Dinamicas de Autoestima para Ninos PDF

Dinmicas de autoestima para nios
El Caza-abrazadores: Los nios se reparten por un espacio determinado, a la seal del profesor, todos
deben buscar una pareja con la que abrazarse. Cada vez que el profesor de la seal, deben buscar una
pareja distinta. Dos nios hacen el papel de caza-abrazadores y una vez que han pillado a un
compaero sin pareja se intercambian posiciones. Este juego es en realidad una actividad para trabajar
la autoestima en nios ya que reforzar las relaciones entre los compaeros de clase.
Adivina adivinanza: Los nios deben sentarse en crculo y escribir en una hoja de papel tres
caractersticas no fsicas de la persona a su derecho; por ejemplo: inteligente, trabajador y carioso. A
continuacin, se meten todos los papeles doblados en un saco. Cada alumno debe sacar un papel, leer
los adjetivos y tratar de adivinar de quien se trata diciendo por qu piensa que se trata de ese compaero.
Una excelente dinmica de autoestima para nios!
Escudo de armas: Cada nio debe dibujar un escudo de armas con cuatro espacios. En el primero, el
pequeo debe dibujar su mejor cualidad, en la segunda la que cree que los dems compaeros perciben
como la mejor. A continuacin, el tercer cuadrado lo debe completar el mejor amigo del nio con lo que
ms le guste de su amigo; y debe hacer lo mismo en el cuatro cuadrado aquel nio con el que crea que
peor se lleva. Con esta actividad para trabajar la autoestima en nios, el pequeo ver que tanto sus
amigos como menos amigos ven en l muchas cosas buenas.
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juegos para primero bsico
nivel: nb1
curso: primero bsico
inicio: el inquilino
todos se colocan por tros formando apartamentos. para ello una persona se coloca frente a otra
agarrndose de lasmanos, y la tercera se meter en medio, rodeada por los brazos de las anteriores. la
que est en el interior ser el inquilino y las que estn a sus lados sern la pared izquierda y derecha
respectivamente.
la persona que queda sin apartamento, para buscar sitio, puede decir una de estas cosas: pared
derecha, pared izquierda, inquilino, casa o terremoto. en los tres primeros casos, las personas que
estn haciendo el rol nombrado tienen que cambiar de apartamento, momento que debe aprovechar la
que no tiene sitio para ocupar uno. en el caso de que diga casa sern las dos paredes y si dice terremoto,
sern todos/as los que tienen que cambiar y formarse nuevos apartamentos. contina el juego la
persona/as que qued sin sitio.

desarrollo:
los alumnos se distribuyen libremente por el espacio y a la seal del profesor han de abrazarse por
parejas. cada vez que el profesor dice cambio de pareja han de abrazarse a otro compaero o compaera
distinta del anterior para favorecer la relacin entre todos. para dinamizar el juego hay que designar dos
voluntarios que llevan un objeto en lamano (cono flexible) que son los caza abrazadores, es decir tienen
que cazar ,tocar a un compaero mientras este busca desesperadamente un abrazo, cuando est
abrazado ya no se le puede cazar.

final: los michelines
se distribuyen por parejas uno delante y el otro detrs agarrado por la cintura. para dinamizar el juego el
profesor y varios alumnos 2 o 3 no forman parejas y son los que paran y deben de ir a hacer cosquillas a
las parejas formadas, de esta forma el primero sale corriendo entre carcajadas y debe buscar otra pareja
y as sucesivamente. este juego favorece la relacin y un buen clima de distensin en la clase,
favoreciendo el contacto fsico y la relacin con todos los compaeros/as.
JUEGOS: UNA PROPUESTA DIDACTICA DE EDUCACION FSICA
PARA NB1 Y NB2
FICHA DE JUEGOS PARA ESTIMULAR DIMENSIONES
PSICOMOTICES Y CUALIDADES FISICAS

PROFESORA: MARIA ANTONIETA VIVANCO OLIVA
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Coordinacin Dinmica General.
Nombre del juego o actividad: Atrapa el rabo.
Edad de los participantes: 8 aos en adelante.
Material Didctico: Cuerda o lazo, para el rabo.
Objetivo del juego: Desarrollar la Coordinacin Dinmica

