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Los hombres hemos aprendido a volar como los pjaros, hemos aprendido a nadar por las profundidades
del mar como los peces, pero no hemos aprendido el noble arte de vivir como hermanos.
RESUMEN
Se efectu un estudio de la violencia escolar (bullying) en colegios nacionales de primaria en Ayacucho,
Cusco, Junn y Lima Este.
Objetivo: Conocer la incidencia, respuesta de los compaeros de clase, padres, maestros y amigos al
enterarse de la agresin.
Material y mtodos: Estudio transversal en una muestra de 916 escolares. Se us un cuestionario validado
con 30 tems, En el anlisis estadstico se usaron mtodos bivariados y de regresin logstica.
Resultados: La incidencia de bullying fue de 47%. El 34% de los agredidos no comunican a nadie la
agresin. A un 65% de compaeros no les interesa defender a las vctimas. Alrededor del 25% de maestros
y padres de familia no reaccionan ni protegen a las vctimas permitiendo que este proceso contine.
Conclusiones: Se recomienda disear instrumentos para estudios de profundidad y favorecer la
comunicacin de las vctimas para romper la Ley del Silencio.
Palabras clave: Violencia escolar, nios, colegio
ABSTRACT INTRODUCCIN
We did a study about bullying in primary national La agresin, intimidacin o acoso entre escolares
schools from Ayacucho, Cusco, Junn and East recibe la denominacin universal de bullying
Lima.
(1)
. sta es una de las formas de violencia que
Objective: To know the incidence, the behavior of ms repercusin est teniendo actualmente
classmates, parents, teachers and friends when sobre las personas en edad escolar. Se trata
de un anglicismo que se podra traducir como
they had the information about this violence.
matonismo (bully significa matn y, to bully,
Material and methods: Cross sectional in a sample
significa intimidar con gritos y amenazas y maltratar
of 916 scholars. We used a validated questionnaire a los dbiles). Dan Olweus, psiclogo noruego, fue
with 30 items, and did bivariate and logistic el primer investigador de este tema, y los estudios
regression statistical analysis. longitudinales en pases escandinavos datan
Results: The incidence was 47%, 34% of victims desde hace ms de treinta aos (2).
never comunicate the aggresion. The 65% of
classmates are not interested in protect the victims. Oate y Piuel (3) entienden que el bullying se refiere
Around 25% of teachers and parents dont react, slo al maltrato fsico y que ste constituye slo
neither protect the victims and this kind of violence una parte del total de conductas de hostigamiento
continue going on. y acoso que sufren los escolares, por eso prefieren
Conclusions: We recommend design instruments usar el trmino mobbing, reservado para el acoso
to do deep studies and promote the comunication laboral, pero lo traducen en este mbito como
acoso escolar y lo definen como un continuado
of the victims to destroy the Silence Law .
y deliberado maltrato verbal y modales agresivos
Key words: Bullying, children, school
que recibe un nio por parte de otro u otros, que
se comportan con l cruelmente con el objeto de
someterlo, apocarlo, asustarlo, amenazarlo y que
1
Miembros del Programa de Capacitacin para la Atencin
Integral de las Vctimas de la Violencia. Universidad Nacional atentan contra la dignidad del nio.
Mayor de San Marcos, Lima-Per
2
Ingeniero Estadstico Instituto Nacional de Salud del Nio La escuela debe preocuparse en formar buenos
216 Miguel Oliveros D.hzz y col.
ciudadanos y darles educacin para que en el nacionales y privados de Ayacucho, Cusco, Junn y
futuro adquieran empleos adecuados que les Lima Este, lugares en los que existi terrorismo (8).
