SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N 1 INDUCCION

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo: 228185

TCNICO EN SISTEMAS
Versin: 1
Nombre del Proyecto:
DOCUMENTACION Y MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO DEL
HARDWARE Y SOFTWARE DE LA RED Y LOS EQUIPOS DE COMPUTO Cdigo: 1117383
DE LOS AMBIENTES DE INFORMATICA DE LOS COLEGIOS
ARTICULADOS..
Fase del proyecto: INDUCCION
Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN
Reconocer el contexto social y Aprendizaje: formacin DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
productivo en el cual est inmerso el Contextualizar al ESCENARIO Video Beam Marcadores
programa de formacin, en el marco de aprendiz en el entorno Sala de Computador
la poltica institucional y los recursos social y de aprendizaje Informtica.
disponibles. SENA
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Reconocer el rol de los Promover la interaccin idnea consigo mismo con los dems y con el entorno
participantes en el proceso en los contextos laboral y social.
formativo, el papel de los
ambientes de aprendizaje y la
metodologa de formacin, de
acuerdo con la dinmica
organizacional del SENA.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Gestionar la informacin de Promover la interaccin idnea consigo mismo con los dems y con el entorno
acuerdo con los procedimientos en los contextos laboral y social.
establecidos y con las tecnologas
de la
informacin y la comunicacin
disponibles.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Identificar las oportunidades que el Promover la interaccin idnea consigo mismo con los dems y con el entorno
Sena ofrece en el marco de la formacin en los contextos laboral y social.
profesional, de acuerdo con el
contexto nacional e internacional.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Concertar alternativas y acciones de Promover la interaccin idnea consigo mismo con los dems y con el entorno
formacin para el desarrollo de las en los contextos laboral y social.
competencias del programa, con base en
la poltica institucional.
Duracin de la gua ( en horas): 40 horas

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2. INTRODUCCIN

En el proceso de formacin de integracin con la Meda Tcnica, una de las principales actividades es la Induccin,
cuyo objetivo es brindar informacin a los aprendices relacionada con el entorno, la normatividad y servicios
institucionales, as como, el programa de formacin, su proyeccin laboral y la estrategia de formacin, que les
permita aprovechar al mximo los recursos que les ofrece la Entidad.

Querido aprendiz el Objetivo de la Induccin planteada en esta gua de aprendizaje, es brindar informacin
relacionada con el entorno, la normatividad y servicios institucionales, as como, el programa de formacin, su
proyeccin laboral y la estrategia de formacin, que les permita aprovechar al mximo los recursos que les
ofrece la Entidad y en particular el rol que desempeara en el marco del aprendizaje autnomo.

Los Resultados de aprendizaje del proceso de Induccin, se encuentran incluidos en la competencia

"Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social"
que debern ser alcanzados durante todo el proceso formativo Para lograrlo se requiere de:

Trabajo Colaborativo.
Comunicacin permanente con instructores y compaeros.
Uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
El entorno

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Bienvenida SENA

En grupos de trabajo, consultar en el portal www.sena.edu.co , a travs del men SENA las temticas que se
presentan a continuacin.

Cada grupo de trabajo retoma los aspectos que considere ms relevantes para socializar en el grupo; estas sern
asignadas por el instructor respetando los tiempos establecidos.

Las actividades sugeridas son:

1. Se divide el grupo en parejas cada uno le pregunta a su compaero: el nombre, edad, estado civil actividad

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que realiza, expectativas sobre el programa.

Al finalizar la conversacin cada aprendiz presenta a su compaero.

2. Presentacin de smbolos:

El himno: Presentar el himno https://www.youtube.com/watch?v=ZQi3-g8ltAE

Divida al curso en 4 equipos y cada equipo se aprende y canta una estrofa del himno. el himno
ser entonado durante los das de la induccin como propuesta de mecanizacin y recordacin.

El logo: Se conforma 5 equipos y cada equipo lo interpreta desde su percepcin: cantando, creando una narracin,
un dramatizado y /o noticiero el significado del logo. Se realiza la presentacin y dibujo del logo.