General.
Dominios de Aprendizaje
rea Conceptual:(Saber) Comprender el concepto de coordinacin dinmica general a

travs de juegos.
rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego con agilidad y coordinacin dinmica general.
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas establecidas en el juego.
.
Desarrollo del Juego
1. Cada participante coloca en la parte posterior del pantaln una cuerda (25 cms aprox) que se
pueda sacar con facilidad.
2. El juego se inicia al silbato del profesor y cada participante debe intentar quitar el rabo a sus
compaeros evitando que le roben el suyo.
3. La idea es conseguir la mayor cantidad de rabos..
4. Los que no tienen rabo pueden seguir jugando y robando otros rabos.
5. El juego acaba cuando no queden ms rabos
Evaluacin
Tipo de Evaluacin: Formativa
Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo
Indicadores (uno por rea):
1.- Explica la utilidad de la coordinacin dinmica general en las actividades ldicas.
2- Ejecuta el juego con agilidad.
3- Respeta las reglas del juego.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Coordinacin especifica.
Nombre del juego o actividad: Carrera de tres pies.
Edad de los participantes: 8 aos en adelante.
Material Didctico: Sin material
Objetivo del juego: Desarrollar la coordinacin especifica.
rea Conceptual:(Saber). Identificar la coordinacin especifica en las tareas motrices

solicitadas.
rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecutar el juego de forma
coordinada..
rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas establecidas en el juego.
1. Cada pareja acuerda una manera de desplazarse en la que slo intervengan tres puntos de
apoyo entre los dos.
Evaluacin
Tipo deEvaluacin: Formativa
Instrumento evaluativo: Escala de apreciacin.
1- Comprende la coordinacin especifica y su aplicacin para el xito de la tarea dada.
2- Realiza el juego en forma coordinada.

FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Equilibrio Esttico
Nombre del juego o actividad: La estatua salva
Edad de los participantes: 7 aos en adelante
Objetivo del juego: Desarrollar el equilibrio esttico
rea Conceptual:(Saber). Reconocer el equilibrio esttico en la ejecucin de tareas

especficas.
rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego de forma organizada y con equilibrio
esttico.
rea Actitudinal: (Ser) Adecuarse a las reglas establecidas en el juego.
1. En persecucin por parejas.
2. Cuando el perseguido se vea acosado, puede adoptar cualquier posicin inmvil como si fuera
una estatua.
3. Automticamente, el perseguidor deber imitar su postura en completa quietud.

4. La estatua permanecer as cinco segundos como mximo y despus reanudar la marcha dando
pie a la cacera.
5. Cuando el perseguidor toque a la estatua se cambiar las funciones.
Evaluacin
Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo.
1-Identifica el equilibrio esttico
2-Realiza el juego en forma organizada y equilibrio esttico
3-Se adapta a las reglas del juego.
FICHA
DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Equilibrio Dinmico
Nombre del juego o actividad: El cuadrado

Material Didctico: Cuerdas
Objetivo del juego: Desarrollar Equilibrio Dinmico
rea Conceptual:(Saber). Reconocer equilibrio Dinmico y su aplicacin en juegos.
rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecutar el juego de forma organizada y con equilibrio
dinmico
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas establecidas en el juego.
1. Se colocan las cuerdas formando un gran cuadrado
2. En cada extremo se dispone cada equipo en fila
3. A la a voz de ya, cada grupo pasar por su trozo de cuadrado hasta llegar al otro extremo.
4. Un grupo saltar de lado con los pies juntos, otro a pata coja, otro con saltitos pisando la
cuerda y otro con saltos dejando la cuerda entre los pies.
5. Al pasar por cada lado hay que saltar de la misma forma todos los grupos.
Evaluacin
1- Comprende el concepto de el equilibrio Dinmico y su aplicacin en tareas solicitadas.
2- Realiza el juego en forma organizada y equilibrio dinmico.
3- Respeta las reglas del juego y a sus compaeros.

FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Lateralidad
Nombre del juego o actividad: Palmadas
Objetivo del juego: Desarrollar la lateralidad
rea Conceptual:(Saber). Reconocer su lateralidad (lado derecho e izquierdo)
rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego de forma ordenada.
rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas establecidas en el juego
1. En crculo, el animador marca el ritmo.