permitan vivir con dignidad. El formar buenos
ciudadanos implica educacin en valores, El presente estudio transversal se dise para
integrar la capacidad para ejercer derechos y determinar la incidencia de bullying en colegios
deberes, aprendiendo a respetar a los dems, estatales de primaria de las cuatro localidades
complementando y fortaleciendo la educacin que sealadas en el prrafo previo. Conversamos con
han recibido en el hogar (4). los directivos de esos centros para que permitieran
sensibilizar a alumnos y maestros, enfatizando
Un elemento primordial es el ensear a convivir valores como autoestima, asertividad, respeto y
evitando conflictos y favoreciendo el ejercicio tolerancia para promover una cultura de paz. Se
de la disciplina. Para conseguir estos logros es les proporcion adems un CD sobre bullying para
necesario una relacin familia-escuela adecuada, que lo compartieran con sus alumnos y aumentar el
herramienta clave para solucionar los problemas conocimiento sobre violencia, diversas variedades
que se observan cotidianamente en las escuelas. de agresin, conductas que pueden acarrear dao
fsico y psicolgico.
La educacin de la niez y juventud debe
ser compartida por estos dos estamentos Participaron alumnos de 5 y 6 de primaria. Se
socializadores: hogar y escuela, para brindar hizo clculo de tamao de muestra mnimo para
en partes iguales la formacin integral de los cada colegio, usando como parmetro de clculo
educandos (5). 60% de bullying de un estudio previo (9). Se escogi
aleatoriamente las aulas en las que se encuest
El acoso escolar es un tipo especfico de violencia a todos los alumnos pertenecientes a ella, hasta
que se caracteriza por: cubrir la muestra calculada. Los alumnos haban
- Desigualdad entre acosador y vctima, debido sido sensibilizados e instruidos al respecto. El 55%
generalmente a que el acosador (el matn) eran de sexo masculino y 45% de sexo femenino.
suele estar apoyado por un grupo que le sigue
La poblacin encuestada fue de 916 alumnos, los
en su conducta violenta, mientras que la vctima
que pertenecan a:
est indefensa, no pudiendo resolver por s
Colegio Mariscal Cceres, Ayacucho 194 (21,2%)
misma la situacin de acoso.
Colegio Inmaculada, Sicuani 303 (33,1%)
- Se repite y prolonga, con el riesgo de hacerse
Colegio Mariscal Cceres, aa 203 (22,2%)
cada vez ms grave.
Colegio Rafael Gastel, Satipo 216 (23,6%)
- No hay provocacin previa por parte de la
vctima.
- Se utiliz un instrumento empleado en estudios
- Hay inaccin o falta de solidaridad por ignorancia previos (9), el que haba sido validado, consta
o pasividad de los alumnos que rodean a de 30 preguntas, 29 de ellas cerradas, las que
los agresores y a las vctimas, sin intervenir investigan al alumno como agresor, agredido
directamente. u observador de los actos de intimidacin; la
- Comprende diversos tipos de conducta violenta, conducta de los padres, maestros y autoridades,
inicindose generalmente con agresiones as como el manejo de este problema en el colegio
de tipo social y verbal e incluyendo despus y el entorno donde viven. Las preguntas eran
coacciones y agresiones fsicas (6,7). ledas y explicadas por un facilitador. Se emple
adems una gua construida para homogenizar
El objetivo del estudio fue conocer en escuelas la manera de leer y contestar las preguntas.
estatales de primaria de Lima Este y provincias, la - Se solicit permiso (10) a las autoridades
frecuencia con que se presenta esta manifestacin escolares, explicndoles los beneficios que se
de violencia que es el acoso escolar o bullying, podan obtener al conocer mejor este problema
el conocimiento y respuesta de compaeros de de violencia.
clase, padres, maestros y amigos al enterarse de - Se protegi la confidencialidad al ser las
esta agresin. encuestas annimas.
- Se respet la autonoma al dejar abierta la
MATERIAL Y MTODOS posibilidad de participar.
