Diferencia entre resumen y sntesis

Si bien muchos suelen pensar que ambas palabras significan lo mismo, sin embargo existe una
ligera lnea divisoria entre ellas, que las distingue a una de otra, y lo aclararemos a
continuacin.

Como sabemos, estos vocablos se emplean en temas relacionados a la asignacin de tareas y

asignaciones, as como tambin ayudan a las tesis, pero estos no significan lo mismo.

Resumen: es una reduccin de un texto original o de partida, reducido normalmente al 25%

del total del documento (aunque puede ser ms reducido), en el cual se expresan las ideas del
autor, siguiendo una serie de pasos para su desarrollo.

El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor, las cuales deben ser
absolutamente precisas y sin modificaciones, sin opiniones ni acotaciones de quien lo est
realizando.

En el resumen, suelen transcribirse literalmente las palabras que engloban las ideas principales
a fin de no modificar el sentido original del texto.

Sntesis: Se refiere a la composicin propia de un conjunto de ideas, a partir de sus elementos

separados en un previo proceso de anlisis.

La sntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni tampoco se debe
cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren transmititr. En ella se puede ampliar
las ideas y organizarlas debidamente como le convenga a la persona que lo realiza.
En conclusin, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las ideas principales del texto
original, y la "sntesis" es la composicin personal y con propias palabras, de las ideas o
conceptos de textos u autores, previo anlisis de sus tratados.

Tipos de resumen y sus funciones

Publicado en 10 noviembre 2011

Tipos de Resumen

a. Resumen indicativo: es la breve y exacta representacin del contenido de un documento

que indica de forma superficial los temas abordados. Indica de qu trata el documento.

b. Resumen informativo: representa explcitamente todos los aspectos significativos y

relevantes del documento primario, mediante una relacin lgica y lineal de los temas
tratados. Incluye resultados.

c. Resumen crtico: indica la profundidad y extensin del trabajo, evaluando la

experimentacin, la metodologa, la importancia de la contribucin al desarrollo del
conocimiento, etc. Es ms un comentario que un resumen. Hay que dejar claro que incluimos
nuestra opinin.

d. El ttulo: puede ser considerado un resumen, si refleja verdaderamente la esencia del

contenido, como ocurre con algunos artculos cientficos.
Funciones del resumen

a. Servir de adelanto al documento original y capacitar al lector del resumen para decidir el
beneficio o no para consultar al texto completo

b. Activar como sustito del documento original en caso de que el lector haya decido no
consultarlo.

c. Actualizar los conocimientos de los investigadores sobre las ltimas novedades

sucedidas en su campo de investigacin.

d. Contribuye a la superacin de los obstculos del lenguaje.

e. Ayudar en las tareas de bsqueda retrospectiva y recuperacin de la informacin.

2.3 habilidades comunicativas: recomendaciones paraelaborar el resumen

depende directamente del subrayado y de la elaboracin del esquema. para la elaboracin de

un resumen eficaz tenemos las siguientes fases:

una vez seleccionado el tema, se realiza el subrayado y realiza un esquema. segn el orden
de las ideas que aparece en el esquema,

selecciona las ideas mas general para que sea el titulo de tu resumen, escribe un resumen
breve y conciso.

la extensin del resumen debe ser de un tercio del original,

compara tu resumen con la composiciones original para asegurarte que ha sido al modelo,

no incluyas tu opinin sobre el tema del texto,

escribe en tercera persona ( nunca en primera)

pueden aprovechar las frase principales de cada prrafo ,

 evitar los ejemplos. limitarse solo a lo esencial,

si es necesario, cuenta las palabras.

ventajas del resumen

desarrolla las capacidades de la sntesis

mejora tu expresin escrita

facilita la concentraciones mientras estudia

simplifica la tareas del repaso y memorizacin

ayuda a ser mas ordenados en las exposiciones

perfecciona las lecturas compresivas

conseguir un estilo ms directo.