La bandera y el escudo: https://www.youtube.com/watch?v=MyuTONNVqVQ

Para esta actividad deben contar con papel y marcadores. Se forman 3 equipos y cada uno construyen una
de las piezas del smbolo (fondo blanco, rueda dentada caduceo y granos de caf) y se van colocando
secuencialmente y explican su significado.

3. Los aprendices debern conformar grupos de 2 personas para el desarrollo de las actividades propuestas.

Actividad 1. De forma individual realice la consulta de la terminologa SENA empleando el motor de bsqueda
Google y la Wikipedia.

a. Aprendiz
b. SENA (Misin, visin, valores, objetivos y funciones)
c. Centros de Formacin de Girn
d. Nombre del Director Nacional del SENA
e. Nombre de la subdirectora del CIMI
f. Programas de formacin impartidos por el Centro Industrial de Mantenimiento Integral
g. Perfil del aprendiz
h. Que es una competencia de aprendizaje
i. Que es un resultado de aprendizaje
j. Que es un criterio de evaluacin
k. Formacin por proyecto
l. Actividad de aprendizaje
m. Que es Sofiaplus y que significan sus siglas
n. Evidencias de aprendizaje
o. Fuentes de conocimiento
p. Instructor
q. Programa de formacin
r. Ambiente de aprendizaje
s. Blackboard
t. Gua de aprendizaje

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Duracin 2 horas.

Actividad 2. El instructor realizar la presentacin del programa de formacin Tcnico en Sistemas o

Mantenimiento de Computadores, en grupos colaborativos los aprendices debern disear un mapa conceptual,
mediante el uso de alguna Herramienta Ofimtica, acerca de las ideas principales de las competencias y resultados
de aprendizaje del programa de formacin.

Explicar: Cuntas competencias tiene su programa de formacin

Cuantos resultados de aprendizaje tiene cada competencia
Nombre 5 criterios de evaluacin por competencia
En que se puede desempear laboralmente cuando termine el programa de formacin.

Duracin 2 horas.

Actividad 3.
El instructor realizar explicacin sobre la creacin de un Sitio Web, a partir de la orientacin el aprendiz deber
crear un Sitio Web, en el cual llevar el registro de cada uno del desarrollo de las actividades del proceso de
formacin.

Elaboracin de un Blog
(ir a la carpeta de MATERIAL DE APOYO BUSCAR MATERIAL CREACION DE UN BLOG)

Smbolos y Reglamento del SENA

El aprendiz debe ver el video de la historia del Sena y participar en el foro Nuestra Historia es as :SENA

Duracin 2 horas.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Revisin de Conocimientos Previos

En esta fase de la formacin respondo a las preguntas:

Dnde estoy?
Qu es el Sena?
Qu me ofrece esta Institucin?
Cmo es la formacin que me imparte el Sena?
Qu derechos y deberes tengo como aprendiz? etc.

Luego me reconozco a m mismo dentro de ella y me respondo:

Quin soy?
Cmo aprendo?
Hacia dnde voy?

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Por ello debo identificarme, descubrir qu es el SENA y cul es el Centro de Formacin al que pertenezco, de modo
que reconozca las posibilidades que se me abren al ingresar a la gran familia SENA, el entorno de mi programa de
formacin, el rea local, regional, nacional y mundial, para enfocar mi proyecto de formacin.

Es importante adems que como nuevo aprendiz empiece a reconocerme como sujeto activo del aprendizaje, para
lo cual es necesario sensibilizarme en relacin con el conocimiento de m mismo a travs de tcnicas que me
permitan valorar la auto-estima, los valores que me rigen, mi estilo de aprendizaje y las habilidades que poseo,
para enfocar mi proyecto de vida y mi proyecto de formacin.

Reglamento del Aprendiz SENA

Organizados en 10 grupos de trabajo, se asignar un captulo del 2 al 11 del Reglamente del Aprendiz SENA. Realizar
las siguientes actividades:

a. Leer el captulo asignado del Reglamento del Aprendiz SENA y extraer los aspectos que consideran ms
importantes.

b. Proponer un juego que permita la socializacin del captulo asignado y su apropiacin. La actividad debe durar
slo 10 minutos.

Para la socializacin, se deber designar por cada grupo, dos personas responsables de orientar la actividad.
Organizados en un espacio amplio, se propone un circuito de juegos en el cual los aprendices deben participar.

