INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES

11036 - 27 DE DICIEMBRE-LAMBAYEQUE

SESIN DE APRENDIZAJE N04

TTULO: Identificamos el tema, subtema, idea principal y secundarias

I. DATOS GENERALES
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 27 DE DICIEMBRE- LAMBAYEQUE
2. REA : COMUNICACIN
3. GRADO : 4
4. SECCIN : E
5. FECHA : 20/ 06 /17
6. DOCENTE : DEISY C. RIVADENEIRA GARCA
7. SUBDIRECTOR : ROGELIO NGEL VARAS PALACIOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES /DESEMPEOS

S
Infiere el significado
Formula hiptesis sobre el contenido a partir del ttulo y las
de los textos
Comprende escritos imgenes que le ofrece el texto
textos escritos
Deduce el tema, subtemas, ideas principales y
secundarias a partir de informacin explcita.

Localiza informacin relevante en un texto de estructura

Recupera
informacin de compleja y vocabulario variado.
diversos textos
Reconoce la estructura externa y las caractersticas del texto
escritos.
que lee.

III. SECUENCIA DIDACTICA

INICIO (10)

La docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia para sesin.
La docente presenta una imagen del el caballo de paso peruano, a partir de ella se les preguntara:
Qu conocen sobre el caballo de paso peruano? Se van anotando las respuestas en la pizarra.
Se recuperaran los saberes previos, a travs de una lluvia de ideas Qu entienden por tema y
subtema?Cul es la diferencia entre idea principal e idea secundaria?
Se plantear el conflicto cognitivo Qu relacin existe entre el tema y la idea principal de un texto?
Se anotaran las respuestas en la pizarra.
Se dar a conocer el propsito de la sesin: Se busca que el estudiante deduzca el tema, los
subtemas, ideas principales y secundarias de los textos que lee.
 DESARROLLO (100)

Se realizara la lectura comentada de la informacin que inicia la ficha (cuaderno de trabajo)

Se analizar en conjunto con la clase el tema y los subtemas de El caballo de paso peruano,
luego se explicar cmo separar las ideas principales de las secundarias.
Los estudiantes desarrollarn la actividad 1 y 2 en forma individual y socializan sus respuestas.
Desarrollarn las actividades en forma individual.
La docente monitoreara y seguir de cerca el trabajo de los estudiantes en la aplicacin de la
estrategia en el segundo texto (actividad 3) para poder resolver sus dudas y ayudarlos en sus
dificultades.
Se reforzaran los aprendizajes con la siguiente tarea: Se entregara a los estudiantes pequeos
textos expositivos sin la idea principal para que constaten si son importantes o no y la redacten
completando el texto.

CIERRE(10)

Se evaluar a los estudiantes a travs de un texto en el que identificarn el tema, los subtemas,
ideas principales y secundarias a travs de un esquema.
Los estudiantes socializan sus respuestas y se har la retroalimentacin de ser necesario.
Al final se les pedir que expliquen de qu manera se relacionan las ideas principales con el tema
del texto.
Desarrollan las preguntas de la meta cognicin en forma individual.

TAREA PARA CASA

Leer la lectura 8, Los jvenes como agentes de cambio del texto escolar y apliquen la tcnica de ubicacin
del tema, los subtemas, ideas principales y secundarias en su cuaderno.

EVALUACIN: Rbrica

___________________________________ _________________________________

DEISY C. RIVADENEIRA GARCA ROGELIO ANGEL VARAS PALACIOS

Prof. De Comunicacin Subdirector

RBRICA DE EVALUACIN
 CAPACIDADES INDICADORES INDICADORES INDICADORES

COMPETENCIA NIVEL III (6 p) NIVEL II (4 p) NIVEL I (2p)

Formula hiptesis Formula hiptesis No Formula hiptesis a partir

sobre el contenido a partir del ttulo y las del ttulo que le ofrece el texto
partir del ttulo y las imgenes que le ofrece
imgenes que le el texto
ofrece el texto
Infiere el significado
del textos
Deduce el tema, Deduce parciamente No deduce el tema,
COMPRENDE subtemas, ideas el tema, subtemas, subtemas, ideas principales
TEXTOS ESCRITOS principales y ideas principales y y secundarias a partir de
secundarias a partir secundarias a partir informacin explcita.
de informacin de informacin
explcita. explcita.

Localiza informacin Localiza alguna No Localiza informacin

relevante del texto informacin del texto relevante del texto
Recupera
informacin del
textos Reconoce la Reconoce algunas No reconoce la estructura
estructura externa y partes de la estructura externa y las caractersticas del
las caractersticas del externa y las texto que lee.
texto que lee. caractersticas del texto
que lee.

El corazn es un rgano muscular hueco, de Una de las principales causas de la contaminacin

forma cnica, de ms o menos 10cm. de ancho y
10cm. de largo. El corazn est formado por tres
tejidos: uno externo o pericardio, formado por
clulas epiteliales simples; otro medio o
ambiental es la actividad petrolera. Ello se debe a
que el proceso de extraccin del petrleo de los
zcalos martimos, as como su transporte en
barco, son actividades muy riesgosas y los
accidentes que general ocurren con mucha
frecuencia.

La noticia que difunden los peridicos se

caracterizan, fundamentalmente, por ser actuales
y objetivas. En efecto, la actualidad de una
noticia se establece por la cercana e inmediatez
que la transmisin de los sucesos tiene al
momento en que estos ocurren. Y, en cuanto a la
objetividad, la noticia presenta los hechos tal y
como sucedieron
El fro cambia el estado del agua y forma la
lluvia. Si hace mucho fro se forma la nieve, que
cae sobre la cordillera. Cuando llueve o se derrite
la nieve, el agua moja la tierra y busca el ro. As
llega nuevamente al mar.