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos ha - Se enfatiz la beneficencia al fortalecer valores
desarrollado un Programa de Atencin Integral a como respeto, tolerancia y asertividad.
vctimas de la violencia Poltica. Esto ha permitido - Se implic justicia al haber efectuado tambin
acercarnos a diversas comunidades y efectuar un la investigacin en escuelas privadas.
estudio de la violencia escolar (bullying) en colegios
Violencia escolar (bullying) en colegios estatales de primaria en el Per 217
necesitan de tiempo y difcilmente van a ser han sido descritos de manera similar en otras
usadas por las vctimas como comunicar la latitudes y traducen la violencia existente
agresin a los auxiliares o tutores. Un nmero variando desde la agresin verbal utilizando
significativamente menor han preferido medidas apodos e insultando, discurriendo por la agresin
prcticas o ejecutivas como el uso de un buzn psicolgica ejemplificada por la discriminacin,
para depositar annimamente las quejas o darlas llegando en casos extremos a los golpes,
por telfono o correo electrnico. ahorcar o el uso de arma blanca y de fuego. No
podemos soslayar actitudes matonescas como el
DISCUSIN despojo de pertenencias o el chantaje econmico
El bullying es un fenmeno universal. Son efectuado por compaeros que siempre actan
muchas las investigaciones que han sealado sus en grupo (6, 9, 12).
caractersticas, pero en cada pas stas difieren
en lo cualitativo y cuantitativo (6,7,9). Otra variedad es el acuerdo tcito para hacerles
el vaco y aislarlos completamente de los
Los movimientos a favor de los derechos trabajos de grupo, ignorndolos e impidiendo que
humanos resaltan la importancia del respeto compartan las actividades estudiantiles. Muchas
a las personas y su dignidad, considerando veces el bullying se acompaa de mofas, burlas,
inaceptables todos aquellos comportamientos que tareas forzadas o humillaciones pblicas, las que
implican una agresin fsica o verbal, una falta resienten la autoestima y favorecen la depresin,
de respeto, discriminacin, marginacin o acoso. desercin escolar y en situaciones extremas
Las consecuencias de una conducta agresiva y hasta el suicidio (2).
discriminatoria sobre las personas e incluso sobre
quienes las ejecutan tiene consecuencias muy Estas situaciones se agravan por la falta de
graves, ms an cuando ocurren a edad temprana, solidaridad de aquellos alumnos que comparten las
dejando secuelas para toda la vida (11,12,14). escenas como espectadores, por la indolencia de
maestros, el silencio de las vctimas y la desatencin
El colegio es una institucin que vela por la de los padres cuando conocen el problema.
socializacin de sus educandos, permanente
formacin en valores los que se transformarn Se han establecido diferencias entre el acoso
en hbitos de vida, donde el maestro debe que sufren los alumnos de primaria y los de
estar imbuido de mstica y aportar elementos secundaria. As, el perfil de la vctima de malos
positivos para la formacin integral de los tratos en primaria es el de un nio que experimenta
alumnos, desterrando todo tipo de abuso o sentimientos de abatimiento (tristeza), recibe
acoso, fortaleciendo el respeto, tolerancia y sobre todo agresiones fsicas y verbales y tiene
asertividad (15). que soportar un maltrato ms intenso (es agredido
de diversas formas), mientras que en secundaria
La familia es la piedra angular de la sociedad y los adolescentes se sienten indefensos (rabia, no
en ella se inicia la llamada socializacin primaria, poder hacer nada), preocupacin por s mismos
la que luego se complementar en la escuela. Ha (imagen que puedan tener de l) o no sienten
sido preocupante conocer que la cuarta parte de los nada, al tiempo que reciben un maltrato ms
padres conocen del abuso que estn cometiendo psicolgico, indirecto y ms selectivo (es como si
con sus hijos y, sin embargo, no acuden al colegio no necesitara de abundantes agresiones para que
a requerir informacin y no valoran la importancia el sometimiento y el sentimiento de ser victimizado
de la proteccin que deben brindar a sus hijos, aparezcan) (11,14).
hecho compartido por otros autores (4,5).