En forma autnoma, revisar los videos que se encuentran en la plataforma Blackboard, en el espacio Induccin.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

1. Induccin a la plataforma Backboard.

Con el apoyo de los tutores virtuales se realiza un recorrido por la plataforma virtual y la creacin del portafolio
digital y la construccin del blog.

Es importante que aprendices realicen la matricula al curso de aprendiz digital con cada uno de los y tutores.

2. Presentacin Del Programa:

Con el fin de que los Aprendices conozcan el Programa de formacin, sus Competencias y Resultados de
Aprendizaje y Criterios de Evaluacin, entre otros aspectos; se propone las siguientes actividades de enseanza-
aprendizaje:

Que el Aprendiz identifique en la sopa de letras suministrada las palabras relacionadas al final de la hoja; las cuales
se relacionan con el lenguaje tcnico del programa. Una vez identificadas todas las palabras en la sopa de letras;
el Aprendiz debe consultar, en el glosario que aparece en la pgina web del SENA, el concepto o significado de
cada una de las palabras.

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3. Socializacin del Proyecto Formativo: Con el fin de ubicar al Aprendiz con la estrategia didctica de la
formacin por proyectos; se propone que el aprendiz realice un taller sobre aspectos referentes con el proyecto
formativo asociado al programa.

Taller. Identificacin del Proyecto:

1. Nombre del proyecto
2. Cdigo de proyecto
3. Clasificacin de los Resultados de Aprendizaje del proyecto( Especficos, bsicos y transversales)
4. Cules son las etapas del proyecto
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Presentacin de su blog con los trabajos realizados en la induccin y el foro de la plataforma black board.

Al final de la induccin, realizar:

a. Diligenciamiento del formato seguimiento a la etapa lectiva fase de anlisis. Entregar al instructor para
documentacin del formato, en la medida en que se haga la entrega de las evidencias de la fase.

b. Ingresa a la plataforma Blackboard y diligencie la evaluacin a la induccin que se propone en sta.

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Sopa de letras, foros presenciales.
Evidencias de Desempeo:
Consultas realizadas por el aprendiz.
Evidencias de Producto:
Desarrollo de actividades propuestas
en la plataforma blackboard.
Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
1. Realiza las actividades de Entrega de las actividades
aprendizaje, utilizando requeridas en la gua.
eficientemente la metodologa,
los recursos y ambientes de Sopa de letras, lista de chequeo.
aprendizaje.
2. Argumenta la importancia de Mapa conceptual.
actuar dentro del marco de las
leyes y el ordenamiento Cargar los archivos respectivos en
ciudadano e institucional. la plataforma blackboard.
3.Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad, de
acuerdo con las normas de
convivencia y el rol de cada uno
de los participantes en el proceso
formativo.
4. Identifica en el entorno
nacional e internacional las

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oportunidades que le ofrece el