4 habilidades comunicactivas: factores del exito

las habilidades comunicativas pueden ser definidas en torno a las influencias que se ejercen
sobre el receptor y en consecuencia al cambio que se produce en su entorno. estn
representadas por las capacidades de desempear determinadas tareas comunicacionales de
modo consistente para influir en las personas, pues la comunicaciones en un circulo donde el
sujeto influye en otro individuo y los otros en el.

para lograrlo es conveniente manejar algunas destrezas incluidas dentro de las habilidades
comunicacionales tales como: saber escuchar activamente, hablar con claridad, habilidad para
responder, agudeza sensorial, (visual, auditiva, tacto, gusto y olfato), sensibilidad, asertividad,
empata, sinergia.

es esencial la formacin y la capacitacin, adquirida se basa en el principio de que los

comportamientos humanos provienen del procesos neurolgicos (pensamiento, sentimiento y
emociones) los cuales se perciben a travs de los cincos (05) sentidos, cada persona crea
su modelo o mapa que se expresan a travs del lenguaje convirtindolo en conducta.

las personas frente a su experiencia del mundo, forma de este una representacin lingstica
nica, variadas y ricas la cual depender de su cultura, creencia, valores, intereses y
suposiciones.

es una estrategia comunicacional que estudian los mensajes emitidos por el individuo y la
construccin de sus mapas mentales, a delinear pensamientos y sentimientos,
cuya estructura el cual proporciona habilidades comunicativas, permitiendo armonizar las
mentes racionales con la emocional, e influir sobre los procesos cerebrales, orientando a
mejora la conducta y la relacin con otras personas.
para dominar las habilidades comunicativas con las cuales se pueden influir en una interaccin
humano se deben manejar las siguientes destrezas:

ACOMPASAR: Consiste en seguir el paso a las otras personas , andar al compas con el
interlocutor para luego poder conducir, tomar el conductor e introducir nuevas pautas
diferentes de comportamiento, asumindose de esta manera el liderazgo.

RAPPORT: Es el proceso por medio se establece y mantiene una relacin de confianza

mutua. Y compresin entre dos o ms personas y pueden generar repuestas tiles de
otros individuos. El cual permite el emisor dirigir al otro interlocutor: hasta el estado
emocional deseado por este.

FLEXIBILIDAD: Consiste en adoptar distinta perspectiva. As lo afirma, quienes creen,

que mayor amplitud de criterios mejor ser el enfoque de los hechos. Por tanto,
importante tener en cuenta distintas ideas y con prioridades. Cuanto ms punto de
vistas se pueden considerar ms valiosa ser la informacin y ms fcil y efectiva ser
la accin de la toma de decisiones. Existen Tres (03) posiciones para contemplar las
comunicaciones y hacerlas flexibles.

Primera Posicin; Es el punto de vista del emisor, es la manera como el sujeto

proyecta su propia realidad.

Segunda Posicin: En este caso el emisor se sita desde el punto de vista del
receptor y contempla los hechos desde la perpespectivas del otro.

Tercera Posicin: Desde esta posicin perceptiva el emisor contempla la

relacin desde el exteriorcomo si fuera un espectador.

ASERTIVIDAD: Cuyas personalidad es trayente o activa, quien determina su

propio derecho y no presenta temores en su comportamiento.

ESCUCHAR ACTIVAMENTE: Estas habilidades se centran en mejorar la

recepcin de mensajes, mostrar inters, atender al hablante para que este se
sienta comprendido y refuerce su comunicacin. Se concentra en dos puntos:
Una conducta no observable, la cual se encarga de dirigir la atencin a otro
individuo para registrar informacin y, Otras observables, en la cual se expresa
inters en escuchar y comunicarse. As lo refiere, Argyris (2000). Bajo estas
perspectivas cualquier comunicacin supone la participacin de dos partes,
cada una puede tener necesidades, deseos aptitud diferente pueden presentar
obstculos sin entrar en conflictos.

HABLAR CON CLARIDAD: Es un habilidad que proporciona fluidez, naturalidad

y permite una mayor comprensin del otro, ahorrando tiempo, eficacia en
el trabajo, solucionando conflictos, ganando autoestima con la mas alta
calidad en las relaciones con los dems y obteniendo los mejores resultados.
Consiste en mover el animo mediante la palabra, emocionar y persuadir, por lo
tanto, saber algo y no idntico al saber decirlo.
 HABILIDAD PARA RESPONDER: Las habilidades para responder es lo que se
conoce como responsabilidad, y tratar de la capacidad para decidir
apropiadamente y con eficacia, dentro de los lmites de las normas sociales y
de la expectativa comnmente aceptada.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

el desarrollo de tales habilidades le permite mejorar su proceso de comunicaciones en

cualquier rea de accin, identificando los factores sociales y neurolgicos que las habilidades
que se recomienda sean desarrollados para alcanzar una comunicacin efectiva y eficaz se
encuentra analizadas a lo largo : acompasar, rapport, ( sintona) , flexibilidad, asertividad,
hablar con claridad , escuchar activa y habilidad para responder.