2. Un golpe con las palmas de las manos sobre las piernas, una palmada, mano derecha hacia
atrs por encima del hombro y con el pulgar mirando hacia atrs, este mismo movimiento con
la mano izquierda.
3. Al llevar la derecha hacia atrs hay que decir el nombre de uno mismo y al llevar la izquierda el
de otra persona del grupo.
4. Todo el grupo tiene que hacer los mismos movimientos llevando el ritmo.
5. La persona nombrada dice su nombre y el de otra persona.
6. As sucesivamente hasta ser presentados todos algunas veces, sin perder el ritmo.
7. Se pueden hacer variantes, cambiando el ritmo, hacindolo tambin con los pies estando
sentados.
Evaluacin
Tipo de Evaluacin: Sumativa
1-Reconoce lado derecho y lado izquierdo.
2-Ejecuta con dominancia lateral.
3-Sigue las reglas del juego
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Creatividad
Nombre del juego o actividad: El escultor
Edad de los participantes: A partir de los 8 aos.
Material Didctico: Ninguno
Objetivo del juego: Favorecer la toma de conciencia del cuerpo a travs de la expresin
corporal..
Dominios de Aprendizaje:
rea Conceptual: (Saber) Reconocer el cuerpo humano como medio de expresin.
rea Procedimental:(Saber hacer) Ejecutar el juego con una intencin creativa y comunicativa.
rea Actitudinal: (Ser) Respetar a su compaero en la realizacin del juego.
Desarrollo del Juego:

1. Se juega en parejas, en las que uno hace de modelo y otro de escultor.
2. El modelo deja que el escultor le mueva los brazos, piernas, cuerpo... para formar una
escultura.
3. La comunicacin es en todo momento no - verbal.
4. Una vez realizada la escultura, se intercambian los papeles.
Evaluacin
Instrumento evaluativo: Lista de cotejo.
Indicadores (uno por rea)
1. Comprende que el cuerpo humano es su medio de expresin

2. Realiza el juego creativa y comunicativamente
3. Respeta a su compaero durante la realizacin del juego
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Memoria
Nombre del juego o actividad: Los hermanos de.
Edad de los participantes: A partir de los 8 aos.
Objetivo del juego: Desarrollar la capacidad de memorizacin
Dominios de Aprendizaje:
rea Conceptual: (Saber) Reconocer la memoria como recurso para ejecutar el juego.
rea Procedimental:(Saber hacer) Utilizar la memoria para ejecutar ptimamente el juego.
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego.

Desarrollo del Juego:
1. Se forman dos rondas con la misma cantidad de integrantes en cada uno, uno dentro de la otra
2. Su hermano ser la persona que esta frente a el.
3. Las rondas comienzan a girar en diferentes sentidos, al ritmo de una ronda.
4. Cuando el monitor diga la frase hermano de, ah los nios debern buscar su pareja y unirse a
ellas segn indique el monitor por ejemplo: hermano de orejas, la ltima pareja en juntarse
deber pagar una penitencia.
Evaluacin
Instrumento evaluativo: Lista de cotejo
Indicadores (uno por rea)
1. Emplea su memoria como recurso para realizar el juego.

2. Realiza el juego utilizando su memoria.
3. Respetan las reglas establecidas para el juego.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Velocidad
Nombre del juego o actividad: Alto ah
Material Didctico: Baln

Objetivo del juego: Desarrollar capacidad de desplazamiento
rea Conceptual:(Saber) Reconocer lo que significa velocidad.
rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar la actividad con velocidad.
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego y a sus compaeros.
1- Todos forman un crculo.
2- Se selecciona un integrante del grupo, el que debe lanzar la pelota hacia arriba gritando el
nombre de un compaero.
3- El resto de los integrantes, corren velozmente, alejndose del compaero que tiene la pelota.
4- La persona que recoge la pelota, dice Alto Ah y luego lanza el baln hacia un compaero,
para intentar tocarlo con el baln, si logra hacerlo la persona que recibi el golpe del baln
queda automticamente con una vida menos.
5- La persona que ha sido quemada, ser quin deber lanzar el baln indicando otro nombre.
6- Si el que lanza el baln, no quema a nadie pierde .automticamente una vida y deber volver a
lanzar el baln.
Evaluacin
1- Comprende lo que significa moverse velozmente.
2- Ejecuta el juego de forma organizada y con rapidez.
3- Acatan las reglas del juego.

FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Folclor y Tradiciones Populares
Nombre del juego o actividad: Soy Artista
Material Didctico: ninguno
Objetivo del juego: Desarrollar un espritu de tradiciones y

costumbres nacionales.
rea Conceptual:(Saber) Identificar los bailes nacionales.
rea Procedimental: (Saber hacer) Bailar los ritmos que el gua o participante indica.
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las indicaciones del juego.
1. Se forma un crculo para realizar el siguiente dilogo:
Gua: yo soy un artista y vengo de Paris
Participante: nosotros somos artistas y venimos de Pars
Gua: es que yo se bailar
Participante: y nosotros tambin

Gua: La cueca, cueca, cueca (bailando cueca)
Participante: La cueca, cueca, cueca (bailando cueca)
Gua: yo soy un artista y vengo de Paris
Participante: nosotros somos artistas y venimos de Pars
Gua: es que yo se bailar
Participante: y nosotros tambin
Gua: pascuense, pascuense, pascuense (bailando pascuense)
Participante: pascuense, pascuense, pascuense (bailando pascuense)
Se repiten diferentes bailes.
Evaluacin
1. Reconocen los bailes folclricos nacionales.

2. Bailan los ritmos que el gua o participante indica.
3. Respetan las reglas establecidas por el docente.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Equilibrio Objetal
Nombre del juego o actividad: El huevo

Material Didctico: Plato de cartn y un
huevo
Objetivo del juego: Desarrollar capacidad del equilibrio objetal
rea Conceptual:(Saber). Reconocer ela necesidad de aplicar equilibrio en relacin

a objetos.
rea Procedimental: (Saber hacer) Coordinar su cuerpo con relacin al equilibrio del objeto
manipulado.
rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas y respetar a sus compaeros
1. Este juego se realiza en grupos de 4.

2. Uno sostienen un plato con un huevo en el centro. El cual deber recorrer un circuito con
obstculos sin perder el cargamento. Hasta llegar donde su grupo e intercambiar el plato con el
huevo a un integrante del grupo, para que recorra el circuito.
3. Los ganadores sern los que se demoren menor tiempo sin romper el huevo.
Evaluacin
Instrumento evaluativo: Escala de apreciacin
1. Comprende que su cuerpo puede controlar el equilibrio de un objeto

2. Realiza la actividad de forma organizada, rpida y equilibradamente.
3. Respeta las reglas establecidas
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Organizacin Tmporo - espacial
Nombre del juego o actividad: la Tormenta
Material Didctico: Carteles que indican norte, sur este y oeste y

un espacio amplio.
Objetivo del juego: Desarrollar capacidad de orientacin
Tmporo- espacial.
rea Conceptual:(Saber). Reconocer lo que es Organizacin Tmporo - espacial
rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecuta los juegos en forma organizada y con agilidad
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas de los juegos y a sus compaeros.
1. Los carteles que dicen norte, sur, este y oeste se colocaran en los puntos cardinales
correspondientes.
2. El juego se inicia contando una historia.
3. Cuando se diga norte, todos debern correr hacia el extremo norte y as con todos los
puntos cardinales.
4. Cuando se dice tormenta, todos debern correr libremente por el espacio
5. El ltimo que llegue al lugar solicitado ser eliminado
6. Los que logren llegar al final del juego sern los ganadores.
Evaluacin
4. Comprende la Organizacin Tmporo - espacial
5. Realiza la actividad de forma organizada y con orientacin espacial
6. Respeta las reglas establecidas en el juego y a sus compaeros.

FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Control Tnico
Nombre del juego o actividad: Los Sumos
Objetivo del juego: Desarrollar el control tnico.
rea Conceptual:(Saber). Comprender el concepto de tono muscular.
rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego con fuerza y agilidad.
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego y sus compaeros.
1. Se juntan en parejas, de acuerdo a su contextura fsica
2. Dentro de un crculo debern competir con su compaero, intentando sacarlo fuera del
crculo
3. En todo momento deben permanecer en contacto fsico
4. No se permiten empujones ni maniobras peligrosas.
5. Ganar la persona que logre quedar en el crculo
Evaluacin
Instrumento evaluativo: Lista de cotejo.
7. Comprende lo que es el control tnico de su cuerpo.
8. Ejecuta la actividad con fuerza y agilidad
9. Respeta las reglas establecidas en el juego
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar: Sensopercepcin Exteroperceptiva
Nombre del juego o actividad: Grupos de animales
Material Didctico: Radio y Msica acorde al