programa de formacin.
5. Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado.
6. Explica la relacin del programa
de formacin en el cual est
matriculado con el proyecto de
formacin que desarrollar para
lograr los resultados de
aprendizaje.
7. Identifica la estructura
organizacional del sena, y los
procedimientos administrativos y
formativos.
8. Distingue el ambiente de
aprendizaje y la metodologa que
se utilizar en el proceso de
formacin.
9. Establece los dominios y
debilidades con las que llega al
proceso de formacin segn el
programa en el cual se encuentra
matriculado reconociendo su
perfil como aprendiz del sena.
10. Identifica la contribucin del
programa de formacin al
desarrollo social y productivo del
sector y del pas. Analiza de
manera crtica las situaciones
pertinentes que contribuyen a la
resolucin de problemas.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
AMBIENTES DE
devolutivos: Materiales de formacin (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
RECONOCER EL CONTEXTO
SOCIAL Y PRODUCTIVO EN
EL CUAL EST INMERSO EL
AULA EXTERNA COLEGIOS
PROGRAMA DE VIDEOBEM 1 INSTRUCTORES REA
40 HRS. MARCADORES 3 1 ARTICULADOS LABORATORIO DE
FORMACIN, EN EL COMPUTADORES 30 TCNICA
TECNOLOGA
MARCO DE LA POLTICA
INSTITUCIONAL Y LOS
RECURSOS DISPONIBLES.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por los Aprendices a lo largo
del proceso formativo y son objeto directo de aprendizaje.
Aprendizaje: Proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila y aplica conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes que lo hacen competente para actuar en el mundo de la vida.
Aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a travs de procesos formales de
educacin, formacin o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos por el instructor
en la fase de induccin con el fin de precisar la ruta idnea de aprendizaje para desarrollar las competencias del
programa de formacin y obtener el perfil real de egreso.
Aprendizaje basado en problemas: Proceso que propicia el Instructor en el Aprendiz mediante la formulacin
de problemas prcticos a travs de diversas tcnicas, mtodos hacia la bsqueda cientfica del conocimiento.
Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de hacer vnculos entre lo que se debe
aprender y lo que sabe, es decir lo que se posee como ideas, como conocimientos previos, lo que proporciona
inters, motivacin e inters para aprender.
Autoevaluacin: Es un proceso de reflexin que hace el Aprendiz para valorar sus procedimientos,
comportamientos y los resultados frente a las actividades de aprendizaje propuestas para plantearse acciones
de mejoramiento.
Comit de Evaluacin: Es el anlisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector del
Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso formativo, dirigidas
al estmulo, la orientacin, el diseo de estrategias de mejoramiento y a la resolucin de situaciones conducentes
al Condicionamiento o la Cancelacin de la Matrcula.
Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempear funciones productivas en
contextos variables con base en estndares de calidad por el sector productivo.
Criterio de Evaluacin: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera sea alcanzado por el
Aprendiz.
Equipo ejecutor: Grupo interdisciplinario de instructores responsables de la planeacin, gestin y ejecucin del
proyecto formativo para el desarrollo de un determinado programa de formacin.
Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar ms unas determinadas maneras de aprender que
otras. La utilizacin de mtodos propios o conjunto de estrategias varan segn lo que se quiere aprender, y
evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar unas preferencias
globales para conseguir un aprendizaje ms efectivo.
Estrategias de Aprendizaje: Seleccin, organizacin y aplicacin de tcnicas y procedimientos utilizados por
quien aprende.
Evaluacin diagnstica: Caracterizacin integral de los dominios del aprendiz al ingresar al proceso de
formacin, arroja informacin para potenciar las fortalezas o remediar las deficiencias detectadas en el ingreso
y la induccin.
Evidencia de aprendizaje: Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de
formacin. Son recolectadas por el aprendiz con la orientacin de los instructores quienes utilizan mtodos,
tcnicas e instrumentos de evaluacin, segn sean las evidencias de conocimiento, de producto o de

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desempeo, permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz en trmino del saber-saber, saber
hacer, saber ser y convivir.
Formacin Profesional Integral: Proceso terico-prctico integral, orientado al desarrollo de conocimientos
tcnicos, tecnolgicos, desarrollo de actitudes y valores para la convivencia social, que le permite a una persona
a actuar crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
Gua de aprendizaje: Recurso didctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso de
aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeacin pedaggica. Durante las
actividades para el desarrollo de la gua de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el desarrollo de
valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del programa de formacin.
Plan de formacin y Evaluacin: Documento que consigna la concertacin entre el Instructor y el Aprendiz.
Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formacin concertadas entre el
Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que an no ha podido obtener.
Portafolio del Aprendizaje: Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluacin de su propio
desarrollo y a mejorar el accionar de ste al ser ms consciente de lo que el Aprendiz logra. En el portafolio se
organiza las evidencias de aprendizaje.
Valoracin de Evidencias de Aprendizaje: Asignacin de atributos o cualidades por parte del Instructor a las
Evidencias del Aprendiz de acuerdo a los criterios de evaluacin. Este juicio de valoracin puede ser de
aceptacin o no de la evidencia de aprendizaje, segn ajuste o no a criterios de calidad.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

http://www.sena.edu.co/portal
http://www.senasofiaplus.edu.co/sofia-index/
http://www.centroindustrialmantenimientointegral.blogspot.com/
http://cramal.wordpress.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Nombre Cargo Fecha

Elabor LEONARDO A. DUARTE C Instructor - Experto Tcnico Febrero de 2015
Revis
Aprob

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