin segn lo manifestaron
los pacientes.
Gracias por la experiencia.
Ta n i a .

Memoria Del Taller de Lectoescritura para Pacientes Agudos.

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ARTE Y SALUD MENTAL

PARA PACIENTES DEL HOSPITAL

2016 Chihuahua, Chih.

Gobernador Constitucional del Estado de Chihuahua

C. gueda Elizabeth Lozano Schmitt

Secretara de Cultura de Chihuahua

Mtro. Ral Manrquez Moreno

Director de Polticas Culturales y Artsticas

Mtro. Enrique Servn Herrera

Coordinador del Departamento de Desarrollo Cultural

Licda. Blanca Hernndez Portillo

Jefa Divisin Programas Culturales

Licda. Luisa Ortega Balderrama

Operativa Programa de Desarrollo Cultural para la

Licda. Tania Maldonado

Es proyecto es de carcter pblico, no es

PARA PACIENTES DEL HOSPITAL

Los primeros das eran de cierto miedo, el no poderse conectar con

Taller de le cto-e scritu ra 11

El colombre es un pez de grandes dimensiones, espanto-

Sobre el fondo, entre las plumas, moviendo lentamente las

Noche a noche, desde que Alicia haba cado en cama, ha-

Estos parsitos de las aves, diminutos en el medio habitual,

A los diez minutos del lanzamiento, el transbordador dejar

Y volvi hacia el zorro:

-Adis -dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple:

-Lo esencial es invisible a los ojos -repiti el principito, a fin

-El tiempo que perd por mi rosa... -dijo el principito, a fin

-Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-. Pero

-Soy responsable de mi rosa... -repiti el principito, a fin de

Un rbol dice: mi fuerza es la confianza. No s nada de

Esto susurra el rbol al atardecer, cuando tenemos miedo

Quien a aprendido a escuchar a los rboles, ya no desea ser

Cuando reflexiono que un solo hombre confiado en sus

ms no la nieve que cae.

Ser as: Buda.

Para escribir hay que callar. El silencio es la msica del es-

El arte de sentarse a escribir: El silencio. Enso Roshi

En un decisivo momento perfecto, el monje plasma r-

Taller de le cto-e scritu ra 35

Taller de le cto-e scritu ra 37

Taller de le cto-e scritu ra 39

Chuang Tzu so que era una mariposa. Al despertar igno-

La cronologa de la infancia no est hecha de lneas sino

No es fcil ser cronopio. Lo s por razones profundas, por

Taller de le cto-e scritu ra 53

Cada vez que oa pasar un avin por encima de nuestras

-B-54 -deca, y luego, satisfecho, bajaba lentamente la vista

A m me pareca muy extrao que un hombre que amaba

Lo primero que recuerdo es una lnea azul. Estaba a la iz-

Caricias de luz e impacto

Agua frota agua: fuente

aire frota aire: viento

cadaver frota cadaver: fuego

Tierra frota aire: sonido

aire frota agua: ros/sangre

Todo frota todo

La maestra Tania Anchondo fue la encargada de dar el taller de

Taller de le cto-e scritu ra 65

El taller de lectoescritura est en una fase piloto, se puede me-

Gracias por la experiencia.

Taller de le cto-e scritu ra 67

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