MDD 5: Toma de Decisiones y Anlisis de

Resultados

By: Pamela Humeres Barros

Teachers name: Mara Gabriela Sanhueza
Tarea 1.- Describa las modificaciones que realiz a la planificacin de la
unidad durante el proceso de enseanza-aprendizaje, explique que lo llev a
realizar dichos cambios y evale la eficacia de las modificaciones.

Los cambios realizados en esta unidad son relacionados directamente con la

unidad del libro Eyes Open 3 por Cambridge, ya que la unidad era planteada
principalmente por completacion de worksheets y actividades del mismo libro, que
no siempre eran autnticas ni contextualizadas a la realidad de los estudiantes, ni
a su nivel.

El tema de esta unidad fue A balancing act, el nombre, la verdad, no dice mucho
acerca de los contenidos propuestos, pero estos eran principalmente daily
routines, priorities ambas contextualizadas en situaciones de la vida real.

La unidad se enfocaba mayormente en vocabulario y le daba enfsis a la funcin

comunicativa, razn por la cual en la mayora de las clases propuestas los
alumnos trabajaron en pares o en grupos, adems de presentar su progreso en
frente de la clase.

En cuanto a la evaluacin de la primera unidad, se obtuvieron malos resultados,

esta prueba contaba en la evaluacin de las 4 habilidades (Reading, writing,
listening and speaking).

A partir de estos resultados, se dise una evaluacin que permitiera a los

estudiantes mostrar sus habilidades a travs de un proyecto. Lo cual a nuestro
parecer era ms significativo para los estudiantes, lo cual probablemente dara
mejores resultados, ya que fue posible observar que muchos de los alumnos que
obtuvieron malos resultados, tenan un buen nivel de ingls.

Tambi se aument el uso de CCQs con la intencin de verificar la correcta

comprensin, tanto de instrucciones, como de contenidos.

Finalmente, el proyecto constaba de la creacin de un flyer que promocionaba un

evento musical diseado por los propios estudiantes, adems de un podcast que
evaluaba writing (script) y speaking (recording).
Tarea 2: Analice, sintetice y comunique los logros de aprendizaje obtenidos
por sus estudiantes. Fig 1.

Objetivos, metas de aprendizaje Logrado Medianament No

e logrado logrado
Al final de la clases los estudiantes
sern capaces de discutir acerca de
sus prioridades en situaciones de la
vida real
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces de disear un
comercial de manera oral acerca de
mtodos para dormir bien
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces de determiner las
reglas para los huspedes y staff de
un hotel
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces crear y presentar un
role-play acerca de una pelcula en
la cual los protagonistas son nios.
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces de contrastar
situaciones obligatorias y
preferencias
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces de disear un flyer
promocinando un evento musical
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces de crear el libreto
para un podcast acerca de un
evento musical
Al final de la clase los estudiantes
sern capaces de presenter un
podcast promocionando un evento
musical
Los estudiantes realizan test de 2
habilidades (Listening, Reading)

Lista de Cotejo Unidad. Fig 2

Contenidos Cotejo
Vocabulary of priorities: do sports, shop for clothes, hang out with
Friends, do something creative, get enough sleep, have time for
yourself, help around the house chat with Friends online.
Verb+ noun collocations: catch a cold, concntrate in your lessons,
get more sleep, have a snack, surf the internet, watch TV.
Vocabulary of performing: act, dancing, instruments, microphone, on
stage, orchestra, play the piano, voice
Should/ must
Dont have to vs. Mustnt

Grficos de sntesis de evaluaciones de la unidad.

 Musical Event Flyer

24

5.0 6.0 7.0

A partir de este grfico se puede observar que la mayora de los estudiantes

obtuvieron nota 7,0 en el flyer, lo cual demuestra la motivacin y responsabilidad
de parte de los estudiantes, ya que la mayora cumpli con los objetivos, entreg
el trabajo a tiempo y demostr inters en esta parte del proyecto. Cabe mencionar,
que en la rbrica se evalu el trabajo en clases. Es importante decir que la nota
del flyer era promediada con el podcast y que el promedio de esta era promediado
con un test que evaluaba reading y listening.
 Musical Event Podcast

22

4.0 6.0 7.0

A partir de este grfico se puede decir que el 64,7% de los estudiantes cumplieron
con los objetivos del trabajo, lo que demuestra el inters, responsabilidad y el nivel
de ingls de los estudiantes. Por otro lado, el 23,5 de los alumnos obtuvieron nota
sobre 6.0 y slo un 11,7% obtuvo una nota inferior a 5.0.
 Test Reading and Listening

5 4

21

3.0 4.0 5.0 6.0 7.0

De acuerdo a los resultados obtenidos en el test con el que se promediaba el

podcast y el flyer, es posible observar que las notas son en su mayora positivas, y
que solo 4 estudiantes obtuvieron notas bajo 4.0. Cabe mencionar que la
aplicacin del este proyecto fue diseada con el propsito de que todos los
estudiantes tuvieran la oportunidad de desarrollar sus habilidades de una manera
distinta.
 Resultados finales
2
7

25

5.0 6.0 7.0

En el siguiente grfico es posible observar que 25 estudiantes obtuvieron notas

entre 6.0 y 6.9 lo que demuestra que la propuesta hecha al principio de la unidad
fue totalmente exitosa, ya que ningn alumno obtuvo nota menor a 5,0. Tambin
se puede decir que la motivacin de los estudiantes, junto a los trabajos que
toman en cuenta los intereses personales de los alumnos y crean una instancia de
aprendizaje contextualizada, pueden ocasionar un cambio positivo en su
desempeo.
Tarea 3: Evale la efectividad de su enseanza en los logros de aprendizaje
de todos sus estudiantes. A la luz de los resultados de sus evaluaciones,
juzgue que tan efectivos fueron los planes diseados (metas de aprendizaje,
planes de clases y plan de evaluacin) y las modificaciones a la planificacin
durante el desarrollo de la unidad.

Antes que todo es importante destacar que las evaluaciones sumativas no fueron
la nica evidencia del logro de los objetivos de aprendizaje, ya que junto a las
evaluaciones sumativas se implementaron evaluaciones formativas en la mayora
de las clases. Por lo dems tambin cabe mencionar que no se evalu solo con un
test, ya que la nota final fue un proyecto que constaba de un flyer, un podcast y un
test que evaluaba las habilidades Reading y listening.

Por otro lado, los resultados obtenidos fueron en su mayora positivos, lo que
demuestra el nivel de compromiso de los estudiantes para con su progreso de
aprendizaje y tambin con las actividades propuestas en clases. Es importante
mencionar, que se les pidi feedback oral a los estudiantes, y ellos destacaron
positivamente el hecho de que sus intereses musicales fueran tomados en cuenta
al momento de proponer una actividad y que se sintieron totalmente involucrados
en el desarrollo de la unidad. Se debe mencionar que las evaluaciones fueron
planificadas pensando en el contexto de los estudiantes.

En conclusin, es posible sealar que las evaluaciones fueron coherentes con las
metas de aprendizajes de la unidad y fueron modificadas de acuerdo al nivel con
el que contaban los estudiantes.