El maltratador-intimidador en primaria se siente
La alta incidencia de bullying cercana al 50% nos superior y le preocupa lo que puedan pensar
indica la existencia de situaciones de conflicto los dems de l, mientras que en secundaria el
que alteran la convivencia y resienten el clima adolescente que maltrata dice divertirse, piensa
escolar. Bauer reporta en Washington, Seattle que se lo merecen.
una incidencia de 73% de nios entre 6 y 13 aos
de edad victimizados por sus pares, siendo ms Una investigacin llevada a cabo en Espaa
frecuente en nias (18). concluye que, pese a la relevancia que el tema
ha adquirido en los ltimos tiempos en los
Los diferentes tipos como se practica el bullying medios de comunicacin, todava el 24% de las
Violencia escolar (bullying) en colegios estatales de primaria en el Per 219
vctimas oculta el maltrato a padres, profesores Los aprendizajes que se derivan de este peculiar
y amigos. En nuestro estudio el 34% de vctimas mecanismo afectan no slo a los alumnos/as sino
no comunica el maltrato a nadie y un porcentaje tambin, y de manera especial, al profesorado.
similar no le recrimina su actitud al agresor, lo que
les hace sentirse impunes y a las vctimas, an En efecto, al incorporarse a una institucin, se
ms impotentes (2). produce un apropiamiento de la cultura de la
misma, unas veces por convencimiento y otras
La nica manera de combatir el maltrato es la por una reaccin de sobrevivencia.
cooperacin entre todos los involucrados: alumnos,
padres de familia y profesores. Este acoso entre iguales (bullying) que se
produce entre el alumnado se relaciona con
Los padres deben ser modelos positivos, problemas psiquitricos lo que nos ha llevado a
ejemplares; hablar con los hijos ayudndolos a elaborar algunas sugerencias para el manejo en
solucionar sus problemas, educarlos en valores la escuela (17,19).
de respeto y tolerancia, definir normas claras y
consistentes, promover el establecer amistad con Quin va a decir que no es necesario educar
compaeros de conducta normal, estimular alguna en valores? Ahora bien, bajo ese paraguas
aficin que fomente habilidades, ensearles a conceptual, hay quien indoctrina (impone), quien
solucionar conflictos pacficamente e involucrarse meramente instruye (transmite conocimientos),
en la educacin escolar (15,16). quien socializa (incorpora a las personas a la
cultura) o quien verdaderamente educa. Qu
La vctima de acoso escolar suele generar a diferencias existen entre estos conceptos? No es
mediano plazo cuadros de estrs postraumtico preciso recordar que, algunas veces, el lenguaje
que va a dar lugar a cambios permanentes en el sirve para entendernos y liberarnos y, otras, para
comportamiento del nio, quien a edad adulta ser confundirnos.
vulnerable a otras formas de acoso y violencia.
Nos referimos al maltrato domstico y al acoso Se recomienda disear algn instrumento que
laboral o mobbing (11-14). ayude a estudiar en profundidad la violencia
escolar o bullying.
Todo centro escolar es una organizacin con
una cultura moral propia, provee a sus miembros Pueden ser entrevistas personales, reuniones de
un marco referencial para interpretar y actuar, grupo, o cualquier otra metodologa que permita
como conjunto de significados compartidos por comprender la concepcin cultural y simblica de
sus miembros, que determinan valores cvicos y la violencia. Tambin es conveniente favorecer la
morales que aprenden alumnos y alumnas. Este comunicacin a travs de cuestionarios, listas de
conjunto de normas, supuestos tcitos, creencias chequeo, buzn, o cualquier mtodo que sirva de
y valores se manifiestan en diversos rituales comunicacin a las vctimas, para romper el mayor
regularizados, reflejados normalmente en la cara aliado de los agresores la ley del Silencio.
informal de la organizacin del centro educativo,
contribuyendo a socializar a los sujetos recibiendo Esos instrumentos aportarn informacin que
la denominacin de currculum oculto (15,16). nos permita adoptar estrategias y efectuar
intervenciones adecuadamente dirigidas.
220 Miguel Oliveros D. y col.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Recibido: 26-08-08
Aceptado: 10-10-08