PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA 2015

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad Semipresencial

Tarea 3: Profundizacin terica y pedaggica

Anlisis del texto

a) Por qu crees que se dice que "El conocimiento del mundo no viene dado como algo terminado y definitivo, sino que se
constituye por la interaccin del individuo con el mundo, por procesos de asimilacin y acomodacin, a partir de conflictos
cognitivos que llevan a desequilibrios y reequilibraciones"?

Se manifiesta de esta manera, porque las leyes o teoras nuevas que se van conociendo o construyendo son el resultado del
actuar del hombre con el mundo al tratar de resolver problemas de su vida o entorno. La inteligencia es la capacidad de
mantener una constante adaptacin de los esquemas mentales a los cambios del entorno, por ello los procesos de
acomodacin (comprender nueva informacin) y la asimilacin (construir un nuevo conocimiento) llevan a un nuevo equilibrio
que son la base para la construccin de un nuevo conocimiento en un estado de mayor equilibrio. Tambin podemos decir que
el interactuar con el medio al tratar de solucionar nuestros problemas seguimos generando conocimientos de manera continua

b) A partir de lo ledo qu entiendes por: "no basta el desequilibrio cognitivo para aprender, es necesario que el nio est
motivado para hacerlo"? Qu factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?

Para que haya una construccin de conocimiento no solo es necesario generar situaciones de aprendizaje, sino que estas
situaciones deben ser del inters del estudiante de acuerdo ha su edad y madurez y as mismo emocionalmente estable sin
problemas acompaado de un clima afectivo favorable basado en la cooperacin, trabajo cooperativo, confianza, etc
Estar motivado significa que el alumno debe tener esencialmente:
Inters en el reto propuesto
Deseo de hallar la solucin de manera exitosa y
Voluntad de trabajo.

c) Desde el punto de vista pedaggico, cul es la importancia de la zona de desarrollo prximo?

La importancia de la zona de desarrollo prximo radica en que este espacio es la que permite llevar a un estudiante de su
desarrollo real a uno superior mediante el uso de sus propias capacidades. Para lo cual, el docente debe elaborar un
aprendizaje bien estructurado que utilice sus conocimientos actuales y ponga en marcha una serie de procesos internos para
construir nuevos conocimientos.

Relacin con tu prctica pedaggica

Dentro de tu prctica pedaggica:

d) Podras reconocer actividades en que se propicia la construccin del conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o la
relacin con la vida comunitaria o cultural? Escoge una de ellas y argumenta por qu.

En el desarrollo de la vida afectiva

Cuando se pide que se agrupen por afinidad para hacer actividades de resolucin de problemas el trabajo cooperativo
fomentan las relaciones de entusiasmo que crean un clima afectivo favorable, de tal manera que se tiene un ambiente de
confianza y armona grupal para el trabajo encargado.

e) Selecciona alguna actividad que has desarrollado o has visto desarrollar, en la cual los nios tuvieron un rol ms pasivo o
receptivo. Argumenta qu indicadores ponen en evidencia este tipo de rol.

Al desarrollaren cuarto grado la actividad de construccin de lneas paralelas y perpendiculares varios alumnos
mostraban un rol pasivo en esta actividad que como se sabe es de manejo de reglas y escuadras.
Era evidente su nerviosismo y pasividad porque tena temor de pedir ayuda a sus compaeros para el manejo de sus
materiales de trabajo y el trazado de lneas.; a diferencia del grupo que pugnaban por la ayuda del profesor.
Ante esto mi actitud fue hacer un trabajo diferenciado personalizado con este grupo de alumnos brindndoles un clima
afectivo y de confianza, en el uso de regla y escuadra.

Planteamientos posibles

f) A partir de lo ledo, selecciona tres ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu prctica pedaggica y
argumenta por qu las seleccionaste.

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA 2015
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial

Las ideas que yo considero centrales de enfatizar en mi practica pedaggica son;

1. LOS ESTUDIANTES CONSTRUYEN SUS CONOCIMIENTOS: porque como docentes seguimos utilizando metodologas
en el que el estudiante es solamente receptor y muy poco son partcipes de la construccin de su propio conocimiento

2. CONOCER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES: porque pese a tomar una prueba de entrada, que en
realidad no indica nada, pre suponemos cuales son los saberes que tiene en forma general y no individual; as mismo no
tomamos mucha importancia a los errores que cometen en deducciones que hacen.

3. QUE LOS ESTUDIANTES ESTN MOTIVADOS: porque hay un buen grupo de estudiantes que tienen fobia o cierto
bloqueo hacia la matemtica y no encuentran la razn de porque lo estudian y para qu les sirve

Relacin con el Sistema Curricular Nacional

g) Comenta la siguiente idea:

el Proyecto Educativo Nacional [..] propone como visin de futuro para la educacin nacional lograr
aprendizajes que:
Posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a aprender con autonoma, eficacia
y de manera permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el desarrollo de las
competencias.

Esta visin nos hace ver que la educacin peruana busca formar personas capaces de utilizar lo aprendido de manera eficiente
tanto en el lugar y en las circunstancias pertinentes al solucionar problemas. As mismo permite enfrentarse a los cambios
desaprendiendo lo aprendido e ir asimilando la novedad para enfrentarse a nuevos retos ante una sociedad tan cambiante

Apellidos y Nombre del Participante: Ramrez Gonzles, Jos Luis

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"