tema
Objetivo del juego: Discriminar sonidos e imgenes a travs de la sensopercepcin exteroceptiva.
rea Conceptual:(Saber) Conocer los distintos sonidos y caractersticas de algunos animales
rea Procedimental: (Saber hacer) Saber expresarse e interpretar de forma clara la caractersticas
de los animales
rea Actitudinal: (Ser) Respetar en todo momento a sus compaeros
1. El Gua dice al odo de cada chico el nombre de un animal.
2. Todos se distribuyen por el espacio e imitan el sonido del animal.
3. Intentan agruparse los chicos que representan el mismo animal (PERRO, GATO, PATO,
VACA, GALLO, OVEJA...)
4. Y cuando logran reunirse imitan el sonido y realizan algunas caractersticas del animal que
les toco.
Evaluacin

1. Reconoce los distintos sonidos y caractersticas de algunos animales
2. Expresa e interpreta de forma clara la caractersticas de los animales
3. Respeta a sus compaeros.
FICHA
DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Expresin corporal
Nombre del juego o actividad: Las estatuas.
Edad de los participantes: a partir de 7 aos
Objetivo del juego: Desarrollar capacidad de expresin corporal

rea Conceptual:(Saber) Conocer su cuerpo y reconocerlo como medio de expresin
rea Procedimental: (Saber hacer) Expresar el concepto con el cuerpo intentando comunicarlo
ptimamente
rea Actitudinal: (Ser) Tomar conciencia de la importancia de conocer su cuerpo
1. El coordinador indica a uno de los participantes una accin cotidiana como comer, correr,
dormir, etc.
2. El nio o nia escogido se sita en el centro y adopta una postura esttica tratando de
comunicar la accin.
3. Los dems intentan adivinar.
Evaluacin
Tipo de Evaluacin: Sumativa.
1- Reconoce su cuerpo como medio de expresin.
2- Se expresan mediante su cuerpo.
3- Reflexionan acerca de la importancia de su cuerpo y su potencial comunicador.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Recreacin y de contacto con la naturaleza
Nombre del juego o actividad: Gymkhana salvaje

Objetivo del juego: Desarrollar el respeto por la naturaleza
rea Conceptual:(Saber) Ubicacin en entornos naturales
rea Procedimental: (Saber hacer) Comprender las instrucciones y completar el circuito
rea Actitudinal: (Ser) Trabajar en equipo.
En una excursin al campo, cordillera o playa un monitor crea un circuito y en el ubica pistas para
seguir el camino, en lugares claves. Luego se dividirn en dos grupos y competirn por hacer el
recorrido en el menor tiempo posible
Evaluacin
1- Ubicarse en entornos naturales.
2- Comprender las instrucciones del juego.
3- Trabajar en equipo respetando a sus compaeros.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Pre-deportivos con baln
Nombre del juego o actividad: Las quemadas
Material Didctico: Baln, cancha multiuso
Objetivo del juego: Desarrollar manejo del baln en situaciones de juego
rea Conceptual: Conocer las reglas del juego
rea Procedimental: Ejecutar el juego de buena forma
rea Actitudinal: Respetar las reglas del juego
1. Se forman dos equipos iguales, se ubica uno a cada lado de la cancha.
2. Cada equipo tiene un embajador que se ubica detrs del equipo contrario
3. Cada equipo intenta quemar con el baln a los integrantes del equipo contrario.
4. Cuando un integrante es quemado se une al embajador de su equipo
5. El embajador puede tomar el puesto de sus compaeros una vez que uno de sus
compaeros aya sido quemado.
6. Gana el equipo que queme a todos sus contrincantes.
Evaluacin
1- Entiende las reglas del juego
2- Ejecuta el juego de buena forma.

FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Educacin del Ritmo
Nombre del juego o actividad: Los aplausos
Objetivo del juego: Desarrollar el sentido del ritmo.
rea Conceptual:(Saber) Tener una nocin de lo que es el ritmo
rea Procedimental: (Saber hacer) seguir el ritmo del juego
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego
1. El monitor utilizara como recurso para que los nios sigan el ritmo los diferentes
aplausos, como el aplauso matemtico, el aplauso del oso, el aplauso de la lluvia, etc.
2. Luego puede utilizar estas secuencias de ritmos y modificarlas para que los alumnos
los sigan.
Evaluacin

1- Reconoce los diferentes ritmos.
2- Reproducen los ritmos.
3- Respetan las reglas del juego.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Razonamiento lgico matemtico.
Nombre del juego o actividad: El juego de los nmeros
Objetivo del juego: Desarrollar el razonamiento matemtico
rea Conceptual:(Saber) Tener nociones matemticas.
rea Procedimental: (Saber hacer) Poner atencin y seguir la secuencia matemtica

rea Actitudinal: (Ser) Estar siempre atento al desarrollo del juego.
1. Forman un circulo entonces repiten esta frase: debajo de mi cama hay un perro
muerto el que cuenta X se lo comer entonces de izquierda a derecha comienzan a
decir la secuencia de nmeros, pero sin decir el numero X.
2. Si alguien se equivoca debe guardar silencio cada vez que le corresponda hablar
Evaluacin
1- Reconoce las secuencias matemticas.
2- Sigue la secuencia e interacta cuando le corresponde.
3- Juega con atencin y respeto.
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Agilidad
Nombre del juego o actividad: Reventando
Material Didctico: Globos y sillas

Objetivo del juego: Desarrollar agilidad en cada participante.
rea Conceptual:(Saber). Reconocer la agilidad como un medio para cambiar rpida y

efectivamente la direccin de un movimiento
rea Procedimental: (Saber hacer) Realizar el juego ejecutado los movimientos con velocidad, fuerza
y agilidad
rea Actitudinal:
(Ser) Respetan las reglas del juego y sus compaeros
a. Dos equipos en fila
b. Cada jugador tiene un globo, a la seal del director los dos primeros jugadores deben
inflar el globo y luego sentarse en ellos hasta reventarse
c. Slo cuando los hayan reventando continua el siguiente
d. Gana la fila que primero termine.
Evaluacin

10. Comprende lo que es la agilidad.
11. Ejecuta la actividad con movimientos rpidos.
12. Respeta las reglas establecidas en el juego
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Grafomotricidad
Nombre del juego o actividad: Haciendo el cerrito
Material Didctico: tiza de colores
Objetivo del
juego:
Desarrollar la grafomotricidad
rea Conceptual:(Saber). Conocer distintos trazos y secuencias.
rea Procedimental: (Saber hacer) Desarrollar el juego de forma ordenada.
rea Actitudinal: (Ser) Respetan las reglas del juego
1. Cuatro equipos en fila
2. El primer participante de cada fila tendr una tiza, con la cual realizarn
una guirnalda en forma de cerrito
3. Cuando termine se la pasa al siguiente compaero, para que la remarque

nuevamente.
4. Luego al termino de marcar con la tiza, todos los participantes deben

caminar uno tras de otro formando un tren por el cerrito marcado
anteriormente
5. Ganar el equipo que finalice primero
Evaluacin

13. Conoce distintos tipos de trazos y sus secuencias.
14. Ejecuta la actividad con movimientos precisos y coordinados
15. Respeta las instrucciones establecidas en el juego
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Resistencia
Nombre del juego o actividad: Pollitos, pollitos vengan
Objetivo del juego: Desarrollar la capacidad resistencia fsica

rea Conceptual:(Saber). Reconocer la capacidad de realizar esfuerzos de muy larga

duracin
rea Procedimental: (Saber hacer) Ejecutar el juego resistiendo el mayor tiempo posible
rea Actitudinal: (Ser) Obedecen las reglas del juego
1. Se necesitan dos participantes que representen el papel de una gallina y un lobo

y el resto de los participantes sern los pollitos
2. La gallina se ubicar en un extremo del lugar mientras los pollitos estarn en el

otro extremo quedando el lobo en la mitad del sector
3. La gallina comenzar diciendo Pollitos, pollitos vengan y los pollitos contestan

no podemos mam y la mam pregunta Por qu? Y ellos responden porque est
el lobo y la mam les dice pasen como puedan
4. Los pollitos corren tratando de llegar donde la madre.
5. El lobo debe impedir que estos pasen, si logra captar a algunos de estos
pollitos automticamente pasan a ser lobos.
6. El juego termina hasta que todos los pollitos son capturados.
Evaluacin
1. Comprende el significado de resistencia
2. Desarrolla el juego resistiendo el mayor tiempo posible
3. Respeta las instrucciones del juego
FICHA DE JUEGO
Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar Fuerza
Nombre del juego o actividad: Tirar la cuerda
Material Didctico: Cuerda
Objetivo del juego: Desarrollar la capacidad de fuerza
rea Conceptual:(Saber). Reconocer lo que es la fuerza
rea Procedimental: (Saber hacer) Desarrollar el juego de una manera eficaz
rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas del juego
1. Se divide el grupo en dos

2. La cuerda debe estar limitada en la mitad con una cinta
3. El piso debe estar marcado con una raya, la cual servir de limite
4. Un grupo se ubica sujetando un extremo de la cuerda y el otro grupo al otro lado
5. El gua dar una seal y estos comenzarn a tirar la cuerda, con el fin de que el grupo contrario
sobre pase el limite marcado en el piso
6. Ganar quien logre dicho fin
Evaluacin
1. Comprende lo que es la fuerza
2. Aplica fuerza en la competencia.
3. Respeta las instrucciones establecidas en el juego.

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Dinmicas de autoestima para nios

juegos para primero bsico

curso: primero bsico

persona/as que qued sin sitio.

abrazado ya no se le puede cazar.

y as sucesivamente. este juego favorece la relacin y un buen clima de distensin en la clase,

favoreciendo el contacto fsico y la relacin con todos los compaeros/as.

JUEGOS: UNA PROPUESTA DIDACTICA DE EDUCACION FSICA

PARA NB1 Y NB2

FICHA DE JUEGOS PARA ESTIMULAR DIMENSIONES

PSICOMOTICES Y CUALIDADES FISICAS

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Coordinacin Dinmica General.

Nombre del juego o actividad: Atrapa el rabo.

Edad de los participantes: 8 aos en adelante.

Material Didctico: Cuerda o lazo, para el rabo.

Objetivo del juego: Desarrollar la Coordinacin Dinmica

rea Conceptual:(Saber) Comprender el concepto de coordinacin dinmica general a

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas establecidas en el juego.

Tipo de Evaluacin: Formativa

Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo

Indicadores (uno por rea):

1.- Explica la utilidad de la coordinacin dinmica general en las actividades ldicas.

2- Ejecuta el juego con agilidad.

3- Respeta las reglas del juego.

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Coordinacin especifica.

Nombre del juego o actividad: Carrera de tres pies.

Edad de los participantes: 8 aos en adelante.

Material Didctico: Sin material

Objetivo del juego: Desarrollar la coordinacin especifica.

rea Conceptual:(Saber). Identificar la coordinacin especifica en las tareas motrices

rea Actitudinal: (Ser) Obedecer las reglas establecidas en el juego.

Desarrollo del Juego

Tipo deEvaluacin: Formativa

Instrumento evaluativo: Escala de apreciacin.

Indicadores (uno por rea):

1- Comprende la coordinacin especifica y su aplicacin para el xito de la tarea dada.

2- Realiza el juego en forma coordinada.

3- Respeta las reglas del juego.

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Equilibrio Esttico

Nombre del juego o actividad: La estatua salva

Edad de los participantes: 7 aos en adelante

Material Didctico: Sin material

Objetivo del juego: Desarrollar el equilibrio esttico

rea Conceptual:(Saber). Reconocer el equilibrio esttico en la ejecucin de tareas

rea Actitudinal: (Ser) Adecuarse a las reglas establecidas en el juego.

Desarrollo del Juego

1. En persecucin por parejas.

3. Automticamente, el perseguidor deber imitar su postura en completa quietud.

5. Cuando el perseguidor toque a la estatua se cambiar las funciones.

Tipo de Evaluacin: Formativa

Instrumento evaluativo: Lista de Cotejo.

Indicadores (uno por rea):

1-Identifica el equilibrio esttico

2-Realiza el juego en forma organizada y equilibrio esttico

3-Se adapta a las reglas del juego.

Cualidad fsica o psicomotriz a desarrollar : Equilibrio Dinmico

Nombre del juego o actividad: El cuadrado

Edad de los participantes: 10 aos en adelante

Objetivo del juego: Desarrollar Equilibrio Dinmico

rea Conceptual:(Saber). Reconocer equilibrio Dinmico y su aplicacin en juegos.

rea Actitudinal: (Ser) Respetar las reglas establecidas en el juego.

Desarrollo del Juego

1. Se colocan las cuerdas formando un gran cuadrado